Drf54

MODUL AJAR
KOMPETENSI KEAHLIAN
KELAS XI

ELEMEN:
Sistem Sasis Kendaraan Ringan

Pada akhir fase F, peserta didik mampu melakukan perawatan dan

overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan dan pemasangan) pada:
sistem rem (Anti- lock Brake System dan Non ABS), sistem kemudi
(Manual Steering, Hidrolik Power Steering, Electronic Power Steering),
sistem suspensi. roda dan ban, spooring dan balancing roda. Setiap
pekerjaan dilakukan sesuai Prosedur Operasional Standar (POS).
Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) atau peraturan keselamatan kerja
yang berlaku.

SOHERMAN, S.T

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA

SELATAN

SMK NEGERI 1 PENUKAL

 MODUL AJAR SISTEM SASIS KENDARAAN RINGAN
1. Informasi Umum
a. Identitas
Nama Penyusun
Sekolah
Tahun
Jenjang Sekolah
Kelas
Alokasi Waktu
Jumlah Pertemuan
Materi
b. Kompetensi Awal
c. Profil Pelajar Pancasila
d. Sarana dan Prasarana
e. Target Peserta Didik
f. Model Pembelajaran
g. Metode Pembelajaran
2. Komponen Inti
a. Capaian Pembelajaran
b. Tujuan Pembelajaran
: Soherman, S.T
: SMKN 1 Penukal
: 2023
: SMK
: XI Teknik Kendaraan Ringan
: 9 JP (9 x 45 menit)
: 2 Pertemuan @ 9 JP
: Sistem Roda dan Ban
Memahami Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) atau
peraturan keselamatan kerja yang berlaku.
Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan Berahlak Mulia, Kreatif, Bernalar Kritis,
Berkebhinekaan Global
Sumber Ajar : Buku Teks, Internet
Media Ajar : Laptop, Video, Alat Peraga, dll
Modul ini dapat digunakan oleh siswa reguler,
Pembelajaran Problem Based learning
metode pembelajaran yang bervariatif (Diskusi,
Ceramah, Demonstrasi dll)
Pada akhir fase F, peserta didik mampu melakukan perawatan dan
overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan dan pemasangan)
pada: sistem rem (Antilock Brake System dan Non ABS), sistem
kemudi
(Manual Steering, Hidrolik Power Steering, Electronic Power
Steering), sistem suspensi. Roda dan ban, spooring dan balancing
roda. Setiap pekerjaan dilakukan sesuai Prosedur Operasional
Standar (POS). Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) atau
peraturan keselamatan kerja yang
berlaku.
a.. Peserta didik mampu memahami konsep
perawatan roda dan ban pada kendaraan
b Peserta didik mampu menjelaskan prinsip-prinsip
dasar perawatan roda dan ban.
c. Peserta didik mampu mengidentifikasi tanda-
tanda keausan dan kerusakan pada roda dan ban.
d . Peserta didik mampu melakukan pemeriksaan
tekanan angin, rotasi, dan keseimbangan roda
dengan benar.
e . Peserta didik mampu mengganti ban yang rusak
atau aus dengan Standar Operasional Prosedure
 (SOP)
f. Peserta didik mampu merawat velg dan
komponen roda lainnya secara berkala
c. Pemahaman Bermakna Kemampuan dalam melakukan perawatan tentang sistem Roda
dan Ban akan memberikan wawasan dan pemahaman siswa
yang lebih komprehensif pada bidang otomotif.

d. Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang anda ketahui tentang Komponen Ban dan Roda?
2. Jelaskan yang anda ketahui tentang Prosedur perawatan
Sistem Roda dan Ban Sesuai SOP?
d. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama
Pendahuluan : 35
Menit
 Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama
 Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
 Guru melakukan presensi peserta didik
 Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
 Guru memberikan motivasi atau ice breaking diawal
pembelajaran
Kegiatan Inti : 330 menit
Tahap 1 (Orientasi siswa pada
Masalah)
 Guru membagi siswa secara
kelompok
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik.
 Siswa menjawab pertanyaan pemantik yang
disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan penjelasan tentang materi
pembelajaran secara umum tentang Sistem Roda dan
Ban melalui video pembelajaran
 Siswa mendengarkan penjelasan guru dan menanyakan
hal- hal yang sulit dipahami
 Guru meminta kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi penyebab dari suara gadu yamg
ditimbulkan Roda dan Ban pada sa,at kendaraan di
jalankan
 peserta didik mengidetifikasi materi yang diberikan oleh
guru dan mulai membentuk kelompok diskusi untuk
kemudian mencari jawaban-jawaban sementara dari
pertanyaan yang di ajukan oleh guru

Tahap 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)

 guru mengarhkan peserta didik untuk mencari dari dari
berbagai refrensi mengenai pemecahan masalah
 guru sebagai salah satu sumber peserta didik untuk
mendapatkan jawaban dari pertanyaan dari peserta didik.
 Peserta didik bertanya terkait materi yang belum dipahami
peserta didik
 Peserta berdiskusi mengenai cara pemcehan masalah yang
diberikan

Tahap 3 (Membimbing penyelidikan individu maupun kelom

pok)
 guru mengawasi dan membimbing serta
memfasilitasi peserta didik jika mengalami
kesulitan dalam mengumpulkan informasi yang
 mereka kerjakan
 Peserta didik berdiskusi dan mencari untuk
mengumpulkan serta mengelolah hasil dari
pemecahan masalah yang peserta didik dapatkan
Tahap 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya)

 Guru memfasilitasi dan mengarahkan peserta didik dalam

menyimpulkan materi yang telah didiskusikan.
 Setelah pemecahan masalah dari guru telah didapatkan
dari berbagai sumber peserta didik menghubungkan
dengan kejadian-kejadian disekitar lingkungan peserta
didik
 Peserta didik menyajikan hasil dari pemecahan masalah
yang telah didapatkan kemudian hasil dari pemecahan
masalah yang didapat dibuat dalam bentuk laporan.

Tahap 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah)
 Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik.
 menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil diskusi
antar kelompok diskusi serta menagnalsis dari hasil
diskusi

Penutup : 40 menit

 Peserta didik Menyimpulkan dan menyampaikan hasil

materi selama Kegiatan Belajar Mengajar.
 Guru mereview dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan bentuk soal tulisan dan lisan untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk merefleksi
pembelajaran pada pertemuan ini. (jujur, disip lin,
tanggung jawab dan bekerjasama)
 Guru memberikan arahan untuk pertemuan berikutnya.
Dalam arahan ini guru memberikan tugas untuk mencari
informasi dari berbagai sumber menge nai materi yang
akan di sampaikan pada pertemuan berikutnya serta
mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan : 35 Menit
 Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa Bersama
 Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
 Guru melakukan presensi peserta didik
 Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
 Guru memberikan motivasi atau ice breaking diawal
pembelajaran
Kegiatan Inti : 330 menit
Tahap 1 (Mengorientasi peserta didik terhadap masalah )
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik.
 Siswa menjawab pertanyaan pemantik yang disampaikan
oleh guru.
 Guru memberikan penjelasan tentang prosedur Pewaratan
Sistem Ban dan Roda
 Siswa mendengarkan penjelasan guru dan menanyakan hal-
hal yang sulit dipahami
 Guru meminta kepada peserta didik untuk menganalisis ciri
–ciri ban yang sudah haus
 peserta didik mulai melakukan servis sistem Ban dan Roda
dan mulai membentuk kelompok diskusi untuk kemudian
mencari jawaban-jawaban sementara dari pertanyaan yang di
ajukan oleh guru
 Guru memberikan tugas berupa LKPD

Tahap 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)

 guru mengarhkan peserta didik untuk mencari refrensi
mengenai pemecahan masalah
 guru sebagai salah satu sumber peserta didik untuk
mendapatkan jawaban dari pertanyaan dari peserta didik.
 Peserta didik bertanya terkait materi yang belum dipahami
peserta didik tentang cara melakukan servis sistem Sesuai
(Standar Operasional Prosedur)
 Peserta berdiskusi mengenai cara pemcehan masalah yang
diberikan

Tahap 3 (Membimbing penyelidikan individu maupun kelompo

k)
 guru mengawasi dan membimbing serta memfasilitasi
peserta didik jika mengalami kesulitan dalam mengumpulkan
informasi yang mereka kerjakan tentang cara melakukan
servis sistem Ban dan Roda Sesuai (Standar Operasional
Prosedur)
 Peserta didik berdiskusi dan mencari untuk
mengumpulkan serta mengelolah hasil dari
pemecahan masalah yang peserta didik dapatkan

Tahap 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

 Guru memfasilitasi dan mengarahkan peserta didik dalam
menyimpulkan materi yang telah didiskusikan tentang cara
 melakukan servis sistem ren Non Sesuai (Standar
Operasional Prosedur)
 Setelah pemecahan masalah dari guru telah didapatkan dari
berbagai sumber peserta didik menghubungkan dengan
kejadian-kejadian disekitar lingkungan peserta didik
 Peserta didik menyajikan hasil dari pemecahan masalah yang
telah didapatkan kemudian hasil dari pemecahan masalah
yang didapat dibuat dalam bentuk laporan.

Tahap 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah)
 Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik tentang cara
melakukan servis sistem Roda dan Ban Sesuai (Standar
Operasional Prosedur)
 menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil diskusi antar
kelompok diskusi serta menagnalsis dari hasil diskusi
tentang cara melakukan servis sistem Ban dan Roda Sesuai
(Standar Operasional Prosedur)

Penutup : 40 menit
 Memberikan kesimpulan dari serangkaian kegiatan
 Refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan
 Memberikan informasi Penugasan
 Mengajak siswa untuk membersihkan peralatan setelah
selesai pemakaian benkel

e. Asesmen Jenis:
 Asesmen Sumatif
Teknik:
 Tes Tertulis
Instrumen:
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Soal Uraian

f. Pengayaan dan  Memberikan Bimbingan bagi siswa yang belum

Remidial memahami materi.
 Dan Pengayaan informasi bagi siswa yang sudah
 memahami materi.
LAMPIRAN
 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA SELATAN
SMK NEGERI 1 PENUKAL
Jalan. Masjid Al-Muhajirin Komp. PU Dsn. III Desa Babat Kec. Penukal
Kab. Penukal Abab Lematang Ilir, Provinsi Sumatera Selatan
Telepon : (0713) 320661 Faksimile : (0713) 320661 Kode Pos : 31315
e-mail :smknpenukal@yahoo.co.id & smknsatupenukal@gmail.com, Website : http://www.smkn1penukal.sch.id

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Nama Pekerjaan
1. Menservis sistem Roda dan Ban

B. Capaian Pembelajaran
1. Pada Pada akhir fase F, peserta didik mampu melakukan perawatan dan overhaul
(pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan dan pemasangan) pada: sistem rem (Anti- lock
Brake System dan Non ABS), sistem kemudi (Manual Steering, Hidrolik Power Steering,
Electronic Power Steering), sistem suspensi. roda dan ban, spooring dan balancing roda.
Setiap pekerjaan dilakukan sesuai Prosedur Operasional Standar (POS). Penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) atau peraturan keselamatan kerja yang berlaku.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu melakukan perawatan sistem rem Non ABS sesuai SOP

D. Deskripsi Pekerjaan
1. Identifikasi komponen utama sistem Roda dan Ban tersebut!
2. Lakukan servis sistem Roda dan Ban dengan cara mengoverhoul sistem rem,
melakukan pengukuran, membuat hasil analisis standar servis sistem Roda
dan Ban serta memasang kembali Roda dan Ban tersebut!
3. Tuliskan hasil diskusi kelompok anda pada table LKPD dibawah ini?
4. Persentasikan hasil dari tugas kelompok anda!.

E. Identitas Kelompok :
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..
 F. Lembar Kerja

KOMPONEN REM STANDAR

NO HASIL KESIMPULAN
NON ABS PENGUKRAN PENGUKRAN
...........................
.............
...........................
1 ....................... .............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
2 ....................... .............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
3 ....................... ...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............
4 ....................... ...........................
.............
...........................
.............
...........................
.............

Kesimpulan : ………………………………………………
 RUBRIK PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Proses presentasi Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
LKPD mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
LKPD pekerjaan namun pekerjaan dengan sikap pekerjaan dengan sikap
kurang dipahami audien yang baik dan dipahami yang baik, dipahami
oleh audiens. audiens dan mampu
berdiskusi
LKPD Peserta didik tidak menyusun Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
LKPD mengerjakan LKPD namun mengerjakan LKPD secara mampu mengerjakan
kurang lengkap lengkap LKPD secara lengkap dan
hasil LKPD benar
 ASESMEN SUMATIF

No Soal Rubrik Jawaban Skor

1.
25

2.
15

3.
15

4. 15

5.

30

Skor Maksimal 100

Nilai = Perolehan Skor/Skor maksimal x 100

= .......................