MENGIDENTIFIKASI STANDAR

MENGIDENTIFIKASI STANDAR
KOMPETENSI DAN KUALIFIKASI KERJA
KOMPETENSI DAN KUALIFIKASI KERJA
N.78SPS02.011.1
N.78SPS02.011.1

1
 DAFTAR ISI

A. PETUNJUK ASESMEN ................................................................ 3

B. PENILAIAN TEORI ...................................................................... 4

1. Tes Esai ................................................................................ 5

2. Tes Pilihan Ganda ................................................................. 6

3. Tes Menjodohkan Jawaban ................................................... 8

C. PENILAIAN PRAKTIK .................................................................. 9

1. Praktik .................................................................................. 9

2. Panduan Wawancara ............................................................ 11

3. Form Monitoring Perilaku Kerja ............................................. 13

2
A. PETUNJUK ASESMEN

Mengidentifikasi Standar Kompetensi Dan Kualifikasi

Unit Kompetensi Kerja

Kode Unit Kompetensi N.78SPS02.011.1

1. Penilaian Teori (30 %)

Jenis Asesmen
a. Tes Esai
b. Tes Pilihan Ganda
c. Tes Menjodohkan
2. Penilaian Praktek (70 %)
a. Praktik
b. Wawancara
c. Perilaku Kerja

Tanggal Asesmen

Instruksi Asesmen

1. Asesmen akan diberikan oleh instruktur

2. Asesmen harus diselesaikan sesuai instruksi dari instruktur.
3. Asesmen harus di serahkan sesuai dengan batas waktu yang
dicantumkan.

4. Asesmen penilaian Teori dibuat secara tertulis dalam file word-processed

sesuai dengan elemen unit kompoetensi yang diuji

5. Plagiarisme adalah mengkopi pekerjaan seseorang dan mengakui tugas itu

adalah tugas anda. Setiap kegiatan plagiarisme akan mendapatkan hasil
dengan nilai nol.

6. Daftar referensi harap dapat dicantumkan

7. Instruktur akan memberi saran bila harus dicetak dalam hard

copy sekalipun telah ada dokumen soft copy atau dapat
diserahkan dalam bentuk soft copy sesuai instruksi instruktur.

8. Asesmen penilaian praktek dilaksanakan dengan pendampingan instruktur

sesuai dengan elemen unit kompetensi yang diuji

3
 B. PENILAIAN TEORI

TES ESAI

Instruksi : Jawablah soal di bawah ini

Waktu Penyelesaian : 30 menit

1. Kompetensi diartikan sebagai:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Kompetensi kerja:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Standar Kompetensi Kerja:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI):

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Penilaian Catatan :
Memenuhi / Belum memenuhi
capaian pembelajaran
Peserta Instruktur

Nama/Tandatangan/tgl Nama/Tandatangan/tgl

4
 TES PILIHAN GANDA

Perintah : Jawablah soal di bawah ini

Waktu Penyelesaian : 15 menit

1. Rencana kegiatan proses pembelajaran yang disusun oleh instruktur

sebelum melaksanakan proses pembelajaran disebut …
a. Matriks pembelajaran.
b. Program pelatihan.
c. Kurikulum materi.
d. Lesson plan.
2. Salah satu keuntungan menggunakan metoda diskusi adalah ...
a. Fasilitas tidak banyak dibutuhkan.
b. Dapat digunakan secara luas.
c. Sejumlah besar informasi dapat ditinjau kembali dalam waktu
yang relatif singkat.
d. Keaktifan peserta pelatihan tinggi.
3. Mempertinggi efisiensi penggunaan waktu latihan merupakan salah
satu keuntungan dalam menggunakan metoda melatih ...
a. Ceramah bergambar.
b. Tanya-jawab.
c. Demonstrasi.
d. Diskusi.
4. Komponen SKKNI yang benar dalam dokumen SKKNI adalah ...
a. Kode Unit, Judul Unit, Deskripsi Unit, Elemen Kompetensi,
Kriteria Unjuk Kerja, Batasan Variabel, Panduan Penilaian.
b. Unit Kompetensi, Judul Unit, Deskripsi Unit, Elemen Kompetensi,
Kriteria Unjuk Kerja, Batasan Variabel, Panduan Penilaian.
c. Kode Unit, Judul Unit, Deskripsi Unit, Elemen Kompetensi,
Indikator Unjuk Kerja, Batasan Variabel, Panduan Penilaian.
d. Kode Unit, Nama Unit, Deskripsi Unit, Elemen Kompetensi,
Kriteria Unjuk Kerja, Batasan Variabel, Panduan Penilaian.
5. Pemaketan program pelatihan yang kemudian menjadi nama pelatihan
ditetapkan sesuai dengan acuan yang digunakan dalam penyusunan
program yaitu…
a. Klaster, Jabatan, dan Kualifikasi.
b. Taylor made, okupasi, dan klaster.
c. Okupasi, jabatan, dan klaster.
d. Taylor made, klaster, dan kualifikasi.

5
6. Pelatihan kerja diselenggarakan dan diarahkan untuk membekali,
meningkatkan, dan mengembangkan kompetensi kerja guna
meningkatkan kemampuan, produktivitas, dan kesejahteraan.
Pelatihan kerja diselenggarakan berdasarkan program pelatihan yang
mengacu pada…
a. KKNI
b. SKKNI
c. Standar Kompetensi Kerja.
d. Standar Mutu Lembaga Pelatihan Kerja.
7. Waktu mengidentifikasi peralatan pelatihan melalui SKKNI, peralatan
pelatihan diperoleh dari bagian ...
a. Deskripsi unit kompetensi.
b. Konteks variabel.
c. Keterampilan yang dibutuhkan.
d. Kondisi penilaian.
8. Proyektor, papan tulis, flipchart, whiteboard adalah sebagian contoh
dari …
a. Tujuan pembelajaran.
b. Metode mengajar.
c. Media ajar.
d. Persiapan.
9. Cara penyusunan sesi pembelajaran ini didapat dari hasil analisa dari
strategi pembelajaran yang tercantum dalam …
a. Matriks pembelajaran.
b. Program pembelajaran.
c. Silabus unit kompetensi.
d. Kerangka kualifikasi nasional indonesia.

10. Dalam melakukan pengemasan kompetensi, kompetensi dikelompokan

dalam ...
a. Kelompok kompetensi inti dan umum
b. Kelompok kompetensi umum dan khusus
c. Kelompok kompetensi dasar dan umum
d. Kelompok kompetensi inti dan pilihan
11. Jenjang program pelatihan berdasarkan jenjang kualifikasi yang
terdapat pada
a. KKNI
b. SKKNI
c. Kualifikasi Okupasi
d. Kualifikasi jabatan
6
12. Suatu kompetensi yang harus dimiliki sebelumnya dapat ditentukan
dengan cara melihat SKKNI pada bagian
a. Elemen kompetensi
b. Kriteria unjuk kerja
c. Batasan variabel
d. Panduan penilaian
13. Perkiraan waktu pelatihan dapat ditentukan berdasarkan hal-hal di
bawah ini, kecuali
a. Pengalaman sebelumnya
b. Cakupan materi pelajaran dan proporsi kegiatan yang akan
dilaksanakan
c. Kondisi awal peserta pelatihan
d. Proporsi dari unit kompetensi yang satu dengan yang lainya
14. Dalam menentukan bahan pelatihan, kita dapat melihat dari standar
kompetensi terutama pada bagian
a. Elemen kompetensi
b. Kriteria unjuk kerja
c. Batasan variabel
d. Panduan penilaian

Penilaian Catatan :
Memenuhi / Belum memenuhi
capaian pembelajaran
Peserta Instruktur

Nama/Tandatangan/tgl Nama/Tandatangan/tgl

7
Lembar jawaban

No Jawaban
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Penilaian Catatan :
Memenuhi / Belum memenuhi
capaian pembelajaran
Peserta Instruktur

Nama/Tandatangan/tgl Nama/Tandatangan/tgl

8
 C. PENILAIAN PRAKTIK

Praktik

Laksanakan praktik sesuai dengan tahapan berikut ini :

PENILAIAN
TAHAPAN Hasil
Benar Salah

1. MENGIDENTIFIKASI SUMBER INFORMASI STANDAR KOMPETENSI

a. Nyalakan komputer/laptop
b. Buka akses Link Website Kemnaker, Sub
Direktorat Pengembangan dan Harmonisasi
Standar Kompetensi, Dit. Bina Standardisasi
Kompetensi dan Pelatihan Kerja Ditjen
Pembinaan Pelatihan dan Produktivitas.
Link :
https://skkni.kemnaker.go.id/tentang-
skkni/dokumen

c. DAFTAR DOKUMEN SKKNI  Pencarian :

Sektor, Golongan Pokok, Instansi Teknis, Status,
Tahun (jika ada) dan Bidang (jika ada)  FILTER
Hasil Pencarian:
 NOMOR SKKNI …………………………………….
…………………………………………………………
 JUDUL SKKNI …………………………………….
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

d. Klik NOMOR SKKNI yang dipilh  Pilih KODE

UNIT dan JUDUL dari Daftar Unit SKKNI 
Unduh
Hasil Pencarian:
 Kode Unit …………………………………………
 Judul ……………………………………………….
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
9
2. MENGIDENTIFIKASI KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

a. Nyalakan komputer/laptop
b. Buka akses Link Website Kemnaker, Sub
Direktorat Pengembangan dan Harmonisasi
Standar Kompetensi, Dit. Bina Standardisasi
Kompetensi dan Pelatihan Kerja Ditjen
Pembinaan Pelatihan dan Produktivitas.
Link :
https://skkni.kemnaker.go.id/tentang-
skkni/dokumen

c. KKNI  DAFTAR DOKUMEN KKNI  Pencarian:

Judul, Kementerian/Lembaga, Status, Tahun
(jika ada)  FILTER
Hasil Pencarian:

 NOMOR/JUDUL KKNI …………………………..

…………………………………………………………
 LEVEL ……………………………………………….
 KEMENTERIAN/LEMBAGA ……………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

d. Klik NOMOR/JUDUL KKNI yang dipilih 

Unduh
Hasil Pencarian:

 Kodifikasi ………………………………………….
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
 Kemungkinan Jabatan ………………………….
…………………………………………………………
…………………………………………………………
 Kemungkina Jabatan ……………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
10
 …………………………………………………………

3. MENYIAPKAN RENCANA KEGIATAN PELATIHAN KERJA

a. Nyalakan komputer/laptop

b. Pilih dan buka file unit kompetensi (UK) yang

sudah Saudara kuasai/pahami ambil 1 (satu)
Elemen Kompetensi dari UK yang dipilih
c. Buka file form matriks pelatihan kerja yang
sudah diberikan
d. Copy paste UK, kode unit, elemen kompetensi
dan kriteria unjuk kerja dari file unit
kompetensi yang kita pilih ke form matriks
pelatihan kerja

HASIL PRAKTIK

1. MENGIDENTIFIKASI SUMBER INFORMASI STANDAR KOMPETENSI

Hasil Scan tiga halaman pertama untuk satu unit kompetensi yang dipilih

2. MENGIDENTIFIKASI KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL Indonesia

(KKNI)
Hasil Scan tiga halaman pertama untuk satu KKNI yang dipilih

11
 3. MENYIAPKAN RENCANA KEGIATAN PELATIHAN KERJA
Matriks Pelatihan Kerja yang mencakup: Elemen Kompetensi, Kriteria
Unjuk Kerja, Indikator Unjuk Kerja, Materi Pelatihan (Pengetahuan,
Keterampilan, Sikap), Capaian Unit Kompetensi, Kriteria Capaian, Pokok
Pembahasan, Metode, Media, Sumber Pembelajaran dan Waktu, masing-
masing minimal satu.

Unit Kompetensi : …………………………………

Kode Unit : …………………………………
Perkiraan Waktu Pelatihan : ………………. Jampel @ 45 menit
Metode Pelatihan : Luring/Daring/Blended

Unit Kompetensi : ………………………………………..

Kode Unit : ………………………………………...
Perkiraan Waktu Pelatihan : ……… Jampel@ 45 menit
Metode Palatihan : Luring/Daring/Blended

ELEMEN CAPAIAN UNIT KRITERIA POKOK SUMBER WAKTU

METODE MEDIA
KOMPETENSI KOMPETENSI CAPAIAN PEMBAHASAN PEMBELAJARAN (Menit)

Asesmen

Penilaian Catatan :
Memenuhi / Belum memenuhi
capaian pembelajaran
Peserta Instruktur

Nama/Tandatangan/tgl Nama/Tandatangan/tgl

12
 PANDUAN WAWANCARA
PENILAIAN
TAHAPAN JAWABAN YANG DIHARAPKAN
Benar Salah
MENGIDENTIFIKASI SUMBER INFORMASI STANDAR KOMPETENSI
a. Aspek K3 apa yang harus
diperhatikan?
b. Bagaimana cara mendapat-
kan dokumen standar kom-
petensi terkini dari sumber
yang terpercaya?
c. Bagaimana cara mengidentifi-
kasi jenis-jenis standar kom-
petensi berdasarkan kebu-
tuhan pelatihan?
d. Bagaimana cara mengidentifi-
kasi struktur standar kompe-
tensi sesuai aturan yang
berlaku.
MENGIDENTIFIKASI KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)
a. Bagaimana cara mendapat-
kan dokumen KKNI terkini
dari sumber yang terpercaya?
b. Bagaimana cara mengidentifi-
kasi informasi kualifikasi
kerja berdasarkan KKNI.
c. Bagaimana cara mengidentifi-
kasi unit kompetensi berda-
sarkan kebutuhan deskripsi
kualifikasi.
MENYIAPKAN RENCANA KEGIATAN PELATIHAN KERJA
a. Bagaimana menguraikan unit
kompetensi, elemen kompe-
tensi dan kriteria unjuk kerja
ke dalam indikator unjuk
kerja?
b. Bagaimana mengkontekstual-
kan indikator unjuk kerja ke
dalam materi pelatihan sesu-
ai aspek pengetahuan, kete-
rampilan dan sikap yang di-
butuhkan?
c. Bagaimana cara memilih me-
tode, media dan sumber pem-
belajaran berdasarkan aspek
pengetahuan, keterampilan
dan sikap?

13
MENYIAPKAN RENCANA KEGIATAN PELATIHAN KERJA
d. Bagaimana cara menyu-
sun rencana kegiatan
dalam bentuk matriks
pelatihan kerja

14
 HASIL WAWANCARA

Penilaian Catatan :
Kompeten / Belum Kompeten
Peserta Instruktur

Nama/Tandatangan/tgl Nama/Tandatangan/tgl
15
 FORM MONITORING PERILAKU KERJA

INSTRUKSI PENGISIAN :
Berikanlah penilaian Anda pada tingkat pemenuhan tingkat perilaku peserta pelatihan sengan membubuhkan
tanda X (silang) atau V (centang) pada salah satu indicator perilaku yang ada.
Pemahaman indicator perilaku adalah:
 Jenjang yang lebih tinggi telah mencakup jenjang yang lebih rendah
 Contoh Jenjang 3 merupakan jenjang perilaku yang telah memenuhi jenjang 2 dan 1

Keterangan

INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN

Berikan tanda X untuk
KOMPETENSI
No level pencapaian
PERILAKU
kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5

Nama Kompetensi Pilih 1 Level indikator Perilaku

Perilaku sesuai hasil observasi
Level indikator
Perilaku

16
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Berikan tanda X
KOMPETENSI Usaha untuk menunjukkan hasil kerja dengan sasaran hasil terbaik atau di untuk level
No atas standar yang ditetapkan pencapaian
PERILAKU
kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
1 Bekerja untuk memenuhi standar yang ditetapkan oleh manajemen
Menetapkan dan bertindak dalam meraih sasaran diri sendiri dan
2
orang lain
Berusahan menyelesaikan tugas dan fokus pada perbaikan agar
3 dapat
menyelesaikan pekerjaan yang terbaik
MOTIVASI Berusaha untuk dapat mengoptimalan penggunaan sumber daya
1
DIRI
4 yang ada untuk
hasil kerja yang terbaik
Berusaha melakukan penyelesaian pekerjaan secara maksimal
dengan selalu melakukan perhitungan terhadap potensi resiko
5
sehingga menunjukkan usaha perbaikan dan pengembangan
semaksimal yang dapat dilakukan.

Ket : 1 : Sangat Kurang; 2 : Kurang; 3 : Cukup; 4 : Baik; 5 : Sangat Baik

17
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Berikan tanda X
Kemampuan untuk memahami komunikasi lisan, dan tulisan yang
KOMPETENSI untuk level
No disampaikan serta mampu menyampaikan pendapatnya secara
PERILAKU pencapaian
terbuka dalam interaksi komunikasi dua arah
kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
Dapat memahami informasi yang disampaikan secara lisan
1
dan tulisan
Dapat menyampaikan kembali pendapatnya dalam
2
menanggapi gagasan yang disampaikan kepadanya
Dapat memahami informasi yang diterima, menganalisa
informasi serta menyampaikan gagasan pikirnya baik
3
dalam mengajukan pandangannya juga memberikan

2 KOMUNIKASI alasan atas pendapatnya

Dapat menuangkan pemahaman dan pendapatnya secara
4 lisan dan tulisan serta memaparkan gagasannya dalam
forum diskusi dan paparan ketika diminta
Dapat menuangkan pemahaman dan pendapatnya secara
lisan dan tulisan serta memaparkan gagasannya dalam
5
forum diskusi dan paparan ketika diminta secara jelas,
dan menunjukkan kualitas yang baik

Ket : 1 : Sangat Kurang; 2 : Kurang; 3 : Cukup; 4 : Baik; 5 : Sangat Baik

18
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Berikan tanda X
KOMPETENSI Kesediaan untuk melakukan dan melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur/ untuk level
No ketentuan yang telah ditetapkan pencapaian
PERILAKU
kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
Bersedia diarahkan dan mengikuti prosedur dan bila diingatkan dapat
1
memahami dan mengikuti ketentuan yang ditetapkan
Memahami tahapan tugas dan proses kerja serta bersedia menjalankan
2
setiap tahapan pekerjaan yang disampaikan kepadanya

KESEDIAAN 3 Memahami tugas dan melakukan setiap tahapan proses dengan konsisten
3 MENGIKUTI
ATURAN Secara berkelanjutan mengikuti setiap ketentuan/ aturan yang berlaku,
4 dengan pemahaman dan berusaha bertanya untuk memperbaiki setiap
kekurangan yang diketahuinya
Dapat mengikuti aturan/ prosedur dan membantu memberikan
5
pemahaman kepada tim kerja/ groupnya

Ket : 1 : Sangat Kurang; 2 : Kurang; 3 : Cukup; 4 : Baik; 5 : Sangat Baik

19
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Dorongan atau kemampuan untuk bekerja sama dengan orang lain; dorongan atau Berikan tanda X
KOMPETENSI untuk level
No kemampuan untuk menjadi bagian dari suatu kelompok dalam melaksanakan
PERILAKU pencapaian
suatu tugas kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
Meminta gagasan dan pendapat dalam mengambil keputusan atau
1
merencanakan sesuatu.

Menjaga orang lain tetap memiliki informasi dan hal-hal baru tentang
2
proses dalam kelompok, dan membagi informasi yang relevan.

KERJASAMA
TIM
Memperlihatkan harapan positif kepada orang lain dan menindak-lanjuti
4 3
untuk pencapaian hasil bersama

4 Berusaha memahami, menghargai orang lain yang berhasil

Mendorong orang lain dan membuat mereka merasa terlibat dan

5
memberikan kontribusi untuk pencapaian hasil terbaik bersama

20
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Berikan tanda X
Dorongan dalam diri seseorang untuk memastikan / mengurangi ketidakpastian
KOMPETENSI untuk level
No khususnya berkaitan dengan penugasan, kualitas dan ketepatan / ketelitian data
PERILAKU pencapaian
dan informasi di tempat kerja
kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
1 Menunjukkan kecermatan namun membutuhkan pengawasan
Dapat menunjukkan hasil kerja dengan detail proses pekerjaan secara
2
konsisten
Manyelesaikan setiap pekerjaan dan memeriksa ketepatan
3
informasi/data untuk dapat secara tepat diselesaikan
Menunjukkan perhatian terhadap kejelasan, kepastian detail pekerjaan
5 TELITI
4 dan memeriksa setiap tahapan agar sesuai dengan standard yang
ditetapkan
Memastikan seluruh proses pelaksanaan pekerjaan memiliki standard dan
melakukan pemeriksaan pada setiap tahapan, dan memastikan perbaikan
5
pada setiap tahapan agar dicapai proses/hasil kerja yang memiliki
kualitas terbaik

Ket : 1 : Sangat Kurang; 2 : Kurang; 3 : Cukup; 4 : Baik; 5 : Sangat Baik

21
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Kemampuan untuk memahami situasi dengan menggunakan dasar pemikiran dalam Berikan tanda X
KOMPETENSI memecahkan masalah menjadi bagian-bagian yang lebih rinci (faktor-faktor), atau untuk level
No
PERILAKU mengamati keadaan tahap demi tahap berdasarkan pengalaman untuk digunakan pencapaian
dalam pertimbangan yang dilakukan. kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
6 ANALISA & Dapat memahami permasalahan pada tugas/pekerjaan dan
ANTISIPASI 1
mengelompokkan pada skala prioritas
Dapat memahami permasalahan pada tugas/ pekerjaan dan memecah
2
proses kedalam tahapan tugas dan hubungan satu dengan lainnya
Dapat memahami permasalahan pada tugas/ pekerjaan dan mengolah
setiap informasi yang diperoleh dengan melihat hubungan satu informasi
3
dengan informasi lainnya berdasarkan tahapan penyelesaian masalah
yang menjadi prioritas yang ada
Dapat mengolah setiap informasi dan hubungan setiap informasi serta
4
dapat melihat kemungkinan yang ditimbulkan
Dapat mengolah setiap informasi dan hubungan setiap informasi serta
dapat melihat potensi masalah dan mengolah informasi secara terintegrasi
5
dengan mempertimbangkan prioritas serta mengantisipasi agar kualitas
tindakan yang matang

Ket : 1 : Sangat Kurang; 2 : Kurang; 3 : Cukup; 4 : Baik; 5 : Sangat Baik

22
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Berikan tanda X
Besarnya usaha tambahan yang dikeluarkan untuk mengumpulkan informasi lebih
KOMPETENSI untuk level
No banyak sehubungan dengan pelaksanaan pekerjaan dan pengambilan keputusan
PERILAKU pencapaian
kompetensi ini
LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5
1 Menerima dan mencari informasi tambahan bila diarahkan
Mencari informasi yang tepat untuk hal yang sesuai dengan
2
materi/pekerjaan
Mencari informasi dari berbagai sumber yang dibutuhkan dalam
3
penyelesaian pekerjaan
Memilih peluang-peluang potensial yang mungkin berguna dimasa yang
MENCARI
7
INFORMASI 4 akan datang, dan selalu melihat situasi kerja sebagai dasar menentukan
informasi yang dibutuhkan
Mencari informasi dari berbagai sumber dan melihat hubungan informasi
yang dicari untuk melengkapi setiap tahapan kerja serta mencocokkan
5
pada setiap hubungan sebab bateraibat untuk setiap informasi yang
dikumpulkan

Ket : 1 : Sangat Kurang; 2 : Kurang; 3 : Cukup; 4 : Baik; 5 : Sangat Baik

23
 INDIKATOR PERILAKU PENILAIAN
Dorongan bertindak untuk melebihi yang dibutuhkan atau yang dituntut oleh Berikan tanda X
pekerjaan / lingkungan melakukan sesuatu tanpa menunggu perintah lebih untuk level
No KOMPETENSI dahulu,tindakan ini dilakukan untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil pencapaian
PERILAKU pekerjaan atau menghindari timbulnya masalah atau menciptakan peluang baru. kompetensi ini

LEVEL URAIAN 1 2 3 4 5

8 PROAKTIF Menunjukkan inisiatif dalam tugas/ pekerjaan yang menjadi

1
tuntutan/tanggung jawabnya
Menunjukkan kesungguhan dalam memberikan kontribusi dalam
2
kegiatan yang diikuti untuk sasaran pencapaian hasil kerjanya
Mengenali & memanfaatkan setiap peluang dan menggunakannya agar
3
dapat memberikan kontribusi pada hasil kerja yang ditetapkan
Memiliki usaha dalam setiap kegiatan untuk performansi lebih dari yang
4
diharapkan pekerjaan
Mengantisipasi dan menganalisa peluang & masalah dalam
menyelesaikan tugas dan memanfaatkan setiap sumber daya agar dapat
5
secara positif dimanfaatkan dalam memberikan kontribusi guna
pencapaian hasil kerja yang maksimal

Ket : 1 : Sangat Kurang; 2 : Kurang; 3 : Cukup; 4 : Baik; 5 : Sangat Baik

24