Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Mata Kuliah Inti: Pemahaman Tentang

Peserta Didik dan Pembelajarannya

Topik 4.
Kerangka Strategi
Filosofi Alur Merdeka
Topik 4. Kerangka Strategi
Alur Merdeka
Durasi 2 Pertemuan
Mulai Dari Diri
Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik berikut,mahasiswa
Eksplorasi Konsep mampu
1. Menunjukkan pemahaman strategi pendekatan dalam
pembelajaran
Ruang Kolaborasi
2. Menunjukkan sikap terbuka untuk mau belajar hal yang baru
3. Menunjukkan sensitivitas terhadap kebutuhan dan kondisi peserta
Demonstrasi Kontekstual didik

Elaborasi pemahaman

Koneksi antar Materi

Aksi nyata
 Mulai dari Diri

Setiap peserta didik merupakan individu yang unik, sebagai seorang pendidik, kita
bertanggung jawab untuk meningkatkan kualitas masing-masing peserta didik. Oleh
karenanya diperlukan strategi-strategi yang tepat guna untuk dapat mendorong para peserta
didik mencapai kualitas yang terbaik.

Sebelum masuk ke dalam materi terdapat beberapa contoh pertanyaan renungan berdasarkan
pengalaman pribadi mahasiswa di jenjang SD dulu:

Berkaitan dengan strategi guru di kelas, pengalaman pembelajaran di kelas seperti apa yang
berkesan buat Anda? Mengapa hal tersebut menjadi berkesan?

Selama bersekolah di SD, hal apa saja yang dapat mengganggu proses belajar anda di kelas?

Dst.
 Eksplorasi Konsep
Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right
appropriate practice (DAP)), level (TaRL)).

Aplikasi pengetahuan tentang perkembangan anak usia
dini dalam program pengembangan anak usia dini.
Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally
responsive pedagogy)
Proses intervensi yang harus dilakukan guru dengan
memberikan masukan pembelajaran yang relevan
dan spesifik untuk menjembatani perbedaan yang
ditemukan.

Landasan budaya memainkan peran dalam membentuk

gaya belajar dan pada gilirannya menuntut adanya
pengajaran yang sejalan dengan lensa budaya tersebut.
Pendidikan atau lebih khusus lagi institusi pendidikan
pada hakikatnya merupakan bagian pranata budaya.
 Ruang Kolaborasi
Mahasiswa membuat kelompok kecil (3-4 orang) dengan waktu bekerja 1 SKS, untuk menyelesaikan
tugas berikut:

Contoh Intruksi : Lakukan analisis dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Apa yg dimaksud dengan teaching at the right level?

2. Mengapa capaian pembelajaran dirumuskan per fase?
3. Apa yang anda pahami capaian pembelajaran?
4. Mengapa perlu capaian pembelajaran?
5. Apa yang dimaksud menyesuaikan pembelajaran dengan
situasi dan lingkungan belajar yang ada?
6. Apa itu capaian pembelajaran setiap fase?
7. Bagaimana cara membuat capaian pembelajaran?
8. Bagaimana cara menggunakan capaian pembelajaran
dengan prinsip pembelajaran?
 Demonstrasi Kontekstual
Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompok (bisa dalam bentuk presentasi secara lisan atau
gallery walk/pameran hasil kerja, dll).

Elaborasi Pemahaman

Guna memperdalam pemahaman mahasiswa tentang prinsip : (1) Pembelajaran Berdiferensiasi

(developmentally appropriate practice), (2) Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally responsive
pedagogy), dan (3) Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right level), mahasiswa didorong untuk
membuat pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep yang masih belum dipahami. Pertanyaan ini akan
didiskusikan dengan rekan, dosen atau instruktur tamu di dalam kelas.
 Koneksi antar Materi

Buatlah koneksi antar materi tentang prinsip : (1) Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally
appropriate practice), (2) Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy), dan (3)
Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right level) dengan topik lain yang berkaitan di mata kuliah ini
atau mata kuliah lain atau dengan kehidupan sehari-hari yang berkaitan.
 Aksi Nyata
Pada akhir pembelajaran topik tentang prinsip : (1) Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally
appropriate practice), (2) Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy), dan (3)
Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right level). Mahasiswa diarahkan untuk melakukan refleksi
tentang pembelajaran ini dengan salah satu contoh pertanyaan renungan sebagai berikut:

Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari prinsip : (1) Pembelajaran
Berdiferensiasi (developmentally appropriate practice), (2) Pengajaran yang Responsif Kultur
(culturally responsive pedagogy), dan (3) Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right level)

Setelah melakukan refleksi, mahasiswa diarahkan untuk menulis rancangan/rencana aksi nyata
terkait topik pembelajaran ini secara efektif di kelas.