RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) LOKAKARYA -4 PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran berbasis ICT dan peerteaching
Kode : LOK 4
Semester 1
Sks : 3 (96 JP)
Program Studi : PPG
Bidang Studi : PERIKANAN
Dosen pengampu : ……………………………………...........

Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini: CPBS butir 2, 3, 4, 5, dan 6

1. Mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi pada bidang studi PERIKANAN yang harus dimiliki peserta
didik mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh (kritis, komunikatif, dan kolaboratif) yang berorientasi masa depan (adaptif
dan fleksibel).
2. Menguasai teori dan aplikasi materi bidang studi PERIKANAN yang mencakup: Agribisnis Perikanan Air payau dan Laut:
(1) Pemilihan lokasi dan desain tambak, (2) persiapan tambak (pengapuran, pengeringan, Pembalikan, pembuangan ssedimen, pembuangan
bahan organik, pemupukan), (3) Persiapan peralatan, (4) persiapan media budidaya, (5) persiapan benih dan benur, (6) manajemen kualitas
air dan dasar tambak, (7) manajemen kesehatan udang dan ikan payau dan laut,(8) Manajemen pakan (blind feeding, Pakan setelah bulan
pertama, kontrol anco) feeding area, Sampling, panen termasuk advance materials yang dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana” (penerapan) dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mampu merancang pembelajaran PERIKANAN dalam menerapkan prinsip memadukan pengetahuan PERIKANAN, pedagogik, serta
teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan lain yang relevan.
4. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada bidang studi PERIKANAN dengan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk membangun sikap (karakter Indonesia), pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan model pembelajaran dan sumber belajar yang didukung
hasil penelitian.
5. Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran PERIKANAN yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik dengan menerapkan asesmen otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran.

BIDANG STUDI
PERIKANAN
Deskripsi Mata Kegiatan: LOK 4 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa mampu: menganalisis kurikulum, mereview hasil pendalaman materi
pedagogik, SB-ICT, dan materi materi PERIKANAN esensial, pengembangan perangkat pembelajaran yang
mengintegrasikan pendekatan TPACK, presentasi perangkat, Peer-teaching (mengembangkan keterampilan

BIDANG STUDI
PERIKANAN
 menggunakan model, pendekatan, metode, media berbasis ICT yang relevan) yang disertai dengan penguatan
karakter (berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi, dan berkolaborasi), diakhiri ujian formatif.

(1) (2) Kemampuan (3) (4) (5) (6) Pengalaman (7) (8) (9) (10)
Hari akhir yang Indikator CPMK Materi Ajar Bentuk belajar mahasiswa Waktu Bobot Teknik Ref
Ke diharakan (CPMK) Pem- (Kegiatan (JP) (%) Penilaian
belajaran Mahasiswa)

1 Review hasil Mengidentifikasi • Pemilihan lokasi Blended Studi referensi, tanya 8 8,3 Tes 1-
pendalaman materi konsep esensial dan desain (flipped) jawab, diskusi tentang
formatif 10
tambak Agribisnis Perikanan
pedagogik, SB-ICT, Agribisnis Perikanan learning Air payau dan Laut
dan materi Air payau dan Laut: • persiapan
Agribisnis Perikanan tambak
Air payau dan Laut: • Persiapan
peralatan
• persiapan media
budidaya
• persiapan benih
dan benur
• manajemen
kualitas air dan
dasar tambak
• manajemen
kesehatan udang
dan ikan payau
dan laut
• Manajemen
pakan

BIDANG STUDI
PERIKANAN
2-8 Merancang perangkat • Menjabarkan KI/KD • Perangkat Lokakarya, • Latihan 56 58,3 Penilaian 1-
ke dalam indikator pembelajaran Produk
pembelajaran yang menganalisis 10
PERIKANAN dengan pencapaian PERIKANAN mengem- kurikulum,
menerapkan kompetensi berbasis ICT bangkan • Latihan
Agribisnis Perikanan • Merumuskan tujuan yang LAMIINOV merumuskan
pembelajaran menerapkan indikator
Air payau dan Laut
PERIKANAN TPACK (RPP, pencapaian
prinsip TPACK disertai
• Menerapkan prinsip LKS, bahan ajar, kompetensi,
dengan penguatan
TPACK dalam media, • Latihan
karakter rancangan instrumen merumuskan
pembelajaran penilaian) tujuan
PERIKANANguna pembelajaran,
mencapai KD • Latihan
• Menetapkan teknik mengintegrasikan
penilaian yang cocok
TPACK
ke dalam rancangan • Latihan
pembelajaran menetapkan
PERIKANAN teknik penilaian
yang cocok ke
dalam rancangan
pembelajaran
PERIKANAN

9-10 Mempresentasikan Praktik Latihan 16 16,7 -

• Mengomunikasikan • Perangkat Penilaian
perangkat mempresentasikan kinerja
ide/gagasan tentang pembelajaran
pembelajaran PERIKANAN gagasan dalam
perangkat
(Agribisnis berbasis ICT bentuk rencana
pembelajaran
Perikanan Air PERIKANAN yang yang
payau dan Laut: pembelajaran
mendidik yang menerapkan
telah dirancang PERIKANAN
menerapkan TPACK TPACK (RPP,
yang mendidik
LKS, bahan ajar,
yang menerapkan
media,
TPACK
instrumen
penilaian)

BIDANG STUDI
PERIKANAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hari Kemampuan akhir Indikator CPMK Materi Ajar Bentuk Pengalaman Waktu Bobot Teknik Ref
Ke yang diharakan Pem- belajar mahasiswa (JP) (%) Penilaian
(CPMK) belajaran (Kegiatan
Mahasiswa)
11- Mempraktekkan • Melaksanakan • Perangkat Praktik Latihan 16 16,7 Penilaian -
12 renacana pembelajaran pembelajaran Peerteachin menerapkan kinerja
pembelajaran PERIKANAN yang PERIKANAN g perangkat
Agribisnis perikanan mendidik yang berbasis ICT pembelajaran
air payau dan laut mengintegrasikan yang PERIKANAN
TPACK menerapkan dalam kegiatan
• Mengevaluasi TPACK (RPP, peerteaching
pembelajaran LKS, bahan ajar,
PERIKANAN yang media,
mendidik yang instrumen
mengintegrasikan penilaian)
TPACK

Test (Penilaian) Formatif 4

Referensi
1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan
Dasar dan Menengah
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan

4. Odum, E.P., and G. W. Barret. 2005. Fundamental of Ecology. Fifth Edition. Thomson Brooks/Cole.. Philadelphia and London.
BIDANG STUDI
PERIKANAN
5. Russel Hunter, A.D. 1970. Acuatiq Productivity, Mackmillan. New York
6. Sorokin, Y. I. 1995. CoralReefEcology. Springer-Verlag. Berlin
7. Tomascik, T., A. J. Mah, A. Nontji, M. K. Moosa. 1997. TheEcologyOfTheIndonesianSeaPartII. Periplus. Singapore

BIDANG STUDI
PERIKANAN