Evaluasi

Pembelajaran
Semester VI
Elin Karlina, M.Pd
 Pendahuluan

Presentasi pribadi formal dari satu orang kepada orang lain untuk saling
Perkenalan mengenal satu sama lain dan agar memudahkan saat berkomunikasi serta
diskusi.
Kompetensi atau kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan,
Capaian Pembelajaran
sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.
Penjabaran dari satuan mata kuliah yang diajarkan dan dipelajari oleh
Deskripsi Mata Kuliah mahasiswa di tingkat perguruan tinggi yang disusun berdasarkan capaian
pembelajaran lulusan (CPL)
Rencana pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu
RPS dan Materi semester guna memenuhi capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada
suatu mata kuliah berdasarkan materi yang telah disesuaikan,
Peraturan Disiplin dan Tata Tertib Mahasiswa dalam mengikuti kegiatan
Ketentuan Perkuliahan
pembelajaran

Materi Pendahuluan Materi awal yang diberikan untuk membahas topik berikutnya
Perkenalan

Presensi
 Capaian Pembelajaran
❑ Mahasiswa memahami ruang lingkup perkuliahan evaluasi pembelajaran
❑ Mahasiswa memahami konsep dasar evaluasi pembelajaran secara umum
❑ Mahasiswa memahami kegunaan evaluasi pembelajaran baik secara teoritis
maupun praktis
❑ Mahasiswa memahami konsep dasar penilaian hasil belajar
❑ Mahasiswa memahami pengembangan instrumen evaluasi hasil belajar (bentuk
❑ Mahasiswa menyusun kisi kisi soal, kartu soal, dan soal sesuai dengan indikator
❑ Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan hasil belajar peserta didik
tingkat SMP, MTS, SMA, SMK, dan MA sesuai dengan kurikulum sekolah yang
berlaku.
❑ Mahasiswa mampu dan terampil dalam membuat instrumen evaluasi
❑ Mahasiswa mampu mengolah hasil evaluasi dan menganalisis evaluasi, sehingga
program evaluasi yang dibuat dapat benar-benar mengukur dan memetakan
siswa, sehingga pada akhirnya dapat mengembangkan kemampuan dan bakat
siswa sesuai kemampuan yang dimiliki
 Deskripsi Mata Kuliah
Tujuan Perkuliahan Kegiatan Pekuliahan Penilaian Perkuliahan

Melatih dan Latihan merancang tes hasil belajar Penilaian hasil belajar
mengembangkan siswa, menyusun berbagai bentuk tes mahasiswa meliputi
kemampuan mahasiswa sesuai dengan indikator dan kaidah- penguasaan
merancang dan kaidah penyusunan soal, mengolah hasil mahasiswa terhadap
melaksanakan penilaian tes sampai diperoleh nilai hasil belajar materi perkuliahan,
hasil belajar siswa siswa, menganalisis butir soal, dan
laporan tertulis
menyimpulkan hasil analisis untuk
SLTP, MTs, SMU, SMK, (rancangan tes dan
perbaikan. Untuk keperluan analisis tes
dan MA sesuai dengan analisis butir soal)
dan agar mahasiswa memperoleh
kurikulum sekolah yang berdasarkan hasil uji-
pengalaman nyata mengenai kegiatan
berlaku ini, mahasiswa mencobakan tes yang coba.
dirancangnya pada sekolah tertentu
(SLTP, MTs, SMU, SMK, dan MA).
 RPS dan Materi
Teori
01 Pendahuluan

02 Ruang Lingkup Evaluasi Hasil Belajar (Konsep Evaluasi, Penilaian, & Pengukuran)

03 Ruang Lingkup Evaluasi Hasil Belajar (Konsep Tes dan Non-Tes)

04 Penilaian hasil belajar (Penilaian Autentik; Penilaian Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik; Penilaian Diri
Sendiri; Penilaian Portofolio)

05 Pengembangan instrumen evaluasi hasil belajar (Teknik pembuatan soal & pengembangan instrumen tes)

06 Pengembangan instrumen evaluasi hasil belajar (Teknik pembuatan & pengembangan instrumen non-tes)

07 Review Materi dan Kuis

08 Ujian Tengah Semester (UTS)

 RPS dan Materi
Praktek
09 - 10 Praktek evaluasi pembelajaran: Perhitungan dan analisis uji coba instrumen penilaian validitas
dan reliabilitas secara manual, program excel, program SPSS, Anates butir soal PG dan Essay
secara empirik dan rasional

11 - 12 Praktek evaluasi pembelajaran: 1. Menghitung dan menganalisis tes hasil belajar (PG dan Essay)
berupa tingkat kesukaran, daya pembeda, dan pengecoh soal secara manual dan Komputer
(Excel dan Anates)

13 Program tindak lanjut (remedial dan pengayaan)

14 Laporan Hasil Belajar (Pengertian, Bentuk, Cara Pengisian LHB, & KKM)

15 Review Materi dan Kuis

16 Ujian Pengendalian Mutu (UPM)

Ketentuan Perkuliahan
Penilaian
Tugas = 20%
UTS = 30% Bobot
UPM = 50%

Sikap
Keterampilan Umum
Keterampilan Khusus
Komponen
Pengetahuan
Tes (berbentuk soal atau kuis)

Non-Tes (diskusi, presentasi, dan portofolio)

Strategi
 Ketentuan Perkuliahan
Pembelajaran
Presensi menggunakan LMS
Kehadiran
Memberikan informasi jika tidak hadir

Masuk Kelas
Keterlambatan
Penyerahan Tugas

Berpakaian
Etika
kebersihan
 Silakan...

Ada yang ingin ditanyakan?

 Buku Referensi

Referensi/Literature saat ini: Link pembelian buku online akan di share di grup
 01
Materi
Pendahuluan
Skenario Implementasi Metode Pembelajaran

Penguasaan Penguasaan
Latihan Tugas/Proyek
konsep/teori keterampilan
 Pembahasan
01 02
Menghubungkan mata Tugas yang harus
kuliah evaluasi dikerjakan, yaitu :
pembelajaran dengan
mata kuliah kurikulum, ❑ Tugas Individu
strategi belajar dan ❑ Tugas Kelompok
pembelajaran, dan
perencanaan
pembelajaran
 Peta Konsep

Tujuan Instrumen
Pembelajaran Penilaian

Pengujian
Evaluasi
Instrumen dan
Program
Analisis Butir
Pembelajaran
Soal
 Paradigma
PENGAJARAN PEMBELAJARAN
berubah
KONSEP
4 PILAR PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN Dari Teacher Centered
(Unesco, 1996) Menjadi
Student Centered

PERKEMBANGAN KURIKULUM
KBK => KTSP => KTSP PENDIKAR => K 13 => KURMER
Bagan hubungan Evaluasi dalam kurikulum,
dan tujuan pendidikan nasional
KEGUNAAN EVALUASI PEMBELAJARAN
(Prof. Dr. S. Eko Widoyoko, M.Pd, 2010: 11)

❑ Mengomunikasikan program kepada publik

❑ Menyediakan informasi bagi pembuat keputusan
❑ Penyempurnaan program yang ada
❑ Meningkatkan partisipasi
Ruang Lingkup Evaluasi
Evaluasi
Penilaian
Pengukuran
Tes dan Non-Tes
BAHASAN SELANJUTNYA
Ruang lingkup evaluasi
pembelajaran :
1. Konsep Evaluasi
2. Konsep Penilaian
3. Konsep Pengukuran
Silakan...

Ada yang ingin ditanyakan?

 Jangan pernah berhenti Belajar,
karena Hidup tak pernah berhenti
memberikan Pelajaran.

Terima Kasih