KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU SOSIAL
JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH
Alamat: Kampus Karangmalang, Telp. 586168 Psw.385.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan Sejarah

Mata Kuliah : Sejarah Pemikiran, Jumlah SKS: 2
Semester : II (Dua)
Mata Kuliah Prasyarat : Mata Kuliah Wajib
Dosen pengampu : Aulia Mutiara Putri

Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini berbobot 2 SKS. Mata kuliah ini mengkaji tentang sejarah pemikiran. Mata kuliah ini membahas tentang berbagai konsep dan perkembangan pemikiran
yang berkembang baik di dunia Islam maupun Barat. Materi sejarah pemikiran meliputi perkembangan pemikiran dalam bidang filsafat, politik, teologi, hukum, tasawuf, dan ekonomi. Melalui
pembahasan tersebut para mahasiswa diharapkan dapat memiliki sikap yang bijak dan bermakna bagi pengembangan diri dalam bidang keilmuan maupun kehiduoan bermasyarakat. Kuliah akan
dilaksanakan melalui diskusi, dialog, dan presentasi makalah yang akan disiapkan oleh para mahasiswa.

Capaian Pembelajaran : Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbantuan TIK untuk mendukung untuk menguasai materi Sejarah
Pemikiran (Sikap Fathonah); mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan memperhatikan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. Mahasiswa juga mampu melakukan perencanaan dan melakukan penelitian mandiri di bawah
bimbingan dalam mencari alternatif pemecahan masalah dibidang Pendidikan Sejarah dan mempublikasikan hasil penelitiannya.

Metode dan Media Pembelajaran

Metode : Ceramah, Tanya-jawab, Presentasi, diskusi, soal quis, Problem Solving.
Media : LCD, Whiteboard, Laptop, Proyektor

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat memahami
gambaran umum proses
1 mekanisme perkuliahan;
perkuliahan, tujuan,
mekanisme dan evaluasi
proses perkuliahan.
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
Menjelaskan Pemikiran
2 Zaman Yunani Klasik:
Sokrates, Plato, Aristoteles
(Kelompok 1)
Diakhir pertemuan mahasiswa
3
dapat
Kemampuan akhir
capaian pembelajaran
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
 Menjelaskan gambaran
umum proses
perkuliahan, tujuan dan
 Menyebutkan poin-poin
yang disepakati perihal
evaluasi perkuliahan
 Menjelaskan Pemikiran
Zaman Yunani Klasik:
Sokrates, Plato, Aristoteles
(Kelompok 1)
 Menjelaskan Pemikiran
Zaman Renaissance di
Materi Pembelajaran &
Ayat Al Qur’an terkait,
sbg dasar Pengembangan
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
Orientasi Umum Perkuliahan,
Maksud dan Tujuan Perkuliahan,
Mekanisme dan Evaluasi
Pembelajaran.
 Pemikiran Zaman Yunani
Klasik: Sokrates, Plato,
Aristoteles (Kelompok 1)
 Pemikiran Zaman
Renaissance di Barat
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Mahasiswa mendengarkan dan
menyimak dengan baik pemaparan dosen
Strategi Pembelajaran 100 menit
tentang gambaran umum proses
Ekspositori; Gabungan TM
perkuliahan, tujuan, mekanisme dan
Metode Pembelajaran Umpan Balik 60 Menit
evaluasi perkuliahan kemudian
Ceramah & Diskusi BM
mendiskusikannya bersama dosen, utk
kemudian
hasilnya disepakati bersama-sama.
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20% Indikator
Mahasiswa membentuk kelompok dan Penilaian Tugas
memilih bahan diskusi yang telah Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; Gabungan penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Metode Pembelajaran jurnal mahasiswa kemudian membahas 2. Taat Azas 50 menit PT
Ceramah, Diskusi, dan menyimpulkan masalah/tugas yang Penulisan Ilmiah; 100 menit
Pembelajaran Berbasis dikerjakannya secara berkelompok, 3. Ketepatan Waktu TM
Proyek untuk selanjutnya dipresentasikan dan Penyelesaian;
didiskusikan secara bersama-sama di 4. Penguasaan Materi;
kelas. 5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Strategi Pembelajaran Mahasiswa membentuk kelompok dan Bobot Penilaian Tugas 50 menit PT
Ekspositori; memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20% 100 menit

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
menjelaskan Pemikiran Zaman
Renaissance di Barat
(Kelompok 2)
4 QUIS KE-1
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
5 Menjelaskan Pemikiran
Kapitalisme di Barat
(Kelompok 3)
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
Nilai Ke-Islaman
(3) (4)
Materi pembelajaran yang
Penanda ketercapaian capaian digunakan untuk membantu
pembelajaran disetiap pencapaian pembelajaran
pertemuan (indikator pertemuan dan landasan
ketercapaian) pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
Barat (Kelompok 2) (Kelompok 2)
 Menjelaskan Pemikiran
 Pemikiran Kapitalisme di
Kapitalisme di Barat
Barat (Kelompok 3)
(Kelompok 3)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Gabungan Metode disiapkan oleh dosen, melalui Indikator Penilaian TM
Pembelajaran Ceramah, penelusuran sumber belajar buku dan jurnal Tugas Kelompok :
Diskusi, Pembelajaran mahasiswa kemudian membahas dan 1. Sesuai Ketentuan
Berbasis Proyek menyimpulkan masalah/tugas yang Makalah;
dikerjakannya secara berkelompok, 2. Taat Azas
untuk selanjutnya dipresentasikan dan Penulisan Ilmiah;
didiskusikan secara bersama-sama di kelas. 3. Ketepatan Waktu
Penyelesaian;
4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi; Media
Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Mahasiswa membentuk kelompok dan
Kelompok 20% Indikator
memilih bahan diskusi yang telah
Penilaian Tugas
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui
Kelompok :
Ekspositori; Gabungan penelusuran sumber belajar buku dan
1. Sesuai Ketentuan
Metode Pembelajaran jurnal mahasiswa kemudian membahas 50 menit PT
Makalah;
Ceramah, Diskusi, dan menyimpulkan masalah/tugas yang 100 menit
2. Taat Azas
Pembelajaran Berbasis dikerjakannya secara berkelompok, TM
Penulisan Ilmiah;
Proyek untuk selanjutnya dipresentasikan dan
3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di
Penyelesaian;
kelas.
4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
6 menjelaskan Pemikiran
Marxisme di Barat
(Kelompok 4)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
7 Menjelaskan Pemikiran
Liberalisme di Barat
(Kelompok 5)
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
 Menjelaskan Pemikiran
Marxisme di Barat
(Kelompok 4)
 Menjelaskan Pemikiran
 Pemikiran Liberalisme di
Liberalisme di Barat
(Kelompok 5)
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
 Pemikiran Marxisme di
Barat (Kelompok 4)
Barat (Kelompok 5)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
6. Performansi
Presentasi; Media
Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20% Indikator
Mahasiswa membentuk kelompok dan Penilaian Tugas
memilih bahan diskusi yang telah Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; Gabungan penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Metode Pembelajaran jurnal mahasiswa kemudian membahas 2. Taat Azas 50 menit PT
Ceramah, Diskusi, dan menyimpulkan masalah/tugas yang Penulisan Ilmiah; 100 menit
Pembelajaran Berbasis dikerjakannya secara berkelompok, 3. Ketepatan Waktu TM
Proyek untuk selanjutnya dipresentasikan dan Penyelesaian;
didiskusikan secara bersama-sama di 4. Penguasaan Materi;
kelas. 5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Mahasiswa membentuk kelompok dan Bobot Penilaian Tugas
Strategi Pembelajaran
memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20% Indikator
Ekspositori; Gabungan
disiapkan oleh dosen, melalui Penilaian Tugas
Metode Pembelajaran 50 menit PT
penelusuran sumber belajar buku dan Kelompok :
Ceramah, Diskusi, 100 menit
jurnal mahasiswa kemudian membahas 1. Sesuai Ketentuan
Pembelajaran Berbasis TM
dan menyimpulkan Makalah;
Proyek
masalah/tugas yang dikerjakannya secara 2. Taat Azas
berkelompok, untuk Penulisan Ilmiah;

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
8 Evaluasi Tengah Semester (UTS)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
9 Menjelaskan Pemikiran
Demokrasi di Barat
(Kelompok 6)
Diakhir pertemuan mahasiswa
10
dapat
Menjelaskan Pemikiran
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
Nilai Ke-Islaman
(3) (4)
Materi pembelajaran yang
Penanda ketercapaian capaian digunakan untuk membantu
pembelajaran disetiap pencapaian pembelajaran
pertemuan (indikator pertemuan dan landasan
ketercapaian) pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
 Menjelaskan Pemikiran
 Pemikiran Demokrasi di
Demokrasi di Barat
Barat (Kelompok 6)
(Kelompok 6)
 Menjelaskan Pemikiran
 Pemikiran Nasionalisme di
Nasionalisme di Barat
Barat (Kelompok 7)
(Kelompok 7)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
selanjutnya dipresentasikan dan 3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di kelas. Penyelesaian;
4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi; Media
Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20% Indikator
Mahasiswa membentuk kelompok dan Penilaian Tugas
memilih bahan diskusi yang telah Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; Gabungan penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Metode Pembelajaran jurnal mahasiswa kemudian membahas 2. Taat Azas 50 menit PT
Ceramah, Diskusi, dan menyimpulkan masalah/tugas yang Penulisan Ilmiah; 100 menit
Pembelajaran Berbasis dikerjakannya secara berkelompok, 3. Ketepatan Waktu TM
Proyek untuk selanjutnya dipresentasikan dan Penyelesaian;
didiskusikan secara bersama-sama di 4. Penguasaan Materi;
kelas. 5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi; Media
Presentasi;
Strategi Pembelajaran Mahasiswa membentuk kelompok dan Bobot Penilaian Tugas 50 menit PT
Ekspositori; memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20% 100 menit
Gabungan Metode disiapkan oleh dosen, melalui Indikator Penilaian TM

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
Nasionalisme di Barat
(Kelompok 7)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat menjelaskan
Pemikiran Pancasila sebagai
11
ideologi Bangsa Indonesia
(kelompok 8)
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
Nilai Ke-Islaman
(3) (4)
Materi pembelajaran yang
Penanda ketercapaian capaian digunakan untuk membantu
pembelajaran disetiap pencapaian pembelajaran
pertemuan (indikator pertemuan dan landasan
ketercapaian) pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
 Menjelaskan Pemikiran
 Pemikiran Pancasila
Pancasila sebagai
sebagai ideologi Bangsa
ideologi Bangsa
Indonesia (kelompok 8)
Indonesia (kelompok 8)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Pembelajaran Tugas Kelompok :
penelusuran sumber belajar buku dan jurnal
Ceramah, Diskusi, mahasiswa kemudian membahas dan 1. Sesuai Ketentuan
Pembelajaran menyimpulkan masalah/tugas yang Makalah;
Berbasis Proyek dikerjakannya secara berkelompok, 2. Taat Azas
untuk selanjutnya dipresentasikan dan Penulisan Ilmiah;
3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di kelas.
Penyelesaian;
4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;
Media Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20% Indikator
Mahasiswa membentuk kelompok dan
Penilaian Tugas
memilih bahan diskusi yang telah
Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui
1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; Gabungan penelusuran sumber belajar buku dan
Makalah;
Metode Pembelajaran jurnal mahasiswa kemudian membahas 50 menit PT
2. Taat Azas
Ceramah, Diskusi, dan menyimpulkan masalah/tugas yang 100 menit
Penulisan Ilmiah;
Pembelajaran Berbasis dikerjakannya secara berkelompok, TM
3. Ketepatan Waktu
Proyek untuk selanjutnya dipresentasikan dan
Penyelesaian;
didiskusikan secara bersama-sama di
4. Penguasaan Materi;
kelas.
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi;

Capaian Pembelajaran
No.
Pertemuan
(1) (2)
Pertemuan
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran (bagian dari CP)
12
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat
menjelaskan Pemikiran K.I
13
Hajar Dewantara dalam
Bidang Pendidikan
(Kelompok 9)
Diakhir pertemuan
mahasiswa dapat menjelaskan
Pemikiran K.H. Ahmad
14 Dahlan & K.H. Hasyim
Asy’ari dalam Bidang
Pendidikan, Sosial, dan
Ekonomi (Kelompok 10)
Materi Pembelajaran &
Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait,
capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan
(3)
Penanda ketercapaian capaian
pembelajaran disetiap
pertemuan (indikator
ketercapaian)
 Menjelaskan Pemikiran
 Pemikiran K.I Hajar
K.I Hajar Dewantara
dalam Bidang Pendidikan
(Kelompok 9)
 Menjelaskan Pemikiran  Pemikiran K.H. Ahmad
K.H. Ahmad Dahlan &
K.H. Hasyim Asy’ari
dalam Bidang Pendidikan,
Sosial, dan Ekonomi
(Kelompok 10)
Nilai Ke-Islaman
(4)
Materi pembelajaran yang
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
QUIS KE-2
Dewantara dalam Bidang
Pendidikan (Kelompok 9)
Dahlan & K.H. Hasyim
Asy’ari dalam Bidang
Pendidikan, Sosial, dan
Ekonomi
(Kelompok 10)
Kriteria Penilaian
Metode
Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
(5) (6) (7) (8)
Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
Media Presentasi;
Bobot Penilaian Tugas
Kelompok 20% Indikator
Mahasiswa membentuk kelompok dan Penilaian Tugas
memilih bahan diskusi yang telah Kelompok :
Strategi Pembelajaran disiapkan oleh dosen, melalui 1. Sesuai Ketentuan
Ekspositori; Gabungan penelusuran sumber belajar buku dan Makalah;
Metode Pembelajaran jurnal mahasiswa kemudian membahas 2. Taat Azas 50 menit PT
Ceramah, Diskusi, dan menyimpulkan masalah/tugas yang Penulisan Ilmiah; 100 menit
Pembelajaran Berbasis dikerjakannya secara berkelompok, 3. Ketepatan Waktu TM
Proyek untuk selanjutnya dipresentasikan dan Penyelesaian;
didiskusikan secara bersama-sama di 4. Penguasaan Materi;
kelas. 5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi; Media
Presentasi;
Mahasiswa membentuk kelompok dan Bobot Penilaian Tugas
Strategi Pembelajaran
memilih bahan diskusi yang telah Kelompok 20% Indikator
Ekspositori; Gabungan
disiapkan oleh dosen, melalui Penilaian Tugas
Metode Pembelajaran 50 menit PT
penelusuran sumber belajar buku dan Kelompok :
Ceramah, Diskusi, 100 menit
jurnal mahasiswa kemudian membahas 1. Sesuai Ketentuan
Pembelajaran Berbasis TM
dan menyimpulkan Makalah;
Proyek
masalah/tugas yang dikerjakannya secara 2. Taat Azas
berkelompok, untuk Penulisan Ilmiah;
 Materi Pembelajaran &
Kriteria Penilaian
Capaian Pembelajaran Kemampuan akhir Ayat Al Qur’an terkait, Metode
No. Pengalaman Belajar (Indikator, Bentuk Waktu
Pertemuan capaian pembelajaran sbg dasar Pengembangan Pembelajaran
& Bobot Penilaian)
Nilai Ke-Islaman
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Materi pembelajaran yang Teknik Penilaian:
1. Sikap (Instrumen:
Pertemuan

Penanda ketercapaian capaian
Kemampuan akhir yang
pembelajaran disetiap
direncanakan pada tiap tahap
pertemuan (indikator
pembelajaran (bagian dari CP)
ketercapaian)
Pengumpulan Tugas Sebelum
UAS
Pengumpulan Tugas Sebelum
- Tugas Makalah
15 UAS
- Tugas PPT
- Cek Pengumpulan
QUIS dan UTS
16
digunakan untuk membantu
pencapaian pembelajaran
pertemuan dan landasan
pengembangan nilai ke-Islaman
yg terkait dgn materi
Pengumpulan Tugas Sebelum
UAS
- Tugas Makalah
- Tugas PPT
- Cek Pengumpulan QUIS
dan UTS
Evaluasi Akhir Semester (UAS)
Sistem deliveri yang Uraian spesifik tentang aktivitas atau Tuliskan
observasi, angket)
digunakan oleh dosen. tugas yang disiapkan oleh dosen kepada estimasi
2. Pengetahuan (Instrumen:
Dapat berbentuk mahasiswa dengan mengacu pada tes) waktu yg
tunggal atau terpadu metode pembelajaran yang dipilih 3. Keterampilan/unjuk diperlukan
kerja dst.
selanjutnya dipresentasikan dan 3. Ketepatan Waktu
didiskusikan secara bersama-sama di kelas. Penyelesaian;
4. Penguasaan Materi;
5. Muncul Analisis;
6. Performansi
Presentasi; Media
Presentasi;
Mahasiswa mempertanggungjawabkan
100 menit
- hasil kinerjanya. -
TM

TM = Tatap Muka
1 sks dlm bentuk pembelajaran kuliah, responsi & tutorial (Kuliah) T=Teori
Catatan:
= (50' TM + 50' PT + 60' BM)/ Minggu BM = Belajar P=Praktek
Mandiri
PT = Penugasan
1 sks dlm bentuk pembelajaran seminar atau bentuk pembelajaran lain yg sejenis Terstruktur
= (100’ TM + 60’ BM)/ Minggu PTT= Penugasan
Tidak Terstruktur
Hasil evaluasi merupakan kumulatif dari jumlah kehadiran dan keaktifan, penyelesaian tugas kelompok dan tugas individual, Ujian Tengah Semester dan Ujian
Akhir Semester dengan bobot: kehadiran dan keaktifan 10%, tugas kelompok dan individu 10%, QUIS 15%, Ujian Tengah Semester 30%, dan Ujian Akhir Semester
35%
 RENCANA TUGAS MAHASISWA
(RTM 1)

Fakultas : FISHIPOL
Program Studi : Pendidikan Sejarah
Mata Kuliah/Kode/sks : Sejarah Pemikiran/-/2 sks
Semester : 7 (tujuh)
Dosen Pengampu : Aulia Mutiara Putri
Jenis Tugas : Tugas Terstruktur
Tugas Pertemuan ke- : 2 s.d. 15

Deskripsi Tugas

No Komponen Tugas Rincian

1 Tujuan Tugas : Mahasiswa dapat memahami dan menganalisis materi
sejarah pemikiran.

2 Uraian Tugas
a. Objek Garapan : Memahami sejarah pemikiran.
b. Batasan yang harus : Mengumpulkan semua konsep-konsep dan informasi
dikerjakan sesuai dengan objek garapan yang telah ditentukan,
lalu kemudian dianalisis dan disintesis menjadi
batasan hasil karya ilmiah (makalah) mahasiswa
dengan rumusan dan sumber acuan lengkap.
c. Metode dan Cara : Mengerjakan tugas sesuai dengan ketentuan dalam
Pengerjaan Lembar Kerja Mahasiswa 1 (LKM 1), Diskusi Kelompok,
dan Penyusunan Makalah Hasil Diskusi Kelompok,
Presentasi dan Diskusi di depan kelas (online).
d. Acuan yang :  Al-Quran dan As-Sunnah
digunakan  Adisusilo, Sutarjo. (2007). Sejarah Pemikiran Batat Dari
Yang Klasik Sampai Yang Modern. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.Sudrajat,
 Ajat. (2015). Sejarah Pemikiran Antara Islam dan
Barat. Intrans Publishing Group: Malang
 Setiawan, J. (2023). Character Values of Independence
Hadratussyekh K.H. M. Hasyim Asy’ari. HISTORIA :
Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah Volume,
11(1), 17–28.
https://doi.org/10.24127/hj.v11i1.6469

e. Deskripsi Luaran Tugas : Makalah yang berisi minimal tiga bagian utama, yaitu
yang dihasilkan/ : 1) Pendahuluan; 2) Pembahasan; dan 3) Kesimpulan,
dikerjakan untuk selanjutnya dipresentasikan di forum kelas.
3 Waktu Pelaksanaan : 14 hari / 2 minggu
Tugas
No Komponen Tugas Rincian
4 Kriteria Penilaian : Bobot Penilaian 20 %
Indikator Penilaian Tugas:
1. Kesesuaian dengan Tema/Topik
Permasalahan;
2. Taat Azas Penulisan Ilmiah;
3. Ketepatan Waktu dalam Penyelesaian Tugas;
4. Penguasaan Materi ketika Diskusi &
Presentasi;
5. Analisis Permasalahan;
6. Performansi Presentasi yang baik;
7. Media Presentasi baik & menarik.
Poin penilaian secara terperinci ada dalam rubrik
penilaian tugas RTM 1.

LEMBAR KERJA MAHASISWA

(LKM 1)

Fakultas : FISHIPOL
Jurusan : Pendidikan IPS
Program Studi : Pendidikan Sejarah
Mata Kuliah/Kode/sks : Sejarah Pemikiran/-/2 sks
Semester : 7 (tujuh)
Dosen Pengampu : Aulia Mutiara Putri
Jenis Tugas : Tugas Terstruktur
Tugas Pertemuan ke- : 2 s.d. 15

Deskripsi Tugas

LEMBAR KERJA 1 : Analisis

Petunjuk Pengerjaan Tugas :
A. Melakukan penelusuran sumber secara berkelompok (maks. 3 orang), baik
buku maupun jurnal untuk mengumpulkan informasi dan materi sesuai
dengan topik yang telah ditentukan di atas.
B. Informasi dan materi yang telah diperoleh kemudian disusun, dianalisis
dan disintesiskan dalam sebuah karya ilmiah (makalah) lengkap dengan
rumusan permasalahan dan sumber acuan;
C. Makalah terdiri dari 10-15 lembar, dan diketik di kertas A4 70 gram
dengan margin 4,3,3,3, font size 11, jenis font Arial, dijilid dengan rapi;
D. Ketentuan format sampul makalah, cara pengutipan sumber, penulisan
daftar pustaka, dan ketentuan teknis penulisan makalah yang lainnya
wajib merujuk kepada Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) UM Metro
Revisi Tahun 2020;
E. Makalah dikumpulkan 1 minggu sebelum dipresentasikan untuk mengecek
kelayakan makalah;
F. Makalah yang telah mendapat pertimbangan layak, akan dipresentasikan
sebagai bahan diskusi dan pembelajaran di forum kelas;
G. Makalah yang akan dipresentasikan wajib dibuat dalam format tayangan
slide power point, dengan ketentuan maksimal 20 slide dan dikemas
semenarik mungkin;
H. Kriteria penilaian tugas adalah sebagaimana yang telah disepakati dalam
kontrak perkuliahan (awal pertemuan), dan secara terperinci termuat
dalam rubrik penilaian.
 RUBRIK PENILAIAN TUGAS MAHASISWA
(RUBRIK PENILAIAN LKM 1)
Hari/Tanggal : Nilai
Mata Kuliah :
Semester :

Nama Anggota Kelompok: Materi : Catatan Penilaian

1.
2.
3.

Catatan

Skala Penilaian
80 – 100
Dimensi
Makalah yang dibuat sesuai dengan
Tema/Topik tema/topik yang telah
ditentukan;
Memenuhi kaidah penulisan (EYD) Memenuhi kaidah penulisan (EYD)
dan tata tulis makalah sesuai dengan dan tata tulis makalah sesuai dengan
Teknis Penulisan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Pedoman Penulisan Karya Ilmiah
UM Metro (Revisi 2015);
Tepat waktu, tugas dikumpulkan
Waktu 1 minggu sebelum dipresentasikan; dikumpulkan 3 hari sebelum
Sangat menguasai materi
Penguasaan Materi pembelajaran/permasalahan
yang dipresentasikan;
Menganalisis permasalahan,
mengaitkannya dengan aspek lain,
Analisis Masalah
mencoba mencari alternatif
pemecahan masalah;
Semua anggota kelompok aktif dalam
Performansi berdiskusi, pembagian tugas merata
dan kompak;
Media presentasi sesuai dengan
Media permasalahan, desain media
menarik, informatif;
60 – 79
Makalah yang dibuat sesuai dengan Makalah yang dibuat sesuai
tema/topik yang telah
ditentukan;
UM Metro (Revisi 2015);
Kurang tepat waktu, tugas
dipresentasikan;
Cukup menguasai materi
pembelajaran/permasalahan
yang dipresentasikan;
Menganalisis permasalahan,
mengaitkannya dengan aspek lain,
belum mencoba menggagas
alternatif
pemecahan masalah;
Sebagian besar anggota kelompok
aktif dalam diskusi, pembagian tugas
merata dan kurang kompak;
Media presentasi kurang sesuai
dengan permasalahan, desain media dengan permasalahan, desain tidak
menarik, kurang
informatif;
45 - 59
dengan tema/topik yang telah
ditentukan;
Kurang memenuhi kaidah
penulisan (EYD), dan tata tulis
makalah belum sesuai dengan
Pedoman Penulisan Karya
Ilmiah UM Metro (Revisi
2015);
Tidak tepat waktu, tugas
dikumpulkan 1 hari sebelum
dipresentasikan;
Kurang menguasai materi
pembelajaran/permasalahan
yang dipresentasikan;
Belum muncul analisis
permasalahan;
Diskusi hanya terpusat pada
sebagian kecil anggota kelompok,
pembagian tugas kurang merata
dan kurang
kompak;
Media presentasi kurang sesuai
menarik, kurang
informatif;

13
Referensi:
[25] Sartono Kartodirjo, Kuntowijoyo dan BambangPurwanto dkk. (2013). Sejarah Sosial
Konseptualisasi, Model dan Tantangannya. Yogyakarta: Ombak.
[26] Sztompka, Piotr,. (2004). Sosiologi Perubahan Sosial. Jakarta: Prenada.
Tilly, Charles. (1978). From Mobilization to Revolution. Phillipines: Addison-Weasley.

Yogyakarta, 3 Maret 2024

Penyusun,

Aulia Mutiara Putrri

14