LEMBAR DISKUSI

Nama : SRI RAHAYU, S.Pd.I

NIM : 2208112529

Modul : SKL, KI, KD

Dosen : Dr. H. IWAN, M.Ag

LANGKAH-LANGKAH ANALISIS SKL,KI DAN KD

Analisis SKL KI KD wajib dipahami oleh setiap pendidik. Analisis SKL KI KD ialah

kegiatan menguraikan keterkaitan SKL KI KD atas berbagai bagiannya, menelaah bagian itu
sendiri serta hubungan antar bagian untuk memperoleh berbagai informasi pedagogis yang
berguna untuk membuat perencanaan pembelajaran yang benar.

Untuk melakukan analisis SKL, KI dan KD ada beberapa langkah yang hasus dilakukan,
diantaranya:

1. Melakukan Linearisasi antara KI dan KD dari pengetahuan (KI-3), dengan cara:

a. melihat Level kognitif pada KD dan KI

Kompetensi Dasar KD yang sudah dilinierisasi atau disesuaikan sehingga KD

Pengetahuan dan KD Keterampilan cocok berpasangan. Ini berarti kita sudah mantap pada titik
tolak yang benar untuk menjabarkan pasangan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi.

b. melihat hubungan antara level kognitif dan dimensi pengetahuan, C1=Faktual,

C2=konseptual, C3=operasional, C4,C5,C6=Metakognitif

Ada KD contoh di atas berbunyi … Memahami pola tata

letak … Memahami merupakan tingkat kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa yang
menunjukkan tingkat dimensi kognitif dari taksonomi Bloom revisi. Sedangkan … pola tata
letak … merujuk kepada … macam-macam bentuk tata letak yang bisa jadi berbeda satu dengan
yang lain tetapi sama-sama dapat digolongkan sebagai pengaturan tata letak. Pengetahuan seperti
ini disebut bentuk pengetahuan konseptual.

2. melakukan Linearisasi KD dari KI-3 dan KD dari KI-4

a. LOTS (C2,C3) Selaras dengan P1 (Imitasi),P2 (Manipulasi)

Seiring dengan itu ditemukan pula tingkat dimensi kognitif apakah berada pada C1 mengingat,
C2 memahami, C3 menerapkan, C4 menganalisis, C5 mengevaluasi atau C6 mengkreasi. Hal ini
memastikan kita mencari dan menggunakan Kata Kerja Operasional (KKO) yang tepat untuk digunakan
dalam indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran.

b. HOTS (C4,C5) selaras dengan P3,P4,P5

Pada tahap ini pula bisa kita bayangkan perolehan hasil belajar apakah pada Low Order Thinking
Skills (LOTS) ataukah sudah berada pada Higher Order Thinking Skills (HOTS)

3. Mengidentifikasi keterampilan yang perlu dikembangkan sesuai rumusan KD dari KI-4:

apakah termasuk keterampilan abstrak atau konkret
4. Mengidentifikasi sikap-sikap yang dapat dikembangkan dalam kegiatan yang dilakukan
mengacu pada rumusan KD dari sikap Spiritual dan sikap sosial