LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

eksponensial

3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian

fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
Kompetensi menggunakan masalah kontekstual.
Dasar
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma

Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik mampu Menjelaskan pengertian fungsi eksponesial

Peserta didik mampu Menganalisis unsur-unsur yang terdapat pada fungsi eksponesial
Peserta didik mampu Menganalisis grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi eksponensial
Peserta didik mampu mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
Peserta didik mampu Menjelaskan pengertian fungsi logaritma
Peserta didik mampu Menganalisis unsur-unsur yang terdapat pada fungsi logaritma
Peserta didik mampu Menganalisis grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi logaritma
Peserta didik mampu mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya

NAMA KELOMPOK :

1.

2.

3.

4.
STIMULATION
Silahkan cermati masalah berikut :
Seorang peneliti bidang mikrobiologi di sebuah lembaga penelitian sedang mengamati
pertumbuhan suatu bakteri di sebuah laboratorium microbiologi. Pada kultur bakteri
tersebut, satu bakteri membelah menjadi r bakteri setiap jam. Hasil pengamatan
menunjukan bahwa jumlah bakteri pada akhir 3 jam adalah 10.000 bakteri dan setelah 2 jam
kemudian, jumlah bakteri tersebut menjadi 40.000 bakteri. Berapakah banyak bakteri
sebagai hasil pembelahan dalam waktu 8 jam?
Seperti apakah fungsi eksponensial? berikut akan kita pelajari fungsi eksponensial dengan
menyelesaikan berbagai kegiatan dalam Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Selamat Belajar!

Problem Statement
, masalah apa yang terjadi :
1.
2.

Dst…

Data Collecting
KEGIATAN 1 : DEFINISI EKSPONEN
Eksponen atau yang lebih sering kita dengar dengan sebutan pangkat adalah nilai yang
menunjukkan derajat kepangkatan atau sebanyak berapa kali sebuah bilangan dikalikan
dengan bilangan tersebut. Dengan demikikian jika terdapat biangan 𝑎 dikalikan dengan
bilangan tersebut sebanyak 𝑛 kali, maka kita dapat merumuskannya menjadi :
𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎 = 𝑎𝑛
Dengan 𝑎 disebut basis atau bilangan pokok dan 𝑛 disebut eksponen atau pangkat.
 DATA PROCESSING
Untuk dapat memahami konsep materi, silahkan ikuti Langkah kegiatannya

Kegiatan 1

NO SOAL JAWABAN
1 Contoh: Tentukan nilai dari 43 43 = 4 × 4 × 4
= 64
2 Latihan 1: −37 = −(3 × 3 × … × … × … × … × … )
Tentukan nilai dari : −37−(−3)7 + 73 = −( … )
(−3)7 = −3 × −3 × … × … × … × … × …
= ….
73 = … × … × …
= ….
−37−(−3)7 + 73 = … − … + …
= ….
Latihan 2: Jawaban a:
Tuliskan bilangan berkut dalam 256 = 2 × … × … × … × … × … × … × …
bilagan berpangkat: a. 256
𝑏𝑎𝑠𝑖𝑠 (𝑎) = …
b. −3125
𝑛=⋯
Penulisan bilangan berpangkat 𝑎𝑛 = 2 …
Jawaban b:
−3125 = … × … × … × … × …
𝑏𝑎𝑠𝑖𝑠 (𝑎) = …
𝑛=5
Penulisan bilangan berpangkat 𝑎𝑛 = … 5

KEGIATAN 2 : BILANGAN BULAT BERPANGKAT NEGATIF

1 1
𝑎−𝑛 = atau 𝑎𝑛 =
𝑎𝑛 𝑎−𝑛

NO SOAL JAWABAN
1 Contoh: Tentukan nilai dari 2−3
1
2−3 = 2…

1
=
2𝑥2𝑥2
1
=…
 2 Latihan 1: −23 = − (… × … ×…)
Tentukan nilai dari : −23 +(−3)2 − 3−2 = −( … )
2
(-3) = ( … × … )

=(…)
1
3−2 = 3…

1
= 3𝑥3

1
=…

Dari ketiga hasil dapat kita jumlahkan

−23 +(−3)2 − 3−2=

Latihan 2:
Suatu keran air yang tidak tertutup dengan benar
meneteskan air sebanyak 10−3 per detik. Berapa
jumlah air yang terbuang selama 3 jam

KEGIATAN 3:
PANGKAT NOL

Untuk setiap 𝑎 ∈ 𝑅 dan 𝑎 ≠ 0 , maka 𝑎0 = 1. Bilangan 𝑎0 disebut bilangan berpangkat tak

sebenarnya. Untuk 𝑎 = 0, maka 𝑎0 = 00 tidak didefenisikan

NO SOAL jawaban

1 Contoh: Tentukan nilai dari 1000 1000 = 1

2 Latihan 1:
Tentukan nilai dari : −20 + 02 −(−12)0
 KEGIATAN 4 :
PERKALIAN
Untuk mmahami perkalian bilangan berpangkat perhtikan tabel

OPERASI PERKALIAN PADA OPERASI PERKALIAN PERPANGKATAN

PERPANGKATAN
23 × 22 (2 × 2 × 2) × (2 × 2) 25
(−5)2 × (−5)5 [(−5) × (−5)] × [(−5) × (−5) × (−5)7
(−5) × (−5) × (−5)]
(𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) × (𝑏 × 𝑏
× … × 𝑏) 𝑎𝑚+𝑛
𝑎𝑚 × 𝑎𝑛

KESIMPULAN 𝑛
:

NO SOAL JAWABAN
1 Contoh: Tentukan nilai dari 2𝑦4 × 3𝑦−7 2𝑦4 × 3𝑦−7 = 2 × 3 × 𝑦4+(−7)
6
= 6𝑦−3 Atau = 𝑦 3

Kesimpulan

Berdasarkan data di atas, dapat disimpulkan bahwa eksponen adalah sebuah konsep
bilangan yang berbentuk perkalian bilangan yang sama berulang kali
 Mari Berlatih

kesimpulan

Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa eksponen adalah sebuah konsep
bilangan yang berbentuk perkalian bilangan yang sama berulang kali. Dengan 𝑎
dikalikan dengan bilangan tersebut sebanyak 𝑛 kali, maka kita dapat merumuskannya menjadi
𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎 = 𝑎𝑛