KONTRAK PERKULIAHAN

1. IDENTITAS MATAKULIAH
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran
Kode Mata Kuliah : 900416
SKS : 3 SKS
Dosen Pengampu : Ervin Nurul Affrida, S.Pd., M.Si
Andri Kurniawan, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu mengintegrasikan teori dan
praktik dalam menyusun evaluasi dan asesmen
pembelajaran, serta terampil mengaplikasikan
dalam pelaporan hasil pembelajaran anak usia
dini

2. MANFAAT MATAKULIAH
Melalui matakuliah ini mahasiswa akan menjadi lebih terampil dalam mengaplikasikan teknik,
metode dan pelaporan hasil evaluasi dan asesmen pembelajaran yang berpusat pada integrasi
antara teori, praktik, dan keterampilan yang diperoleh dalam proses perkuliahan sehingga
lulusan program studi ini akan memiliki kompetensi untuk menjadi guru yang profesional.

3. DESKRIPSI MATAKULIAH
Matakuliah ini mempelajari hakekat dan ruang lingkup asesmen pembelajaran, pendekatan
dan prosedur dalam asesmen dan evaluasi pembelajaran, asesmen otentik pada anak usia dini,
teknik dan strategi evaluasi pembelajaran anak usia dini, teknik observasi, portofolio, asesmen
kelas dan pelaporan penilaian hasil pembelajaran anak usia dini.

4. MATERI

2
 Pertemuan Materi Pokok
ke-
1 Kontrak Perkuliahan dan Pengantar Hakikat Evaluasi dan
(02-03-2020) Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini
(a) Pengertian dasar evaluasi dan asesmen dan instrumen
asesmen
(b) Bentuk-bentuk evaluasi dan hubungan fungsional antar
bentuk evaluasi
(c) Prinsip-prinsip evaluasi dalam evaluasi pembelajaran PAUD

2 Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran pada Anak Usia Dini

(09-03-2020) (a) Pendekatan dalam asesmen dan evaluasi
(b) Prosedur asesmen dan evaluasi
(c) Hubungan asesmen dan evaluasi dengan prinsip
perkembangan anak usia dini

Asesmen Otentik untuk Anak Usia Dini

3 (a) Pola dasar asesmen anak usia dini
(16-03-2020) (b) Kriteria asesmen otentik untuk pembelajaran anak usia dini
(c) Penyusunan Asesmen Otentik

4 Studi Pendahuluan Bentuk Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran

(23-03-2020) di Sekolah
(1 Kelompok 4-5 mahasiswa)
Pedoman studi pendahuluan
5 Merancang Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini
(30-03-2020) (a) Urgensi evaluasi pembelajaran anak usia dini
(b) Strategi evaluasi pembelajaran anak usia dini
(c) Teknik analisis data dan tindak lanjut evaluasi

6 Laporan Hasil Studi Pendahuluan

(06-04-2020) (Kelompok 1 dan 2)
7 Laporan Hasil Studi Pendahuluan
(13-04-2020) (Kelompok 3 s.d 5)

8 Ujian Tengah Semester

(20-04-2020)
9 Teknik Observasi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
(27-04-2020) (a) Catatan anekdot dan ceklis
(b) Rating scale, sampling waktu dan kejadian
(c) Wawancara
10 Portofolio: Proses dan Produk dalam Pembelajaran Anak Usia
(04-05-2020) Dini
(a) Hasil belajar anak usia dini
(b) Prosedur portofolio

3
 11 Asesmen Kelas dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
(11-05-2020) (a) Analisis asesmen kelas dalam pembelajaran anak usia dini
(b) Dampak asesmen kelas

12 Pelaporan Penilaian dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

(18-05-2020) (a) Konsep, tujuan dan cara pelaporan naratif
(b) Model penilaian dan sistem pelaporan naratif
13 Tugas Akhir (Individu)
(08-06-2020) Menyusun Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran PAUD
14 Konsultasi Tugas Akhir I
(15-06-2020)
15 Konsultasi Tugas Akhir II
(22-06-2020)

16 Ujian Akhir Semester

(29-06-2020)

5. STRATEGI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai keberhasilan matakuliah sesuai dengan rumusan Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK), maka diterapkan strategi pembelajaran sebagai berikut:
(a) MK Evaluasi Pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk pertemuan tatap muka dan
daring. Pertemuan tatap muka dilaksanakan terjadwal di kelas, sedangkan secara
daring melalui virlenda sebagai media sharing materi, tugas, maupun konsultasi
tentang perkuliahan.
(b) Pertemuan ke-1 sampai 3 dan 5 diterapkan strategi ceramah bervariasi tanya jawab,
diskusi kelompok kecil, dan pendekatan interaktif;
(c) Pertemuan ke-4 mahasiswa melakukan studi pendahuluan untuk mengetahui praktif
evaluasi dan asesmen dalam pembelajaran anak usia dini;
(d) Pertemuan ke-6 dan 7 diterapkan strategi diskusi kelompok dan feedback dari hasil
studi pendahuluan;
(e) Pertemuan ke-9 sampai 12 diterapkan strategi ceramah bervariasi tanya jawab, diskusi
kelompok kecil, dan pendekatan interaktif;
(f) Pertemuan ke-13 sampai 15 mahasiswa difasilitasi, dibimbing, diamati, dan diberikan
umpan balik dalam menyusun Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini.

6. TUGAS-TUGAS

4
 Untuk mencapai keberhasilan matakuliah sesuai dengan rumusan Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK), mahasiswa diberikan tugas-tugas dalam bentuk terstruktur maupun
proyek sebagai berikut:

No Jenis Tugas Uraian Tugas Waktu Penyelesaian

1 Proyek, kelompok Melaksanakan dan Menyusun Dua minggu
kecil Laporan Hasil Studi Pendahuluan
Praktik Evaluasi dan Asesmen
Pembelajaran di Sekolah

2 Terstruktur individu Menyusun Pelaporan Hasil Penilaian Dua minggu

Pembelajaran Anak Usia Dini
3 Performatif (a) Mempresentasikan Hasil Studi Empat kali
Pendahuluan Praktik Evaluasi pertemuan tatap
dan Asesmen Pembelajaran di muka
Sekolah (Kelompok Kecil/urut)
(b) Mempresentasikan
Rancangan/Konsep Pelaporan
Hasil Penilaian Pembelajaran
Anak Usia Dini (Individu/acak)

7. EVALUASI
(a) Kehadiran, keaktifan dan partisipasi dalam kelas
(b) Tugas dan latihan
(c) UTS dan UAS

8. REFERENSI
Febriana, Rina. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Mehrens, William A., and Irvan J, Lehmann. (1991). Measurement and Evaluation and
Education and Psychology. NY USA: Holt Rinehart and Winston Inc.

Sukardi. (2011). Evaluasi Pendidikan, Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.

Wortham, Sue. C. (2005). Assesment in Early Childhood Education. Pearson: Ohio-USA.

5
6