TUGAS PENGEMBANGAN MATERI AJAR

DAN
MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Dosen Pembimbing : Dr. Lian G. Otaya, M.Pd

Mahasiswa : EUIS IWANG SUMIRAT, S.PdI
Kelas : PAI 3.1

Tugas Pengembangan Materi Ajar dan Model/Metode Pembelajaran

“CITA CITAKU MENJADI ANAK SHALIH”

Pengembangan Materi Ajar

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran: PAI dan Budi Pekerti

KI Kelas v Semester Ganjil

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI IPK TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI

DASAR PEMBELAJARAN
3.6Memahami 3.6.1 Menganalisis makna hormat dan 1. Setelah membaca teks powerpoint dan
makna hormat patuh kepada orang tua dan guru mengamati video pembelajaran, peserta
dan patuh (C4 HOTS) didik dapat menganalisis makna hormat
terhadap orang 3.6.2 Mengaitkan perilaku hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru.
tua dan guru dan patuh kepada orang tua dan (Literasi, TPACK)
guru dalam kehidupan sehari 2. Setelah diskusi dan kerja kelompok,
hari(C4 HOTS) peserta didik dapat mengaitkan perilaku
3.6.3 Menemukan arti hormat dan hormat dan patuh kepada orang tua dan
patuh kepada orang tua dan guru guru,untuk diterapkan dalam kehidupan CITA CITAKU
dilingkungan sekitarnya. (C4 sehari-hari dengan benar (HOTS, 4C- MENJADI ANAK
HOTS) Collaboration) SHALIH
3. Melalui metode ATM (Amati, Tiru dan ( Hormat dan patuh
Modifikasi) peserta didik dapat kepada orang tua dan
menemukan arti hormat dan patuh guru)
kepada orang tua dan guru dengan benar
(HOTS)
4.6 Mempraktekkan 4.6.1 Mempraktekkan perilaku hormat 1. Setelah membaca teks powerpoint,
perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan mengamati video pembelajaran, metode
dan patuh guru ATM dan penugasan, peserta didik dapat
kepada orang mempraktekan perilaku hormat kepada
tua dan guru orang tua dan guru dengan benar
(Komunikasi,TPACK)
 Penentuan Model Pembelajaran
Mata Pelajaran: PAI dan BP
Kelas: V (Lima)

NOMOR KOMPETENSI MODEL PEMBELAJARAN KETERANGAN

1 3.6 Memahami makna hormat dan patuh terhadap orang tua dan KD 3.6 menitik beratkan pada
guru pemahaman faktual dan konseptual
Model pembelajaran berbasis
2 4.6 Mempraktekkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua masalah (Problem Based KD 4.7 pernyataan KD 4 pada
dan guru Learning) taksonomi ketrampilan kongkret
pada gradasi mahir mempraktekkan
perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru
 Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel PAI dan BP

KI 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dam kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI IPK TUJUAN FASE MODEL PROSES BERFIKIR ILMIAH/

DASAR PROBLEM BASED SAINTIFIK
LEARNING MENGAMATI MENANYA MENGUMPULKAN MENALAR MENGKOMUNIKASIKAN
INFORMASI
3.6 Memahami makna 3.6.1 Menganalisis 1. Setelah membaca teks 1. Orientasi siswa Melihat video  Memotivasi  Mencari informasi Membuat rumusan  Menyampaikan/
hormat dan patuh makna hormat powerpoint dan kepada masalah atau gambar yang siswa bertanya tentang makna hasil diskusi presentasi hasil diskusi
terhadap orang tua dan patuh mengamati video actual dan otentik berkaitan dengan tentang makna hormat kepada dengan tentang makna hormat
dan guru pembelajaran, peserta 2. Mengorganisasi sikap hormat
kepada orang hormat kepada guru dan orang tua menganalisis dan patuh terhadap guru
didik dapat
tua dan guru menganalisis makna
siswa untuk belajar kepada guru dan guru dan orang  Hasil diskusi makna hormat dan orang tua dan
(C4 HOTS) hormat dan patuh 3. Membimbing orang tua tua misalnya, ditulis dalam kepada guru dan indahnya saling
3.6.2 Mengaitkan terhadap orang tua dan penyelidikan mengapa harus lembar kerja orang tua dengan menghargai dalam
perilaku guru. (Literasi, individual dan hormat dan dengan bentuk indahnya saling kehidupan sehari-hari
hormat dan TPACK) kelompok patuh kepada metode ATM menghargai  Menanggapi hasil
patuh kepada 2. Setelah diskusi dan 4. Mengembangkan guru dan orang (Amati, Tiru dan presentasi / diskusi
orang tua dan dan menyajikan tua? Modifikasi)
kerja kelompok, (melengkapi,
guru dalam
kehidupan peserta didik dapat hasil karya  Diskusi mengkonfirmasi ,
mengaitkan perilaku 5. Menganalisis Dan kelompok menyanggah)
sehari hari(C4
HOTS) hormat dan patuh mengevaluasi mengenai,  Menyimpulkan hasil
3.6.3 Menemukan kepada orang tua dan proses pemecahan indahnya diskusi
arti hormat dan guru,untuk diterapkan masalah saling
patuh kepada dalam kehidupan menghargai
 orang tua dan sehari-hari dengan
guru benar (HOTS, 4C-
dilingkungan Collaboration)
sekitarnya. (C4 3. Melalui metode ATM
HOTS) (Amati, Tiru dan
Modifikasi) peserta
didik dapat
menemukan arti
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru dengan benar
(HOTS)
4.6 Mempraktekkan 4.6.1 Mempraktekkan Setelah membaca teks
perilaku hormat perilaku hormat powerpoint,
dan patuh dan patuh mengamati video
kepada orang tua pembelajaran, metode
kepada orang
dan guru ATM dan penugasan,
tua dan guru peserta didik dapat
mempraktekan
perilaku hormat
kepada orang tua dan
guru dengan benar
(Komunikasi,TPACK)