KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU SOSIAL
JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH
Alamat: Kampus Karangmalang, Telp. 586168 Psw.385.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan Sejarah

Mata Kuliah : Sejarah Pemikiran, Jumlah SKS: 2
Semester : II (Dua)
Mata Kuliah Prasyarat : Mata Kuliah Wajib
Dosen pengampu : Aulia Mutiara Putri

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini berbobot 2 SKS. Mata kuliah ini mengkaji tentang sejarah pemikiran. Mata kuliah ini membahas tentang berbagai konsep dan perkembangan pemikiran
yang berkembang baik di dunia Islam maupun Barat. Materi sejarah pemikiran meliputi perkembangan pemikiran dalam bidang filsafat, politik, teologi, hukum, tasawuf, dan ekonomi. Melalui
pembahasan tersebut para mahasiswa diharapkan dapat memiliki sikap yang bijak dan bermakna bagi pengembangan diri dalam bidang keilmuan maupun kehiduoan bermasyarakat. Kuliah akan
dilaksanakan melalui diskusi, dialog, dan presentasi makalah yang akan disiapkan oleh para mahasiswa.

Capaian Pembelajaran : Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbantuan TIK untuk mendukung untuk menguasai materi Sejarah
Pemikiran (Sikap Fathonah); mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan memperhatikan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. Mahasiswa juga mampu melakukan perencanaan dan melakukan penelitian mandiri di bawah
bimbingan dalam mencari alternatif pemecahan masalah dibidang Pendidikan Sejarah dan mempublikasikan hasil penelitiannya.

Metode dan Media Pembelajaran

Metode : Ceramah, Tanya-jawab, Presentasi, diskusi, soal quis, Problem Solving.
Media : LCD, Whiteboard, Laptop, Proyektor

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
memahami gambaran umum
1 mekanisme perkuliahan;
proses perkuliahan, tujuan,
mekanisme dan evaluasi
proses perkuliahan.
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
Menjelaskan Pemikiran
2 Zaman Yunani Klasik:
Sokrates, Plato, Aristoteles
(Kelompok 1)
Diakhir pertemuan
3
mahasiswa dapat
Kemampuan akhir
capaian pembelajaran
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
• Menjelaskan gambaran
umum proses
perkuliahan, tujuan dan
• Menyebutkan poin-poin
yang disepakati perihal
evaluasi perkuliahan
• Menjelaskan Pemikiran
Zaman Yunani Klasik:
Sokrates, Plato, Aristoteles
(Kelompok 1)
• Menjelaskan Pemikiran
Zaman Renaissance di
Materi Pembelajaran &
Ayat Al Qur’an terkait,
sbg dasar Pengembangan
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
Orientasi Umum Perkuliahan,
Maksud dan Tujuan
Perkuliahan, Mekanisme dan
Evaluasi Pembelajaran.
• Pemikiran Zaman Yunani
Klasik: Sokrates, Plato,
Aristoteles (Kelompok 1)
• Pemikiran Zaman
Renaissance di Barat
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Mahasiswa mendengarkan dan
menyimak dengan baik pemaparan
Strategi Pembelajaran 100 menit
dosen tentang gambaran umum
Ekspositori; TM
proses perkuliahan, tujuan,
Gabungan Metode Umpan Balik 60 Menit
mekanisme dan evaluasi perkuliahan
Pembelajaran BM
kemudian mendiskusikannya
Ceramah & Diskusi
bersama dosen, utk kemudian
hasilnya disepakati bersama-sama.
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20%
Mahasiswa membentuk kelompok Indikator Penilaian
dan memilih bahan diskusi yang telah Tugas Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Gabungan Metode jurnal mahasiswa kemudian 2. Taat Azas 50 menit PT
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan Penulisan Ilmiah; 100 menit
Ceramah, Diskusi, masalah/tugas yang dikerjakannya 3. Ketepatan Waktu TM
Pembelajaran secara berkelompok, untuk Penyelesaian;
Berbasis Proyek selanjutnya dipresentasikan dan 4. Penguasaan Materi;
didiskusikan secara bersama-sama di 5. Muncul Analisis;
kelas. 6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Strategi Pembelajaran Mahasiswa membentuk kelompok Bobot Penilaian Tugas 50 menit PT
Ekspositori; dan memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20% 100 menit

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
menjelaskan Pemikiran
Zaman Renaissance di Barat
(Kelompok 2)
4 QUIS KE-1
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
5 • Pemikiran Kapitalisme di
Menjelaskan Pemikiran
Kapitalisme di Barat
(Kelompok 3)
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
Barat (Kelompok 2)
• Menjelaskan Pemikiran
Kapitalisme di Barat
(Kelompok 3)
Materi Pembelajaran &
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
(Kelompok 2)
Barat (Kelompok 3)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Gabungan Metode disiapkan oleh dosen, melalui Indikator Penilaian TM
Pembelajaran penelusuran sumber belajar buku dan Tugas Kelompok :
Ceramah, Diskusi, jurnal mahasiswa kemudian 1. Sesuai Ketentuan
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan Makalah;
Berbasis Proyek masalah/tugas yang dikerjakannya 2. Taat Azas
secara berkelompok, untuk Penulisan Ilmiah;
selanjutnya dipresentasikan dan 3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di Penyelesaian;
kelas. 4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Mahasiswa membentuk kelompok
Kelompok 20%
dan memilih bahan diskusi yang telah
Indikator Penilaian
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui
Tugas Kelompok :
Ekspositori; penelusuran sumber belajar buku dan
1. Sesuai Ketentuan
Gabungan Metode jurnal mahasiswa kemudian 50 menit PT
Makalah;
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan 100 menit
2. Taat Azas
Ceramah, Diskusi, masalah/tugas yang dikerjakannya TM
Penulisan Ilmiah;
Pembelajaran secara berkelompok, untuk
3. Ketepatan Waktu
Berbasis Proyek selanjutnya dipresentasikan dan
Penyelesaian;
didiskusikan secara bersama-sama di
4. Penguasaan Materi;
kelas.
5. Muncul Analisis;

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
6 menjelaskan Pemikiran
Marxisme di Barat
(Kelompok 4)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
7 Menjelaskan Pemikiran
Liberalisme di Barat
(Kelompok 5)
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
• Menjelaskan Pemikiran
Marxisme di Barat
(Kelompok 4)
• Menjelaskan Pemikiran
• Pemikiran Liberalisme di
Liberalisme di Barat
(Kelompok 5)
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
• Pemikiran Marxisme di
Barat (Kelompok 4)
Barat (Kelompok 5)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20%
Mahasiswa membentuk kelompok Indikator Penilaian
dan memilih bahan diskusi yang telah Tugas Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Gabungan Metode jurnal mahasiswa kemudian 2. Taat Azas 50 menit PT
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan Penulisan Ilmiah; 100 menit
Ceramah, Diskusi, masalah/tugas yang dikerjakannya 3. Ketepatan Waktu TM
Pembelajaran secara berkelompok, untuk Penyelesaian;
Berbasis Proyek selanjutnya dipresentasikan dan 4. Penguasaan Materi;
didiskusikan secara bersama-sama di 5. Muncul Analisis;
kelas. 6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Mahasiswa membentuk kelompok Bobot Penilaian Tugas
Strategi Pembelajaran
dan memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20%
Ekspositori;
disiapkan oleh dosen, melalui Indikator Penilaian
Gabungan Metode 50 menit PT
penelusuran sumber belajar buku dan Tugas Kelompok :
Pembelajaran 100 menit
jurnal mahasiswa kemudian 1. Sesuai Ketentuan
Ceramah, Diskusi, TM
membahas dan menyimpulkan Makalah;
Pembelajaran
masalah/tugas yang dikerjakannya 2. Taat Azas
Berbasis Proyek
secara berkelompok, untuk Penulisan Ilmiah;
 Materi Pembelajaran &
Kriteria Penilaian
Capaian Pembelajaran Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait, Metode
No. Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pertemuan capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
Nilai Ke-Islaman
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Materi pembelajaran yang Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Pertemuan

Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
8 Evaluasi Tengah Semester (UTS)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
9 Menjelaskan Pemikiran
Demokrasi di Barat
(Kelompok 6)
Diakhir pertemuan
10
mahasiswa dapat
Menjelaskan Pemikiran
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
• Menjelaskan Pemikiran
• Pemikiran Demokrasi di
Demokrasi di Barat
(Kelompok 6)
• Menjelaskan Pemikiran
• Pemikiran Nasionalisme di
Nasionalisme di Barat
(Kelompok 7)
digunakan untuk membantu Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
pencapaian pembelajaran digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
pertemuan dan landasan Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
pengembangan nilai ke-Islaman tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
yg terkait dgn materi kerja dst.
selanjutnya dipresentasikan dan 3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di Penyelesaian;
kelas. 4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20%
Mahasiswa membentuk kelompok Indikator Penilaian
dan memilih bahan diskusi yang telah Tugas Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Gabungan Metode jurnal mahasiswa kemudian 2. Taat Azas 50 menit PT
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan Penulisan Ilmiah; 100 menit
Barat (Kelompok 6)
Ceramah, Diskusi, masalah/tugas yang dikerjakannya 3. Ketepatan Waktu TM
Pembelajaran secara berkelompok, untuk Penyelesaian;
Berbasis Proyek selanjutnya dipresentasikan dan 4. Penguasaan Materi;
didiskusikan secara bersama-sama di 5. Muncul Analisis;
kelas. 6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Strategi Pembelajaran Mahasiswa membentuk kelompok Bobot Penilaian Tugas 50 menit PT
Ekspositori; dan memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20% 100 menit
Barat (Kelompok 7) Gabungan Metode disiapkan oleh dosen, melalui Indikator Penilaian
TM

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
Nasionalisme di Barat
(Kelompok 7)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
menjelaskan Pemikiran
11
Pancasila sebagai ideologi
Bangsa Indonesia (kelompok
8)
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
• Menjelaskan Pemikiran
• Pemikiran Pancasila
Pancasila sebagai
ideologi Bangsa
Indonesia (kelompok 8)
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
sebagai ideologi Bangsa
Indonesia (kelompok 8)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Pembelajaran penelusuran sumber belajar buku dan Tugas Kelompok :
Ceramah, Diskusi, jurnal mahasiswa kemudian 1. Sesuai Ketentuan
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan Makalah;
Berbasis Proyek masalah/tugas yang dikerjakannya 2. Taat Azas
secara berkelompok, untuk Penulisan Ilmiah;
selanjutnya dipresentasikan dan 3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di Penyelesaian;
kelas. 4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20%
Mahasiswa membentuk kelompok
Indikator Penilaian
dan memilih bahan diskusi yang telah
Tugas Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui
1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; penelusuran sumber belajar buku dan
Makalah;
Gabungan Metode jurnal mahasiswa kemudian 50 menit PT
2. Taat Azas
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan 100 menit
Penulisan Ilmiah;
Ceramah, Diskusi, masalah/tugas yang dikerjakannya TM
3. Ketepatan Waktu
Pembelajaran secara berkelompok, untuk
Penyelesaian;
Berbasis Proyek selanjutnya dipresentasikan dan
4. Penguasaan Materi;
didiskusikan secara bersama-sama di
5. Muncul Analisis;
kelas.
6. Performansi
Presentasi;

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
12
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
menjelaskan Pemikiran K.I
13
Hajar Dewantara dalam
Bidang Pendidikan
(Kelompok 9)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
menjelaskan Pemikiran K.H.
14
Ahmad Dahlan & K.H.
Hasyim Asy’ari dalam
Bidang Pendidikan, Sosial,
dan Ekonomi (Kelompok 10)
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
• Menjelaskan Pemikiran
• Pemikiran K.I Hajar
K.I Hajar Dewantara
dalam Bidang Pendidikan
(Kelompok 9)
• Menjelaskan Pemikiran • Pemikiran K.H. Ahmad
K.H. Ahmad Dahlan &
K.H. Hasyim Asy’ari
dalam Bidang
Pendidikan, Sosial, dan
Ekonomi (Kelompok 10)
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
QUIS KE-2
Dewantara dalam Bidang
Pendidikan (Kelompok 9)
Dahlan & K.H. Hasyim
Asy’ari dalam Bidang
Pendidikan, Sosial, dan
Ekonomi
(Kelompok 10)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Media Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20%
Mahasiswa membentuk kelompok Indikator Penilaian
dan memilih bahan diskusi yang telah Tugas Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Gabungan Metode jurnal mahasiswa kemudian 2. Taat Azas 50 menit PT
Pembelajaran membahas dan menyimpulkan Penulisan Ilmiah; 100 menit
Ceramah, Diskusi, masalah/tugas yang dikerjakannya 3. Ketepatan Waktu TM
Pembelajaran secara berkelompok, untuk Penyelesaian;
Berbasis Proyek selanjutnya dipresentasikan dan 4. Penguasaan Materi;
didiskusikan secara bersama-sama di 5. Muncul Analisis;
kelas. 6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Mahasiswa membentuk kelompok Bobot Penilaian Tugas
Strategi Pembelajaran
dan memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20%
Ekspositori;
disiapkan oleh dosen, melalui Indikator Penilaian
Gabungan Metode 50 menit PT
penelusuran sumber belajar buku dan Tugas Kelompok :
Pembelajaran 100 menit
jurnal mahasiswa kemudian 1. Sesuai Ketentuan
Ceramah, Diskusi, TM
membahas dan menyimpulkan Makalah;
Pembelajaran
masalah/tugas yang dikerjakannya 2. Taat Azas
Berbasis Proyek
secara berkelompok, untuk Penulisan Ilmiah;
 Materi Pembelajaran &
Kriteria Penilaian
Capaian Pembelajaran Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait, Metode
No. Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pertemuan capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
Nilai Ke-Islaman
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Materi pembelajaran yang Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Pertemuan

Penanda ketercapaian capaian
Kemampuan akhir yang
pembelajaran disetiap
direncanakan pada tiap tahap
pertemuan (indikator
pembelajaran (bagian dari CP)
ketercapaian)
Pengumpulan Tugas
Sebelum UAS
Pengumpulan Tugas
- Tugas Makalah
15 Sebelum UAS
- Tugas PPT
- Cek Pengumpulan
QUIS dan UTS
16
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
Pengumpulan Tugas
Sebelum UAS
- Tugas Makalah
- Tugas PPT
- Cek Pengumpulan QUIS
dan UTS
Evaluasi Akhir Semester (UAS)
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
selanjutnya dipresentasikan dan 3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di Penyelesaian;
kelas. 4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Mahasiswa
100 menit
- mempertanggungjawabkan hasil -
TM
kinerjanya.

TM = Tatap Muka
1 sks dlm bentuk pembelajaran kuliah, responsi & tutorial (Kuliah) T=Teori
Catatan:
= (50' TM + 50' PT + 60' BM)/ Minggu BM = Belajar P=Praktek
Mandiri
PT = Penugasan
1 sks dlm bentuk pembelajaran seminar atau bentuk pembelajaran lain yg sejenis Terstruktur
= (100’ TM + 60’ BM)/ Minggu PTT= Penugasan
Tidak Terstruktur
Hasil evaluasi merupakan kumulatif dari jumlah kehadiran dan keaktifan, penyelesaian tugas kelompok dan tugas individual, Ujian Tengah Semester dan Ujian
Akhir Semester dengan bobot: kehadiran dan keaktifan 10%, tugas kelompok dan individu 10%, QUIS 15%, Ujian Tengah Semester 30%, dan Ujian Akhir Semester
35%
 RENCANA TUGAS MAHASISWA
(RTM 1)

Fakultas : FISHIPOL
Program Studi : Pendidikan Sejarah
Mata Kuliah/Kode/sks : Sejarah Pemikiran/-/2 sks
Semester : 7 (tujuh)
Dosen Pengampu : Aulia Mutiara Putri
Jenis Tugas : Tugas Terstruktur
Tugas Pertemuan ke- : 2 s.d. 15

Deskripsi Tugas

No Komponen Tugas Rincian

1 Tujuan Tugas : Mahasiswa dapat memahami dan menganalisis materi
sejarah pemikiran.

2 Uraian Tugas
a. Objek Garapan : Memahami sejarah pemikiran.
b. Batasan yang harus : Mengumpulkan semua konsep-konsep dan informasi
dikerjakan sesuai dengan objek garapan yang telah ditentukan,
lalu kemudian dianalisis dan disintesis menjadi
batasan hasil karya ilmiah (makalah) mahasiswa
dengan rumusan dan sumber acuan lengkap.
c. Metode dan Cara : Mengerjakan tugas sesuai dengan ketentuan dalam
Pengerjaan Lembar Kerja Mahasiswa 1 (LKM 1), Diskusi Kelompok,
dan Penyusunan Makalah Hasil Diskusi Kelompok,
Presentasi dan Diskusi di depan kelas (online).
d. Acuan yang : • Al-Quran dan As-Sunnah
digunakan • Adisusilo, Sutarjo. (2007). Sejarah Pemikiran Batat
Dari Yang Klasik Sampai Yang Modern. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.Sudrajat,
• Ajat. (2015). Sejarah Pemikiran Antara Islam dan
Barat. Intrans Publishing Group: Malang
• Setiawan, J. (2023). Character Values of
Independence Hadratussyekh K.H. M. Hasyim Asy’ari.
HISTORIA : Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah
Volume, 11(1), 17–28.
https://doi.org/10.24127/hj.v11i1.6469

e. Deskripsi Luaran Tugas : Makalah yang berisi minimal tiga bagian utama, yaitu
yang dihasilkan/ : 1) Pendahuluan; 2) Pembahasan; dan 3) Kesimpulan,
dikerjakan untuk selanjutnya dipresentasikan di forum kelas.
3 Waktu Pelaksanaan : 14 hari / 2 minggu
Tugas
No Komponen Tugas Rincian
4 Kriteria Penilaian : Bobot Penilaian 20 %
Indikator Penilaian Tugas:
1. Kesesuaian dengan Tema/Topik
Permasalahan;
2. Taat Azas Penulisan Ilmiah;
3. Ketepatan Waktu dalam Penyelesaian Tugas;
4. Penguasaan Materi ketika Diskusi &
Presentasi;
5. Analisis Permasalahan;
6. Performansi Presentasi yang baik;
7. Media Presentasi baik & menarik.
Poin penilaian secara terperinci ada dalam rubrik
penilaian tugas RTM 1.

LEMBAR KERJA MAHASISWA

(LKM 1)

Fakultas : FISHIPOL
Jurusan : Pendidikan IPS
Program Studi : Pendidikan Sejarah
Mata Kuliah/Kode/sks : Sejarah Pemikiran/-/2 sks
Semester : 7 (tujuh)
Dosen Pengampu : Aulia Mutiara Putri
Jenis Tugas : Tugas Terstruktur
Tugas Pertemuan ke- : 2 s.d. 15

Deskripsi Tugas

LEMBAR KERJA 1 : Analisis

Petunjuk Pengerjaan Tugas :
A. Melakukan penelusuran sumber secara berkelompok (maks. 3 orang), baik
buku maupun jurnal untuk mengumpulkan informasi dan materi sesuai
dengan topik yang telah ditentukan di atas.
B. Informasi dan materi yang telah diperoleh kemudian disusun, dianalisis
dan disintesiskan dalam sebuah karya ilmiah (makalah) lengkap dengan
rumusan permasalahan dan sumber acuan;
C. Makalah terdiri dari 10-15 lembar, dan diketik di kertas A4 70 gram
dengan margin 4,3,3,3, font size 11, jenis font Arial, dijilid dengan rapi;
D. Ketentuan format sampul makalah, cara pengutipan sumber, penulisan
daftar pustaka, dan ketentuan teknis penulisan makalah yang lainnya
wajib merujuk kepada Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) UM Metro
Revisi Tahun 2020;
E. Makalah dikumpulkan 1 minggu sebelum dipresentasikan untuk mengecek
kelayakan makalah;
F. Makalah yang telah mendapat pertimbangan layak, akan dipresentasikan
sebagai bahan diskusi dan pembelajaran di forum kelas;
G. Makalah yang akan dipresentasikan wajib dibuat dalam format tayangan
slide power point, dengan ketentuan maksimal 20 slide dan dikemas
semenarik mungkin;
H. Kriteria penilaian tugas adalah sebagaimana yang telah disepakati dalam
kontrak perkuliahan (awal pertemuan), dan secara terperinci termuat
dalam rubrik penilaian.
 RUBRIK PENILAIAN TUGAS MAHASISWA
(RUBRIK PENILAIAN LKM 1)
Hari/Tanggal : Nilai
Mata Kuliah :
Semester :

Nama Anggota Kelompok: Materi : Catatan Penilaian

1.
2.
3.

Catatan

Skala Penilaian
80 – 100
Dimensi
Makalah yang dibuat sesuai
Tema/Topik dengan tema/topik yang telah
ditentukan;
Memenuhi kaidah penulisan
(EYD) dan tata tulis makalah
Teknis Penulisan sesuai dengan Pedoman
Penulisan Karya Ilmiah UM
Metro (Revisi 2015);
Tepat waktu, tugas dikumpulkan
Waktu 1 minggu sebelum
dipresentasikan;
Sangat menguasai materi
Penguasaan Materi pembelajaran/permasalahan
yang dipresentasikan;
Menganalisis permasalahan,
mengaitkannya dengan aspek
Analisis Masalah
lain, mencoba mencari alternatif
pemecahan masalah;
Semua anggota kelompok aktif
Performansi dalam berdiskusi, pembagian
tugas merata dan kompak;
Media presentasi sesuai dengan
Media permasalahan, desain media
menarik, informatif;
60 – 79
Makalah yang dibuat sesuai
dengan tema/topik yang telah
ditentukan;
Memenuhi kaidah penulisan
(EYD) dan tata tulis makalah
sesuai dengan Pedoman
Penulisan Karya Ilmiah UM
Metro (Revisi 2015);
Kurang tepat waktu, tugas
dikumpulkan 3 hari sebelum
dipresentasikan;
Cukup menguasai materi
pembelajaran/permasalahan
yang dipresentasikan;
Menganalisis permasalahan,
mengaitkannya dengan aspek
lain, belum mencoba
menggagas alternatif
pemecahan masalah;
Sebagian besar anggota
kelompok aktif dalam diskusi,
pembagian tugas merata dan
kurang kompak;
Media presentasi kurang sesuai
dengan permasalahan, desain
media menarik, kurang
informatif;
45 - 59
Makalah yang dibuat sesuai
dengan tema/topik yang telah
ditentukan;
Kurang memenuhi kaidah
penulisan (EYD), dan tata tulis
makalah belum sesuai dengan
Pedoman Penulisan Karya
Ilmiah UM Metro (Revisi
2015);
Tidak tepat waktu, tugas
dikumpulkan 1 hari sebelum
dipresentasikan;
Kurang menguasai materi
pembelajaran/permasalahan
yang dipresentasikan;
Belum muncul analisis
permasalahan;
Diskusi hanya terpusat pada
sebagian kecil anggota
kelompok, pembagian tugas
kurang merata dan kurang
kompak;
Media presentasi kurang
sesuai dengan permasalahan,
desain tidak menarik, kurang
informatif;

13
Referensi:
[25] Sartono Kartodirjo, Kuntowijoyo dan BambangPurwanto dkk. (2013). Sejarah Sosial
Konseptualisasi, Model dan Tantangannya. Yogyakarta: Ombak.
[26] Sztompka, Piotr,. (2004). Sosiologi Perubahan Sosial. Jakarta: Prenada.
Tilly, Charles. (1978). From Mobilization to Revolution. Phillipines: Addison-Weasley.

Yogyakarta, 3 Maret 2024

Penyusun,

Aulia Mutiara Putrri

14