Click to edit Master title style

IMPLEMENTASI STRATEGI
PEMBELAJARAN YANG
MENDUKUNG ASESMEN NASIONAL
(AN)

Disajikan oleh:
Drs.Mulyana, M.Pd

SMP NEGERI 2 KARANGMALANG

1
 Struktur Program Bimtek
Click to edit Master title style
No Materi Jumlah jam Total
In On Jumlah
Jam

1 Kebijakan Kemdikbud Ristek dalam Asesmen Nasional 2 - 2

2 Asesmen Nasional ( AKM, Survei Karakter, Survei Lingkungan Belajar) 5 - 5
3 Strategi Pembelajaran dan Penilaian yang Mendukung Asesmen Nasional 7 - 13
a. Implementasi Strategi Pembelajaran - 3
b. Implementasi Strategi Penilaian HOTs - 3
4. Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Literasi di Satuan Pendidikan 4 8
a. Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan budaya literasi di Satuan Pendidikan - 4
5 Rencana Tindak Lanjut (bahan pendampingan) 2 - 2
6. Tes Awal dan tes Akhir 2 - 2
Jumlah 22 10 32

2
Click to edit Master title style

3 3
Click to edit Master title style
Kompetensi
“ Menganalisis strategi pembelajaran dalam menyiapkan AN”

Indikator
1. Menjelaskan karakter AN
2. Menganalisis strategi pembelajaran inovatif dalam menyiapkan AN
3. Menyusun program pemenuhan mutu pembelajaran dalam
menyiapkan AN

4
 ALUR KEGIATAN (4 JP = 240’)

Strategi Pembelajaran
Pendahuluan (10’) Karakter AN (15’) Inovatif (120’)
Tujuan, kegiatan, materi Diskusi, tanya jawab Kegiatan 1, presentasi,
penguatan

Program Pemenuhan
Penutup (5’) Mutu Pembelajaran (90’)
Kesimpulan, saran Kegiatan 2, presentasi,
penguatan

2021 I Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

 MATERI

Karakteristik asesmen nasional

Strategi pembelajaran inovatif

Program pemenuhan mutu pembelajaran

2021 I Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

 KARAKTERISTIK
ASESMEN NASIONAL
Seperti Apa Informasi yang telah diinformasikan oleh Pusmenjar

Mari kita
pelajari
Bersama
informasi dari
Pusmenjar
MSAT (multi stage Adaptif Test)

• Teknis pelaksanaan, tingkat kesulitan instrument dapat menyesuaikan dengan

kemampuan siswa
• Dibuat tiga tingkat kesulitan
sulit

sedang

mudah
Apa yang harus disiapkan sekolah dalam rangka penyiapan
AN?
Lingkungan Belajar

Literasi lainnya

1. peningkatan kompetensi
literasi digital
2. penguatan karakter

peserta didik
SRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIF
Strategi penyiapan lingkungan belajar

Budaya
belajar
• Sarana prasarana
pendukung

• Pembiasaan
pemanfaatan TIK Gaya Lingkungan
pada belajar belajar
pembelajaran

• Guru kompeten
Apa saja Persiapan Sekolah
 Kebijakan merdeka belajar

Lingkungan belajar yang kondusif

“aman, nyaman, menyenangkan”
menerapkan budaya positif
Kegiatan 1. Analisis Strategi Pembelajaran (LK 3.a.1 dam
LK 3.a.2)

• Cermati contoh soal AKM (hal 17) atau Soal AKM pada alamat
http://pusmenjar.kemdikbud.go.id/akm
• Jawablah contoh soal

• Gunakan LK 3.a.1 (untuk mapel B. Indonesia dan Matematika)

• Tulis kode soal
• Tentukan kompetensi (contoh :evaluate, interpretate, explein fenomena)
• Prediksi permasalahan yang dihadapi siswa saat mengerjakan soal tersebut
• Analisis penyebab permasalah
• Tentukan strategi pembelajaran untuk mengatasi permasalahan
TABEL 3.a. 1. ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN
Kode Soal/
Kelas/ mata Kompetensi Permasalahan Analisis Strategi
pelajaran Penyebab Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5)

         
         
         
         
         

Keterangan:
(1) : Tulis kode soal, kelas dan mata pelajaran
(2) : Tentukan kompetensi (contoh: evaluate, interpretate, explein fenomena)
(3) : Prediksi permasalahan yang dihadapi siswa saat mengerjakan soal tersebut
(4) : Analisis penyebab permasalah
(5) : Tentukan strategi pembelajaran inovatif untuk mengatasi permasalahan
 
 Kode Soal Kompetensi Permasalaha Analisis Penyebab Strategi Pembelajaran
n
FS21Q05 Evaluate Kesulitan Belum bisa menjalankan Pembelajaran disajikan melalui metode
menentukan simulasi pada aplikasi yang penelitian atau menerapkan model problem
hasil evaluasi ada based learning dan menggunakan TIK
terhadap  siswa mengamati fenomena untuk
Belum terbiasa melakukan menemukan masalah
konteks soal  siswa mengidentifikasi alternative
penelitian (menentukan
yang ada besarnya setiap variabel) pemecahan masalah
 siswa menentukan hipotesis
Belum terbiasa dengan  Siswa merancang penelitian untuk
proses berpikir evaluasi membuktikan hipotesis
 Siswa mengumpulkan data
   Siswa mengolah data dengan menggunakan
  berbagai aplikasi
 siswa menganalisis data dengan
membandingkan hasil penelitian dengan
kriteria yang ingin dicapai
 siswa menemukan kelebihan dan kekurangan
 siswa menentukan solusi untuk memenuhi
atau melebihi kriteria yang ada (membuat
kesimpulan)
LK 3.a.2. Analisis Strategi Pembelajaran
( untuk Guru selain mapel Matematika dan B. Indonesia)

1. Pilihlah salah satu Kompetensi Dasar (KD) sesuai Mapel dan jenjang kelas
KD yang diambil merujuk pada Permendikbud No 37 Tahun 2018 tentang Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar
2. Kembangkan KD menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), baik IPK Penunjang /
IPK antara dan IPK target .
IPK Penunjang adalah IPK yang belum mencapai target KD
IPK target adalah IPK yang telah mencapai target KD
3. Apa permasalahan siswa untuk mencapai KD tersebut
4. Lakukan Analisis untuk mengetahui penyebab permasalahan
5. Tentukan strategi pembelajaran Inovatif yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut
 TABEL 3.a.2. ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN

Kelas :
Mata pelajaran :

Kompetensi Indikator Permasalahan Analisis Penyebab Strategi Pembelajaran

Dasar (KD) Pencapaian
Kompetensi (IPK)
(1) (2) (3) (4) (5)
         
         
         
         
         

Keterangan:
(1) : Tulis KD Pengetahuan dan KD Keterampilan sesuai Mapel. Lihat Permendikbud No 37/ tahun 2018 tentang KI dan
KD
(2) : Tentukan IPK
(3) : Prediksi permasalahan yang dihadapi siswa untuk mencapai KD tersebut
(4) : Analisis penyebab permasalah
(5) : Tentukan strategi pembelajaran inovatif untuk mengatasi permasalahan
 
CTH SOAL AKM FS21Q05
kunci
 strategi pembelajaran inovatif dalam menyiapkan AN
Indikator

1. menggunakan model pembelajaran yang beragam

2. membiasakan peserta didik untuk mengaitkan materi pelajaran dengan
permasalahan kehidupan sehari-hari secara tematik ataupun terintegrasi
3. memanfaatkan hypermedia pembelajaran yang beragam
Strategi pembelajaran → model pembelajaran bervariasi
Dekatkan peserta didik dengan Permasalahan sehari-hari
Guru belajar menerima “open Ended”
Guru menerima ragam jawaban peserta didik

Kritis kreatif

Selama ini guru

siap di sini
Mengapa Pembelajaran siswa Aktif Berbasis TIK …..karena tes nya juga berbasis
TIK
merubah pola belajar siswa
PROGRAM PEMENUHAN MUTU
PEMBELAJARAN
Kegiatan 2. Program Pemenuhan Mutu Pembelajaran

• Cermati berbagai sumber Data

• Analisis kebutuhan pemenuhan/peningkatan mutu berdasarkan rekomendasi
• Deskripsikan kondisi real/nyata pada indikator/langkah yang menjadi kebutuhan
pemenuhan/peningkatan mutu
• Deskripsikan kondisi yang diharapkan/ingin dicapai sesuai visi sekolah
• Tentukan berbagai alternatif kegiatan pemenuhan/peningkatan mutu
• Tentukan prioritas kegiatan yang akan dilaksanakan dan tentukan rincian kegiatan
 LK 3.a.3 Program Pemenuhan Mutu Pembelajaran
No. Analisis Deskripsi kondisi Kondisi Alternatif Solusi Kegiatan sesuai prioritas
kebutuhan diharapkan
(Rekomendasi)
1 Audit mutu Diisi penjelasan lebih semua guru Diisi beberapa kegiatan Diisi kegiatan sesuai prioritas
  detail dari kebutuhan (100%) alternatif, mis: berdasarkan alternative
2 Rapor Mutu pengembangan mengembangkan 1. Lesson study  
  pembelajan untuk RPP yang 2. IHT literasi Dibuat rincian kegiatan
3 Supervisi mutu kesuksesan AN membiasakan numerasi  
  (mis: 25% guru literasi, numerasi, 3. IHT pembelajaran
mengembangkan RPP karakter siswa pengembangan
4 Hasil penilaian
yang membiasakan serta lingkungan karakter
oleh guru atau
literasi, numerasi, belajar yang 4. Workshop
sekolah
karakter siswa serta mendukung penyusunan RPP
 
lingkungan belajar yang   yang inovatif
  Dst mendukung) semua siswa 5. Pemberdayaan
berkembang KKG/MGMP
kompetensi sekolah terkait
literasi, numerasi, pembelajaran
karakter inovatif
•Kel 1  LK 3.a.1. Numerasi
http://pusmenjar.kemdikbud.go.id/akm
•Kel 2 -->> LK 3.a.3. -> Program Pemenuhan
Mutu
•Kel 3. LK 3.a.2. selain mapel matematika
dan B. Indonesia
•Kel 4  LK 3.a.1 Literasi
http://pusmenjar.kemdikbud.go.id/akm
 KESIMPULAN

“Asesmen Nasional (AN) Yang terdiri dari analisis

kompetensi minimal, survey karakter dan survey
lingkungan belajar perlu disiapkan dengan strategi
pembelajarran inovatif dan pengembangan program
pemenuhan mutu pembelajaran”

2021 I Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

thank you!