LEMBAR PERSETUJUAN

Berdasarkan hasil penelaahan dan pertimbangan, dengan ini

Pengawas Sekolah Pendidikan Luar Biasa (PLB) Dinas Pendidikan Provinsi
Jawa Barat menyetujui Dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan SDLB-SLB Negeri Ocendo Kota Bandung Tahun Ajaran 2022-
2023 untuk disahkan dan ditetapkan pemberlakuannya oleh Kepala

Cabang Dinas Wilayah VII Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.

Bandung, 4 Juli 2022

Pengawas Sekolah Pendidikan Luar Biasa Kota Bandung

Kurnaeni S.Pd M.Phil SNE

NIP: 1964121198703016
 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Operasional Sekolah Menengah Atas Luar Biasa

Sekolah Luar Biasa Negeri Cicendo Kota Bandung
Disahkan Pemberlakuannya Mulai Tahun Ajaran 2022-2023

Bandung 6 Juli 2022

Kepala SLB

WAW , M.Pd
NIP. 197411102008011001

Mengetahui,
Ketua Komite SLB Negeri Cicendo

ROSMALA DEWI

MENGESAHKAN
Kepala Cabang Dinas Wilayah VII
 TIM PENYUSUN
KURIKULUM OPERASIONAL SMALB-SLBN CICENDO KOTA BANDUNG

Kepala Sekolah : Wawan, M. Pd

Ketua
: Ine Rahayu, M.M. Pd
Anggota
: R. Rina Utharina, M. Pd
Dewi Indriyani, M. Pd
Rini Rajani, M. Pd
N Tresnanengsih, M. Pd
Retno Sulandari F, S. Pd
Santi Nurcahyanti S. Pd
Ira Purnama Sari M. Pd
Ernisa Supiah S. Pd
Sri Lestari, S. Pd

Penelaah : Dr. Baharudin

Ari Dwi Kristiani, M. Pd
Hari Tri Nurawan, SE

iii
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penyusunan Kurikulum Operasional SMALB SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung dapat selesai tepat waktu. KOSP merupakan salah satu
wujud reformasi pendidikan yang memberikan otonomi kepada satuan
pendidikan untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan potensi, tuntunan,
dan kebutuhan Satuan pendidikan. Dalam penyusunannya, Satuan pendidikan
memiliki tanggung jawab dan kewenangan penuh dalam menyusun dan
menetapkan kurikulum operasional sesuai dengan visi, misi, dan tujuan Satuan
pendidikan.
Untuk menghasilkan peserta didik yang memiliki daya saing dalam
menghadapi tantangan global dan menuju tercapainya profil pelajar Pancasila
maka Kurikulum SMALB disusun fleksibel dengan memperhatikan beberapa
aspek yang dapat mengembangkan potensi peserta didik. Kurikulum operasional
yang dikembangkan dan dikelola mengacu kepada struktur kurikulum yang
menunjukkan kesesuaian dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik,
dengan memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum operasional.
Kami menyadari dokumen kurikulum ini masih belum sempurna,
penyempurnaan dokumen akan terus kami lakukan seiring dengan perubahan
perubahan peraturan dan kebijakan yang terjadi.
Kami mengucapkan terimakasih kepada _seluruh warga sekolah dan
semua pihak yang telah berkontribusi meluangkan waktu, tenaga, dan
pemikirannya untuk terwujudnya dokumen KOSP SMALB. Semoga Allah SWT
senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala usaha yang kita lakukan
dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMALB-SLB Negeri Cicendo Kata
Bandung.

Bandung, 4 Juli 2022

Tim Penyusun

iv
 DAFTAR ISI

Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................ii
KATA PENGANTAR............................................................................iii
DAFTAR ISL....................................................................................... iv
I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
A. Lingkungan SLB Negeri Cicendo Bandung................................1
B. Peserta Didik..........................................................................4
C. Pendidik dan Tenaga Kependidikan........................................5
D. Pendanaan.............................................................................6
E. Sarana dan Prasarana..............................................................6
II VISI, MISI, DAN TUJUAN...........................................................8
A. Visi........................................................................................8
B. Misi........................................................................................8
C. Tujuan...................................................................................9
III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran.....................................................11
B. Intrakurikuler........................................................................11
C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila........................................14
D. Ekstrakurikuler...................................................................................20
E. Program Pendidikan Individual..........................................................22
F. Magang..............................................................................................22
IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN..............................................24
A. Ruang Lingkup Satuan Pendidikan.........................................24
B. Ruang Lingkup Kelas.............................................................28
VPENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL38
Pendampingan dan Pengembangan Profesional38
Evaluasi Pembelajaran dan Evaluasi KOSP40

V
GLOSARIUM.................................................................................................41
LANDASAN HUKUM....................................................................................43
DAFTAR LAMPI RAN
1. Kalender Pendidikan SMALB
2. Beban Belajar Intrakurikuler dan Projec
3. Jadwal Projec Penguatan Profil Pelajar Pancasila
4. Jadwal Pelajaran Kelas X
5. Modul Projec Profil Pelajar Pancasila
6. Program Pendidikan individual

vi
 I. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

A. Lingkungan SLBN Cicendo Bandung

Sejarah berdirinya SLB Cicendo berawal dari terbentuknya
Perkumpulan Penyelenggaraan Pengajaran Anak Tuli Bisu (P3ATB) di
Indonesia yang didirikan pada tanggal 3 Januari 1930 atas inisiatif Ny. CM
Roelfsema Wesselink istri Dokter H.L Roelfsema, seorang ahli THT di
Indonesia. Perkumpulan ini berganti nama menjadi SLB Cicendo yang
merupakan lembaga pendidikan anak tuli bisu tertua (menurut Istilah pada
saat itu) di Indonesia bahkan di Asia Tenggara. Seiring berjalannya waktu
pada tanggal 2 Januari 2009 SLB Cicendo beralih status menjadi SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung yang diresmikan pada tanggal 26 Pebruari 2009 aleh
Gubernur Jawa Barat Bapak H Ahmad Heryawan. Bangunan SLBN Cicendo
merupakan salah satu bangunan cagar budaya di kota Bandung dan sampai
saat ini bentuk asli bangunan sekolah masih tetap terjaga keaslian. Pada
tahun 2019 SLB Negeri Cicendo Kota Bandung ditetapkan sebagai Sekolah
Ramah Anak (SRA) oleh Kementerian Pemberdayaan perempuan dan
Perlindungan Anak.
Lingkungan sekalah yang strategis terletak di pusat kata Bandung
yang merupakan Kata wisata, Kata kuliner dan Kota jasa menjadi salah satu
kekuatan untuk dikenal masyarakat luas dan memiliki nilai pramosi yang
baik. dapat diakses dengan mudah dengan menggunakan kendaraan umum,
terdapat beberapa tempat yang dapat dijadikan sumber belajar aleh peserta
didik seperti : Stasiun Kereta Api, Rumah Sakit Mata, Bandara Husein
Sastranegara, Gedung pemerintahan kata Bandung, Rumah Dinas Gubernur
Jawa Barat dan beberapa tempat kuliner serta tempat wisata yang jaraknya
cukup dekat dengan lokasi sekolah dan dapat ditempuh dengan cara berjalan kaki. Lokasi sekolah yang cukup strateg

1
 Visi pemerintah Provinsi Jawa Barat adalah "Terwujudnya Jawa Barat

Juara Lahir Batin dengan Inovasi dan Kolaborasi". Dalam upaya mendukung

visi tersebut SLBN Cicendo Kata Bandung mengimplementasikan Program SLB

Juara yang merupakan salah satu program "Sekolah Jabar Juara" atau

"Sejajar" sebuah inovasi layanan pendidikan di Jawa Barat yang

memberikan peluang seluas-luasnya kepada seluruh masyarakat di Jawa

Barat dalam mengakses layanan pendidikan termasuk layanan Pendidikan

bagi anak berkebutuhan khusus.

Program SLB Juara yang dikembangkan di SLBN Cicendo Kata Bandung

sebagai berikut:

1. Inovasi Pembelajaran

SLB Negeri Cicendo melakukan inovasi dalam bidang pembelajaran

berbasis teknologi, seperti pembuatan video pembelajaran, penggunaan
aplikasi terkait dengan pembelajaran, mengoptimalkan media sosial

sekolah ( website, instagram, facebook, twitter dan poscast).

2. Pengembangan Kerjasama Pendidikan Keterampilan/ Vokasi

SLBN Cicendo telah melakukan kerjasama dengan berbagai pihak

diantaranya dengan beberapa lembaga penyelenggara kursus seperti
Lembaga Pendidikan dan Keterampilan (LPK) Ny. Liem, LPK Rama Putra,
dan LPK Puspita untuk meningkatkan kompetensi pendidik khususnya
dalam bidang Tata boga, Teknologi Informasi dan Komunikasi dan
Suvenir. Pada saat ini SLBN Cicendo Bandung menjalin kerjasama dengan

Indonesia Chef Asociation (/CA), PT Bidang Simetris Visual (BISMI)

Design Consultant, dan Lembaga Serfikasi Profesi level 1 (LSP-Pl) SMKN
IX Bandung dalam rangka meningkatkan kompetensi keterampilan
peserta didik khususnya dalam bidang keterampilan tata boga dan
Desain Grafis. SLBN Cicendo Kata Bandung sedang berproses untuk
dapat melaksanakan Serfikasi Profesi level 1 (LSP-Pl) bidang
keterampilan

2
 tataboga bagi peserta didik berkebutuhan khusus di lingkungan Kota
Bandung dan sekitarnya.
3. Pengembangan Layanan Pendidikan Inklusif melalui pusat sumber
( Resource Center)
Pusat sumber (Resource Center) adalah lembaga yang memiliki fungsi
untuk memberikan dukungan dan bantuan professional dalam
penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan penyelenggaraan
pendidikan inklusif dan/atau pendidikan kebutuhan khusus.
Resource Centeryang ada di SLB Negeri Cicendo memiliki program kerja
sebagai berikut:
1) Program Kerja Asesmen dan Litbang
• Asesmen
- Mengembangkan perangkat identifikasi dan asesmen.
- Melaksanakan layanan asesmen.
• Penelitian dan Pengembangan
Penelaahan pelaksanaan pembelajaran di SLB Negeri Cicendo dan
sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.
2) Program kerja layanan dan perbaikan
• Menyediakan layanan Speech Therapy bagi peserta didik
berkebutuhan khusus dan masyarakat yang membutuhkan.
• Menyediakan layanan intervensi pendidikan bagi peserta didik
berkebutuhan khusus.
• Menyediakan layanan konsultasi dan advokasi bagi guru, orang tua
peserta didik, dan peserta didik yang bersekolah di sekolah regular.
4. Promosi dan Lomba Kompetensi Peserta Didik
SLB Negeri Cicendo melaksanakan promosi dengan berbagai cara
diantaranya melalui media sosial, penyebaran pamflet, brosur, leafletdan
flyer. Untuk meningkatkan kompetensi peserta didik sesuai dengan bakat
dan minatnya, peserta diidk diikutsertakan dalam berbagai lomba atau
kompetisi baik yang diselenggarakan intern sekolah (lomba memperingati

3
 hari-hari besar nasional dan keagamaan), lomba yang diselenggarakan
dinas pendidikan, pihak swasta maupun instansi terkait lainnya.

B. Peserta Didik
SLB Negeri Cicendo Kata Bandung adalah lembaga pendidikan yang
melayani peserta didik berkebutuhan khusus. Berdasarkan hasil identifikasi
yang dilaksanakan pada saat peserta didik masuk Sekolah 95% peserta didik
di SLBN Cicendo Kata Bandung adalah peserta didik yang mengalami
hambatan pendengaran (tunarungu) dan 5% peserta didik tunarungu yang
disertai dengan hambatan lainnya. Secara potensial intelegensi peserta diidk
SMALB SLBN -Cicendo Bandung tidak berbeda dengan intelegensi anak
normal pada umumnya, namun demikian secara fungsional intelegensi
peserta didik kami di bawah anak normal yang disebabkan kesulitannya
memahami bahasa karena terbatasnya pendengaran mereka.
Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB) merupakan satuan
pendidikan yang berada dalam pengelolaan satu atap bersama dengan
Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) dan Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa
(SMPLB) di bawah kepemimpinan seorang Kepala Sekolah Luar Biasa
Negeri Cicendo Kata Bandung.
Jumlah peserta didik SMALB pada tahun ajaran 2022-2023 berjumlah 25
(dua puluh lima) orang dengan rincian sebagai berikut:

No Kelas Jenis Kelamin Jumlah Jenis Kehususan

p L
1 X 1 4 5 Tunarunqu
2 XI 5 5 10 Tunarunqu
3 XII 6 4 10 Tunarungu

Peserta diidk SMALB memiliki prestasi yang cukup membanggakan dalam

bidang akademik maupun non akademik, diantaranya peserta didik
berprestasi pada ajang kompetisi bidang olahraga, seni, dan keterampilan
baik di tingkat Kata Bandung, Provinsi, dan tingkat Nasional. Hal tersebut
merupakan indikator bahwa peserta didik memiliki potensi unggul yang perlu

4
 terus dipupuk dan dikembangkan potensinya. Prestasi peserta didik tidak
lepas dari dukungan orangtua berupa dukungan moral maupun dukungan
material. Dukungan moral dari orangtua terhadap pendidikan putra/putrinya
berupa perhatian terhadap pemenuhan kebutuhan psikis yang meliputi kasih
sayang, keteladanan, bimbingan, menanamkan rasa percaya diri dan
motivasi bagi putra/putrinya yang berkebutuhan khusus.. Dukungan tersebut
sangat membantu peserta didik dalam pengoptimalkan potensi yang
dimilikinya.

C. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tenaga pendidik di SMALB-SLBN Cicendo Bandung merupakan tenaga
pendidik profesional di bidangnya, hal tersebut merupakan salah satu
kekuatan yang dimiliki satuan pendidikan. Sebagian besar tenaga pendidik
adalah lulusan Pendidikan khusus/pendidikan luar biasa dengan kualifikasi
pendidikan 51 dan S2. Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SMALB
memiliki prestasi yang cukup membanggakan baik di tingkat Kata, Provinsi,
Nasional maupun Internasional. Hal tersebut menjadi kekuatan satuan
pendidikan dalam mengembangkan pendidikan. Selain faktor kekuatan
terdapat juga faktor yang menjadi tantangan dengan keberadaan tenaga
pendidik. Saat ini di SMALB belum memiliki pendidik mata pelajaran
keterampilan yang linier dengan latar belakang pendidikan yang diampunya,
ditambah dengan dua orang pendidik yang memasuki masa puma serta dua
orang tenaga pendidik yang diangkat menjadi tenaga PPPK di tempat lain. Hal
tersebut menjadi tantangan bagi satuan pendidikan untuk segera mencari
solusi yang dapat mengatasi kekurangan tenaga pendidik tersebut. Jumlah
tenaga pendidik di SMALB seluruhnya berjumlah 10 orang. dengan rincian
sebagai berikut:

5
 Jenis Kelamin
Tenaga Pendidik Jumlah
No L p

Kualifikasi Pendidikan 51 52 51 52 51 52 Total

1 Guru PNS 1 0 2 3 3 3 6
2 Guru Honorer 2 0 2 1 4 0 4
Jumlah tenaga kependidikan di SLB Negeri Cicendo Kata Bandung pada saat
ini berjumlah 15 orang, terdiri dari:

Jenis Kelamin
No. Tenaga Administrasi Jumlah Ket.
L p
1. Tata Administrasi 1 2 3 Orang
Sekolah ASN
2. Tata Administrasi 2 3 5 Orang
Sekolah bukan ASN
3. Penjaga 6 - 6 Orang
Sekolah/Caraka
4. Satpam 1 - 1 Orang

D. Pendanaan

Sumber dana bagi penyelenggaraan pendidikan di SMALB-SLBN Cicendo

Bandung diperolah dari bantuan pemerintah pusat berupa Bantuan
Operasional Sekolah (BOS) reguler dan Bantuan Operasional Sekolah
kinerja serta Bantuan Operasional Pendidikan Daerah (BPOD) dari pemerintah
daerah Provinsi Jawa Barat

E. Sarana dan Prasarana

SLBN Cicendo Kata Bandung memiliki sarana prasarana yang sebagian
sudah cukup memadai, seperti memiliki ruang kelas sesuai standar,
laboratorium, ruang hearing group, aula, gedung olah raga, toilet pendidik dan
peserta didik, ruang audiologi, ruang PKPBI, Ruang Podcas, lapangan olah
raga, mushola dan sarana penunjang pendidikan lainnya. Kelengkapan
sarana dan prasarana tersebut merupakan kekuatan yang dimiliki satuan
pendidikan. Selain factor kekuatan, pada saat ini terdapat hal yang masih
menjadi persoalan dan merupakan tantangan dalam penyelenggaraan
pendidikan

6
 diantaranya adalah bangunan gedung yang belum seluruhnya aksesibel,
ruang keterampilan yang masih jauh dari ideal, dan ruang perpustakaan yang
belum memenuhi standar.

F. Lingkungan Sosial Budaya

SMALB -SLBN Cicendo Bandung sebagai lembaga pendidikan yang peserta
didiknya mayoritas berkebutuhan khusus tunarungu dengan latar belakang
sosial budaya yang beragam. Keberagaman dimaksud adalah keragaman
bahasa, suku, kepribadian, keberagaman wilayah tempat tinggal dan
sebagainya. Hal tersebut menjadi peluang bagi Satuan Pendidikan untuk
dapat mengoptimalkan kebergaman yang ada menjadi kekuatan yang dapat
menunjang kegiatan pembelajaran di Satuan Pendidikan.
Keragaman sosial budaya di lingkungan SMALB tidak menjadi
penghalang terciptanya interaksi serta hubungan yang positif antara pendidik.
peserta didik dan warga sekolah lainnya. Dengan terciptanya hubungan yang
harmonis tersebut maka kehidupan di lingkungan SMALB - SLBN Cicendo
Bandung tetap kondusif bahkan keberagam yang ada dapat mendukung
prestasi peserta didik. Salah satu yang menjadikan hal tersebut tercipta
adalah dengan adanya budaya sekolah.
Budaya Sekolah dimaknai dengan tradisi sekolah yang tumbuh dan
berkembang sesuai dengan spirit dan nilai-nilai yang dianut di sekolah.
Budaya Sekolah di SMALB berisi kebiasaan-kebiasan yang disepakati
bersama untuk dijalankan dalam waktu yang lama, dan direfleksikan dalam
kehidupan sehari hari. Budaya sekolah di SMALB -SLBN Cicendo Kata
Bandung adalah sebagai berikut: Budaya 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan
dan Santun), Budaya literasi, Budaya malu (malu karena datang terlambat,
malu karena melanggar peraturan, malu untuk berbuat salah, malu jika tidak
berprestasi, malu tidak dapat menyelesaikan tugas tepat waktu, malu karena
tidak berperan aktif dalam mewujudkan sekolah bersih dan sehat), budaya
positif dan membudayakan perilaku baik yang bersifat spontan.

7
II. VISI, MISI, DAN TUJUAN

Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Sejalan dengan tujuan pendidikan nasional, telah ditetapkan visi Dinas
Pendidikan Provinsi Jawa Barat yaitu "Terwujudnya pendidikan maju di Jawa
Barat guna membentuk SOM yang berkarakter, cerdas, mandiri, menguasai
IPTEK dan berbasis budaya Jawa BaraT", dan visi pemerintah Provinsi Jawa
Barat "Terwujudnya Jawa Barat Juara Lahir Batin Dengan Inovasi dan
Kolaborasi".maka dengan mengacu pada dua hal tersebut disusunlah Visi dan
Misi serta tujuan SLB Negeri Cicendo Kota Bandung sebagai berikut:

A. Visi
"Terwujudnya Peserta Didik yang Beriman dan Bertaqwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa, Berkarakter, Cerdas, dan Memiliki
Kecakapan Hidup"

B. Misi
1. Membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk melaksanakan ibadah
sesuai perintah agama
2. Melaksanaan kegiatan pembelajaran yang inovatif melalui
pengembangan dimensi profil pelajar Pancasila
3. Melatih prestasi peserta didik dalam bidang akademik maupun non
akademik

8
 4. Mengasah potensi peserta diidk dalam bidang teknologi melalui inovasi
dan kolaborasi
5. Memfasilitasi SLB Negeri Cicendo sebagai pusat pengembangan talenta,
bahasa dan komunikasi bagi anak
6. Memupuk minat dan bakat peserta didik sesuai dengan kompetensi yang
dimilikinya;
7. Mendorong dan melatih peserta didik melalui kegiatan keterampilan
kecakapan hidup dan wawasan kewirausahaan;
8. Membiasakan budaya peduli dan rasa empati terhadap lingkungan sekolah
yang ramah, sehat dan tertib.

C. Tujuan

Tujuan Jangka Pendek (1 tahun )

1) Terbentuknya akhlak dan perilaku yang mulia peserta didik

2) Peserta didik terampil berkomunikasi;
3) Berkembangnya bakat dan minat peserta didik pada bidang olahraga,
seni, keterampilan dan atau life skiff,
4) Peserta didik memiliki kepribadian dan keterampilan hidup mandiri
dalam menghadapi perkembangan teknologi dalam era globalisasi;
5) peserta didik memiliki kompetensi dalam bidang teknologi melalui inovasi
dan kolaborasi

Tujuan Jangka Menengah (4 tahun)

1) Terwujudnya satuan pendidikan yang ramah terhadap pembelajaran
berwawasan lingkungan dan ekonomi kreatif;
2) Berkembangnya pengetahuan dan keterampilan praktis peserta
didik di bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi, Tata Boga,
Tata Kecantikan, Desain Grafis dan Suvenir.
3) Mengarahkan peserta didik bagi yang mampu untuk melanjutkan
ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

9
4) Peserta didik memiliki jiwa kewirausahaan melalui pembelajaran
keterampilan yang sesuai bakat dan minatnya
5) Terwujudnya peserta didik yang berkarakter dan berprestasi

Tujuan Jangka Panjang (8 Tahun)

1) Terwujudnya SLBN Cicendo Bandung sebagai pusat sumber

pengembangan talenta,bahasa dan komunikasi anak;
2) Terwujudnya SLBN Cicendo Bandung sebagai lembaga
sertifikasi profesi (LSP-Pl) bagi peserta didik berkebutuhan
khusus.
3) Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam bidang kemandirian,
kewirausahaan, ekonomi kreatif dan vokasional
4) Menghasilkan peserta didik yang kompeten dibidang vokasional
sesuai dengan bakat dan minatnya;
5) Menghasilkan lulusan yang kompeten di bidang vokasional sesuai
dengan bakat dan minatnya;
6) Terwujudnya lulusan yang mandiri, kolaboratif, dan berdaya saing

10
III. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan yang digunakan dalam mengorganisasikan pembelajaran
di SMALB-SLBN Cicendo Bandung adalah pendekatan mata pelajaran.
Pemilihan pendekatan tersebut berdasarkan hasil analisis kebutuhan satuan
pendidikan bahwa dengan pendekatan ini, pengembangan pembelajaran
mengutamakan penyusunan bahan atau materi secara logis dan sistematis,
memudahkan dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan,
kebutuhan dan karakteristik peserta didik berdasarkan hasil asesmen, serta
memudahkan guru dalam menyusun jadwal pelajaran.

B. Intrakurikuler
Intrakurikuler merupakan salah satu kegiatan utama yang berisi
muatan mata pelajaran dan muatan tambahan lainnya. Kegiatan
intrakurikuler dilakukan oleh guru dan peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran dengan menggunakan berbagai metode
pengajaran/pendekatan belajar sebagai wujud merdeka belajar. Mata
pelajaran di SMALB terdiri atas mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu
Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Bahasa Inggris, Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan, Seni Budaya, Keterampilan Pilihan,
Program Khusus dan muatan lokal Bahasa Sunda, seluruhnya berjumlah 12
(dua belas) mata pelajaran. Mata pelajaran Seni Budaya di SMALB terdiri
atas mata pelajaran Seni Rupa dan Seni Tari. Mata pelajaran keterampilan
untuk SMALB-SLB Negeri Cicendo Bandung didasarkan pada penekanan
kemandirian dan pengembangan keterampilan adaptif peserta didik. Setiap
peserta didik memilih 1 jenis keterampilan berdasarkan hasil asesmen bakat
dan minat. Ada empat jenis keterampilan pilihan yang dikembangkan di
SMALB-SLB Negeri Cicendo Kata Bandung tahun ajaran 2022-2023 yaitu :
Tata Boga, Teknologi lnformasi Komunikasi, Suvenir dan Desain

11
Grafts. Untuk mata pelajaran muatan lokal, SMALB-SLB Negeri Cicendo
menetapkan mata pelajaran Bahasa Sunda berdasarkan Peraturan Gubernur
Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal
Bahasa Dan Sastra Daerah Pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar Dan
Menengah.
Struktur kurikulum di SMALB mengacu kepada struktur kurikulum yang
tertuang dalam regulasi yang mengatur tentang Kurikulum Merdeka sebagai
berikut:
Struktur Kurikulum SMALB

Alokasi waktu mata pelajaran SMALB Kelas X

(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu, 1 JP= 40 menit)

Alokasi Total JP Per

Mata Pelajaran Alokasi projek
intrakurikul er Tahun
penguatan
per tahun
profil pelajar
(minggu)
Pancasila per
tahun
Pendidikan
54 (2) ** 18 72
Agama dan
Budi Pekerti*
Pendidikan 54 (2) ** 18 72
Pancasila
Bahasa Indonesia 54 (2) ** 18 72
Matematika 54 (2) ** 18 72
Ilmu Pengetahuan 54 (2) ** 18 72
Alam
Ilmu Pengetahuan 54 (2) ** 18 72
Sosial
Bahasa Inggris 54 (2) ** 18 72
Pendidikan
54 (2) ** 18 72
Jasmani Olahraga
dan Kesehatan
Seni dan Budaya
**
1. Seni Rupa 54 (2) ** 18 72
2. Seni Tari

12
Kelompok
Keterampilan**
1. Tata Boga
648 (18) 216 864
2. TIK
3. Suvenir
4. Desain Gratis
Program 72 (2) - 72
Kebutuhan Khusus
PKPBI
Muatan Lokal 72 (2) - 72*****
Bahasa Sunda
Total 1278 (40) 378 1656

Alokasi waktu mata pelajaran SMALB Kelas XI

(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu, 1 JP = 40 menit)
Alokasi rrotal JP
Alokasi
intrakurikul er PerTahun
Mata Pelajaran projek
pertahun
penguatan
(minggu)
profil
pelajar
Pancasila
per tahun
Pendidikan Agama
54 (2) ** 18 72
Islam dan Budi
Pekerti*
Pendidikan Pancasila 54 (2) ** 18 72
Bahasa Indonesia 54 (2) ** 18 72
Matematika 54 (2) ** 18 72
Ilmu Pengetahuan Alam 54 (2) ** 18 72
Ilmu Pengetahuan Sosial 54 (2) ** 18 72
Bahasa Inggris 54 (2) ** 18 72
Pendidikan Jasmani
54 (2) ** 18 72
Olahraga dan Kesehatan
Seni dan Budaya**
1. Seni Rupa
2. Seni Tari 54 (2) ** 18 72

Kelompok
Keterampilan**

13
 1. Tata Boga
2. TIK
3. Suvenir
720 (20) 216 936
4. Desain Grafis
Program Kebutuhan 72 (2) - 72
Khusus
Muatan Lokal Bahasa 72 (2) - 72*****
Sunda
Total 1350 (42) 378 1728

Keterangan:
* Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
**Pembelajaran reguler tidak penuh 36 (tiga puluh enam)
minggu untukmemenuhi alokasi projek 27 (dua puluh
tujuh) minggu tiap mata pelajaran, kecuali Kelompok
Keterampilan, Program Kebutuhan Khusus, dan Muatan
Lokal.

**** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis

seni (seni musik, seni rupa, seni teater, dan/atau seni
tari). Peserta didik memilih 1 (satu) jenis seni (seni
musik, seni rupa, seni teater, atau seni tari).
***** Maksimal 2 (dua) JP perminggu atau 72 (tujuh puluh dua)
JP pertahun sebagai mata pelajaran pilihan.

C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Projek penguatan profil pelajar Pancasila, sebagai salah satu sarana
pencapaian profil pelajar Pancasila, memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk "mengalami pengetahuan" sebagai proses penguatan
karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila di SMALB-SLBNegeri Cicendo Kota
Bandung dilaksanakan dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang
berpijak pada pendidikan budi pekerti yang berdampak pada akhlak sosial
yang mengandung keluhuran nilai-nilai kearifan lokal yang sesuai dengan
kebutuhan dan konteks budaya dari masing-masing wilayah di Jawa Barat
14
yang tertuang

15
dalam Kurukulum Masagi. Kurikulum masagi merupakan bentuk inovasi dan
kolaborasi agar semakin terbukanya komitmen untuk menciptakan ekosistem
sekolah terhadap pembentukan karakter. Nilai-nilai yang terkandung dalam
Kurikulum Masagi yaitu Niti Surti, Niti Harti, Niti Bukti nan Niti Bakti selaras
dengan dimensi profil pelajar Pancasila.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang dilaksanakan di SMALB-SLBN
Cicendo Bandung disesuaikan dengan karakteristik satuan pendidikan, dan
kebutuhan peserta didik dengan melibatkan seluruh peserta didik pada Satuan
pendidikan SMALB, dirancang pada awal tahun ajaran baru. Pelaksanaan
kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila pada fase E (kelas X) dan
fase F (kelas XI) memiliki alokasi waktu 378 JP, sedangkan untuk fase F (kelas
XII) memiliki alokasi waktu 336 JP. Peserta didik menyelesaikan 3 projek dalam
satu tahun dengan alokasi waktu 5 minggu untuk tiap semester. Terna yang
dipilih mengacu pada tema profil pelajar Pancasila dan pemilihan tema
ditetapkan berdasarkan hasil diskusi guru pengampu dan peserta diidk.
Contoh Pemetaan tema, dimensi, eleman, sub elemen, alokasi waktu
projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dirancang di SMALB-SLB Negeri
Cicendo Bandung sebagai berikut:

16
 Pemetaan Tema, Dimensi, Eleman, Sub Elemen , Target Pencapaian, Alokasi Wak.tu Projek Profil Pelajar
Pancasila Fase E Kelas X
Terna Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Target Pencapaian Alokasi
No Profil Pelajar Pelajar Pancasila Pelajar Profil Pelajar di akhir Fase E Wak.tu
Pancasila / Pancasila Pancasila
Topik
Bangunlah liwa Beriman dan Akhlak Pribadi Merawat Diri Mengidentifikasipentingnya
1 dan Raganya/ bertaqwa kepada secara Fisik, menjaga keseimbangan
Tuhan yang maha Mental, kesehatan,jasmani, mental,
Kampanye esa dan berakhlak danSpiritual dan rohani serta berupaya
"Katakan Tidak Mulia menyeimbangkan
Pada Narkoba " aktivitas fisik, sosial dan
ibadah.
Mandiri Regulasi Diri Menunjukkan Memahami arti penting
inisiatif dan bekerja secara mandiri
bekerja secara serta inisiatif untuk 88 JP
mandiri melakukannya dalam (Dilaksanakan
menunjang pembelajaran pada semester
dan pengembangan 1)
dirinya

Bernalar Kritis Memperoleh dan Mengajukan Mengajukan pertanyaan

memproses pertanyaan untuk menganalisis secara
informasi dan kritis permasalahan yang
gagasan kompleks dan abstrak

17
 Kewirausahaan Bergotong Royong Kepedulian Saling Menyelaraskan
2 ketergantungan kapasitas kelompok agar para
Barang Bekas positif anggota kelompok dapat
Menjadi Prociuk saling membantu
Berkualitas satu sama lain
memenuhi kebutuhan
mereka baik secara
160
individual maupun
kolektif. (Dilaksanakan
semester 1
Mandiri Regulasi Diri Menunjukkan Menentukan prioritas pribadi,
inisiatif dan berinisiatif mencari dan 101 JP dan
bekerja secara mengembangkan Semester 2
mandiri pengetahuan dan 59 JP)
keterampilan yang spesifik
sesuai tujuan di masa deoan.
Percaya diri, Menyesuaikan dan mulai
tangguh menjalankan rencana dan
(resilient), dan strategi pengembangan
adaptif dirinya dengan
mempertimbangkan minat
dan tuntutan pada konteks
belajar maupun pekerjaan
yang akan dijalaninya di
masa depan, serta berusaha
untuk mengatasi tantangan-
tantanqan vanq ditemui.
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan gagasan yang
gagasan yang gagasan yang beragam untuk
orisinal orisinal menqeksoresikan pikiran

18
 dan/atau perasaannya,
menilai gagasannya, serta
memikirkan segala risikonya
dengan mempertimbangkan
banyak perspektif seperti
ketika dan nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan.
Menghasilkan Menghasilkan Mengeksplorasi dan
karya dan karya dan tindakan mengekspresikan pikiran
tindakan yang yang orisinal dan/atau perasaannya
orisinal dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya
dan mempertimbangkan
dampak dan risikonya bagi
diri dan lingkungannya

Kearifan Lokal/ Berkebhinekaan mengenal dan Mendalami budaya Memahami perubahan

3 Global menghargai dan identitas budaya seiring waktu
Sistem budaya budaya dan sesuai konteks,
Masyarakat di baik dalam skala lokal, 130 JP
Kampung Adat regional, dan nasional. (Dilaksanakan
Cikondang Menjelaskan identitas pada
Kabupaten diri yang terbentuk dari semester 2)
Bandung budava banqsa.
Berotong Royong Kolaborasi Kerja sama Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
oranq lain untuk

19
 melaksanakan kegiatandan
mencapai tujuankelompok di
lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan
bersama.
Mandiri Regulasi Diri Regulasi Mengendalikan dan
emosi menyesuaikan emosi
yang dirasakannya
secara tepat ketika
menghadapisltuasiyang
menantang dan
menekan pada konteks
belajar, relasi, dan
pekeriaan.

20
D. Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan oleh peserta
didik di luar jam belajar. Kegiatan Ekstrakurikuler diselenggarakan dengan
tujuan untuk mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan,
kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didik secara optimal
sebagai salah satu upaya untuk mewujudkan profit pelajar Pancasila .
Berdasarkan Peraturan Menteri Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler, bahwa Kegiatan Ekstrakurikuler terdiri atas: a. Kegiatan
Ekstrakurikuler Wajib; dan b. Kegiatan Ekstrakurikuler Pilihan.
1. Ekstrakurikuler Wajib
Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib di SLB Negeri Cicendo Bandung adalah
pendidikan kepramukaan. Kegiatan Ekstrakurikuler wajib merupakan
kegiatan ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik;
Pendidikan Kepramukaan di SLB Negeri Cicendo Bandung dilaksanakan
dalam 3 (tiga) model meliputi model blok, model aktualisasi, dan model
reguler.
2. Ekstrakurikuler Pilihan
Kegiatan ekstrakurikuler pilihan merupakan kegiatan ekstrakurikuler
yang dikembangkan dan diselenggarakan oleh SLB Negeri Cicendo
Bandung sesuai bakat dan minat peserta didik. Peserta didik memilih satu jenis ekstrakurikule
Jenis ekstrakurikuler pilihan di SMALB adalah:
Olah Raga : Bulutangkis, Tenis Meja, tolak peluru
Kesenian : Seni Tari, Pantomim, Angklung
Seni Lukis
Komik Strip
Tata kecantikan

Penyusunan program kegiatan ekstrakurikuler di SLBN Cicendo Bandung merupakan bagian

Program Kegiatan Ekstrakurikuler memuat:

21
 1) Rasional dan tujuan umum
2) Deskripsi setiap kegiatan ekstrakurikuler

3) Pengelolaan

4) Pendanaan

5) Evaluasi.

Program Kegiatan Ekstrakurikuler disosialisasikan kepada peserta didik

dan orangtua/wali pada setiap awal tahun ajaran baru dengan
mempertimbangkan penggunaan sumber daya bersama yang tersedia.
Satuan pendidikan dalam hal ini Pembina Pramuka dan Guru pembimbing
ekstrakurikuler pilihan memberikan penilaian terhadap kinerja peserta didik
dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler secara kualitatif dan dideskripsikan
pada laporan hasil belajar /Rapor peserta didik.

ladwal Pelaksannaan Kegiatan Ekstrakurikuler

Waktu Pelaksanaan
lenis Ekstrakurikuler Hari Waktu Penanggung jawab
1. Pendidikan Jumat 14.00-16.00 Pembina Gugus depan
Kepramukaan
2. Olahraga : Rabu 14.00-15.30 Pelatih dan
a.Tenis meja, Pembimbing Ekskul
b. Bulutangkis,
c. Tolak peluru
3. Seni tari Rabu 14.00-15.30 Pelatih dan
Pembimbinq Ekskul
4. Pantomim Rabu 14.00-15.30 Pelatih dan
Pembimbinq Ekskul
5. Melukis Rabu 14.00-15.30 Pelatih dan
Pembimbing Ekskul
6. Komik Strip Rabu 14.00-15.30 Pelatih dan
Pembimbing Ekskul
7. Angklung Rabu 14.00-15.30 Pelatih dan
Pembimbinq Ekskul
8. Tata Kecantikan Rabu 14.00-15.30 Pelatih dan
Pembimbing Ekskul

22
E. Program Pendidikan Individual (PPI)

Program Pendidikan Individual merupakan program pembelajaran yang

dirancang untuk satu orang peserta didik berkebutuhan khusus yang karena
hambatannya ia tidak dapat dilayani secara bersama-sama dengan peserta
didik lainnya. PPI merupakan program dinamis artinya sewaktu-waktu dapat
berubah sesuai dengan perubahan yang terjadi pada peserta didik. PPI di
SMALB disusun oleh tim yang terdiri atas kepala sekolah, guru, dan orang
tua. disusun dan dikembangkan berdasarkan hasil asesmen terhadap
kemampuan individu peserta didik yang tergambar dalam profil peserta didik
Kegiatan pembelajaran disusun dalam langkah-langkah aktivitas peserta
didik yang menarik dan menyiratkan model dan strategi pembelajaran yang
kontekstual dan menarik sesuai diferensiasi karakteristik peserta didik serta
mampu mengakomodir minat bakat peserta didik. Dalam kegiatan
pembelajaran diintegrasikan penumbuhan dan penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Untuk kegiatan asesmen dilakukan sebelum proses pembelajaran
(Asesmen awal). selama proses pembelajaran dan pasca pembelajaran
(Asesmen formatif dan sumatif) yang dirancang untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran baik dari dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

F. Magang SMALB-SLBN Cicendo Bandung

Magang dimaksud adalah pembelajaran bagi peserta didik SMALB yang

dilaksanakan melalui praktik kerja di industrI dan dunia kerja dalam jangka
waktu tertentu sesuai dengan kurikulum dan kebutuhan dunia kerja.
Pelaksanaan magang bagi peserta didik SMALB-SLBN Cicendo kota Bandung
diidk dilakukan di lndustri dan Dunia Kerja (IDUKA), yang berkaitan dengan
kompetensi peserta didik sesuai dengan jenis keterampilan yang dipilihnya.
Magang bagi peserta didik di SMALB -SLBN Cicendo Kota Bandung
diperuntukan bagi peserta kelas XI, dilaksanakan pada semester 2 dengan
alokasi waktu selama enam minggu atau satu setengah bulan. Pelaksanaan
Magang disesuaikan dengan keterampilan yang dipilih/ diminati peserta didik.

23
Tahapan pelaksanaan magang SMALB sebagai berikut:
a. Menyusun panduan magang
b. Melakukan sosialisasi kepada orang tua dan peserta didik
c. Menentukan waktu dan tempat magang (untuk tempat magang
bekerjasama dengan orang untuk mencarikan tempat magang bagi
putra/putrinya jika memungkinkan lokasi tempat magang berdekatan
dengan tempat tinggal
d. Memberikan pelatihan pra magang kepada peserta didik kelas XI
selama 2 minggu sebelum magang dilaksanakan
e. Pihak sekolah melakukan perjanjian kerjasama dengan !DUKA
f. Melaksanakan magang selama 1.5 bulan pada !DUKA yang telah
ditentukan
g. Melakukan monitoring
h. Menyusun laporan magang
i. Evaluasi kegiatan magang

Pelaksanaan magang di SMALB- SLBN cicendo Kata Bandung telah

dilaksanakan sejak tahun 2015 dan kami telah melakukan penandatanganan
kerja sama dengan lebih dari 20 !DUKA yang berada di Kata Bandung dan
sekitarnya. Kerja sama yang telah dilakukan diantaranya dengan Hilton
Hotel, Hotel Papandayan, Hotel Abadi Asri, Rabani, RM Pawon Pitoe, RM
Cibiuk, Cenghar Kopi, Angkringan 78, RM Wong Solo, RS Mata Cicendo,
Salon kenari, Aninuansa Shop, Rumah Kriya dan sebagainya.

24
IV. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Pengalaman belajar yang bermakna adalah sebuah proses yang bertujuan

untuk membangun pemahaman konsep yang dipelajari. Agar bermakna, proses
ini bersifat aktif, konstruktif, dan melibatkan peserta didik dalam seluruh
prosesnya. Perencanaan pembelajaran yang dikembangkan di SMALB
bertujuan untuk menggali dan mengembangkan potensi peserta didik dengan
memperhatikan kebutuhan yang menjadi fokus perhatian dalam proses belajar.
A. Perencanaan Pembelajaran Lingkup Satuan Pendidikan
Perencanaan pembelajaran dalam ruang lingkup Satuan Pendidikan
meliputi menganalisis capaian pemelajaran, merumuskan tujuan
pembelajaran dan menyusun alur tujuan pembelajaran .
1. Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran yang digunakan di SMALB mengacu pada capaian
pembelajaran yang ditetapkan oleh Pemerintah yang kemudian dilakukan
analisis untuk menentukan capaian pembelajaran yang tepat bagi peserta
didik sesuai dengan kompetensinya. Capain pembelajaran di SMALB
menggggunakan fase berdasarkan usia mental peserta didik. Penentuan
fase didasarkan pada hasil asesmen awal, sehingga pembelajaran
disesuikan dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik, misalnya:
Salah seorang peserta didik kelas X (fase E) berdasarkan hasil asesmen
awal memiliki kemampuan pada fase C maka capaian pembelajaran bagi
peserta didik tersebut adalah fase C. Dengan demikian capaian
pembelajaran lintas fase di SMALB sangat dimungkinkan .

2. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran merupakan sasaran yang harus tercapai
dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang dibuat di
SMALB merujuk kepada Ccpaian pembelajaran berikut elemen masing-
masing mata pelajaran yang yang telah ditentukan pemerintah sesuai
dengan fase peserta didik. Tujuan pembelajaran yang dibuat terdiri
dari dari 2
25
 komponen, yaitu :
1) Kompetensi
Kompetensi merupakan kemampuan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh
peserta didik yang menunjukkan peserta didik telah berhasil mencapai
tujuan pembelajaran.
2) Konten
Konten merupakan ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang
perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran.

3. Alur Tujuan Pembelajaran

Alur tujuan pembelajaran beriungsi mengarahkan guru dalam
merencanakan, mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran
secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara
sistematis, konsisten, terarah dan terukur. Alur tujuan pembelajaran
yang digunakan di SMALB-SLBN Cicendo Kota menggunakan alur
tujuan pembelajaran yang dibuat oleh masing-masing guru sesuai
dengan mata pelajaran yang diampu untuk setiap mata pelajaran, selain
dengan menggunakan model inspirasi alur tujuan pembelajaran yang
disediakan oleh pemerintah yang kemudian dimodifikasi. Alur tujuan
pembelajaran dalam satu tahun, disusun dengan komponen capaian
pembelajaran dan elemen, tujuan pembelajaran dan alur tujuan
pembelajaran.
Contoh alur tujuan pembelajaran sebagai berikut:

26
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia kelas X (Fase
E)

Elemen dan Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan

Pembelajaran Pembelajaran
Menyimak • Memahami isi pesan lisan, 1. Memahami isi pesan
Peserta didik mampu instruksi lisan atau isyarat yang lisan, instruksi lisan
memahami isi pesan lisan, berkaitan dengan tujuan atau isyarat yang
instruksi lisan atau isyarat yang berkomunikasi, berkaitan dengan
berkaitan dengan tujuan • mengidentifikasi informasi berupa tujuan
berkomunikasi berkomunikasi, mengidentifikasi fakta atau proses
kejadian dalam 2. Membaca dan informasi berupa fakta atau
teks wawancara sederhana memahami informasi proses kejadian dalam teks •
Memahami isi teks deskripsi yang dan kosa kata baru
wawancara sederhana, disajikan dalam bentuk lisan atau dari teks wawancara
memahami isi teks isyarat, teks aural (teks yang sederhana, dan teks
deskripsi yang disajikan dalam dibacakan) dan teks audiovisual 3. Membaca lancar
bentuk lisan atau isyarat, teks dengan lafal yang
aural (teks yang dibacakan) dan mudah dipahami
f-----------------------------------------------------------------------------------------------t_e_ks_a_u_di_o_v·_1s_ua-_l_.-----+
14··Melengkapi isi teks
Membaca dan Memirsa • Membaca lancar dengan lafal wawancara dan teks
yang mudah dipahami deskripsi dengan kata
Peserta didik mampu • Memahami informasi dan atau kalimat yang
membaca lancar dengan kosakata baru yang terdapat tepat
lafalyang mudah dalam teks 5. Mengidentifikasi
dipahami, memahami • Mengidentifikasi ide pokok informasi berupa
informasi dan kosakata fakta teks wawancara sederhana atau proses
baru yang terdapat kejadian dan teks Deskripsi dalam teks
dalam teks. • Memahami informasi berupa wawancara
Peserta didik mampu sederhana gagasan, pikiran, 6. Memahami
mengidentifikasi ide informasi pandangan, arahan atau dan
pokok teks wawancara kosakata baru pesan dari teks aural, visual yang
sederhana dan teks terdapat dalam dan atau audiovisual untuk teks
deskripsi,memahami menemukan makna yang 7. Memperhatikan
informasi berupa tersurat dan tersirat. volume suara saat
gagasan, pikiran, • Menginterpretasikan berbicara dan
pandangan, arahan atau informasi untuk melakukan tanya
pesan dari teks aural, mengungkapkan kepedulian, jawab dengan
visual dan atau teman, empati atau pendapat dari guru, atau orang
audiovisual untuk teks aural dewasa di
menemukan makna yang sekitarnya
tersurat dan tersirat. visual dan atau audiovisual. dengan santun
Peserta didik juga berbahasa
mampu 8. Menulis gagasan,
menginterpretasikan pikiran dalam teks
informasi untuk wawancara sederhana
mengungkapkan dan teks Deskripsi
kepedulian, empati atau 9. Memahami isi teks
pendapat dari teks aural, deskripsi yang
visual dan atau disajikan dalam
audiovisual. bentuk lisan atau
isyarat, teks aural
27

Berbicara dan
Mempresentasikan
Peserta didik mampu
menyampaikan gagasan
untuk suatu tujuan,
menyampaikan informasi
secara lisan atau isyarat
dengan santun
menggunakan kosakata baru
yang dikuasai dan pilihan
kata yang tepat. Peserta
didik memperhatikan volume
suara saat berbicara dan
melakukan tanya jawab
dengan teman, guru, atau
orang dewasa di sekitarnya
dengan santun berbahasa.
Peserta didik berperan aktif
dalam diskusi sederhana
dengan mempersiapkan
materi yang didiskusikan,
menyampaikan informasi
menggunakan kalimat yang
mudah dipahami dengan
memperhatikan santun
berbahasa. Peserta didik
mampu mempresentasikan
teks wawancara dan teks
deskripsi dengan percaya
diri.
Menulis
Peserta didik mampu menulis
gagasan, pikiran dalam teks
wawancara sederhana dan teks
deskripsi dengan tulisan yang
jelas dan rapi, serta
memperhatikan ejaan dan
tanda baca yang tepat dalam
menulis.
• Menyampaikan gagasan dan
informasi untuk suatu tujuan, 10. Memahami
secara lisan atau isyarat
dengan santun
• Memperhatikan volume suara
saat berbicara dan melakukan
tanya jawab dengan teman,
guru, atau orang dewasa di
sekitarnya dengan santun
berbahasa
• Berperan aktif dalam diskusi
sederhana dengan
mempersiapkan materi yang
didiskusikan
• Mempresentasikan teks
wawancara dan teks deskripsi
dengan percaya diri
Melengkapi isi teks wawancara
•
dan teks deskripsi dengan kata
atau kalimat yang tepat
• Menulis gagasan, pikiran dalam 14. Menulis gagasan,
teks wawancara sederhana dan
teks deskripsi dengan tulisan
yang jelas dan rapi, serta
memperhatikan ejaan dan
tanda baca yang tepat dalam
menulis.
(teks yang dibacakan)
dan teks audiovisual
informasi berupa
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan
atau pesan dari
teks aural, visual
dan atau
audiovisual untuk
menemukan
makna yang
tersurat dan
tersirat.
11. Berperan aktif dalam
diskusi sederhana
dengan
mempersiapkan
materi yang
didiskusikan
12. Memahami isi teks
deskripsi yang
disajikan dalam
bentuk lisan atau
isyarat, teks aural
(teks yang dibacakan)
dan teks audiovisual
13. Menginterpretasikan
informasi untuk
mengungkapkan
kepedulian, empati
atau pendapat dari
teks aural
visual dan atau
audiovisual
pikiran dalam teks
wawancara
sederhana dan teks
deskripsi dengan
tulisan yang jelas dan
rapi, serta
memperhatikan ejaan
dan tanda baca yang
tepat dalam menulis.
Mempresentasikan
teks wawancara dan
teks deskripsi dengan
percaya diri
28
 15. Mempresentasikan
teks wawancara dan
teks deskripsi dengan
percaya diri

1. Perencanaan Pembelajaran Lingkup Kelas

Perencanaan pembelajaran dalam lingkup kelas di SMALB dibuat
untuk membantu mengarahkan proses pembelajaran mencapai Capaian
pembelajaran. Rencana pembelajaran tersebut berupa modul ajar. Pendidik
di SMALB mengembangkan modul ajar untuk memandu guru
melaksanakan pembelajaran dengan memuat tujuan pembelajaran,
langkah-langkah pembelajaran, asesmen, dan media pembelajaran yang
tersirat dalam langkah-langkah pembelajaran.
Modul ajar dirancang diawali dengan identifikasi, dan asesmen
peserta didik, Identifikasi dan asesmen dilakukan untuk menemukenali
keberagaman peserta didik yang diduga mengalami hambatan. Kegiatan
asesmen khususnya asesmen awal dilakukan untuk mengetahui potensi
apa yang sudah dimiliki peserta didik dan hambatan apa yang dialaminya.
Hasil dari identifikasi dan asesmen tersebut dituangkan dalam bentuk profil
peserta didik yang menggambarkan potensi apa yang sudah dimiliki, apa
hambatannya, dan apa yang dibutuhkan dalam belajar. Profil peserta
didik tersebut digunakan sebagai dasar dalam penetapan fase capaian
pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan karakteristik peserta didik.
Oleh sebab itu sangat memungkinkan konten pembelajaran berbeda antara
peserta didik satu dengan yang lain berbeda.

29
 MODUL AJAR
BAHASA INDONESIA
Teks Wawancara
FASE E KELAS X

I
I

Penulis : lne Rahayu

SLB NEGERI CICENDO KOTA BAND

2022
◄
,
 MODULAJAR
Satuan Pendidikan : SMALB

Fase/Kelas/ Semester: E/XAl/1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 4 JP X 40 menit

Profil Pelajar Pancasila :

Dimensi Elemen Sub Elemen
Bernalar Kritis Memperoleh dan Mengidentifikasi, dan
memproses informasi dan menganalisis informasi yang
gagasan relevan serta
memprioritaskan beberapa
gagasan
Mandiri Menunjukkan inisiatif dan Berinisiatif untuk
bekerja secara mandiri mengerjakan tugas-tugas
secara mandiri dibawah
pengawasan dan dukungan
oran dewasa
Kompetensi Awai

No Profil Kompetensi Awai

Peserta Didik
1 KMR 16 Tahun Kemampuan Bahasa Reseptif
Hambatan KMR mampu
pendengaran • menyimak penjelasan
• mengidentifikasi isi teks cerita sederhana
• membaca lancar teks cerita
sederhana Kemampuan Bahasa Produktif
KMR Mampu
• Menyalin teks
• Menulis teks cerita sederhana
• Mempresentasikan isi teks cerita sederhana
dengan percaya diri
2 MF Kemampuan Bahasa Reseptif
Hambatan MF mampu
pendengaran • menyimak penjelasan sederhana
Usia 16 tahun • mengidentifikasi isi teks cerita sederhana
dengan bantuan guru
• membaca teks sederhana

30
 Kemampuan Bahasa Produktif
MF mampu
• Menyalin teks
• Menulis teks cerita sederhana
• Mempresentasikan isi teks cerita
sederhana dengan bantuan guru
3 MY Hambatan Kemampuan Bahasa Reseptif
pendengaran MY Mampu
16 tahun • menyimak penjelasan sederhana
• mengidentifikasi isi teks cerita sederhana
• membaca lancar teks cerita sederhana
Kemampuan Bahasa Produktif
Mampu
• Menyalin teks
• Menulis teks cerita sederhana
• Mempresentasikan teks cerita sederhana masih
kurang percaya diri
4 RM Hambatan Kemampuan Bahasa Reseptif
Pendengaran RM Mampu
dan hambatan • menyimak penjelasan sederhana dengan
intelektual bimbingan guru
umur 16 tahun • mengidentifikasi isi teks cerita sederhana
dengan bantuan guru
• membaca kalimat pendek
Kemampuan Bahasa Produktif
RM Mampu
• Menyalin teks cerita sederhana
• Menulis kalimat sederhana dengan bantuan guru
• Menceritakan teks cerita sederhana dengan
bantuan guru

5 SNF Kemampuan Bahasa Reseptif

Hambatan SNF Mampu
pendengaran • menyimak penjelasan sederhana
disertai • mengidentifikasi isi teks cerita sederhana
hambatan dengan bantuan
intelektual • membaca kalimat sederhana dengan
17 tahun bimbingan guru
Kemampuan Bahasa Produktif
SNF Mampu
• Menyalin teks
• Menulis kalimat sederhana dengan
bantuan
• Menceritakan teks sederhana
dengan bantuan

31
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa dengan
santun untuk berkomunikasi sesuai dengan tujuan. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, dan menginterpretasi isi teks wawancara dan isi teks
deskripsi dalam bentuk teks aural (teks yang dibacakan) teks visual, dan atau
teks audiovisual. Peserta didik mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung.
Peserta didik mampu membaca lancar, memahami informasi, dan kosakata
baru. Peserta didik menanggapi dan mempresentasikan informasi dengan
bahasa lisan atau isyarat, serta melakukan diskusi sederhana berkaitan dengan
topik yang relevan. Peserta didik mampu menuliskan hasil wawancara dan
mendeskripsikan sesuatu berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya.

A. Tujuan Pembelajaran
Elemen Menyimak, Membaca dan memirsa
Peserta didik mampu:
1.2 Mengidentifikasi informasi isi teks wawancara sederhana
2.3 Menemukan kosa kata baru yang terdapat dalam teks wawancara
sederhana
B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
• Pendiidk menyapa peserta didik dengan ramah dan melakukan presensi.
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya dibantu dengan berisyarat
(jika pembelajaran dilaksanakan pada jam pertama).
• Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
• Pendidik mengondisikan peserta didik untuk selalu memperhatikan
keterarahwajahan dan keterarahsuaraan.
• Melakukan apersepsi tentang definisi dan jenis teks wawancara yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
• Pendidik menyampaikan garis besar materi pembelajaran.
• Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

32
• Memotivasi peserta didik dengan bernyanyi dan berisyarat atau games
yang dapat membangkitkan semangat belajar peserta didik.( pendidik
dapat mengganti kegiatan sesuai dengan kondisi peserta didik)
• Pendidik membagi peserta didik menjadi 2 kelompok
• Peserta didik secara berkelompok mengamati gambar orang yang sedang
melakukan wawancara

wawancara dengan petani Wawancara dengan pedagang

Wawancara dengan guru Wawancara dengan teman

Dokumentasi Pribadi

• Perwakilan kelompok menyampaikan hasil pengamatan terhadap

tayangan gambar, kelompok lain menanggapi ( jika peserta diidk kurang
dari 4 orang dapat dilaksanakan secara individual)
• Pendiidk mengajukan beberapa pertanyaan pemantik untuk memotivasi
minat peserta didik terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari.
1. Apakah kalian pernah melihat orang melakukan wawancara?
2. Siapakah yang diwawancara ?
3. Apakah cita-cita kalian?
4. Bagaimana cara kalian meraih cita-cita?

33
• Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan pengalamannya
masing-masing secara lisan dibantu dengan isyarat.
• Pendidik menyajikan teks wawancara di papan tulis dengan topik
" Cita-cita" (media pembelajaran dapat disesuaikan dengan kondisi dan
kebutuhan peserta didik)

Teks wawancara singkat

"Cita-cita"

Raihan : "Selamat siang, lcha"

lcha : "Selamat siang juga Raihan.
Ada yang bisa aku bantu?"
Raihan : "Ada yang ingin aku tanyakan"
lcha : " Oh, Silakan"
Raihan : "Apa Cta-citamu?"
lcha : "Aku ingin menjadi polisi wanita"
Raihan : "Wah hebat ... apa alasannya?"

'
lcha : "Palisi itu keren. Mereka berani menangkap penjahat

'
dan melindung orang yang lemah"

C
Raihan : 'Apakah kamu tidak takut kalau nanti bertemu orang
jahat?'
llcha
: "Semua pekerjaan ada risikonya.
Demi melindungi masyarakat, aku tidak takut'
Raihan : "Siapa di keluargamu yang berprofesi sebagai
polisi?'
lcha : "Ayahku seorang polisi.
beliau selalu bercerita tentang pekerjaannya"
Raihan : "Bagaiman menurutmu, Apakah memiliki cita-cita itu
penting? '
lcha
: 'Tentu saja penting. Kita jadi termotivasi untuk
berusaha meraih cita-cita.
seperti ayahku yang berusaha menjadi polisi adil'
Raihan Wah... mulia sekali Icha.
semoga cita-citanya tercapai
Terima kasih informasinya"
lcha : "Sama-sama Raihan"

34
• Peserta didik mengidentifikasi isi teks wawancara sederhana yang disajikan
• Peserta didik dan pendidik melakukan tanya jawab tentang pentingnya
memperoleh infomasi atau data melalui wawancara.
• Peserta didik menggali informasi yang terdapat dalam teks wawancara yang
disajikan.
• Peserta didik diarahkan nenemukan kosa kata baru dari teks wawancara
• Peserta didik dengan bimbingan pendidik berdiskusi untuk menemukan arti
kosa kata baru yang ditemukan dalam teks wawancara sederhana ( bisa
dilakukan dengan membaca kamus )
• Peserta didik menuliskan arti kosa kata baru yang ditemukan dalam isi teks
teks wawancara pada buku catatan.
• Peserta didik memberikan tanggapan terhadap isi teks wawancara dengan
topik " Cita-cita" secara lisan dibantu dengan isyarat.
• Pendidik memberikan apresiasi
• Peserta didik menulis informasi yang didapat dari teks wawancara
sederhana,
• Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
• Peserta didik menyampaikan .hal apa yang paling menarik dari
pembelajaran hari ini, bagian pelajaran yang belum dipahami dan
menyampaiakan
hal yang ingin ketahui lebih lanjut, sebagai bahan refleksi bagi guru dan
untuk merencakan tindak lanjut.
• Guru menyampaikan pesan moral tentang pentingnya memahami informasi
yang disampaikan baik secara lisan atau tertulis.
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya sebelum
proses pembelajaran ditutup.

C. Asesmen Formatif
Jenis Asesmen : Lisan
Bentuk Asesmen : Tanya jawab
Instrumen Asesmen

35
1. Jelaskan informasi yang kalian dapatkan dari isi teks wawancara " Cita
Cita"!
2. Adakah kosa kata baru yang kalian temukan? Sebutkan
3. Apakah arti kata-kata baru yang kalian temukan?
Pedoman penskoran:

No Bobot Skor Skor Perolehan Nilai

Soal Maksimum perolehan
1 40 8
2 20 4
3 20 4
Jumlah Nilai Perolehan

Skor Perolehan : skor maksimum tiap butir soal x bobot= Nilai perolehan

Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X lOO

Jumlah Bobot Keseluruhan

Untuk mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran, pendidik di SMALB

melakukan asesmen. Asesmen merupakan kegiatan terpadu dari proses
pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, menyediakan informasi sebagai
umpan balik untuk guru, peserta didik dan orang tua. Asesmen yang digunakan
di SMALB adalah sebagai berikut:
1. Asesmen awal
Asesmen awal dilakukan oleh tim asesmen yang terdiri dari guru dan wali
kelas pada awal tahun ajaran baru atau ketika peserta didik masuk pada
kelas sesuai dengan usia peserta didik, hal tersebut dilakukan secara
spesifik untuk memperoleh informasi tentang kelebihan, kekurangan, dan
apa yang sudah dimiliki peserta didik, sehingga pembelajaran dapat
dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi peserta didik. Dalam
kondisi tertentu, informasi terkait latar belakang keluarga, kesiapan
belajar, motivasi belajar, minat peserta didik, dll, dapat dipakai sebagai
bahan pertimbangan dalam merencanakan pembelajaran.

36
2. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan oleh Pendidik di SMALB-SLBN Cicendo Kata
Bandung selama kegiatan pembelajaran berlangsung yang merupakan
bagian dari praktik pembelajaran keseharian dengan menggunakan teknik,
jenis bentuk asesmen yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan sebelumnya. Penilaian pembelajaran dilakukan dalam
proses pembelajaran dan memuat penilaian ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan, teknik penilaian dilakukan dengan teknik: tes dan non tes.
Teknik tes dilakukan dalam bentuk 1) tes tertulis, 2) tes lisan, 3)
penugasan, 4) praktik, 5) produk, dan 6) portofolio. Teknik non tes
dilakukan dalam bentuk observasi atau pengamatan dan kuesuoner.
Asesmen formatif bertujuan untuk memberikan umpan balik yang
berkesinambungan kepada peserta didik yang dapat digunakan untuk
meningkatkan pengalaman belajar peserta didik dan berfungsi untuk
membantu mengidentifikasi kekuatan dan aspek yang perlu dikembangkan.
3. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif di SMALB-SLBN Cicendo Kata Bandung dilakukan pada
setiap akhir semester dan akhir tahun ajaran (kenaikan kelas) yang
dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah mencapai
tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Guru diberikan kebebasan dalam
merencanakan dan menggunakan jenis dan teknik asesmen dengan
mempertimbangkan karakteristik mata pelajaran, kemampuan peserta
didik, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran dan sumber daya
pendukung yang tersedia.
4. Asesmen projek
Asesmen projek direncanakan pada saat menyusun modul projek, yang
dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan, dan dilaporkan
kepada peserta didik dan orang tua pada akhir tahun ajaran. Teknik yang
digunakan dalam asesmen project disesuaikan dengan tema dan topik
projek penguatan profil pelajar Pancasila.

37
V. PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan dan Pengembangan Profesional

Bentuk Strategi dan Waktu Pihak Target

Pendampingan Tehnik dalam yang
dan Pendampingan Terlibat
Pengembangan Profesi
Profesional
Pendampingan • Coaching: Juli 2022 Pendidik Setiap guru
Guru dalam DKT Wakasek meniliki dokumen
Penyusunan Perencanaan Kurikulum, tujuan
Tujuan Kepala Pembelajaran,
Penyusunan
Pembelajaran, Sekolah alur Tujuan
tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pengawas
Pembelajaran dan Pembelajaran, dan Modul Ajar
Modul Ajar alur Tujuan
Pembelajaran
dan Modul
Ajar

• Coaching Nopember
2022
dengan
guru yang
masih perlu
bantuan
dalam
melakukan
asesmen
Pengembangan • In House September Pendidik Tersusunnya
Profesi Pendidik trainirxJ 2022 Wakasek program Project
penyusunan Kurikulum, Penguatan Profil
Rencana Kepala Pelajar Pancasila
Projec Sekolah ,Asesmen dan
Penguatan Pengawas Pembelajaran
Profil Pelajar Berdiferensiasi
Pancasila
• Workshop
penyusunan
Asesmen
akademik

38
 • Workshop
penyusanaan
Program
Pembelajaran
Berdiferensiasi
• Mentoring
Penyusunan
panduan
evaluasi
pembelajaran
berdiferensiasi

Review Coaching : DKT Juli 2022 Komite Tersusunnya

Pengemban review dokumen Pembelajaran dokumen
gan Kurikulum Kepala Kurikulum
kurikulum Dperasional Sekolah Operasional
Oprerasional Satuan Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan
Pendidikan

Sosialisasi Mentoring Juli Pengawas Tersosialisasi

Kurikulum sosialisasi hasil 2022 Sekolah, kannya
Operasional review dokumen Warga program
Satuan Kurikulum sekolah, KS, Kurikulum
pendidikan Operasional Satuan Pendidik. Operasional
Pendidikan Orangtua, Satuan
Komite dan pendidikan
tenaga kepada
kependidikan warga
Sekolah

39
B. Evaluasi Pembelajaran dan Evaluasi Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan

Nama Kegiatan Teknik dan Waktu Pihak Keterangan

Deskripsi yang
lerlibat
Evaluasi Coaching Desember Peserta Mendapatkan
Pembelajaran Mentoring 2022 didik, informasi
I. Intrakurikuler 1. Intrakurikuler Juni 2023 pendidik tentang proses
2. Projek Evaluasi wakil dan hasil
Penguatan Profil formatif kepala belajar peserta
Pelajar Pancasila Sumatif. sekolah, didik, Projek

-
3. Ekstrakurikuler Penguatan Profile
Projek Pelajar Pancasila
Penguatan Profil Kepala dan kegiatan
Pelajar Pancasila sekolah, ekstrakurikuler
Formatif Pendidik
komite
Sumatif Projek sekolah/
- Ekstrakurikuler orang tua.
Praktik,
Observasi,
angket,
wawancara
Evaluasi IHT Juni 2023 Kepala Mendapatkan
Kurikulum Pengembangan sekolah, informasi tentang
Operasional Kurikulum Pendidik keterlaksanaan
Oprasional Satuan dan Tenaga
SatuanPendidikan dan ketercapaian
Pendidikan Kependidik
an, wakil Kurikulum
Pengembangan kepala Operasional
Kurikulum sekolah, Satuan
Operasional Satuan komite pendidikan
pendidikan sekolah,
orangtua Tersusunnya
dokumen
Kurikulum
Operasional
Satuan
pendidikan hasil
reviiu
atau evaluasi.

40
 GLOSARIUM

1. Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang memiliki tingkat kesulitan

dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik, emosional,
mental, sosial dan/atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa.

2. Asesmen adalah proses mengumpulkan dan mencatat informasi mengenai

perkembangan, pembelajaran,esehatan, perilaku, proses akademik,
kebutuhan layanan khusus, dan pencapaian anak untuk membuat berbagai
keputusan pendidikan mengenai anak dan program.

3. Kecakapan Hidup (Life Skills) adalah kecakapan-kecakapan yang

diperlukan peserta didik dalam mengatasi berbagai macam persoalan hidup
dan kehidupan.

4. Kegiatan Pembelajaran adalah kegiatan yang melibatkan peserta didik

dakam proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka
pencapaian kompetensi dasar. Kegiatan yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat
pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran harus mengembangkan
kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

5. Kognitif adalalah yang berkaitan dengan atau meliputi proses rasional untuk
mengausai pengetahuan dan pemahaman konseptual

6. Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah
mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau
menyelesaikan satuan pendidikan tertentu

7. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu.

8. Minggu Efektif Belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk

setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

9. Misi Sekolah adalah tindakan strategis yang akan dilaskanakan untuk

mencapai visi sekolah.

10. Muatan Lokal adalah adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam

41
 mata pelajaran yang ada. Substansi mata pelajaran muatan lokal ditentukan
oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada mata poelajaran keterampilan.

11. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar

12. Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifukasi sebagai guru,

dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, isntruktur, fasilitator,
dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi
dalam menyelenggarakan pendidikan.

13. Pendidikan Khusus adalah penyelenggaraan pendidikan untuk peserta

didik yang berkelainan atau peserta didik yang memiliki kecerdasan luar biasa
yang diselenggarakan secara inklusif (bergabung dengan sekolah biasa) atau
berupa satuan pendidikan khusus pada tingkat pendidikan dasar dan
menengah.

14. Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar

sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong
royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif,

15. Satuan Pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang

menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal, dan informal
pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.

16. Struktur Kurikulum adalah pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman
muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan
dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuaii
dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum.

17. Tunarungu adalah mereka yang mengalami kehilangan kemampuan

pendengaran menyeluruh atau sebagian.

18. Visi Sekolah adalah gambaran sekolah yang dicita-citakan di masa depan.
Ia merupakan rumusan umum mengenai keadaan yang diinginkan di masa
yang akan datang. Visi sekolah harus berorientasi pada tujuan pendidikan
dasar dan tujuan pendidikan nasional.

19. Waktu Pembelajaran Efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap

minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran
termasuk muatan lokal.

42
 LANDASAN HUKUM

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemeruntah Republik Indonesia Nomor 4 tahun 2022

Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemezuntah Nomor 57 Tahun 2021
Tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah.

4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah.

5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah

6. Keputusan Menteri Pendidikan nomor 56/M/2022. Aturan tentang

Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan
Pembelajran.jenjang pendidiKan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah.

7. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor

371/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak.

8. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah.

9. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Nomor 033/H/Kr/2022 Tentang Perubahan Atas
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan

43
 Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka.

10. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknolog Nomor 009/H/Kr/202 Tentang Dimensi, Elemen, Dan
Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdek.

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahum

2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan
Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

12. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor: 69 Tahun 2013 Tentang

Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Dan Sastra Daerah Pada
Jenjang Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.

44
 Lampiran 1

KALENDER PENDIDIKAN SMALB- SLBN CICENDO BANDUNG

TAHUN AJARAN 2022-2023
Semester 1

1
8 11 12
1S 18 19
22 23 24 25 26
29 30 31

Kamis Jumat
1 2
5 6 7 8 9 3 4 5 6 7
12 13 14 15 16 10 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 17 18 19 20 21 22
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29
31

1 3 4 1 2
7 8 10 11 12 5 6 7 9 9 10
14 15 17 18 19 12 13 14 15 16 17
21 22 2324 25 26
28 29 30
Keterangan

Tanggal Kegiatan
18 Juli 2022 H kolah
18-20 Juli 2022 p
21-23 Juli 2022

23 Agustus 2022 Gues teacher

Pelaksanaan Asessmen Nasional SMALB

10 -14 Oktober 2022 Projec Penguatan Profil Pelajar Pancasila

26 Oktobber 2022 Fild Trip SMALB
31 0kt - 4 Nopember 2022 Projec Penguatan Profil Pelajar Pancasila

21- 25 No ember 2022 5 - 17 Desember 2022

 SEMESTER2

3 4 5 6
11 12 13 14 15
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28 29

2 3 4 5 PRAKIRAAN JADWAL UJIAN SEKOLAH TABUN

9 10 11 12 5 PELAJARAN
2022/2023
10
15 16 17 19 20 Satuao 12 Ujiao Ascsmco 16
22 23 24 25 26 27 Pendidika Sekola Nasional 17
D h AN
29 30 31 19 23
Minggu ke- 3-4
24
Agustus 2023
Maret2023
Minggu ke- l Mei 2023 September
2023
Minggu ke- I Mei 2023 Oktober 2023
Keterangan

20-24 Februari 2022 Projec Penguatan Profil Pelajar Pancasila

29 Februari 2022 Expo SLBN Cicendo Bandung

13-17 Maret 2022 Projec Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Prakiraan penilaian akhir tahun pelajaran Tanggal penetapan rapor semester 2 *)

Pembagian rapor semester 2
23/24 Juni 20

Bandung, 25 Juni 2022

Kepala SLBN Cicendo Bandung

WAWAN M.Pd
NIP: 197411102008011 001
 Lampiran 2
PETA BEBAN BELAJAR SMALB KELAS X TAHUN AlARAN 2022 -
2023

No Mata Semester 1 Jumlah

Pelajaran M4, M8, M12, M15, M18 dialokasikan untuk
mengerjakan projek penguatan profil pelajar Pancasila
M1 Ml M3 M4 MS M6 M7 MS M9 M10 M11 M12 M13 M14 M15 M16 M17 M18 Intra Proyek
1. Pend Agama In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
Bidi Pekerti
2 Pendidikan In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
Pancasila
3 Bhs Indonesia In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
4 Matematika In2 In2 In2 In2 In2 26
In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 PJK
PJK PJK PJK
5 IPA In2 In2 In2 37 In2 In2 In2 38 In2 In2 In2 38 In2 In2 In2 In2 PJK 26 PJK
38
38 189
6 IPS In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
7 Bahasa Inggris In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
8 SeniBudaya In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
9 PJOK In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
10 Kelompok In In In In In In In In In In In In In In In In In In 324
Keterampilan 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

11 Muatan Lokal In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 36
Bahasa Sunda
12 Program In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 36
Khusus PKPBI
No Mata Semester 2 lumlah
Pelajaran M4, M7, M10 M17 M18 dialokasikan untuk mengerjakan
projek penguatan profil pelajar Pancasila
Ml M2 M3 M4 MS M6 M7 MS M9 MlO Mll M12 M13 M14 M15 M16 M17 M18 Intra Proyek
1. Pend Agama In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
Bidi Pekerti
2 Pendidikan In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
Pancasila
3 Bhs Indonesia In2 ln2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
4 Matematika In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
PJK PJK PJK PJK
5 IPA In2 In2 In2 37 In2 In2 38 In2 In2 38 In2 In2 In2 In2 In2 In2 PJK 26 PJK
38
6 IPS In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 38 26 189
7 Bahasa Inggris In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
8 SeniBudaya In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
9 PJOK In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 26
10 Kelompok In In In In In In In In In In In In In In In In In In 324
Keterampilan 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

11 Muatan Lokal In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 36
Bahasa Sunda
12 Program In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 In2 36
Khusus PKPBI
Keterangan:
M = Minggu
In2 =Intrakurikuler 2 jam pelajaran
PJK- = Projek
Pemetaan dilakukan berdasarkan kebutuhan ketercapaian intrakurikuler dan projec penguatan profil pelajar Pancasila yang
disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia
Untuk memenuhi jumlah jam intarukrukuler menjadi 27 JP per semester dapat ditambahkan ljp untuk mata pelajaran no
1 s.d 9 sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia.
 Lampiran 3

Pengaturan Jadwal Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

SMALB Negeri Cicendo

I HARi HARi HARi

am ke I Waktu
I
SENIN Jam kel Waktu SELASA Jam 1 Waktu RABU
ke
07.30 - 08.00 I Upacara Bendera I 1 07.30 - 08.10 Project Penguatan Profil
Pela'ar Pancasila J07.30 - 08.00 J Senam Pagi Bersama
1 I 08.00 - 08.40 I Project Penguatan Profil 2 08.10 - 08.50 Project Penguatan Profil 1 08.00 - 08.40 Project Penguatan Profil
Pela·ar Pancasila Pela'ar Pancasila Pelajar Pancasila
2 I 08,40 - 09.20 I Project Penguatan Profil 3 08.50 - 09.30 Project Penguatan Profil 2 08,40 - 09.20 Project Penguatan Profil
Pela·ar Pancasila Pela'ar Pancasila Pela'ar Pancasila
3 I 09.20-10.00 I Project Penguatan Profil 4 09.30-10.10 Project Penguatan Profil 3 09.20 -10.00 Project Penguatan Profil
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila
-- .

,1· '.
4 I 10.15 -10.55 I Project Penguatan Profil 5 10.25-11-15 Project Penguatan Profil 4 10.15 -10.55 Project Penguatan Profil
Pelajar Pancasila Pela·ar Pancasila Pela'ar Pancasila
5 I 10.55 - 11.35 I Project Penguatan Profil 6 11.15 - 11.55 Project Penguatan Profil 5 10.55 - 11.35 Project Penguatan Profil
Pelajar Pancasila Pela·ar Pancasila Pela'ar Pancasila
11.35 - 12.15 Project Penguatan Profil 7 11.55 - 12.35 Project Penguatan Profil 6 11.35-12.15 reject Penguatan Profil
Pela'ar Pancasila
6 .-:·· Pfil'l·-,·:-"' .-- ·.'J.':- : • 1_·:,l"t ; --}- - .,,-lf:..--. .' .;,._ """.,..,,. f·. • i -- - : •-; = -f'":7

7 12. 45 -13.25 Project Penguatan Profil

Pelajar Pancasila
8
13.00 - 13.40'Project Penguatan Profil 7 112. 45 -13.25 I Project Penguatan
Pelajar Pancasila ProfilPelajar Pancasila

1
 HARi HARi
KAMIS JUMAT
Jam k Waktu I IJam I Waktu I
ke
1I 07.30 - 08.10 I Project Penguatan Profil
I 101.30 - 08.00 I Kegiatan Kerohanian
Pelajar Pancasila
2 I 08.10 - oa.so Project Penguatan Profil 1 08.00 - 08.40 Project Penguatan Profil
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila
3 08.50 - 09.30 Project Penguatan 2 08,40 - 09.20 Project Penguatan Profil
Profil Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila
4 I 09.30- 10.10 Project Penguatan Profil 3 09.20 -10.00 Project Penguatan Profil
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila
;.- ;.· .!..,:, ..,. It ).
t,... '. o ··1 ·._ ·: •·...
·• . . .- . . ; 'i.. • :.i •• :• - _/i _,.-:; :1 / :
Penguatan Profil 4 10.15 -10.55 Proje
'elajar Pancasila Pelajar Pancasila
6 11.15 - 11.55 Project Penguatan Profil 5 10.55 - 11.35 Project Penguatan Profil
ajar Pancasila Pelaiar Pancasila
7 11.55 - 12.35 Project Penguatan Profil .- -- _-.,.,..,.·-;.;-'. !; • t -:--:.
Pela·ar Pancasila
7
\ !, ·. '.
.. --
-. • 2..?:::i,>::'.:'.::·:::.:il·; 12.-30-13.10
Project F Pancasila
13. 10 -13.50Project Penguatan Profil
8I 13.00 -13.40 Project Penguatan Profil8 Pelajar Pancasila
ela'ar Pancasila

2
 Lampiran 4
ladwal Pelajaran Kelas X Tahun Ajaran 2022- 2023

HARI HARi I I I HARI

amke I Waktu SENIN
I Nama
Nama Guru lam ke Waktu SELASA Jam Waktu RABU INama
Guru ke Guru
07.30 - 08.00 Upacara Bendera 1 07.30 - 08.10 Matematika 07.30 - 08.00 Senam Pagi Bersama

1 I I os.oo - os.4o Bahasa Indonesi 2 08.10 - 08.50 Matematika 1 08.00 - 08.40 Bahasa Sunda
2 I 08,40 - 09.20 Bahasa Indonesic: 3 08.50 - 09.30 Pend Pancasila 2 08,40 - 09.20 Bahasa Sunda
3 09.20 -10.00 PA 4 09.30- 10.10 Pend Pancasila 3 09.20 -10.00 I Bahasa Inggris

8 13.25 - 14.20 8 113.25 - 14.15 I Keterampilan Pilihan

3
 HARi HARi
I
Jam ke I Waktu I KAMIS I Nama Jam ke Waktu JUMAT I Nama Guru
Guru
1I 07.30 - oa.10 I PJOK I 07.30 - 08.00 Kegiatan Kerohanian
I Keterampilan Pilihan Keterampilan Pilihan
2 I oa.10 - oa.so I PJOK I1 I oa.oo - oa.40

3 I oa.so - 09.30 IKeterampilan Pilihan 2 08,40 - 09.20

4I 09.30- 10.10lt<eterampilan Pilihan 3 09.20 -10.00 Keterampilan Pilihan

7 13. 10 -13.50 IKeterampilan Pilihan

9 13.40 -14.20IKeterampilan Pilihan

Keterangan:
IPA = Ilmu Pengetahuan Alam
PABP = Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
IPS = Ilmu Pengetahuan Sosial
PKPBI = Pengembangan Komunikasi Persepsi Bunyi dan
Irama PJOK = Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Pilihan Keterampilan = TIK, Desain Grafis, Tata Boga, Suvenir ( Peserta didik memilih 1 jenis keterampilan pilihan)

4
 ODUL
PROJEC PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

C
' ... - •
.
' :_ . '
·=tEMA··
' -
--·
.
' .' '
.' . ,,.

KEWIRAUSAHAAN
Topik: Sarong Bekas Menjadi Prociuk Berkualitas

SMALB-SLBN JL Cicendo No 2
CICENDO BANDUNG Bandung-Jawa Barat

Penyusun
Tim Projec Penguatan Profit Pelajar Pancasila
SMALB- c; ,.

2022
DESKRIPSI SINGKAT PROJEK

A. Pengantar

Barang bekas banyak terdapat dilingkungan sekitar kita, termasuk di

lingkungan sekolah. Salah satu barang bekas yang terdapat di lingkungan
sekolah maupun lingkungan rumah adalah kerta bekas yang dianggap tidak
berarti bahkan dianggap dapat mengancam kelestarian lingkungan. Barang
bekas dalam hal ini kertas bekas sebenarmya dapat dijadikan benda yang
bermanfaat bahkan memiliki nilai ekonomi yang cukup tinggi.
Pemanfaatan limbah kertas menjadi salah satu alternatif penanggulangan
persoalan sampah selain itu pemanfaatan kertas bekas dapat membangun
pribadi yang berkarakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMALB-SLBN Cicendo Kata Bandung
Fase E dan Fase F Kelas X dan Kelas XI tema Kewirausahaan menetukan
topik Projec" Baraang Bekas Menjadi Produk Berkualitas" bertujuan untuk
membangun kesadaran, menggali potensi diri serta memberdayakan
pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki dalam mengembangkan
wirausaha.
Berdasarkan hasil asesmen awal pada peserta didik dengan hambatan
pendengaran kelas X dan Kelas XI SMALB-SLBN Cicendo Bandung sebanyak
15 orang. diperoleh data bahwa secara umum kemampuan akademik
peserta didik berada pada kondisi rata-rata setara dengan fase E dan Fase
F. Kemampuan berkomunikasi kelas X dan XI, 6 orang mampu
berkomunikasi secara verbal dengan lafal yang dapat dpahami, dan 9 orang
peserta didik mampu berkomunikasi secara verbal dibantu dengan isyarat
juga tulisan. Keterampilan motorik halus maupun motorik kasar peserta diidk
cukup baik dan untuk keterampilan yang sifatnya mememelukan
keterampilan seperti meremas, memotong, menggunting, dan mengemas
cukup baik. Projek ini diharapkan dapat memaksimalkan kompetensi peserta
didik pada aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan secara optimal
B. Tujuan:
Tujuan Projek "Barang Bekas Menjadi Produk Berkualitas" dibuat dengan
tujuan untuk membangun kesadaran, menggali potensi diri dan
memberdayakan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki dalam
mengembangkan wirausaha untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila
dimensi Bergotong Royong, Kreatif dan Mandiri.

C. Alur Projek:

► Mengenal wirausaha, menggali potensi diri, dan menumbuhkan

sikap wirausaha untl.Jk memberikan dorongan tumbuh dan berkembangnya
sikap mental, dan c.ara pandang (mindset)serta motivasi untuk
berwirausaha,
► Menggali wawasan pengetahuan dan pengayaan karya dengan
menyaksikan video karya-karya kerajinan dari barang bekas sebagai
inspirasi untuk mengembangkan projec
► Mengembangkan permasalahan melalui isu-isu yang terjadi di
masyarakat terkait dengan pengelolaan sampah di lingkungan
sekitar. melalui
Observasi, tanya jawab dan wawanc.ara.
► Mengumpulkan informasi terkait bahan dan alat yang akan
digunakan dalam project
► Menentukan karya yang akan dibuat dan proses
pembuatan karya
► Merancang pembuatan karya dari bahan kertas bekas untuk
memanfaatkan sampah kertas agar berdaya guna,
► Merencanakan Usaha
► Membuat karya/ produk dari bahan daur ulang kertas
► Finalisasi kreasi
► Simulasi pameran projek /market day
► mengadakan pameran hasil projek/market day
► Evaluasi pelaksanaan projek,
 ► Refleksi dan Tindak Lanjut hasil pelaksanaan proyek.
Kegiatan tersebut diharapkan dapat membangun sikap. Bergotong Royong
,Kreatif dan Mandiri sesuai dengan dimensi Profil pelajar Pancasila yang
dikembangkan

D. Target Pencapaian Projek:

Peserta didik diharapkan dapat membangun jiwa wirausaha melalui
pemanfatan kertas bekas menjadi barang berkualitas dengan
mengimplementasikan dimensi profil pelajar Pancasila Bergotongroyong,
Kreatif dan Mandiri serta elemen-elemen yang terkait.

E. Hal-hal penting dalam kegiatan projek :

1. Komitmen warga sekolah untuk dalam membangun kesadaran dan

keterampilan untuk memelihara kesehatan fisik dan mental peserta diidk
pada saat projek berlangsung.
2. Membangun kesadaran seluruh warga sekolah untuk memanfaatkan
barang bekas menjadi barang yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Ketersediaan sarana sekolah terkait dengan penyediaan alat-alat
sederhana yang dapat digunakan untuk mengolah barang bekas.
4. Kerjasama dengan orangtua dalam mendampingi peserta didik saat
melakukan pembiasaan di rumah.
5. Melakukan pengkajian terkait pemaanfaatan barang bekas yang akan
dijadikan produk yang dapat dengan pemahaman nilai-nilai kreatif,
gotong royong, dan mandiri
6. Projek penguatan profit pelajar pancasila dengan tema Kewirausahaan ,
dengan topik Barang bekas menjadi produk berkualitas dilaksanakan
pada semester 1 dan dilanjutkan pada semester 2.
 PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. PROFIL
Terna : Kewirausahaan
Topik : Barang Bekas Menjadi Prociuk Berkualitas
Fase/Kelas : Fase E dan F / X-XI Tunarungu
Alokasi waktu : (160 Jam Projek)
Jadwal pelaksanaan : Minggu 15,18,semesterl dan minggu ke 4 dan 7
Semester 2 Tahun Ajaran 2022-2023
Alat dan Bahan : Gambar/video, jurnal , alat tulis, buku
bacaan, perangkat audio visual, computer,
Peran Pendidik : Fasilitator

8. TUJUAN:

1. Pemetaan Dimensi, Elemen, Sub Elemen

Dimensi Elemen Profil Sub Elemen Target Aktivitas

Profil Pelajar Profil Pelajar Pencapaian akhir Terkait
Pelajar Pancasila Pancasila fase Edan F
Pancasila
terkait
Bergotong Kepedulian Saling Menyelaraskan 7,8,9
Royong ketergantungan kapasitas kelompok
positif agar para anggota
kelompok dapat
saling membantu
satu sama lain
memenuhi
kebutuhan
mereka baik secara
individual maupun
kolektif.
Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan 3,7,8
mengelola
kerjasama
untuk mencapai
tujuan bersama
sesuai dengan
target yang sudah
ditentukan.
Mandiri Regulasi Diri Menunjukkan Menentukan 1,2
inisiatif dan prioritas pribadi,
bekerja berinisiatif mencari
secara dan
mandiri mengembangkan
pengetahuan dan
keterampilan yang
spesifik sesuai
tujuan di masa
depan.
Percaya diri, Menyesuaikan dan 2,3,4,6
tangguh mulai menjalankan
(resilient), dan rencana dan strategi
adaptif pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
minat dan tuntutan
pada konteks belajar
maupun pekerjaan
yang akan
dijalaninya di masa
depan, serta
berusaha untuk
mengatasi
tantangan-
tantangan yang
ditemui.
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan 5,7,8
gagasan yang gagasan yang gagasan yang
orisinal orisinal beragam untuk
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya,
menilai gagasan
nya, serta
memikirkan segala
risikonya dengan
mempertimbangkan
banyak perspektif
seperti ketika dan
nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan.
Menghasilkan Menghasilkan Mengeksplorasi dan 9,10,11,12,13,
karya dan karya dan mengekspresikan
tindakan yang tindakan yang pikiran
orisinal orisinal
 dan/atau
perasaannya
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan,
serta
mengevaluasinya
dan mempertim-
bangkan
dampak dan
risikonya bagi
diri dan
lingkungannya

2. Rubrik Pencapaian

Rub r1"k o1· men. s1: B ergoton( Rovong

Berkembang
Sub Mulai Sedang Sangat
sesuai
elemen berkembang berkembang berkembang
harapan

Ketjasama Menunjukkan Menyelaraskan Membangun Konsisten dan

ekspektasi tindakan tim dan spontan dalam
(harapan) sendiri dengan mengelola membangun tim dan
positif kepada tindakan ketjasama mengelola kerjasama
orang orang lain untuk untuk mencapai untuk mencapai
lain dalam melaksanakan tujuan bersama tujuan bersama
rangka kegiatan sesuai dengan sesuai dengan target
mencapai dan mencapai target yang yang sudah
tujuan tujuankelompok sudah ditentukan
kelompok di di lingkungan ditentukan.
lingkungan sekitar, serta
sekitar (sekolah memberi
dan rumah). semangat
kepada orang
lain untuk
beketja efektif
dan mencapai
tujuan
bersama dalam
permainan
tradisional.

Persepsi Menerapkan Menggunakan Melakukan Konsisten dan

sosial pengetahuan pengetahuan tindakan spontan dalam
mengenai tentang sebab yang tepat agar melakukan tindakan
dan alasan orang
 Berkembang
Sub Mulai Sedang Sangat
sesuai
elemen berkembang berkembang berkembang
harapan

berbagai reaksi orang lain lain merespon yang tepat agar

orang menampilkan sesuai orang lain merespon
lain dan reaksi tertentu dengan yang sesuai
penyebabnya untuk diharapkan dengan yang
dalam konteks menentukan dalam rangka diharapkan dalam
keluarga, tindakan penyelesaian rangka
sekolah, serta yang tepat agar pekerjaan penyelesaian
pertemanan orang lain dan pencapaian pekerjaan
dengan menampilkan tujuan. dan pencapaian
sebaya respon yang tujuan
diharapkan

Berbagi Memberi dan Mengupayakan Mengupayakan Konsisten dalam

menerima hal memberi hal memberi hal mengupayakan
yang dianggap yang dianggap yang dianggap memberi hal yang
penting dan penting dan penting dan dianggap penting dan
berharga berharga berharga berharga
kepada/dari kepada kepada orang- kepada orang-orang
orang-orang di masyarakat orang yang yang membutuhkan
lingkungan yang membutuhkan di masyarakat yang
luas/masyarakat membutuhkan di masyarakat lebih luas (negara,
baik yang bantuan di yang lebih luas dunia)
dikenal maupun sekitar tempat (negara,
tidak dikenal. tinggal dunia).

Rubrik Dimensi Mandiri

Sub Mulai Sedang Berkembang Sangat
Elemen Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan
Menunjuk Mempertimba Memahami arti Mengkritisi Menentukan
kan ngkan, pentingbekerja efektivitas prioritas pribadi,
inisiatif memilih dan secara mandiri dirinya berinisiatif mencari
dan mengadopsi serta inisiatif dalam dan
bekerja berbagai untuk bekerja mengembangkan
secara strategi dan melakukannya secara pengetahuan dan
mandiri mengidentiftk dalam mandiri keterampilan yang
asi sumber menunjang dengan spesifik sesuai
bantuan yang pembelajaran mengidentift tujuan di masa
diperlukan dan kasi hal-hal depan
serta pengembangan yang
berinisiatif dirinya menunjang
menjalankann maupun
ya untuk menohambat
Sub Mulai Sedang Berkembang 5angat
Elemen Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Haraoan
mendapatkan dalam
hasil belajar mencapai
yang tujuan.
diinginkan.
Percaya Tetap bertahan Menyusun, Membuat Menyesuaikan dan
diri, mengerjakan menyesuaikan, rencana baru mulai menjalankan
tangguh tugas ketika dan dengan rencana dan
(resilient;, dihadapkan mengujicobaka mengadaptasi, strategi
dan dengan n berbagai dan pengembangan
adaptif tantangan dan strategi dan memodifikasi dirinya dengan
berusaha cara kerjanya strategi yang mempertimbangka
menyesuaikan untuk sudah dibuat n minat dan
strateginya keti membantu ketika upaya tuntutan pada
upaya dirinya dalam sebelumnya konteks belajar
sebelumnya tid penyelesaian tidak berhasil, maupun pekerjaan
berhasil. tugas yang serta yang akan
menantang menjalankan dijalaninya di masa
kembali depan, serta
tugasnya berusaha untuk
dengan mengatasi
keyakinan tantangan-
baru. tantangan yang
ditemui.

Rubrik Dimensi Kreatif

Berkembang
Sub Mulai Sedang 5angat
sesuai
elemen berkembang berkembang berkembang
harapan

Menghasil- Mengembang- Menghubung- Menghasilkan Spontan dalam

kan kan gagasan kan gagasan gagasan yang menghasilkan
gagasan yang ia miliki yang ia miliki beragam untuk gagasan yang
yang untuk dengan mengekspresi- beragam untuk
orisinal membuat informasi atau kan pikiran mengekspresi-
kombinasi hal gagasan baru dan/atau kan pikiran
yang baru untuk perasaannya, dan/atau
dan imajinatif menghasilkan menilai perasaannya,
untuk kombinasi gagasannya, menilai
mengekspresi gagasan baru serta gagasannya,
kan pikiran dan imajinatif memikirkan serta
dan/atau untuk segala risikonya
 Berkembang
Sub Mulai Sedang Sangat
sesuai
elemen berkembang berkembang berkembang
harapan
perasaannya. mengekspresi- dengan memikirkan
kan pikiran mempertimbang segala risikonya
dan/atau kan banyak dengan
perasaannya. perspektif mempertimbang
seperti kan banyak
etika dan nilai perspektif
kemanusiaan seperti
ketika etika dan nilai
gagasannya kemanusiaan
direalisasikan. ketika
gagasannya
direalisasikan.
Menghasil- Mengeksplora Mengeksplorasi Mengeksplorasi Konsisten dalam
kan karya si dan dan dan meng- Mengeksplorasi
dan mengekspresi mengekspresi- ekspresikan dan meng-
tindakan kan pikiran kan pikiran pikiran dan/atau ekspresikan
yang dan/atau dan/atau perasaannya pikiran dan/atau
orisinal perasaannya perasaannya dalam bentuk perasaannya
sesuai dalam bentuk karya dan/atau dalam bentuk
dengan minat karya dan/atau tindakan, serta karya dan/atau
dan tindakan, serta mengevaluasi- tindakan, serta
kesukaannya mengevaluasi- nya dan mengevaluasi-
dalam bentuk nya dan mempertimbang nya dan
karya mempertimbang -kan dampak mempertimbang
dan/atau kan dampaknya dan risikonya -kan dampak
tindakan serta bagi orang bagi diri dan dan risikonya
mengapresiasi lain lingkungannya bagi diri dan
dan dengan lingkungannya
mengkritisi menggunakan dengan
karya dan berbagai menggunakan
tindakan yang perspektif. berbagai
dihasilkan perspektif.

Memiliki berupaya Menghasilkan Bereksperimen Bereksperimen

keluwesan mencari solusi dengan dengan
berpikir solusi alternatif berbagai pilihan berbagai pilihan
dalam alternatif saat dengan secara secara
mencari pendekatan mengadaptasi kreatif untuk kreatif dan
alternatif yang diambil berbagai memodifikasi inovatif untuk
solusi tidak berhasil gagasan dan gagasan sesuai memodifikasi
permasalah berdasarkan umpan balik dengan gagasan sesuai
an identifikasi untuk perubahan dengan
terhadap menghadapi situasi
 Berkembang
Sub Mulai Sedang Sangat
sesuai
elemen berkembang berkembang berkembang
harapan

situasi situasi dan perubahan

permasalahan situasi

3. AKTIVITAS
a. ALUR AKTIVITAS

Pengenalan Kontekstualisasi Aksi Refleksi Tindak lanjut

Mengenali dan Menggali Merumuskan Menggenapi Menyusun
membangun permasalahan di peran yang proses dengan langkah
kesadaran lingkungan sekitar dapat berbagi karya strategis.
peserta didik yang terkait dilakukan serta
terhadap tema dengan topik melalui aksi melakukan
yang sedang pembahasan. nyata. evaluasi dan
dipelajari. refleksi.

b. Deskripsi Aktivitas
No Aktivitas

1 Pengenalan 1. Mengenal Wirausaha,

Mengenali makna, karakteristik, dan
peran wirausaha dalam kehidupan
manusia
2. Menggali Potensi Diri
3. Menumbuhkan Sikap Wirausaha
Mencari data awal dan pengayaan hasil
karya melalui pengamatan video atau
gambar-gambar, mengunjungi lingkungan
sekitar yang memproduksi kerajinan dari
barang bekas/ Kertas bekas. ( home
industry, mall/toko ) melakukan tanya
jawab, dengan teman, pendidik dan orang
tua serta melakukan observasi

2 Kontekstualisasi Konteksualisasi masalah di sekitar

Menggali permasalahan di
lingkungan sekitar yang terkait
dengan topik pembahasan
3 Aksi
Merumuskan peran yang dapat
dilakukan melalui aksi nvata
lingkungan
1. Eksplorasi isu :
Permasalahan sampah kertas di
lingkungan
2. Refleksi awal
Berkolaborasi untuk menciptakan aksi nyata
terkait permasalahan yang terjadi.
1. Membuat perencanaan / menentukan
 karya yang akan dibuat
2. Merencanakan usaha
3. Membuat karya dari bahan kertas daur
ulang
4. Menyusun draf presentasi
5. Membuat karya/ produk dari
bahan daur ulang kertas
6. Simulasi pameran karya
7. mengadakan pameran karya /market
Day
8. Evaluasi pelaksanaan projek,

4 Refleksi Refleksi akhir

Menggenapi proses dengan berbagi
karya serta melakukan evaluasi dan
refleksi
5 Rencana Tindak Lanjut
Melakukan refleksi dan merencanaakan
tindak lanjut projek yang sudah
dilakukan.
Menyusun langkah strategis rencana tindak
laniut

Aktifitas 1 Mengenal Karakter Wirausaha

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Bahan : jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio
visual, komputer dengan jaringan internet,
Peran Pendidik : Fasilitator, Narasumber/Supervisi/Konsultasi

Persiapan:
► Sebagai kegiatan awal pendidik memperkenalkan tema
kewirausahaan dengan topik Bertas Bekas Menjadi Prociuk Berkualitas
► Diskusi tentang harapan peserta didik akan pelaksanaan projec
► Pembuatan perjanjian kelas tentang sikap belajar
Pelaksanaan:
► Diskusi tentang apa yang peserta didik ketahui tentang kewirausahaan
► Diskusi tentang petunjuk visual (gambar: pengusaha dan pegawai). Mana
yang menggambarkan pengusaha? Mana yang bukan? Apa
perbedaannya?
► Pendidik menunjukkan video tentang kewirausahaan.
► Peserta didik menyimak penjelasan pendidik tentang definisi
wirausaha/entrepreneur: orang yang pandai atau berbakat dan inovatif
dalam melakukan aktivitas kewirausahaan baik mengenali produk baru,
menentukan cara produksi produk baru, menyusun manajemen operasional
pengadaan produk, memasarkan produk, dan mengatur sistem permodalan
usahanya.
► Membaca artikel/menonton dokumentasi tentang tokoh wirausahawan
sukses
► Mengidentifikasi sikap-sikap yang dimiliki tokoh wirausahawan dalam
bacaan/tontonan: Bagaimana sikap atau karakteristik tokoh? Apakah kamu
memiliki sikap dan karakteristik yang sama dengan tokoh?

Aktifitas 2 Menggali Potensi Diri

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Bahan : Jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat
audio visual, komputer dengan jaringan internet,
Peran Pendidik : Fasilitator, Narasumber/Supervisi/Konsultasi

Persiapan:
Pendidik membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, masing-masing
kelompok terdiri atas tiga orang ( jumlah kelompok dapat disesuikan)

Pelaksanaan:
► Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik Apakah hal yang
menarik minatmu?.
► Peserta didik secara bergantian menyampaikan hal yang menarik
berdasarkan minatnya masing- masing
► Pendidik mengarahkan peserta didik berdiskusi kelompok tentang
"Usaha impian"
► Pendidik membimbing diskusi dan mengarakan peserta didik untuk aktif
► Peserta didik menuliskan dan mengilustrasikan tentang usaha
impiannya pada lembar kerja.
► Presentasi kelompok tentang usaha impian.
► Pendidik mengajukan pertanyaan: Apa yang harus dilakukan
agar impianmu berhasil?
► Peserta didik mendeskripsikan jawaban secara individu pada table yang
telah disediakan.
► Peserta diidk ditugaskan mengisi jurnal dan membuat daftar potensi
pribadi dan impian/cita cita masa depan.

Aktifitas 3 Menumbuhkan Sikap Wirausaha

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Bahan : Jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat
audio visual, komputer dengan jaringan internet,
Peran Pendidik : Fasilitator, Narasumber/Supervisi/Konsultasi

Persiapan:
Pendidik menyiapkan lembar kuis ( lembar kuiz dapat disesuaikan dengan
kebutuhan)

Pelaksanaan:
► Pendidik mengondisikan peserta didik untuk siap
belajar dengan menyiapkan Pertanyaan / kuiz
► Peserta didik mengisi kuis: " Cocok
jadi wirausahawan" secara
individu
► Peserta diidk dalam kelompok nilai yang sama berkumpul. saling
berbagi tentang persamaan dari sifat yang mereka miliki
► Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi
► Perwakilan dari tiap kelompok akan berbagi hasil diskusi pada
presentasi kelas.
► Survey pendapat peserta diidk menjadi wirausahawan sukses itu:
bakat, pilihan, atau keduanya?
► Membahas hasil survey. Peserta didik memberikan alasan atas
jawaban yang mereka pilih.
► Permainan. Arkade Bola Kertas. Siswa mendapat 3x kesempatan
melempar bola kertas ke dalam keranjang yang ditaruh di depan kelas.
Terdapat 3
titik untuk melempar. Setiap titik mempunyai pain. Titik terjauh memiliki
pain terbesar, titik terdekat memiliki pain terkecil. Jika berhasil masuk, siswa
mendapat pain, jika tidak 0. Peserta didik yang memiliki pain tertinggi
menjadi pemenangnya.
► Wirausahawan adalah individu yang menggunakan sumber daya ekonomi
dan menciptakan produk baru atau bisnis baru. Mereka menanggung risiko
dan menerima imbalan/keuntungan dari usaha mereka. Pertanyaan: Apa
saja kerugian yang bisa dialami oleh seorang wirausahawan? Mengapa
mereka berani untuk mengambil resiko dalam berusaha?
► Peserta diidk mengisi jurnal dan Membuat satu komitmen untuk mencoba
atau melakukan hal baru minggu ini.
 Aktifitas 4 Karya Yang Aku Suka

Jenis : Tatap muka

Kegiatan : 4 JP (4 x 40 menit)
Waktu : Video dan gambar karya daur ulang kertas
Bahan : Fasilitator
Peran Pendidik

Persiapan:
► Pendidik menyiapkan gambar dan video berbagai karya dari daur ulang
kertas
► Pendidik menyiapkan lembar kerja yang akan digunakan peserta
didik berupa tabel gambar hasil karya daur ulang kertas

Pelaksanaan :
Pendidik mengajukan beberapa pertanyaan pemantik seperti berikut :
1. Apakah kalian pernah membuat karya dari barang bekas ?
2. Jika pernah, karya apa yang pernah dibuat?
3. Apa bahan yang digunakan untuk membuat karya tersebut?
4. Pendidik menayangkan video

► Peserta didik mengamati video cara mengolah kertas dan membuat

produk dari barang bekas .
1. https://youtu.be/ZIGOetNHQlE
2. https://youtu.be/IaeG8AMiiPQ
3. https://youtu.be/1UoskWBmlh0
Sumber: BPLH Kota Bandung
( Video di atas hanya untuk inspirasi, pendidik dapat menggantinya dengan media
lain yang relevan dengan tujuan pembelajaran)
► Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan video
► Pendiidk dan peserta diidk melakukan tanya jawab tentang video yang
sudah ditayangkan dan hasil karya mana yang paling disukai
► Peserta didik menyebutkan dan alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat hasil karya yang terdapat dalam video
► Peserta didik memilih gambar yang disukai seperti yang terdapat dalam
gambar berikut:

Tempat tisu Tempat Pensul Kemasan hantaran

Cover buku Tempat pesil/ asesoris Kemasan Hantaran

Bingkai Foto Kotak Perhiasan Kantong belanja

t I nmtru11•

'
•
' •••

.
..
-
.
f

Wadah hantaran Tempat asesoris Tempat Pensil

https://www.lezgetreal.com/kerajinan-darilimbah kertas

► Peserta diidk diarahkan untuk mengerjakan lembar kerja

► Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pilihan
gambarnya di depan kelas.
►Peserta didik yang lain menanggapi
► Kegiatan projek hari ini selesai.
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama ...........................
Kelas ...........................
Hari{Tanggal : ..........................

Petunjuk:
1. Pilihlah 3 buah gambar yang paling kalian sukai
2. Lingkarilah nomor pada gambar yang kalian suka
3. Tuliskan nama benda sesuai gambar
4. Tulislah alasan menyukai gambar tersebut

No Gambar Yang Paling Alasan menyukai gambar

Disukai
Tempat tisu
Saya menyukai karya ini, karena
bentuknya bagus, dapat digunakan di
rumah atau juga dijual

5
 6

11

1
Aktivitas 5 Eksplorasi Isu

Jenis Kegiatan : Tatap Muka

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Bahan : Video dan dokumentasi terkait permasalahan
sampah
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan:
► Pendidik mengolah data hasil karya kesukaan peserta didik dari kegiatan
sebelumnya.
► Pendidik menyiapkan video terkait permasalahan sampah kertas

► Pendidik menyiapkan beberapa dokumentasi terkait permasalahan

sampah kertas.
► Pemilihan isu tentang permasalahan sampah di kota Bandung.

Pelaksanaan :
► Pendidik mengelompokan hasil data pilihan kesukaan yang diperoleh
peserta didik dengan isu terkait permasalahan sampah melalui pemutaran
video dan
dokumentasi yang telah disiapkan.
► Pendidik memberikan pertanyaan pemantik untuk dijadikan bahan
diskusi peserta didik dalam menentukan informasi
Beberapa pertanyaan pemantik berdasarkan contoh video.
1. Bagaimana cara mengatasi permasalah sampah kertas ?
2. Apa saja karya yang dapat dibuat dari sampah kertas?

► peserta didik mengemukakan kemungkinan masalah yang akan

terjadi secara lisan dibantu dengan isyarat
► Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok (setiap kelompok
terdiri dari 3 orang) untuk melakukan diskusi terkait permasalahan
sampah
 kertas dan cara menanggulanginya. (Penentuan jumlah kelompok
disesuiakan dengan jumlah peserta didik)

► Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas.
► Pendidik menuliskan pain hasil diskusi setiap kelompok di papan tulis.
► peserta didik diajak untuk menyimpulkan hasil diskusi seluruh kelompok.
► Pendidik membeikan apresiasi

Altematif:
Jika tidak memungkinkan untuk menayangkan video, Pendidik bisa melakukan
kegiatan bercerita berdasarkan artikel yang didapat dari media massa (koran,
internet, dll) atau kejadian yang banyak terjadi di lingkungan sekitar terkait
masalah sampah. Isu yang dibahas adalah terkait masalah sampah dan
dampaknya pada lingkungan.

Referensi:
Contoh isu https://www.youtube.com/watch?
v=rK b d8XYOno

Contoh lembar diskusi

Kelompok =

Nama Anggota =

Masalah yang terjadi Contoh masalah

5ampah kertas dapat mencemari lingkungan karena
pengelolaan yang kurang tepat

Solusi yang dapat Mendaur ulang sampah kertas

dilakukan Memanfaatkan sampah / menjadi karya bermanfaat
k!an memiliki nilai ekonomi
Aktivitas 6 Refleksi Awai
Jenis Kegiatan
: Tatap Muka
Waktu
: 2 JP ( 2 x 40 menit)
Alat dan Bahan
: Lembar refleksi
Peran Pendidik
: Fasilitator

Persiapan:
► Pendidik menyiapkan lembar refleksi untuk diisi oleh peserta didik
terkait dengan hasil karya dari pengelolaan kertas bekas / sampah

Pelaksanaan :
► Pendidik mengondisikan peserta didik untuk siap memulai pembelajaran
► Pendidik mengingatkan untuk selalu memperhatikan
keterarahwajahan dan keterarahsuaraan
► Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik
1. Apakah kalian sudah membuang sampah pada tempatnya
2. Bagaimana cara menjaga agar lingkungan bebas dari sampah?
3. Apakah kalian tahu bagaimana memanfaatkan kertas bekas menjadi
karya yang bermanfaat?
4. Apakah kalian pernah membuat sesuatu dari bahan kertas?
5. Pendidik dan peserta didik melakukan tanya jawab
6. Pendidik memeberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik

► Pendidik membagikan lembar refleksi dan menjelaskan cara

mengisi lembar refleksi yang sudah disiapkan.

Tugas:
Peserta didik mengisi lembar refleksi:
Peserta didik diminta untuk memberikan tanda ceklis pada salah satu kolom
sesuai dengan perasaan yang mereka rasakan.
Nama

Kelas

Tanggal
Refleksi Perilaku Pada Sampah & Karya Kesukaanku
No Pernyataan Yang Aku rasakan
Senang Sedih Kecewa
1 Melihat sampah berserakan
2 Membuang sampah di tempat sampah
3 Tidak membuang sampah sembarangan
4 Melihat sampah menumpuk di jalan
5 Melihat karya dari bahan bekas.
6 Membuat karya dari bahan bekas.
7 Memahami cara membuat karya dari
kertas daur ulang
8 Mengetahui alat dan bahan membuat
karya dari kertas daur ulang
9 Mengunjungi toko yang menjual
kerajinan dari bahan kertas daur ulang
10 Mengunjungi pameran karya dari kertas
daur ulang
11 Membuat karya dari kertas daur ulang
Aktivitas 7 Membuat Perencanaan

Jenis kegiatan :Tatap Muka

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Alat dan Bahan :Tabel perencanaan.
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan:
► Pendidik merangkum informasi yang didapatkan peserta didik dari tugas
yang diberikan pada Aktivitas sebelumnya
► Pendidik menyiapkan tabel perencanaan untuk diisi bersama-sama peserta
didik dalam menentukan perencanaan kegiatan yang akan dilakukan.
► Pendidik menghitung alokasi waktu yang tersedia untuk pengerjaan projek.
Pelaksanaan
► Peserta didik dimint:a untuk menceritakan informasi yang didapatkan
mengenai permasalahan sampah dan solusinya dengan membuat karya
dari kertas daur ulang
► Peserta didik dan Pendidik membahas kembali isu (aktivitas 2) dan
informasi yang didapatkan oleh peserta didik kemudian dikaitkan dengan
tujuan projek untuk mengenal lebih jauh nilai dan cara pembuatan hasil
karya.
► Ppeserta didik diajak berdiskusi apa saja yang perlu dilakukan untuk
mencapai tujuan tersebut.
► Peserta didik menentukan hasil karya yang akan dibuat menggunakan
bahan dari daur ulang kertas
► Peserta didik secara berkelompok yang terdiri dari 3 orang menentukan
alat dan bahan yang akan digunakan dan waktu yang dibutuhkan dalam
pengerjaan projek serta cara membuat produk dengan bimbingan
pendidik
Nama
Kelas
Tanggal

Nama Kelopmpok Nama Hasil Alat dan bahan Cara membuat

karya yang
diperlukan
1
2
3
4
5

Timeline Kegiatan Projek

Minggu ke...
1 2 3 4 5 6 7
Aktivitas 8 Merencanakan Usaha

Jenis Kegiatan : Tatap Muka

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Alat dan Bahan : Jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan,

perangkat audio visual, komputer

Peran Pendidik : Fasilitator
Persiapan:
Pendidik menyiapkan lembar perencanaan usaha baik cetak maupun dalam bentuk
digital Pendidik menekankan kegiatan ini adalah kegiatan contoh untuk memahami
bagaimana membuat sebuah perencanaan usaha. Contoh yang speserta didik buat
pada kegiatan ini dapat digunakan/tidak digunakan pada kegiatan selanjutnya

Pelaksanaan :
► Pendidik membuka kegiatan dengan mengaitkan kegiatan
sebelumnya dengan kegiatan kini. Ketika seorang wirausahawan
mendapat ide dan
mengidentifikasi sebuah peluang bisnis yang potensial, langkah selanjutnya
adalah membuat sebuah perencanaan usaha. Bagaimana membuat
perencanaan usaha yang baik?
► Pendidik meminta siswa mengamati lembar perencanaan usaha dan
elemen penting yang ada di sana.
► Pendidik meminta siswa untuk mengembangkan ide
usahanya dan menuliskan perencanaan usaha pada lembar yang
diberikan.
► Pendidik membantu memberi penjelasan jika peserta didik memiliki
kesulitan dalam menentukan ide usaha. Ide yang dikembangkan haruslah ide
yang: layak (karena berfokus untuk membantu oranglain), berdampak
(karena fokus pada pemecahan masalah, bukan pada produk), kreatif
(karena menggunakan masalah sebagai inspirasi usaha.
 Aktivitas 9
Membuat Karya Dari Bahan Daur Ulang Kertas

Jenis kegiatan : Tugas Kelompok dan individu

Waktu 110 JP @ 40 menit
Alat dan Bahan Berbagai jenis Kertas bekas, wadah/ ember, air,
blender, cetakan kertas, gunting,lem, pewarna
kertas, asesoris kemasan produk
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan:
► Pendidik menyiapkan media untuk merekam kegiatan dan
pengumpulan tugas
► Peserta didik dan pendidik menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
► Pendidik menyiapkan rubrik penilaian
Pelaksanaan :
► Kegiatan dilakukan peserta didik selama 3 minggu (110 JP)

► Tiap kelompok menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan untuk membuat

karya dari kertas bekas sesuai dengan pilihan karya yang akan dibuatnya
Alat yang perlukan untuk proses ini adalah:
• Screen sablon atau bingkai kayu dengan kain kasa
• Ember besar atau baskom
• Mangkok kecil dan sendok
• Blender
• Dua papan tipis, misalnya saja triplek
• Kain
• Gunting
• Batu atau benda lainnya untuk pemberat
Bahan-bahan yang dibutuhkan :
• Kertas bekas sebanyak mungkin
• Lem kayu, bebas merek apapun
• Air, kalau bisa air hangat
• Zat pewarna, sebaiknya yang alami seperti daun suji dan kunyit
► Peserta didik menerapkan kesehatan dan keselamatan kerja
► Peserta didik berkelompok mulai membuat karya sesuai dengan yang telah
direncanakan sebelumnya
► Peserta didik menyebutkan alat dan bahan yang dibutuhjkan
► Peserta
didik menjelaskan tahapan cara membuat karya dari bahan daur ulang
kertas yang dipilihnya.
► Peserta didik dengan
bimbingan fasilitattor mengerjakan tugas membuat produk dari bahan daur
ulang kertas sesuai tahapan-tahapan yang telah dirancang
sebelumnya
Tahap 1
Langkah-langkah membuat bubur kertas
• Gunting kertas hingga kecil dan rendam di dalam ember selama kurang lebih
24 jam
• Angkat kertas yang sudah direndam, kemudian masukkan bersama air ke
dalam blender dengan perbandingan 1 : 3
• Blender campuran tersebut hingga berubah menjadi bubur kertas atau pulp
• Isi ember dengan air hingga seperempat penuh dan campurkan pulp ke
dalamnya
• Teteskan zat pewarna secukupnya, kamu bebas memilih warna apapun yang
diinginkan
• Di mangkok kecil, larutkan 1-2 sendok makan lem kayu ke dalam air
secukupnya
• Setelah lem larut dengan sempurna, tuang larutan ke dalam wadah berisi
bubur kertas

Mencetak Pulp Menjadi Kertas Daur Ulang

• Basahi permukaan papan dan letakkan kain diatasnya
 • Masukkan pulp ke dalam screen sablon, saring hingga air agak hilang
lalu ratakan
• Letakkan screen sablon terbalik di atas papan lalu gosok bagian kasanya
dengan perlahan
• Pulp akan terlepas dan jatuh ke atas papan, pastikan bentuknya tidak
retak
• Setelah pulp rata di atas papan, tutup dengan kain
• Jika ingin membuat beberapa lapis sekaligus, ulangi langkah di atas
sebelum masuk ke langkah berikutnya
• Tutup dengan papan triplek kedua dan tekan bagian atasnya dengan
pemberat, misalnya saja batu
• Biarkan selama kurang lebih satu jam, kemudian angkat papan penutup
dan jemur papan berisi pulp
• Ingat, jangan membuka kain dahulu sebelum kamu menjemurnya
• Setelah yakin kain dan pulp kering buka dengan hati-hati, kamu bisa
menyetrikanya dulu agar hasil kertas lebih rapi.

https://www.99.co/blog/indonesia/membuat-kertas-daur-ulang-sendiri/
Tahap 2
► Tiap kelompok memilih kertas yang akan digunakan untuk mempuat karya
► Tiap kelompok menyiapkan alat yang akan digunakan
► Tiap kelompok mulai membuat karya sesuai dengan rancangan yang
telah dibuat pada perencanaan projek sebelumnya
► Pada tahap ke 2 ini masing masing kelompok membuat satu jenis karya
► Peserta didik diingatkan untuk selalu
memperhatikan Kesehatan dan keselamatan kerja
► Contoh karya yang akan dibuat
► Pendidik Membantu peserta didik melakukan proses perekaman
Alternatif :
Kegiatan membuat karya dapat dilakukan dengan memberikan kebebasan
kepada peserta didik mengembangkan kreativitasnya tidak terpaku pada contoh
yang dipilihnya.
Catatan: Proses membuat karya ini dilakukan dalam 3 tahap
Tahap 1 membuat bubur kertas
Tahap 2 membuat karya
Tahap 3 menyempurnakan karya yang dibuat ( finalisasi)

Asesmen Formatif Membuat hasil karya Bahan Kertas Daur Ulang

Sikap yang Berkembang
Mulai Sedang Sangat
dinilai sesuai
berkembang berkembang berkembang
harapan
Percaya diri Memerlukan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
dalam motivasi dari cara secara lisan cara secara
menjelaskan orang pembuatan dibantu isyarat lisan dibantu
cara dewasa untuk karya dengan cara isyarat
pembuatan dapat sesekali pembuatan pembuatan
karya dari menjelaskan meminta karya dengan karya
bahan daur cara konfirmasi dari percaya diri. dengan
ulang kertas pembuatan fasilitator penuh
karya dari percaya diri,
dan
 bahan daur interaktif.
ulang kertas
Kemandirian Menyiapkan dan Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan
merapikan dan dan alat
kembali merapikan merapikan bahan sesuai
alat bahan kembali kembali dengan
dibantu alat bahan alat bahan kebutuhan
oleh fasilitator sesekali yang dan
dibantu oleh digunakan. merapikanny
hfasilitator . a kembali
dengan tepat
Kerjasama Melakukan Melakukan Melakukan Berbagi peran
tugas tugas dengan tugas dengan
sesuai dengan sesekali sesuai teman dan
keinginan melakukan perannya. mampu
sendiri. konfirmasi mengerjakan
kepada tugasnya
fasilitator . dengan
baik.
Kejelasan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaika
dalam informasi cara cara n cara
menyampaika pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
n karya dari karya dari karya dari karya dari
informasi bahan daur bahan daur bahan daur bahan daur
pembuatan ulang kertas ulang kertas ulang kertas ulang kertas
karya dari dengan lafal dengan lafal dengan lafal dengan lafal
bahan daur yang kurang yang dapat yang cukup yang jelas
ulang kertas jelas dan tidak dipahami dan jelas, sesuai dan
sesuai dengan Sebagian besar dengan sistematis
tahapan yang sesuai dengan tahapan yang sesuai
benar tahapan yang benar dengan
benar tahapan yang
benar

Aktivitas 10
Menyususn Draft Presentasi (Asesmen Formatif)

Jenis kegiatan : Tatap muka (Tugas kelompok)

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan:
► Pendidik menyiapkan alur kegiatan presentasi yang akan dilakukan.
► Pendidik menentukan kriteria pada peserta didik untuk menjadi acuan
saat membuat draft presentasi.

Pelaksanaan :
► Kegiatan dilakukan peserta didik secara kelompok.
► Pendidik menginformasikan hal-hal yang perlu disampaikan oleh peserta
perwakilan kelompok diataranya adalah dengan mengenalkan nama hasil
karya, alat dan bahan yang digunakan, kegunaan dan manfaatnya serta
serta cara membuat hasil karya tersebut.
► Peserta didik secara berkelompok membuat draft untuk presentasi
► Pendidik memberikan apresiasi
► Pendidik mengoreksi atau memberi masukan isi draft presentasi yang telah
dibuat
► Peserta didik berlatih mempresentasikan draft presentasi
► Pendidik memberikan umpan balik tertulis atas presentasi
ikelompok di akhir sesi sebagai bagian dari asesmen formatif (terlampir
contoh umpan
balik)
► Pendidik sebagai fasilitator meminta peserta perwakilan kelompok untuk
memberikan kesimpulan dari hasil presentasi.

Catatan:
Dalam menyampaikan presentasi, peserta didik melakukan proses revisi
berdasarkan pemberian umpan balik dari Pendidik. Proses latihan presentasi
dapat dilakukan lebih dari 1 kali (sesuai kebutuhan).
Asesmen Formatif Latihan Presentasi

Kriteria Berkembang
Mulai Sedang Sangat
sesuai
berkembang berkembang berkembang
harapan
Pernahaman Memahami Memahami Memahami Memahami
terhadap sebagian kecil sebagian Sebagian Alat, bahan,
Alat, bahan, Alat, bahan, Alat, bahan, besar kegunaan
kegunaan dan kegunaan kegunaan Alat, bahan, dan cara
cara membuat dan cara dan cara kegunaan membuat
karya membuat membuat dan cara karya dengan
karya krya membuat baik.
karya

Penyampaian Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi

paparan disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
presentasi secara lisan secara lisan secara lisan secara lisan
dibantu dibantu dibantu dibantu
dengan isyaratdengan dengan dengan
membutuhkan isyarat sesuai isyarat isyarat
waktu dengan Sesuai dengan Sesuai dengan
lebih lama waktu yang waktu yang waktu yang
atau disediakan di disediakan diberikan,
cenderung namun dengan lafal dengan lafal
cepat tampak dan intonasi yang jelas
selesai dari terburu-buru yang cukup dan mudah
waktu yang atau kadangg jelas dan dipahami
disediakan, melambat. dapat
lafal dan Lafal dan dipahami
intonasi intonasi
kurang jelas sebagian
besar
terdengar
jelas
Kejelasan Beberapa Presentasi Presentasi Presentasi
dalam elemen hampir memuat memuat
menyampaikan dan memuat semua semua
informasi. informasi semua elemen dan elemen yang
penting dalam elemen dan informasi diperlukan
presentasi informasi utama dan
tidak utama yang yang informasi-
tercantum diperlukan diperlukan informasi
tambahan
yang
mendukung
informasi
utama
Sikap yang Belum Mulai Berkembang Sangat
dinilai Berkembang Berkembanq sesuai harapan Berkembanq
Percaya diri Memerlukan mempresentasik mempresentasik mempresentasik
dalam motivasi dari an draft an draft an draft
mempresentasik orang dewasa presentasi presentasi presentasi
an draft untuk dapat dengan sesekali dengan percaya dengan penuh
presentasi mempresentasik meminta diri percaya diri,
an draft konfirmasi dari sesuai dengan
presentasi orang dewasa aturan
permainan
Kerjasama Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Berbagi peran
tugas sesuai tugas dengan tugas sesuai dengan
dengan sesekali dengan orangtua/teman
keinginan melakukan perannya dan mampu
sendiri konfirmasi pada mengerjakan
orangtua/teman tugasnya
denoan baik
Kemandirian Menyiapkan dan Menyiapkan dan Menyiapkan dan Menyiapkan alat
merapikan merapikan merapikan sesuai dengan
kembali alat kembali alat kembali alat kebutuhan dan
yang digunakan yang digunakan yang digunakan. menyimpannya
dibantu oleh sesekali dibantu kembali dengan
orang dewasa oleh orang rapi.
dewasa
Aktivitas 11
Simulasi Pameran Hasil Karya/ Market Day

Jenis kegiatan : Tatap Muka

Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)
Alat dan Bahan : Rubrik penilaian.
Peran Pendidik : Fasilitator dan Moderator

Persiapan:
►Pendidik menyiapkan ruangan dan /ayoutnya yang akan dijadikan
tempat untuk pameran atau market day
► dapat
Pendidik dan peserta didik menyiapkan tata letak kursi dan meja di kelas
diatur untuk memungkinkan siswa berkeliling melihat hasil kreasi
teman-temannya dalam kegiatan simulasi karya

•
I
I "

-B •
I
-
■ 0

Pelaksanaan:

► Peserta didik diminta untuk melakukan persiapan pameran karya. yang

diperlukan adalah hasil karya setiap aktivitas.yang disusun dalam sebuah
map portofolio untuk diperlihatkan saat pameran hasil karya berlangsung.
► Pendidik memberikan contoh simulasi pameran karya
► Peserta didik secara bergantian melakukan simulasi berdasarkan
kelompoknya masing-masing ( 5 kelompok) Kelompok lain akan menjadi
pengunjung. Hal ini dilakukan secara bergantian.

► Peserta didik latihan mempresentasikan hasil karya yang dibuatnya mulai

dari nama hasil karya, ciri khas, dan kegunaannya serta cara membuat hasil
karya tersebut.
► Pendidik berperan sebagai moderator untuk memandu jalannya acar

► Setelah seluruh anggota kelompok selesai simulasi presentasi, kelompok

lain dapat mengajukan pertanyaan atau memberikan masukan
► Pendidik dapat mengajukan pertanyaan juga umpan balik (baik
secara lisan ataupun tertulis) bagi tiap peserta agar penjelasan yang
diberikan bisa dikembangkan menjadi lebih baik lagi.
Aktifitas 12
Pameran / Market Day Karya Projek (Asesmen Sumatif)

Jenis kegiatan : Tatap Muka

Waktu : 8 JP (8 x 40 menit)
Alat dan Bahan : Rubrik penilaian
Peran Pendidik : Fasilitator dan Moderator

Persiapan:

► Untuk mempersiapkan pameran projek karya diperlukan koordinasi

dengan pihak sekolah untuk lokasi dan waktu pelaksanaan
► Pendidik menyiapkan jadwal kegiatan dan mengundang seluruh warga
sekolah untuk Bergabung juga masyarakat umum.
► Pendidik bekerjasama dengan pihak sekolah melaksanakan pameran hasil
karya dalam bentuk market day Projec Profil Pelajar Pancasila SLBN
Cicendo Kata Bandung

Pelaksanaan :
► Peserta didik membawa hasil karya yang dibuatnya.
► Peserta diidk mempersiapkan hasil karya dan perlengkapan
pendukung lainnya seperti porto folio, di meja yang telah disiapkan.
► Pengunjung pameran ( market daYJ terdiri pelajar dari satuan pendidikan
lainnya, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua dan
masyarakat umum. Pada kesempatan ini adalah kesempatan berkolaborasi
sehingga dapat terjalin kesempatan kesinambungan antara rumah dan
sekolah, dan juga menularkan semangat memecahkan masalah dengan
berkreasi.
► Pendidik pengampu dibantu dengan pendidik lain dapat melakukan
penilaian sambil berkunjung melihat dan bertanya kepada peserta pameran.
(Panduan penilaian memakai rubrik asesmen sumatif)
► Peserta didik merapikan kembali ruangan dan peralatan yang digunakan
saat acara pameran selesai.
Foto-foto kegiatan Pameran/ Market Day
SLBN Cicendo Bandung
ASESMEN
Asesmen Sumatif Projek
Kriteria Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai barapan berkembang
Perencanaan Memerlukan Menuliskan Memberikan Membuat
motivasi dari perencanaan ide perencanaan
orang sesuai perencanaan yang jelas
lain untuk dengan kegiatan yang sesuai dengan
menuliskan kesepakatan. bisa dilakukan tujuan projek
perencanaan sesuai dan
yang dengan tujuan menuliskannya
disepakati. projek dan sesuai
menuliskannya kesepakatan.
sesuai
kesepakatan.
Pelaksanaan Sering Sesekali Melaksanakan Konsisten dan
diingatkan masih kegiatan dapat
untuk diingatkan sesuai mengatur
melaksanakan untuk dengan kegiatan secara
kegiatan sesuai melaksanakan perencanaan mandiri mandiri
dengan kegiatan yang atau kelompok
perencanaan sesuai disepakati. sesuaidengan
yang dengan perencanaan
disepakati. perencanaan yang
yang disepakati.
disepakati.
Refleksi Belum dapat Mengenali Mengenali Mengenali
mengenal kelebihan kelebihan dan kelebihan
kelebihan dan atau kelemahan dan kelemahan
kelemahan diri. kelemahan diri. diri serta
diri. situasi yang
dapat
mendukung
dan
menghambat
pembelajaran
dan
pengembangan
diri.
Evaluasi Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
penilaian penilaian penilaian penilaian
terhadap terhadap terhadap terhadap
diri atau diri dan diri dan diri dan
kelompok. kelompok. kelompok kelompok
dengan dengan objektif
objektif. dan mampu
mengemukakan
alasannya.
 Aktivitas 13 Refleksi Akhir

Jenis kegiatan : Tatap Muka

Waktu : 4 JP ( 4 x 40 menit)
Alat dan Bahan : Lembar refleksi.
Peran Pendidik :Fasilitator

Persiapan:
► Pendidik menyiapkan lembar refleksi untuk dibagikan kepada peserta didik.
Alternatif: peserta didik dapat menuliskan pertanyaan refleksi di buku tulis.
► Pendidik menyiapkan resume dokumentasi keseluruhan kegiatan projek
yang sudah dilakukan.

Pelaksanaan :
► Pendidik menayangkan dokumentasi Tahapan pelaksanaan projek dari
awal sampai akhir kegiatan.
► Pendidik berdiskusi dengan peserta didik terkait dengan pengalaman
mereka selama mengerjakan projek.
► Pendidik mengajak peserta didik untuk merencanakan tindak lanjut yang
bisa dilakukan agar memanfaatkan sampah/barang bekas menjadi hasil karya
yang dapat dijadikan penghasilan
► Peserta didik diminta untuk mengisi lembar refleksi (refleksi diri dan refleksi
kelompok).

Tips:
Saat diskusi terkait tindak lanjut, ajak peserta didik untuk kembali memahami
bahwa kita dapat turut menjaga lingkungan dengan mengelola barang bekas
menjadi barang berharga sebagai hasil karya yang bernilai tinggi dan dapat
dijual untuk menambah penghasilan.
Refleksi Diri

Nama
Kelas
Tanggal

Berilah tanda ceklis (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan perasaanmu

Pernyataan Yang aku rasakan

Senang Sedih Kecewa

Aku banyak belajar hal baru selama

kegiatan projek.
Aku bergotong royong mengerjakan tugas
dengan teman-teman
Aku membuat karya yang bermanfaat

Aku tahu cara membuat hasil karya dari

kertas bekas menjadi barang yang
, nf::it

Aku menjadi lebih mandiri dalam mengatur

kegiatanku.
Aku lebih kreatif dalam mengembangkan
lirlP
Aku tidak dapat mengerjakan tugas dengan

Aku dapat menyelesaikan tugas tepat waktu

Perasaanku selama melakukan projek adalah .:..:..:.!.

Hal baru yang aku pelajari selama projek adalah....

Yang akan aku lakukan agar dapat menjaga lingkungan dan memanfaatkan
barang bekas adalah ...
Kelompok

Nama
Kelas
Tanggal

Pernyataan Yang aku rasakan

Semua anggota kelompok bekerja sama

dengan kompak Senang Sedih Kecewa

Semua anggota kelompok mengerjakan

..ugas bersama- sama.
Pika ada kesulitan, kami mendiskusikannya
dalam kelompok.

Kami saling membantu satu sama lain

dalam kelompok.

Semua orang merasa senang bekerja dalam

kelompok.

Siapakah yang paling banyak membantu dalam kelompokmu?

Hal yang paling menyenangkan saat bekerja kelompok adalah ....

Hal yang paling tidak menyenangkan saat bekerja kelompok adalah....

l\dakah yang akan kalian perbaiki jika kegiatan projek dilaksanakan kembali?
 DAFTAR PUSTAKA

1. Keputusan Kepala Sadan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
Dan Teknologi Nomor 009/H/Kr/2022 Tentang Dimensi,
Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada
Kurikulum Merdeka

2. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Sadan

Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2022
3. Gambar sampul: Kegiatan Expo SLBN Cicendo Bandung

4. Aktivitas 1
Sumber Gambar https://www.lezgetreal.com/kerajinan-darilimbah kertas

Youtube
https://youtu.be/ZIGOetNHOlE
https://youtu.be/IaeGSAMiiPO
https://youtu.be/1UoskWBm1h0
Sumber: Sadan Pengelola Lingkungan Hidup Kata Bandung

5. Aktivitas 5
https://www.99.co/blog/indonesia/membuat-kertas-daur-ulang-sendiri/

6. Aktivitas 7
Sumber gambar: Sumber : Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Bagi Guru SD (FASE A)

7. Aktivitas 8
Gambar : Koleksi SLBN Cicendo Bnadung
 PE MER INT AH DAER AH PROVINSI JAWA
BARAT OINAS PENDIOIKAN
ABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
_. SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
••"' .. J,'ll.'.ln C,cc•ndo No. 2 l<•lp. 022-421185S Kot,'l B;indunP.- J,1w,1 Bar.:it 4011 /
e m;ul : i.lbnc,ccndo bdg@yahoo.co.1d

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor : 421.9/331/KepNI/2022
Tentang

PEMBAGIAN TUGAS GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR ATAU

BIMBINGAN
TAHUN AJARAN 2022-2023

Menimbang
a. Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar
mengajar di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung perlu ditetapkan pembagian
tugas guru;
b. Bahwa untuk keperluan butir a perlu ditetapkan dengan keputusan kepala
sekolah

Mengingat
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahaan kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru
4. Peraturan Pemeruntah Republik Indonesia Nomor 4 tahun 2022 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang
Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 01 Tahun 2008 Tentang
Standar Proses Pendidikan Khusus
6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Guru dan Angka
Kredit.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang
petunjuk teknis pelaksanaan jabatan fungsional guru dan angka kreditnya
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 157 Tahun 2014
Tentang Kurikulum Pendidikan Khusus.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
'tentang Standar Kompetensi LuJusan.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
Te11tang Standar isi Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar lsi Pada Pendidikan Anak Usia Dinj, Jenjang
Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
13. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Tek:nologi Republik
Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak
Usia Dim, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah.
14. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh
Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2017 Tentang
Hari Sekolah.
17. Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
1l77/MJ2020 Tentang Program Sekolah Penggerak
18. Keputusan Menteri Pendidikan nomor 56/MJ2022. Aturan tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum Dalani Rangka Pemulihan Pembelajaran.jenjang
pendidiKan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
19. Peraturan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah No. 10.D/KRJ2017
tahun 2017 tentang Struktur Kurik:ulum Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan
Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus
20. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulurn, Dan Asesmen Pendidikan
Kernenterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Tek:nologi Nomor
008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
21. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurik:ulurn, Dan Asesmen Pendidikan
Kernenterian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor
033/H/Kr/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, Dan Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka
22. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulurn, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Tek:nolog Nomor 009/H/Kr/202
Tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada
Kurikulum Merdeka.
23. Peraturan Daerah Jawa Barat Nomor 7 Tahun 2008 tentang Pengelolaan
Pendidikan
 24. Pernturnn Daernh Provinsi Jawa Barnt Nomor 20 tahun 2012 tentang Kinerja dan
Disiplin Pegawai Pemcrintah Provinsi Jawa Baral.
25. Pernturan Gubemur Jawa Barnt Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Pembelajaran
Muatan Lokal Bahasa Dan Sastra Daerah Pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar
Dan Menengah

MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama Pembagjan Tugas Guru Dalam Kegjatan Proses Belajar Mengajar
atau Bimbingan dan Konseling Pada Tahun Pelajaran 2022- 2023
seperti terlampir pada lampiran keputusan ini;

Kedua Menugaskan guru untuk melaksanakan bimbingan seperti pada

lampirnn keputusan ini
Ketiga Masing-masing guru melaporkan pelaksanaan tugasnya secara
tertulis dan berkala kepada Kepala Sekolah
Keempat Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini,
dibebankan pada anggaran yang sesuru;
Kelima Apabila terdapat kekeliruan akibat pelaksanaan keputusan ini, akan
dibetulkan sebagaimana mestinya.
Keenam Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan : Di Bandung
Pada Tanggal : 28 Juni 2022

LB Negeri Cicendo Kota Bandung

102008011001

Tembusan:
disampaikan kepada Yth:
1. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
2. Kepala Cabang Dinas Wilayah VII Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
3. Pengawas Pembina Gugus X SLB Kota Bandung
4. Arsiparis
 PEMERINTAH OAERAH PROVINSI JAWA BARAT
OINAS PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLBNEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jal,1n C1c<-ndo No J. T,•lp. ()))_ 421185<; Kot., B,--indunR ~ J.-iw;:i Bar:11 4011 /
c-,n:111 . -.lhnc.,cendo bd►:@v:1hoo.co.1d

Lampiran : Keputusan Kepala Sekolah

Nomor : 421.9/331/Kep/VI/2022
Tanggal : 28 Juni 2022

PEMBAGIAN TUGAS GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR ATAU BIMBINGAN

TAHUN AJARAN 2022-2023

No NAMA GOLONGAN/ JABATAN TUGAS MENGAJAR TUGAS

RUANG LAIN/TAMBAHAN
GURUKELAS
MATA KELAS JAM
PELAJARAN /

Koordinator TKLB
1 Lilis Ajizah A.Md.TW., S.Pd IV/b GuruPNS Guru Kelas TKLB Al 30
TW kelas I-III

2 Wike Nopiyanti S.Pd

- Guru Honorer Guru Kelas Tim Kehumasan
TKA2 30
Sie Kesejahteraan
3 Nina Yulistiani Surya S.S.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas TKLBB 30 Pembina Pramuka
Putri
4 Retno Sulandari
Fitrianingsih S.Pd III/d GuruPNS Guru Kelas !Al 36 TPK Sekolah
5 Sri Lestari S.Pd
III/ a Guru PNS Guru Kelas Tim Sarpras
IA2 36
Nadia Yulanda Putri S.Pd
6 - Guru Honorer Guru Keals TimHumas
II 36
7 Euis Kurniasari S.Pd
IV/b GuruPNS Guru Kelas III 36 Wakasek Sarpras
8 Dewi Indriyani M.Pd KetuaRC
IV/a Guru PNS Guru Kelas
IVAl 34 Assesment & Litbang
9 Ratna Kurniati A.Md.TW.,S.Pd
III/d GuruPNS Guru Kelas Wakasek Kesiswaan
IV A2 34
10 N Tresnanengsih, M.Pd Guru Kelas V Al 34
III/d Guru PNS Koordinator SDLB

11 Sulastri Riyansyah M.Pd 34 Pengelola

III/b GuruPNS Guru Kelas V A2
Perpustakaan

12 Dedeh Rohayati M.Pd IV/b GuruPNS Guru Kelas VI Al 34

Ketua Pokja Vokasi

13 Dra. Betti Karyanti, M.Pd VIA2 34 Penanggungjawab

IV/b GuruPNS Guru Kelas
PKPBI
VII Al
Koordi11ator SMPLB
14 Rini Rajani, M.Pd III/d GuruPNS Guru Kelas Tata Boga Kelas VII 30
TPK Kurikulum

VIIA2
Guru
15 Ira Purnarnasari, M.Pd - Guru Kelas Bahasa Inggris 28 Tim Hurnas
Honorer
SMPLB
VIII Al
16 Santi Nurcahyanti, S.Pd III/c GuruPNS Guru Kelas Tata Boga Kelas VIII 30 TirnBKK
 VIIIA2
Penanggungjawab
17 Koswara, S.Pd 111/c GuruPNS Guru Kelas Desain Grafis 30
Pramulca
Kelas VII

Tim Sarpras
18 Neni Satriani, M.Pd IV/b GuruPNS Guru Kelas IX Al 30 Penanggung Jawab
UKS, Ketua SRA
19 Yuyu Yuningsih, S.Pd - IXA2 24
Guru Honorer Guru Kelas Rumah Produksi
Suvenir XII
XA Wakasek Kurikulurn
20 Ine Rahayu, M.M.Pd IV/b GuruPNS Guru Kelas Ket Suvenir XII 30 Penanggungjawab
Kelas Hearing Grup
21 R. Rina Utharina A.Md.TW, XI Al TPK
III/d GuruPNS Guru Kelas
S.Pd, M.Pd Ket Suvenir XII 32 Kadiv Hwnas
22 Nurisma Nuraina S.Pd Guru Kelas / XI A2 /PAI 32 Pengelola Hearing
III/c GuruPNS
Mata Pelajaran Grup
XII Al
Koordinator SMALB
23 Sylvi Noor Aini S.Pd III/b GuruPNS Guru Kelas TIK Kelas X 30
KetuaBKK

XIIA2
Pengelola
24 Ipah Ruhipah S.Pd IV/b GuruPNS Guru Kelas Tata Boga X 34
Perpustakaan

25 Dra Hj R. Dini Megaswati, PAI SMALB 24

IV/b Guru PNS Guru Kelas -
M.Pd

PAI
Guru Mata Pengelola
26 Drs Tasdik IJJ/b Guru PNS JV s.d IX 36
Pelajaran Perpustakaan
 PJOK 24 Penanggungjawab
Guru Mata
27 Drs. Erry Rusliana - Guru PNS Kriya Kayu XII RuangPJOK
Pelajaran

Guru Mata
28 Witri Erdiawati SR S.Pd - Guru Honorer TIK SMPLB 30 Pembina OSIS
Pelajaran
- Matematika
Guru Mata
29 Abdul Aziz Kurniawan S.Pd Guru Honorer Desain Grafis Kelas 24 Kepala LAB IPA
Pelajaran VIII
- Guru Mata Bahasa lnggris SMALB 28 TimHumas
30 Ernisa Supiah S.Pd Guru Honorer Desain Grafis Kelas X Rwnah Produksi
Pelajaran
Guru Mata Desain Grafis SMA 28
Rumah Produksi
31 Dian Nugraha Rahman, S.Sos.I - Guru Honorer Pelajaran XI-XII

32 Risma Yunita Pasruibu A.Md Guru Mata PAK Penanggungjawab

Guru Honorer
- Pelajaran SDLB,SMPLB,SMALB 16 PAK
..,..,
.) .) Tezara Laelani S.Pd - Guru Honorer Guru Mata Tata Boga 24 Rumah Produksi
Pelajaran XI, XII Pokja Vokasi

34 lnayatus Soiihah, S.Pd Guru P3K Guru Mata IPA 6

SMALB -
SMAN2 Pelajaran

epala
.cendo Kota Bandung
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT
OINAS PENOIOIKAN
CABANG OINAS PENOIOIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
J,ll,ln C1<C'rldO No } l !'Ip 0}] 41 l us<,<, KOl,l 8.rndurlR J;,w,l 8,H ,lt 40 l l /
t.' m.111 ,lbnc,c •ndo bdF:(!:o>y.ihoo co 1d

KEPUTus:;rn--J<Ep
Nomor:
421.9/331/Kep/VI/2022
Tentang
PEMBAGIAN TUGAS GURU DALAM PROSES BELAJARMENGAJARATAU
BIMBINGAN
TAHUN AJARA 2022-2023

Menimbang

a. Babwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar

mengaJar di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung perlu ditetapkan
pembagian tugas guru;
b. Bahwa untuk keperluan butir a perlu ditetapkan dengan keputusan kepala
sekolab
Mengingat

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional
2. Peraturan Pemerintab Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahaan
kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
3. Peraturan Pemerintab Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru
4. Peraturan Pemeruntah Republik Indonesia Nomor 4 tabun 022
Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemezuntah Nomor 57 Tahun
2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 01 Tahun 2008
Tentang Standar Proses Pendidikan Khusus
6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Guru dan Angka
Kredit.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang
petunjuk teknis pelaksanaan jabatan fungsional guru dan angka kreditnya
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 157 Tahun 20I4
Tentang Kurikulum Pendidikan Khusus.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
Tentang Standar isi Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah

12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

13. Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah

14. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

15. Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengab
16. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh
Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tabun 2017 Tentang
Hari Sekolah.
19. Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
1l 77/M/2020 Tentang Program Sekolah Penggerak
20. Keputusan Menteri Pendidikan nomor 56/M/2022. Aturan tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajran.jenjang
pendidiKan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
21. Peraturan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah No. lO.D/KR/2017
tahun 2017 tentang Struktur Kurikulum Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar
dan Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus
22. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor
008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
23. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor
033/H/Kr/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, Dan Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka
24. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknolog Nomor
009/H/Kr/202 Tentang Dirnensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar
Pancasila Pada Kurikulum Merdeka.
25. Peraturan Daerah Jawa Barat Nomor 7 Tahun 2008 tentang Pengelolaan
Pendidikan
26. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 20 tahun 2012 tentang Kinerja
dan Disiplin Pegawai Pemerintah Provinsi Jawa Barat.
27. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nornor 69 Tahun 2013 Tentang Pembelajaran
Muatan Lokal Bahasa Dan Sastra Daerah Pada Jenjang Satuan Pendidikan
Dasar Dan Menengah
 MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama Pembagian Tugas Guru Dalam Kegiatan Proses Belajar Mengajar
atau Bimbingan dan Konseling Pada Tahun Pelajaran 2021- 2022
seperti terlampir pada lampiran keputusan ini;

Kedua Menugaskan guru untuk melaksanakan bimbingan seperti pada

lampiran keputusan ini
Ketiga Masing-masing guru rnelaporkan pelaksanaan tugasnya secara
tertulis dan berkala kepada Kepala Sekolah
Keempat Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini,
dibebankan pada anggaran yang sesuai;
Kelima Apabila terdapat kekeliruan akibat pelaksanaan keputusan ini, akan
dibetulkan sebagaimana mestinya.
Keenam Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan : Di Bandung
Pada Tanggal : 28 Juni 2022

r
B Negeri Cicendo Kota Bandung

.Pd.
1102008011001

Tembusan disampaikan kepadan Yth:

1. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
2. Kepala Cabang Dinas Wilayab VII Dinas Pendidi.kan Provinsi Jawa Barat
3. Pengawas Pembina Gugus X SLB Kota Bandung
4. Arsiparis
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT DINA$ PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
J,ll,11\ Ctl ,•ncto No } I t•lp 021. 4) I I C,', Kot., 13,llHlunv.J,IW,\ H,11,ll 401 l /
t> m,lol -.lbn( I( l'IHIO bdjt(A)y,lhOO CO ,d

Lampiran : Keputusan Kepala Sekolah

Nomor : 421.9/331/KepNl/2022
Tanggal : 28 Juni 2022

PEMBAGIAN TUGAS GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR ATAU BIMBINGAN

TAHUN AJARAN 2022-2023

No NAMA GOLONGAN/ JABATAN TUGAS MENGAJAR TUGAS

RUANG LAIN/TAMBAHAN
GURUKELAS
MATA KELAS JAM
PELAJARAN /
Koordinator TKLB
1 Hj Lilis A.Md TW S.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas TKLB Al 30
TW kelas I-III

2 Wike Nopiyanti S.Pd 30

- Guru Honorer Guru Kelas Tim Kehumasan
TKA2
Sie Kesejahteraan
3 Nina Yulistiani SS.S.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas TKLBB 30 Penanggungjawab
Pramuka Putri
4 Retno Sulandari 36
Fitrianingsih S.Pd IIVd I Al TPK Sekolah
Guru PNS Guru Kelas
 5 Sri Lestari S.Pd
III/ a Guru PNS Guru Kelas Tim Sarpras
1A2
Nadia Yulanda Putri S.Pd
6 - Guru Honorer Guru Keals TimHumas
IIA 36
7 Euis Kurniasari S.Pd
IV/b Guru PNS Guru Kelas IIIA 36 Wakasek Sarpras

8 Dewi Indriyani M.Pd Ketua RC

IV/a Guru PNS Guru Kelas
IVAl 34 Assesment & Litbang
9 Ratna Kumiati A.Md
TW.,S.Pd III/d Guru PNS Guru Kelas IVB 34 Wakasek Keiswaan

10 N Tresnanengsih M.Pd Guru Kelas VA 34

Ill/d Guru PNS Koordinator SDLB

11 Sulastri Riyansyah M.Pd 36 Pengelola

III/b Guru PNS Guru Kelas VB
Perpustakaan

12 Dedeh Rohayati M.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas VIA 34 Ketua Pokja Vokasi

13 Dra Betty Karyanti M.Pd VIB 34 Penanggungjawab

IV/ b Guru PNS Guru Kelas
PKPBI
VII Al
Koordinator SMPLB
14 Rini Rajani M.Pd 111.d Guru PNS Guru Kelas Tata Boga Kelas VII 30
TPK Kurikulum

VII A2
Guru
15 Ira Pumama Sari MPd - Guru Kelas Bahasa lnggris 28 TimHumas
Honorer
SMPLB
VIII Al
16 Santi Nurcahyanti S.Pd - Guru PNS Guru Kelas Tata Boga Kelas VIII 30 TimBKK
 VIII A2
Penanggungjawab
17 Koswara S.Pd IV/a Guru PNS Guru Kelas Desain Gratis 30
Pramuka
Kelas VII

Tim Sarpras
18 Neni Satriani M.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas IXA 30 Penanggung Jawab
UKS, Ketua SRA
19 Yuyu Yuningsih S.Pd - IXB 24
Guru Honorer Guru Kelas Rumah Produksi
Suvenir XII
XA Wakasek Kurikulum
20 Ine Rahayu M.M.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas Ket Suvenir XII 30 Penanggungjawab
Kelas Hearing Grup
21 Rina Utharina M.Pd A.Md XIA I TPK
III/d GuruPNS Guru Kelas
TW Ket Suvenir XII 32 Kadiv Humas
XIIAl Koordinator SMALB
IIIVc Guru PNS Guru Kelas
22 Sylvi Noor Aini S.Pd TIK Kelas X 30 KetuaBKK
XIIB
Pengelola
23 Ipah Ruhipah S.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas TataBoga X 34
Perpustakaan

Dra Hj Dini
24 Megaswati M.Pd IV/b Guru PNS Guru Kelas PAI SMALB 24 -

25 Nurisma Nuraina S.Pd XIA2/ PAI 30

Guru Kelas/ Pengelola Hearing
Ill/c Guru PNS
Mata Pelajaran Grup

26 PAI
Guru Mata Pengelola
Drs Tasdik IIl/b Guru PNS IV s.d IX 36 Perpustakaan
Pelajaran
-
 Guru Mata
27 Witri Erdiawati SR S.Pd - Guru Honorer
Pelajaran
TIK SMPLB 30 Pembina OSIS

Abdul AziZ Kurniawan - Guru Mata

Matematika 24
28 S.Pd Guru Honorer Desain Grafis Kelas Kepala LAB IPA
Pelajaran
VIII
29 Drs Erry Rusliana PJOK 24 Penanggungjawab
Guru Mata
- Guru PNS Kriya Kayu XII RuangPJOK
Pelajaran

30 Emisa Supiah S.Pd - Guru Mata Bahasa Inggris SMALB 28 TimHumas

Guru Honorer Desain Grafis Kelas X
Pelajaran Rumah Produksi
31 Dian Nugraha S.Sos.i Guru Mata Desain Grafis SMA 28
Rumah Produksi
- Guru Honorer Pelajaran XI-XII

32 Risma Yunita Pasaribu Guru Mata PAK Penanggungjawab

Guru Honorer
A.Md - Pelajaran SDLB,SMPLB,SMALB 16 PAK
33 Tezara Laelani S.Pd - Guru Honorer Guru Mata Tata Boga 24 Rumah Produksi
Pelajaran XI, XII Pokja Vokasi

34 Inayatus Shaliha S.Pd Guru P3K Guru Mata IPA 6

SMALB -
SMAN2 Pelajaran

·B·Negci{' - ndo Kota Bandung

/4· . ,.

r
rc ('',L!?.:l.5..
• r.:..s:
\- PEN( JIK
,.,_HIA

\\g KurA ANoW'AJff:/'I , M.Pd.

4 IP. 19,Z 02008011001
- S PE":'1\0'
 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA BARAT
OINAS PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
<;- i..- . SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
..•. ,, !!:'<'•'+• Jalan Crcendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung- Jawa Barat 40117
.,.Al'fM'-'9'° 'Ii

e-ma,I : slbnc,cendo bdg@yahoo.co.1d

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor: 421.9/333.a/Kep/Vlll/2022
Tentang
PENUNJUKKAN GURU SEBAGAI WAKASEK PADA URUSAN TERTENTU
TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023

Menimbang I. Babwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan tugas kepala sekolah

perlu menunjuk guru sebagai Wakil Kepala Sekolah di SLB Negeri
Cicendo Kata Bandung Tahun Pelajaran 2022-2023.
Mengingat 1. Amanat Undang - Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal l ayat (19);
Pasal 18 ayat (1), (2), (3),(4);Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35
ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3);
Pasal 38 ayat (I), (2);
2 Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
{Lembaran Negara RebupLik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41,
tambahan lembaran Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana
telah diubah beberapa kali terakhir dengan peraturan Pemerintab
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemerintah Nomor J9 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
{Lembaran Negara RepubLik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45,
tambaban Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
3. Peraturan Pemerintab Nomor 19 tahun 2017 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan

dan Penyelenggaraan Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 Tentang Disiplin

Pegawai Negeri Sipil;

6. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 Tentang Perubahan

Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007

Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007

Tentang Standar Sarana Pendidikan Khusus;

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 1

Tahun 2008 Tentang Standar Proses Pendidikan Khusus Tunanetra,

Tunarungu, Tunagrahita, Tunadaksa, Dan Tunalaras;

10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun

2008

Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru Pendidikan

Khusus;

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010

Tentang Program lnduksi Bagi Guru Pemula;
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 Tentang
Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah/ Madrasah;

13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010

Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya;

14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 30 Tahun 2011

Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan

Pengawas Satuan Pendidikan;

15. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Guru dan

Angka Kreditnya;

16. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan dasar dan Menengah

Nomor 10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi lnti

Kompetensi dasar, dan Pedoman lmplementasi Kurikulum 2013

Pendidikan Khusus;

17.Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2017 Tentang

Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat

tahun 2017 nomor 9, Tambahan Lembaran Daerah Provinsi Jawa Barat

Nomor 9).

.,
Memperhatikan Keputusan Hasil Rapat Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung bersama Guru

SLB Negeri Cicendo Kota Bandung, tanggal 28 Juni 2022.

MEMUTUSKAN
Menetapkan

PERTAMA Menunjuk dan menetapkan nama-nama terlampir sebagai Wakil Kepala

Sekolah di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung Tahun Pelajaran 2022-2023.

KEDUA Masing-masing melaksanakan tugasnya dan melaporkannya kepada Kepala

Sekolah secara tertulis dan berkala

KETIGA Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan, dan apabila dikemudian

hari terdapat kekeliruan dalam penetapan ini akan dibetulkan kembali

sebagaimana mestinya.

DITETAPKAN : DI BANDUNG
: 25 Juli 2022
B Negeri Cicendo Kota Bandung

d
02008011001
Lampiran : Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor
: 421.9/333.a/Kep/Vlll/2022
Tanggal
: 25 Juli 2022

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

TENTANG
PENUNJUKKAN GURU SEBAGAI WAKASEK PADA URUSAN TERTENTU
TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

1. Wakasek Kurikulum lne Rahayu, M.M.Pd

- Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak 1 Dedeh Rohayati, M.Pd

- Wakasek Pembelajaran & Penilaian Rini Rajani, M.Pd

- Koordinator Bursa Kerja Khusus Sylvi Noor Aini, S.Pd

2. Wakasek Kesiswaan Ratna Kurniati, AMD.TW., S.Pd

- Pembina OSIS Witri Erdiawati SR, S.Pd

- Ekstrakurikuler dan Pembiasaan N. Tresnanengsih, S.Pd

- Pembina Pramuka Koswara, S.Pd

Nina Yulistiani SS, S.Pd

3. Wakasek Sarana Prasarana Euis Kurniasari, S.Pd

- Pengadaan dan Pemeliharaan Neni Satriani, S.Pd

- Wakasek Perpustakaan Ors. Tasdik

4. Kepala Resource Centre Dewi lndriyani, M.Pd

- Assesment & Litbang Dewi lndriyani, M.Pd

- Layanan dan Perbaikan Lilis Ajizah, A.Md.TW.,S.Pd

- Kepala Divisi Humas R. Rina Utharina, S.Pd, M.Pd

- Wakasek Advokasi dan Publikasi Ernisasupiah, S.Pd

- Wakasek Kerjasama Ira Purnamasari, S.Pd

5. Koordinator PKG/PKB Retno Sulandari F, S.Pd

6. Koordinator Bimbingan Penyuluhan Dedeh Rohayati, S.Pd

: DI BANDUNG
: 25 Juli 2022

geri Cicendo Kota Bandung

d.
8.198003.1.010
 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA BARAT OINASPENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan c,cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117 e-mail :

KEPUTUSAN
KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Nomor: 421.9/356/KEPNil/2022
Tentang
Pembentukan Tim Penilai dan Sek.retaris Tim Penilai Penilaian Kinerja Guru (PKG)
dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
di lingkungan SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Tahun 2022

Menimbang a. Bahwa dalam rangka meningkatkan mutu dan profesionalisme serta

pembinaan karier jabatan fungsional guru di lingkungan Sekolah Luar
Biasa Negeri Cicendo Kota Bandung dipandang perlu adanya penilaian
terhadap kinerja guru;
b. Untuk membantu kelancaran pelaksanaan tugas,perlu dibentuk tim
penilai dan secretariat tun penilai Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB);
c. Bahwa untuk mendukung butir (a) dan (b) tersebut di atas, perlu
ditetapkan keputusan Kepala Sekolah.

Mengingat I. Undang - undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;
2. Undang - undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2017 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
Tentang Guru;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan
Fungsional Pegawai Negeri Sipil sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2002 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 99 Tahun 2000
tentang Kenaikan Pangkat Pegawai Negeri Sipil;
6. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 1999
tentang rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil;
7. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2009
tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 35 Tahun 20 IO tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyesuaian Penetapan Angka
Kredit Guru Pegawai Negeri Sipil dan Guru Bukan Pegawai
Negeri Sipi]
I 0. Peraturan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 1 tahun
2013 tentang Ketentuan Pelaksanaan Peraturan Pemerintah
Nomor 46 tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi Kerja Pegawai
Negeri Sipil.

MEMUTUSKAN

Menetapkan

PERTAMA Membentuk dan mengangkat Tim Penilai dan Sekretariat Tim Penilai
Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) di lingkungan SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Tahun 2022 dengan susunan keanggotaan sebagaimana tercantum dalam
lampiran pada keputusan ini.

KEDUA Biaya yang berhubungan dengan pe]aksanaan keputusan ini berasal dari
Rencana Anggaran Kegiatan Sekolah (RAKS)

KETIGA Masa Jabatan Tim Penilai dan dan Sekretariat Tim Penilai ini adalah 3
(tiga) tahun dan berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan dan
akan ada perbaikan apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam
penetapannya.

an di :Bandung
al : 28 Juli 2022 Negeri Cicendo g
 Lampiran : Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor : 421.9/356/KEPNII/2022
Tanggal : 28 Juli 2022

SUSUNAN KEANGGOTAAN TIM PENILAIAN DAN SEKRETARIAT TIM PENILAI

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) DAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUT AN (PKB) DI LINGKUNGAN
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN2022

I. Penanggungjawab: Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung

2. Ketua : N. Tresnanengsib, M.Pd
3. Sekretaris : Retno Sulandari F, S.Pd

Penilai Yang Dinilai

No Nama/N1P/ Nama/N1P/ Mata
Pangkat Gol Ruang Pangkat Gol.Ruang Pelajaran/ Tugas
Guru Tambaban
Kelas
l. WAWAN, M.Pd. 1. Ine Rahayu,M.M.Pd. Guru Wakasek
NIP.197411102008011001 NIP. 19650606.198603.2.008 Kelas Kurikulum
Penata Tk. I / III d Pembina Tk. I / IV b

2. Euis Kumiasari,S.Pd. Guru Wakasek

NIP. 19680222.199212.2.001 Kelas Sarpras
Pembina Tk. I/ IV b

3. Ratna Kumiati,A.Md.,TW.,S.Pd. Guru Wakasek

NIP. 19751130.200801.2.002 Kelas Kesiswaan
Penata Tk. I /III d

4. Dra.Hj.R.Dini Megaswati,M.Pd. Guru Wakasek

NIP. 19670428.199303.2.005 Kelas Humas
Pembina Tk.1/IV b

5. Dewi Indriyani, M.Pd. Guru WakasekRC

NIP. 19770126.200501.2.010 Kelas
Pembina/IV a
2. Euis Kumiasari, S.Pd. 1. Drs.Tasdik Mata Pengelola
NIP. 196802221992122001 NIP. 19660218.200801.2.007 Pelajaran Perpustakaan
Pembina Tk.I/IV b Penata Muda Tk. I /III b

2. Dra. Betti Karyanti, M.Pd Guru

NIP. 19690121.199303.2.005 Kelas
Pembina Tk.I/IV b

3. Nina Yulistiani Surya S.,S.Pd. Guru Pembina

NIP. 19640706.199003.2.009 Kelas Pramuka
Pembina Tk.I/IV b Putri

4. Koswara, S.Pd Guru Pembina

NIP. 196406132007011007 Kelas Pramuka
Penata / III c Putra

3. Ine Rahayu, M. M.Pd6032008 J. Lilis Ajizah,A.Md.,TW.,S.Pd. Guru TW

NIP. 19650606198 NIP. 19661109.199503.2.002 Kelas
Pembna Tk.I/IV b Pembina Tk. I /IV b

2. Neni Satriani, M.Pd. Guru Sarpras

NIP. 19660416.200012.2.001 Kelas
Pembina Tk.I/IV b

3. Dedeh Rohayati, M.Pd. Guru BK

NIP. 19650409.198603.2.015 Kelas
Pembina Tk.I/IV b

4. Drs. Erry Rusliana Guru Mata

NIP. 196710091994031007 pelajaran
Pembina Tk. I / IV b

4. Dedeh Rohayati I. Retno Sulandari F, S.Pd Guru

NIP. 19650409.198603.2.015 NIP. 198407032011012003 Kelas
Pembina Tk.I/IV b Penata Tk. I / III d

2. Sylvi Noor Aini, S.Pd Guru BKK

NIP. 198704262015032006 Kelas
Penata Muda / III a

3. R.Rina Utharina, AMd.TW., Guru Humas

S.Pd. Kelas
NIP. l 9820429.200801.2.007
Penata Tk.I I III d

4. Santi Nurcahyanti, S.Pd Guru

NIP. l98403072011012007 Kelas
Penata / Ill c

5. Ipah Ruhipah, S.Pd Guru

NIP. 196412131994032004 Kelas
Pembina Tk. I/ IV b
5. Neni Satriani, M.Pd. I. N. Tresnanengsih, M.Pd Guru UKS
NIP. 19660416.200012.2.001 NIP. 197209202006042025 Kelas
Pembina Tk.1/IV b Pembina Tk.I/IV b

2. Rini Rajani, M.Pd Guru Penilaian

NIP. l9620224.198602.2.004 Kelas
Pembina /IV a

3. Sri Lestari,S.Pd. Guru Sarpras

NIP. 198512032019032008 Kelas
Pembina Tk.l/IV b

4. Sulastri Riyansyah, M.Pd Guru Pengelola

NIP. 197310272011012001 Kelas Perpustakaan

5. Nurisma Nuraina, S.Pd Guru

NIP. 198006042011012005 Kelas

Ditetapkan di :Bandung
I : 28 Juli 2022
Negeri Cicendo
ng

.Pd.
02008011001
 PEMERINTAH OAERAH PROVINSI JAWA BARAT
OINAS PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan Cicendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117
e-mail: slbncicendo_bdg@yahoo.co.id

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
NOMOR: 421.9/ 002.a I SK I I/ 2022
TENTANG
PEMBAGIAN TUGAS POKOK DAN RINCIAN TUGAS TENAGA
ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS), DAN CARAKA I PENJAGA SEKOLAH
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN2022

KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

Menimbang Bahwa dalam memperlancar pelayanan dan penyelenggaraan Tenaga

Adrninistrasi Sekolah (TAS) dan Caraka/Penjaga Sekolah di SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung perlu ditetapkan pembagian tugas Tenaga
Adrninistrasi Sekolah (TAS) dan Caraka/Penjaga Sekolah
Mengingat 1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 1999 tentang
perubahan atas Undang-undamg Nomor 8 Tahun 1974 tentang pokok
pokok kepegawaian
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas;
3. Peratuaran Pemerintah Republik Indonesia Nomor 56 Tahun 1998
tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990
Tentang Pendidikan Menengah;
4. Keputusan Mendiknas Nomor: 053N/2001 tentang Penyusunan Standar
Pelayanan Minimal Penyelenggara Persekolahan Bidang Pendidikan
Dasar dan Menengah.

MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama : Membagi tugas Tenaga Adrninistrasi Sekolah (TAS) dan Caraka / Penjaga
Sekolah di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung sebagai tersebut dalam
lampiran keputusan ini;
Kedua : Masing-masing Tenaga Adrninistrasi SekoJah (TAS) dan Caraka /
Penjaga Sekolah di SLB Negeri Cicen.do Kota Bandung melaksanakan
tugas keadministrasian dan kebersihan sesuai ketentuan yang berlaku dan
bertanggung jawab kepada KepaJa SLB Negeri Cicendo Kota Bandung;
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan
pada anggaran yang sesuai;

Keempat.. ..............
Keempat : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diperbaiki
sebagaimana anggaran yang sesuai.
Kelirna : Keptusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di
Pada Tanggal : Bandung
Kepala SLB : 02 Januari 2022
geri Cicendo Kota Bandung
 Lampiran
Nomor : 421.9/ 002.a I SK I I I 2022
Tanggal : 2 Januari 2022

PEMBAGIAN TUGAS POKOK TENAGA ADMIN1STRASI SEKOLAH (TAS)

DI SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN2022

No Nama Pangkat TugasPokok Tugas Tambahan

NIP/NUPTK Gol/Ruang
1 Lina Marlina Pengatur I II b a. Koordinator Administrasi
Umurn
b. Koordinator Administrasi
Urusan Kesiswaan
2 Hany Ardhiyani Pengatur / II c a. Administrasi Urusan
Rahman Keuangan (bendahara
sekolah gaji/BPP)
b. Administrasi Urusan
Keuangan (Bendahara
BOS Pusat)

3 Irwan Hendrawan Pengatur / II c a. Koordinator Administrasi

Urusan Sarana Prasarana

4 Ayung Roni Juru II d Caraka

Nasarudin
5 Gilang Muhammad Operator Dapodik Staf Wakasek Sarana
Ramdhan Prasarana
6 Tesalina Augustin a. Koordinator Operator (Keuangan)
Rosmalasari Administrasi Urusan
Kesiswaan

7 Ema Rachmawati Petugas Perpustakaan

8 Refina Dwi Lestari Persuratan
9 Lili Surnama Urusan Sarana Prasarana Sopir
10 Reva Tanti Nurbaeti Urusan KurikuJum dan
Kesiswaan
 RlNCIAN TUGAS TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS)
DI SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN2022

No Nama Tugas Pokok

NIP/NUPTK
1 Lina Martina Koordinator 1. Membuat program kerja
Adiministrasi pengadministrasian
Urusan Umum 2. Mengurus kebutuhan fasilitas tata usaha
3. Membuat SK pembagian tugas Tenaga
Administrasi Sekolah (TAS),
Caraka/penjaga sekolah dan pengemudi
4. Mengkoordinir kegiatan ketatausahaan
5. Membantu kepala sekolah dalam
penyelenggaraan administrasi
6. Membantu Kepala Sekolah dalam
pendistribusian tugas
7. Membantu kepala sekolah dalam
mengerjakan RKAS
8. Mengumpulkan data kepegawaian
9. Memasukan data kepegawaian ke buku
induk pegawai
10. Membuat Kenaikan Gaji Berkala
11. Membuat DUK
12. Membuat data statistic guru dan pegawai
13. Melaksanakan registrasi kepangkatan
14. Mengerjakan SKP
15. Absensi guru dan pegawai serta pelaporan

2 Hany Ardhiyani Rahman 1. Belanja gaji guru dan pegawai/sukwan

2. Membantu Kepala Sekolah dalam
mengelola keuangan sekolah, membuat
laporan pajak, membuat perincian gaji
3. Mengurus administrasi yang berhubungan
dengan gaji
4. Menyusun rencana anggaran belanja
(RAB) sekolah, dan bertanggung jawab
dalam pembayaran biaya operasional
biaya listrik, telepon, air, kebutuhan
ATK, biaya pajak

3 Irwan Hendrawan 1. Menyusun Program Kerja tata usaha

sekolah Pengelolaan keuangan sekolah
2. Pengurusan administrasi ketenagaan dan
s1swa
3. Pembinaan dan pengembangan karier
pegawai tata usaha sekolah Penyusunan
administrasi perlengkapan sekolah
4. Penyusunan dan penyajian data/statistik
sekolah Mengkoordinasikan dan
melaksanakan 7 K
 5. Penyusunan laporan pelaksanaan
kegiatan, pengurusan ketataushaan secara
berkala.
4 Gilang Muhammad 1. Membuat Daftar Nomor Induk Siswa
Ramdhan Mengisi Buku Klaper Siswa
2. Mengisi Buku Induk Siswa Mengisi
Buku Mutasi Siswa Membuat Daftar
Keadaan Siswa
3. Membukukan Daftar Keadaan Siswa
Membukukan Daftar Siswa perkelas
Mencatat Pendaftaran Siswa Baru
Membuat usulan peserta UJtan
Menyimpan daftar Lulusan
4. Menyimpan Daftar Penerimaan atau
penyerahan STTB Menyimpan Daftar
kumpulan nilai (leger) Menyediakan
Blanko Pemanggilan Orang Tua Siswa
Membuat Surat Keterangan dan surat
mutasi siswa Menyediakan Blanko izin
keluar masuk kelas
5. Mengisi papan data keadaan siswa
5 Tesalina Augustin 1. Menyimpan Dokumen, Rekening Giro
Rosmalasari atau Bank Keuangan sekolah
Mengajukan Pembayaran
2. Membuat Laporan Penggunaan
Keuangan BOPS, BOS, Komite Sekolah
dan sumber lainnya.
3. Melaksanakan Pengambilan dan
Pengembalian serta pembayaran
Keuangan Negara sesuai petunjuk.
4. Menyimpan arsip/dokumen dan SPJ
Keuangan Membuat Laporan pos1s1
anggaran (daya serap) Membuat Lembar
Hasil Waskat
5. Menjadi/ melaksanakan tugas
kebendaharan dari setiap kepanitiaan
yang dibentuk sekolah.
6. Membentuk Keuangan berdasarkan
sumber keuangannya pada buku kas
umum, pembantu dan tabelaris.
6 Ema Rachmawati 1. Mengisi buku induk Perpustakaan dan
Buku Paket
2. Membuat Nomor / Kode Klasifikasi Buku
3. Membuat Buku Pengunjung
Perpustakaan
4. Membuat Kelengkapan Kartu, Date due
slip, Katalog Anggota Peminjam
5. Membuat Statistik/Grafik Pengunjung
dan peminjam
6. Membuat Laporan Keadaan Buku
7. Membuat Daftar pengunaan barang
inventaris di perpustakaan
7 Retina Dwi Lestari 1. Membuat Nomor Agenda Surat Masuk
dan keluar
2. Mengisi Buku Agenda Surat Masuk dan
Keluar
3. Mengangandakan/tikrey surat atau
dokumen sekolah
4. Mengisi Buku Ekspedisi
5. Menyimpan Arsip dan menyampaikan
surat
6. Memelihara dan menata kearsipan dan
dokumen surat keputusan, laporan dan
7. lainnya.
8. Membantu kelancaran administrasi
sekolah
9. Membuata Administrasi Bendahara
10. Membuat Administrasi Kepegawaian
11. Menyimpan dan menJaga kerahasiaan
data-data sekolah
8 Lili Sumama 1. Mencatat Penerimaan Barang Inventaris
dan Non Inventaris Mengisi Buku Induk
Inventaris
2. Mengisi Buku Golongan Inventaris
3. Membuat Buku Penerimaan dan
Pengeluaran Barang Non Inventaris
Membuat Buku Pengeluaran /
Penggunaan Barang Inventaris Membuat
Kode / Sandi pada Barang Inventaris
4. Membuat Laporan Keadaan Barang
lnventaris Mengisi Kartu Barang
5. Membuat Berita Acara Penghapusan
Barang Inventaris
6. Menyimpan Dokumen Kepemilikan
Barang-barang lnventaris dan dokumen
lainnya Membuat Daftar kebutuhan
Sarana atau Prasarana atau ruang
7. Membuat Daftar Pengumuman Barang
Inventaris pada setiap ruangan
9 Reva Tanti Nurbaeti 1. Melakukan Pendataan Siswa
2. Membantu Menyediakan agenda kelas,
agenda piket, surat izin masuk/keluar,
agenda guru (yang berisi: jadwal
pelajaran, kontrak belajar dengan siswa,
absensi siswa, form catatan pertemuan
dan materi guru, daftar nilai, dan form
home visit)
3. Membantu mengatur penyediaan
kelengkapan sarana guru dalam KBM
(kapur tulis, spidol dan isi tintanya,
penghapus papan tulis, daftar absensi
siswa, daftar nilai siswa, dsb.)
4. Membuat Daftar Nomor lnduk Siswa
Memrisi Buku Klaper Siswa
 5. Mengisi Buku Induk Siswa Mengisi
Buku Mutasi Siswa Membuat Daftar
Keadaan Siswa
6. Membukukan Daftar Keadaan Siswa
Membukukan Daftar Siswa perkelas
Mencatat Pendaftaran Siswa Baru
Membuat usulan peserta UJ1an
Menyimpan daftar Lulusan
7. Menyimpan Daftar Penerimaan atau
penyerahan STTB Menyimpan Daftar
kumpulan nilai (leger) Menyediakan
Blanko Pemanggilan Orang Tua Siswa
Membuat Surat Keterangan dan surat
mutasi siswa Menyediakan Blanko izin
keluar masuk kelas
8. Mengisi papan data keadaan siswa

Ditetapkan di : Bandung
Pada Tanggal : 02 Januari 2022
egeri Cicendo Kota Bandung
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT OINAS PENOIOIKAN
ABANG DINA$ PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
.,..,..,•••Jalan Crcendo No. 2 T Ip. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117
e-ma,I : slbncicendo_bdg@yahoo.co.,d

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor: 421.9/ 380 /Kep/Vlll/2022
Tentang
TIM PENGEMBANG KURIKULUM
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN 2022

Menimbang Babwa dalam rangka memperlancar pengelolaan sekolah di SLB

Negeri Cicendo Kota Bandung dipandang perlu meoetapkan Tim
Pengembang Kurikulum di Iingkungan SLB Negeri Cicendo Kota
Bandung Tahun Pelajaran 2022-2023.

Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahaan
kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru
4. Peraturan Pemeruntah Republik Indonesia Nomor 4 tahun 2022 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemezuntah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang
Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 01 Tahun 2008 Tentang
Standar Proses Pendidikan Khusus
6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Guru dan Angka
Kredit.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang
petunjuk teknis pelaksanaan jabatan fungsional guru dan angka
kreditnya
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 157 Tahun 2014
Tentang Kurikulum Pendidikan Khusus.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
Tentang Standar isi Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
13. Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar lsi Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah
14. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi
15. Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar
Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
16. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Penilaian Hasil
Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah.
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
tahun 2017 Tentang Hari Sekolah.
19. Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nornor 1177/M/2020 Tentang Program Sekolah
Penggerak
20. Keputusan Menteri Pendidikan nomor 56/M/2022. Aturan
tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajran.jenjang pendidiKan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah
21. Peraturan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah No.
10.D/KR/2017 tahun 2017 tentang Struktur Kurikulum
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Pedoman lmplementasi
Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus
22. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah
23. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Nomor 033/H/Kr/2022 Tentang Perubahan Atas
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka
24. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknolog Nomor 009/H/Kr/202 Tentang Dimensi, Elemen, Dan
Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka.
 25. Peraturan Daerah Jawa Barat Nomor 7 Tahun 2008 tentang
Pengelolaan Pendidikan
26. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 20 tahun 2012
tentang Kinerja dan Disiplin Pegawai Pemerintah Provinsi Jawa
Barat.
27. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013
Tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Dan Sastra Daerah
Pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah
28. Kalender A.kademik tahun ajaran 2022/2023.

MEMUTUSKAN

Menetapkan Mengangkat nama-nama yang tersebut dalam lampiran sebagai Tim

Pengembang Kurikulum Tahun Ajaran 2022-2023.

DITETAPKAN
: DI BANDUNG
PADA TANGGAL : 16 AGUSTUS 2022
Kepala SLB Negeri Cicendo
n
Lampiran Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor 421.9/ 380 /Kep/Vlll/2022
Tanggal : 16 AGUSTUS 2022

SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM

TAHUN 2022
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

Penanggung jawab Wawan, M.Pd

Ketua lne Rahayu, M.M.Pd

Sekertaris Retno Sulandari Fitrianingsih. S.Pd

Bendahara Rini Rajani, M.Pd

Anggota 1. N. Tresnanengsih, M.Pd

2. Euis Kurniasari, S.Pd

3. Ratna Kurniati, S.Pd

4. Dewi lndriyani, M.Pd

5. Sylvi Noor Aini, S.Pd

6. R. Rina Utharina A.Md.TW., S.Pd, M.Pd

7. Witri Erdiawati SR, S.Pd

8. Tezara Laelani, S.Pd

9. Dian Nugraha Rahman, S.Sos.l

DITETAPKAN : DI BANDUNG
PADA TANGGAL
: 16 AGUSTUS 2021
Kepala SLB Negeri Cicendo
Kota Bandung
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT
OINAS PENOIOIKAN
ABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
•• "'-"._ - Jalan C1cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung- Jawa Barat 40117
e-mail : slbncicendo_bdg@yahoo.co.id

KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH LUAR BIASA NEGERJ CICENDO
KOTA BANDUNG
Nomor: 42 I .9/200NIV2021
TENTANG
TIM PENGEMBANG SEKOLAH
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG TAHUN
AJARAN 2021-2022

I. Penanggung
: Kepala SLB Negeri Cicendo Kota
Jawab Bandung
2. Ketua : Neni Satriani, S.Pd
3. Sekertaris : Sylvi Noor Aini, S.Pd
4. Anggota : Euis Kumiasari, S.Pd

Dewi lndriyani, M.Pd

Ora. R. Dini Megaswati, M.Pd
Hany Ardhiyani
Rahman Emisa Supiah,
S.Pd Dian Nugraha
Rahman

: DI BANDUNG
: 05 Juli 2021

-- DITETAPKAN

SLB Negeri Cicendo Kota Bandung

<'v
"E
.\
: ll
(,"f

,,
...·.......! ·,. .. ,,..
--...:-:,;;_----°,1/
 PENANGGUNGJA WAB RUANGAN SEK OLAH

No RUANGAN PENANGGUNGJA WAB KE

I IT Retno Sulandari F, S.Pd
2 GOR, Kantin, Rumah Oinas Kholik
3 Sarana Prasarana Guntara
4 Tata Usaha Kepegawaian AyungRoni
5 Tata Usaha Keuangan Tesalina Augustin
6 Kepala Sekolah, Ruang Guru Ruli lrawan
7 Perpustakaan Ors. Tasdik
Sylvi Noor Aini, S.Pd
8 Piket Rohman Sobandi
9 Audiometer Sri Lestari, S.Pd
IO Hearing Group Ine Rahayu, M.M.Pd
11 UKS Neni Satriani, S.Pd
12 OSIS Ratna Kumiati, S.Pd
13 LAB Inayatus S, S.Pd
14 Olahraga M. Ikhsan, S.Pd
15 Kesenian Ora. Betty Karyanti, M.Pd
16 Tari Ratna Kumiati, AMD.TW, S.Pd
17 PKPBl N. Tresnanengsih, M.Pd
18 Mushola Guntara
19 Tata Boga Tezara Laelani,S.Pd
20 Kriya Kayu Erry Rusliana, S.Pd
21 Souvenir R. Rina Utharina AMD.TW, S.Pd
22 Galeri R. Rina Utharina, AMD.TW, S.Pd
23 Tata Rias Adioda Meita P, S.Pd
24 Terapi Wicara Hj. Lilis Ajizah, AMO.TW, S.Pd
25 PPL/Assesmen Emisa Supaih, S.Pd
26 Batik Sylvi Noor Aini, S.Pd
27 Ruang Tunggu & Satpam Nana Supriatna

: DI BANDUNG
:05 Juli 2021
B Negeri Cicendo Kata Bandung
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT
OINAS PENOIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan Cicendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat
40117 e-mail : slbncicendo_bdg@yahoo.co.id

KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI CICENDO
KOTA BANDUNG
Nomor: 421.9/337/KepNIV2022
TENTANG
PERANGKAT ORGANISASI SEKOLAH
TAHUN AJARAN 2022-2023

MENIMBANG: Bahwa dalam rangka memperlancar pengelolaan sekolah di SLB

Negeri Cicendo Kota Bandung dipandang perlu menetapkan
perangkat organisasi di lingkungan SLB Negeri Cicendo Kota
Bandung Tahun Pelajaran 2020-2021.

MENGINGAT : 1. Amanat Undang - Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang

Sistem Pendidikan Nasional. Undang - Undang Republik
Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4);
Pasal 32 ayat ( l ), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat
(I), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2);
2 Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Rebuplik Indonesia Tahun 2005
Nomor41, tambahan lembaran Republik Indonesia Nomor 4496)
sebagaimana telah diubah beberapa kali terakhir dengan
peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentangPerubahan
Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5670);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2017 Tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang
Guru;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 Tentang Disiplin
Pegawai Negeri Sipil;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 Tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007
Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007
Tentang Standar Sarana Pendidikan Khusus;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 1 Tahun 2008 Tentang Standar Proses Pendidikan Khusus
Tunanetra, Tunarungu, Tunagrahita, Tunadaksa, Dan Tunalaras;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008
Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Pendidikan Khusus;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010
Tentang Program Induksi Bagi Guru Pemula;
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010
Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah/ Madrasah;
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010
Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya;
14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 30 Tabun 2011
Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan
Pengawas Satuan Pendidikan;
 15. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara clan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Guru
dan Angka Kreditnya;
16. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan dasar dan Menengah
Nomor 1O/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi
Inti-Kompetensi dasar, dan Pedoman Implementasi Kurikulum 2013
Pendidikan Khusus;
17. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 Tahun 2017 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Daerah Provinsi Jawa
Barat tahun 2017 nomor 9, Tambahan Lembaran Daerah Provinsi
Jawa Barat Nomor 9).

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN
Pertama Nama-nama tersebut dalam lampiran surat keputusan ini sebagai
pengelola perangkat organisasi sekolah
Kedua Menugaskan kepada yang tersebut dalam lampiran surat keputusan
ini untuk membuat program, melaksanakan program, melaporkan
program secara berkala kepada pemangku kepentingan
Ketiga Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan sampai dengan 25
Juli 2022
Keempat Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalarn keputusan ini
akan dibetulkan sebagaimana mestinya.

DITETAPKAN : DI
G PADA TANGGAL
22
B Negeri Cicendo Kota

.Pd
b 4Sl.l.·\ 1102008011001
.
-..
Lampiran : Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor : 421.9/337/KepNII/2022
Tanggal : 25 Juli 2022
PERANGKA T ORGANISASI
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1. Wakasek Kurikulum lne Rahayu, M.M.Pd

- Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak 1
Koordinator Dedeh Rohayati, M.Pd
Anggota Tezara Laelani, S.Pd
Witri Erdiawati SR, S.Pd
- Pembelajaran & Penilaian
Koordinator Rini Rajani, M.Pd
Anggota Retno Sulandari F, S.Pd
Sri Lestari, S.Pd
- Koordinator Bursa Kerja Khusus
Koordinator Sylvi Noor Aini, S.Pd
Anggota Santi Nurcahyani, S.Pd
Yuyu Yuningsih, S.Pd
- Koordinator TKLB Lilis Ajizah, A.Md.TW., S.Pd
- Koordinator SDLB N. Tresnanengsih, M.Pd
- Koordinator SMPLB Rini Rajani, M.Pd
- Koordinator SMALB Sylvi Noor Aini, S.Pd

2. Wakasek Kesiswaan Ratna Kurniati, AMD.TW., S.Pd

Pembina OSIS
Koordinator Witri Erdiawati SR, S.Pd
Anggota Nadia Yulanda P. S.Pd
Aziz Kurniawan, S.Pd
Wike Nopiyanti, S.Pd
 Pembina UKS
Koordinator Neni Satriani, S.Pd
Anggota Yuyu Yuningsih, S.Pd

Ekstrakurikuler clan Pembiasaan

Koordinator N. Tresnanengsih, S.Pd
Anggota Koswara, S.Pd
Dra. Betti Karyanti, M.Pd
Ira Purnamasari, M.Pd

Pembina Pramuka Koswara, S.Pd

Nina Yulistiani SS, S.Pd

3. Wakasek Sarana Prasarana Euis Kurniasari, S.Pd

- Pengadaan clan Pemeliharaan
Koordinator Neni Satriani, S.Pd
Anggota Sri Lestari, S.Pd
lrwan Hendrawan
- Perpustakaan
Koordinator Drs. Tasdik
Anggota Ipah Ruhipah, S.Pd
Sulastri Riyansyah, S.Pd
Ema Rachmawati, S.Pd

4. Wakasek Resource Centre Dewi lndriyani, M.Pd

- Koordinator Assesment & Litbang Dewi Indriyani, M.Pd
- Koordinator Layanan & Perbaikan Lilis Ajizah, A.Md.TW., S.Pd

5. Kepala Divisi Humas R. Rina Utharina, AMD.TW. M.Pd

- Advokasi dan Publikasi Ernisasupiah, S.Pd
Abdul Aziz Kurniawan, S.Pd
Wike Nopiyanti, S.Pd
Nadia Yulanda P, S.Pd
- Kerjasama Ira Purnamasari, M.Pd
 - Rumah Produksi Dian Nugraha Rahman, S.Sos.I
Yuyu Yuninhsih, S.Pd
Tezara Laelani, S.Pd
6. Koordinator PKG/PKB Retno Sulandari, S.Pd
7. Koordinator Bimbingan Penyuluhan Dedeh Rohayati, S.Pd
Nurisma Nuraini, S.Pd

DITETAPKAN : DI
BANDUNG PADA TANGGAL
22 Juni 2020
SLB Negeri Cicendo
',t'fcv.p, ndung

M.Pd
7411102008011001
 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA
BARAT DINAS PENDIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
■
l SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
• •• Jalan Cicendo No. 2 Telp. 022 -4211855 Kota Bandung - Jawa Barat
· 40117 e-mail: slbncicendo bdg@yahoo.co.id

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor : 421.9/358/KepNIII/2022
Tentang
PEMBENTUKAN SATUAN TUGAS BENGKEL KARAKTER SISWA
TAHUN AJARAN 2022 - 2023

Menimbang 1. Bahwa untuk membentuk karakter s1swa dan terlaksananya

ketaatan pada tata tertib sekolah yang ada di SLB Negeri Cicendo
Kota Bandung.
Mengingat Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
1.
Nasional;
2. Undang-undang Republik Indonesia No. 23 tahun 2004 tentang
Pemerintah Daerah
3. Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 Republik Indonesia tentang
Guru dan Dosen
4. eraturan Pemerintah Nornor 4 tahun 2008 tentang Guru
5. Peraturan Pernerintah Nornor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang
standar isi
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 01 tahun 2008 tentang
standar proses pendidikan khusus
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 tahun 2009 tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tahun 2013
tentang standar proses
I 0. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 tahun 2014
tentang Kegiatan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler wajib
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 tahun 2014
tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor I 04 tahun 2014 tentang
Penilaian hasiJ Belajar oleh pendidik pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nornor 157 tahun 2014
tentang Kurikulum Pendidikan Khusus
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
nomor 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006
dan Kurikulum tahun 2013
l 5. Peraturan Daerah Jawa Barat nomor 7 tahun 2008 tentang pengelolaan
pendidikan
16. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat nomor 20 tahun 2012 tentang
Kinerja dan Disiplin Pegawai Pernerintah Provinsi Jawa Barat.
 MEMUTUSKAN

Menetapkan

PERTAMA Mengangkat nama-nama yang tersebut dalam lampiran Satuan Tugas

Bengkel Karakter Siswa tahun 2022

KEDUA Segala biaya yang timbul akibat keputusan ini dibebankan pada anggaran
sekolah yang sesuai.

KETIGA Jika dikemudian hari ada kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan
perbaikan sebagaimana mestinya.

KEEMPAT Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan

DITETAPKAN : DI BANDUNG
PADA TANGGAL 28 Juli 2022
eri Cicendo Kota Bandung
Lampiran : Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor : 42l.9/358/KepNIIV2022
Tanggal : 28 Juli 2022

SUSUNAN SATUAN TUGAS BENGKEL KARAKTER SISWA

TAHUN PELAJARAN 2022-2023
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

Penanggung jawab WAWAN,M.Pd

NIP. 19741 l 102008011001

Ratna Kurniati, A.Md.Tw, S.Pd.

NIP. 1975l 1302008012002

Sekretaris Witri Erdiawati S.R., S.Pd.

Bidang Pencegahan Koordinator: Ine Rahayu, M.M.Pd

clan Penindakan NIP.196506061986032008

Anggota : l. Ora. R.Dini Megaswati,

M.Pd
NIP. 196704281993032005
2. Wike Nopiyanti, S.Pd

Bidang Pemulihan
Koordinator: Dewi lndriyani, M.Pd
dan Pendidikan NIP. 197310102006042004
Anggota : l. Lilis Ajizah, A.Md.TW,
S.Pd
NIP. 196611091995032002
2. N.Tresnanengsih, M.Pd
NIP. 197209202006042025
3. Dedeh Rohayati, M.Pd
NIP. 196504091986032015
4. Euis Kurniasari, S.Pd
NIP. 196802221992122001
5. Nurisma Nuraina, S.Pd
NIP. 198006042011012005

DITETAPKAN
: DI BANDUNG
PADA TANGGAL
: 28 Juli 2022
 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA BARAT
OINAS PENOIOIKAN
CABANG DINA$ PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
• Jalan Cicendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117
e-mail : slbncicendo bdg@vahoo.co.id

KEPUTUSAN KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

NOMOR: 421.9/382/KEPMI/2022
TENTANG

PANDUAN DISIPLIN POSITIF PESERTA DIDIK

SLB NEGERI CICENDO BANDUNG

VISI DAN MISI

SLB NEGERI CICENDO BANDUNG

VISI
Terwujudnya Peserta Didik yang Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuban Yang Maha
Esa, Berkarakter, Cerdas, dan Memiliki Kecakapan Hidup

MISI
l. Membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk melaksanakan ibadah sesuai perintah
agama
2. Melaksanaan kegiatan pembelajaran yang inovatif melalui pengembangan dimensi profit
pelajar Pancasila
3. Melatih prestasi peserta didik dalam bidang akademik maupun non akademik
4. Mengasah potensi peserta diidk dalam bidang teknologi melalui inovasi dan kolaborasi
5. Memfasilitasi SLB Negeri Cicendo sebagai pusat pengembangan talenta, bahasa dan
komunikasi bagi anak
6. Memupuk minat dan bakat peserta didik sesuai dengan kompetensi yang di.milikinya;
7. Mendorong dan melatih peserta didik melalui kegiatan keterampilan kecakapan hidup dan
wawasan kewirausahaan;

8. Membiasakan budaya peduli dan rasa empati terhadap lingkungan sekolah yang ramah, sebat
dan tertib.
 BABI
PASALl
KETENTUAN UMUM

1. Disiplin Positif adalah suatu pendekatan untuk merubah perilaku dengan cara yang positif
agar peserta didik memahami tingkah lakunya sendiri, berinisiatif atas apa yang
mereka pilih serta menghormati diri sendiri dan orang lain (proses pemikiran positif
sepanjang hidup);
2. Melalui disiplin positif maka akan memberikan kepercayaan dan tanggung jawab pada
peserta didik;
3. Disiplin positif dibangun di atas kepercayaan guru dan orang tua;
4. Disiplin positif bersifat jangka panjang, positif dan aktif;
5. Disiplin positif memberikan alternatif pada peserta didik, mengakui dan menghargai
upaya peserta didik dan tingkah laku mereka yang baik;
6. Peserta didik mentaati peraturan apabila mereka diajak berdiskusi dan menyetujui
peraturan, konsisten, bimbingan yang tegas, positif dan menghargai peserta didik, tidak
mengandung kekerasan baik secara fisik maupun verbal;
7. Konsekuensi logis yang bersinggungan secara langsung dengan pelanggaran yang
dilakukan oleh peserta didik harus berubah ketika perilaku peserta didik memberikan
dampak negatif pada orang lain;
8. Disiplin positif mengajarkan peserta didik untuk menanamkan kedisiplinan kepada diri,
mendengarkan, memberi contoh dan memanfaatkan kesalahan sebagai peluang untuk
pembelajaran

PASAL2
KEWAJIBAN PESERTADIDIK

1. Menjaga nama baik sekolah;

2. Mengikuti semua kegiatan yang ditetapkan oleh sekolah;
3. Hadir di sekolah pukul 07.15 WIB;
4. Setelah tanda bek masuk berbunyi/lampu tanda masuk menyala peserta didik berbaris di
depan kelas, kemudian masuk saru persatu dengan tertib dan teratur.
5. Berdoa dan menyanyikan lagu Indonesia raya sebelum pelajaran pertama dimulai dan
berdoa setelah pelajaran terakhir dipimpin oleh ketua kelas atau bergiliran;
6. Shalat berjamaah dzuhur, dan Ashar di tempat yang disediakan bagi yang beragama
islam;
7. Menyampaikan pemberitahuan secara tertulis oleh orangtua/wali peserta didik apabila
berhalangan hadir di sekolah;
8. Peserta didik wajib mengiluti Upacara Bendera setiap Senin, tanggal 17 atau hari
Nasional
9. Menjaga, memelihara, menciptakan lingkungan yang kondusif dan ikut
bertanggungjawab atas pemeliharaan tanaman, kebersihan lingkungan, gedung, dan
semua sarana/prasarana sekolah;
l 0. Menjaga ketertiban dan keamanan dalam lingkungan sekolah;
11. Membawa buku dan alat pelajaran sendiri sesuaijadwal;
12. Menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru tepat waktu;
13. Menjadi anggota perpustakaan;
14. Bertanggungjawab atas kerusakan/kehilangan barang-barang inventaris sekolah akibat
kecerobohan, kesalahan yang disebabkan oleh masing-masing peserta didik;
15. Memiliki kartu peserta didik dan memakainya setiap hari di lingkungan sekolah;
16. Meminta izin kepada guru ketika akan meninggalkan kelas saat proses pembelajaran
berlangsung;
17. Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sesuai jadwal yang telah ditetapkan;
18. Mematuhi aturan dan disiplin positif yang diberlakukan khusus di laboratorium,
UKS/PMR, perpustakaan, dan ruang atau sarana penunjang lainnya;
19. Berpakaian seragam, sopan dan rapi sesuai ketentuan sekolah;
20. Menerapkan protokol kesehatan.

PASAL3
HAK-HAK PESERTA DIDIK

1. Mengikuti proses pembelajaran sesuai jadwal;

2. Menggunakan fasilitas yang ada di sekolah, dengan seizin pengelola/penanggungjawab;
3. Meminjam buku perpustakaan;
4. Mendapat layanan dari guru Bimbingan dan Konseljng (BK) berupa layanan pribadi,
sosial, belajar, dan karir;
5. Mendapatkan layanan wali kelas dan perbaikan nilai dari guru;
6. Mendapatkan reward (penghargaan);
7. Mengikuti program pengernbangan diri dan memilih orgarusasi intra serta ekstrakulikuler
sesuai peminatan;
8. Mengikuti kegiatan lomba.
PASAL4
SERAGAM SEKOLAH

1. SDLB berpakaian kemeja putih, celana/rok merah lengkap dengan atribut sekolah,
sepatu hitam, kaos kaki putih.
2. SMPLB berpakaian kemeja putih, celana/rok birn lengkap dengan atribut sekolah, sepatu
hitam, kaos kaki putih.
3. SMALB berpakaian kemeja putih, celana/rok abu-abu lengkap dengan atribut sekolah,
sepatu hitam, kaos kaki putih.
4. Hari Kamis mernakai seragam batik, bawahan celana/rok sesuai dengan seragam
bawahan masing-masingjenjang hijau dan bawahan putih;
5. Hari Jumat, seluruh peerta didik menggunakan pakai seragam pramuka;
6. Untuk yang berjilbab, hari Senin sarnpai dengan Kamis memakai jilbab berwama
putih polos, hari Jumat memakai jilbab berwama coklat tua polos dan hasduk dipakai
di luar jilbab;
7. Hari Senin, Selasa dan Rabu memakai sepatu bitam polos kaos kaki putih;
8. Hari Karnis boleh mernakai sepatu bebas yang bertali dan kaos kaki putih;
9. Hari Jum'at mernakai sepatu hitam dan kaos kaki berwama hitam;
10. Kaas kaki yang dipakai berukuran panjang 10 cm dari mata kaki;
11. Model pakaian seragam sekolah barus sesuai dengan ketentuan;
12. lkat pinggang warna hitam lebar 3 cm gasper berlogo SLB Negeri Cicendo;
13. Seragam sekolah harus sesuai dengan ketentuan yang sudah ditetapkan;
 14. Seragam olah raga wajib dipakai pada jam pelajaran olah raga dan memakainya di
sekolah, untuk olah raga jam pertama bisa dipakai dari rumah;
15. Pada saat upacara wajib menggunakan atribut sekolah secara lengkap;
16. Semua seragam sekolah harus dilengkapi dengan atribut sesuai dengan ketentuan

PASAL 5
PENGGUNAAN HANDPHONE DAN LAPTOP

1. Peserta didik diperkenankan menggunakan handphone dan laptop sesuai dengan ketentuan yaitu
atas izin dari guru pengampu;
2. Peserta didik diperkenankan membawa dan mengaktitkan handphone dan laptop sebagai media
yang mendukung proses pembelajaran;
3. Hal-hal yang berkenaan dengan handphone dan laptop menjadi tanggung jawab peserta didik
misalnya jika rusak dan hilang;
4. Peserta didik diperkenankan membuka, menyimpan, melihat bal-hal yang positif.

PASAL6
PERHIASAN, RAMBUT, KUKU DAN PENAMPILAN

l. Peserta didik putra diperkenankan memakai perhiasan berupa jam tangan;

2. Peserta didik putri diperkenankan memakai perhiasan berupa jam tangan dan anting;
3. Rambut Peserta didik putri yang tidak berjilbab harus ditata rapi dan telinga harus kelihatan,
jika melebihi bahu harus diikat;
4. Rambut Peserta didik putra dipotong rapi tanpa dicat dan diukir/pleret, bersih, sopan dan
terpelihara dengan ketentuan bagian depan maksimal 3 cm diatas alis, samping diatas
telinga, belakang diatas kerah leher baju, dan bermodel sesuai aturan sekolah;
5. Peserta didik memiliki kuku pendek tanpa dicat;
6. Peserta didik memiliki alis yang rapi dan tanpa bertato;
7. Peserta didik perempuan berpenampilan sederhana tanpa make up berlebihan;

PASAL 7
ETIKA PERGAULAN

1. Membiasakan senyurn, sapa dan salam apabila bertemu dengan kepala sekolah, guru,
karyawan, dan sesama teman;
2. Hormat dan patuh terhadap kepala sekolah, guru, dan karyawan sekolah;
3. Menjaga nama baik sekolah, kepala sekolah, guru, karyawan dan peserta didik. SLB Negeri
Cicendo
4. Saling menghormati antar sesama peserta didik, menghargai perbedaan pendapat,
menghargai perbedaan agama dan latar belakang budaya masing-masing;
5. Menghormati ide, pikiran, hak cipta dan hak milik. orang lain, teman dan warga sekolah;
6. Menyampaikan pendapat, saran dan usul secara sopan, tanpa menyinggung perasaan
orang lain;
7. Membiasakan diri mengucapkan terima kasih kalau memperoleh bantuan atau jasa orang
lain;
8. Berani mengakui kesalahan yang terlanjur telah dilakukan dan meminta maaf, apabila
melanggar hak orang lain atau berbuat salah kepada orang lain;
9. Menggunakan bahasa yang baik:, benar, dan beradab dalam pergaulan;
10. Peserta didik sating menghargai hubungan pertemanan (anti bullying);
 11. Menjaga ketenangan dan kenyamanan dalam proses pembelajaran di sekolah;
12. Peserta didik wajib menjaga sopan santun dalam menggunakan sosial media;
13. Peserta didik tidak diperbolehkan melakukan bal-hal yang berkaitan dengan pomografi.
PASAL8
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

l. Peserta didik mengikuti kegiatan ekstrakurikuler wajib (Pramuka) dan satu kegiatan
ekstrakurikuler lainnya sesuai minat dan bakatnya
2. Setiap kegiatan yang diadakan di !uar sekolah yang melibatkan Peserta didik disertai dengan
pemberitahuan resmi dari sekolah untuk orang tua/wali kelas

PASAL9
PENILAIAN/ EVALUASl

I. Peserta didik mengikuti setiap kegiatan penilaian (Penilaian harian, penilaian tengah semester,
penilaian akhir semester, dan penilaian akhir tahun);
2. Peserta didik yang basil belajarnya belum tuntas berhak mengikuti remedial (perbaikan) yang
dilaksanakan oleh guru yang bersangkutan.

PASAL 10
REKAPITULASI DAN PENGHARGAAN DISIPLlN POSITIF

1. Rekapitulasi penerapan Disiplin Postif dilakukan satu bulan sekali oleh guru BK bersama anak
pada minggu terakhir didalam kelas pada saat layanan klasikal;
2. Dalam satu bulan dilaksanakan rekapitulasi Disiplin positif dengan mengambil tiga Disiplin
positif dengan nilai terbaik;
3. Pengbargaan diberikan kepada peserta didik dalam satu semester perjenjang untukjuara 1, 2
dan 3.
 BABil
DISIPLIN POSITIF PESERTA DIDIK SMLB NEGERI CICENDO BANDUNG

NO URAIAN POIN DP
I. PERILAKU
a. Berkata jujur kepada teman, guru, dan warga sekolah l

b. Berperilaku yang baik dan bersikap santun kepada Kepala Sekolah, Guru, l
Karyawan, Tamu, dan sesama Peserta didik

C. Merawat sarana dan prasarana di lingkungan sekolah I

d. Merawat taman, dan melestarikan tanaman di lingkungan sekolah l
e. Bersikap jujur selama PH, PTS, dan PAS l
f. Mengikuti upacara bendera l

g. Menghindari menyebarkan informasi yang menimbulkan keresahan 2

h. Membawa film/gambar yang baik dan sesuai untuk mendukung PBM 5

1. Selama berada di sekolah, menghindari perkelahian atau tawuran 5

J- Menghargai dan menghormati sesama dengan tidak melakukan tindakan 5

pelecehan seksual atau sejenisnya

k. Menghindari (membawa, mengkonsumsi, clan memperjualbelikan obat-obatan 5

terlarang)

l. Menjaga nama baik sekolah 5

m. Menghindari membawa senjata tajam atau benda lain yang dapat 5
membahayakan diri sendiri dan orang lain

n. Menghindari membawa atau merokok/barang sejenisnya baik di lingkungan 5

sekolah maupun di luar sekolah
o. Menghindari pemakaian dan membawa alat make up dan perhiasan yang 5
berlebihan
p. Menghindari membawa atau meledakkan petasan dan sejenisnya 5
q. Menghindari mengganggu atau menghina Peserta didik lain (bullying) 5

r. Mengikuti dan berpartisipasi dalam kegiatan sekolah 3

s. Mengembalikan barang yang ditemukan kepada pemiliknya. 5
NO URAIAN POIN DP

II. KEDISIPLINAN

a. Peserta didik datang tepat waktu sesuai jadwal masuk sekolab 1

b. Disiplin dan tertib dalam mengikuti PBM 1
c. Melaksanakan shalat dhuhur dan asar secara berjamaah dengan tertib dan tepat I
waktu

d. Membawa buku Disiplin Positif 1

e. Menggunakan handphone dao laptop untuk mendukung PBM 1

f. Mengerjakan pekerjaan rumah atau tugas dari guru dengan baik dan tepat waktu 1

g. Merapikan rambut sesuai ketentuan sekolah 2

NO URAIAN
POINDP
III. KERAPIAN
a. Memakai pakaian seragam dengan rapi dan bersih sesuai ketentuan sekolah 1

b. Memakai sepatu dan kaos kaki sesuai ketentuan sekolah 1

C. Berpakaian olahraga lengkap dengan sepatu pada jam olahraga 1

NO URAIAN
POIN DP
IV. KEBERSIBAN
a. Membuang sampah pada tempatnya 1
b. Merawat dan melestarikan Iingkungan sekolah beserta seluruh sarana dan
l
prasarana sekolah
C. Melaksanakan tugas membersihkan kelas dan area sekitarnya sesuai jadwal
2

d. Memungut sampah dan membuang pada tempatnya 5

 BABIII
PENGHARGAAN PRESTASI AKADEMIK/NON AKADEMIK

NO BENTUK DAN KRITERIA PENGHARGAAN POINT DP

1. Membawa nama baik sekolah dengan mengikuti kejuaraan/lomba sbb:

a. Tingkat Nasional
b. Tingkat Provinsi 100
C. Tingkat Kabupaten/Kota 75
d. Kecamatan 50
e. Sekolah 25
15

2. Mengikuti lomba sebagai peserta (tidakjuara) 10

3. Mengikuti kegiatan pelatihan sebagai utusan sekolah 10

4. Menjadi panitia kegiatan ekstrakurikuler 5

5. Diangkat menjadi ketua OSIS atau ketua ekstrakurikuler 25

6. Diangkat menjadi pengurus inti OSIS dan ekstrakurikuler 20

 BABIV
PENGHARGAAN DISIPLIN POSITIF PESERTA DIDIK

Peserta cliclik yang mentaati Disiplin Positif akan menclapatkan penghargaan berupa :

NO KATEGORI JUMLAB NILAI JENIS PENGBARGAAN

DISIPLIN DISIPLIN POSITIF ATAUREWARD
POSITIF
l. Disiplin Positif 50 - 100 Pemberian ucapan terima
Cukup kasih saat upacara benclera
2. Disiplin Positif 101 -250 Pemberian PIN clan Piagam
Baik
3. Disiplin Positif 251 ke atas (nilai Pemberian PIN, Piagam,
Baik Sekali yang clan Hadiah
tertinggi)

Bagi Peserta didik yang belum melaksanakan Disiplin Positif Peserta didik dengan baik
akan mendapatkan pembinaan sampai ada perubahan

BABV
PENUTUP

Hal-ha! yang belum diatur dalam Disiplin Positif ini, akan ditentukan kemudian berdasarkan
pertimbangan dan keputusan sekolah

Ditetapkan : Bandungg
Tanggal : 4 Juli 2022
Kepala SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung

02008011001
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT DINA$ PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan C,cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117 e-mail : slbncicendo_bdg@yahoo.co.,d

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor: 421.9/355/Kep/Vll/2022

Tentang
PEMBENTUKAN RESOURCE CENTER
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN 2022- 2023

Menimbang
Untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan RESOURCE CENTER di SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung Tahun 2022-2023

MEMUTUSKAN
PERTAMA
Menunjuk dan menugaskan Tenaga Pendidik sebagai Resource Center di
SLB Negeri Cicendo Kota Bandung tahun 2022-2023;
KEDUA Agar nama-nama yang tergabung dalam surat keputusan ini dapat bekerja
sama dan menjalankan tugasnya dengan baik;
KETIGA Apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam keputusan ini
akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya;
KEEMPAT Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan hingga selesainya
tugas kepanitiaan tersebut.

DITETAPKAN : DI BANDUNG
PADA TANGGAL : 25 JULI 2022
SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
/

M.Pd
11102008011001
Lampiran : Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor : 421.9/355/Kep/Vll/2022
Tanggal : 25 JULI 2022

SUSUNAN RESOURCE CENTER

SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN 2022- 2023

Penanggungjawab : WAWAN, M.Pd

Kepala RC : Dewi lndriyani, M.Pd

Koordinator Asesmen
Dan Litbang : Dewi lndriyani, M.Pd

Anggota Rini Rajani, M.Pd

Ora. Hj. R Dini Megaswati, M.Pd
N. Tresnanengsih, M.Pd
Sylvi Noor Aini, S.Pd
Koordinator Layanan
Dan Perbaikan : Hj. Lilis Ajizah, A.Md.TW., S.Pd
Anggota Neni Satriani, M.Pd
R. Rina Utharina, A.Md.TW., S.Pd, M.Pd
Ratna Kurniati, A.Md.TW., S.Pd
Retno Sulandari F, S.Pd

DITETAPKAN : DI BANDUNG
: 25 JULI 2022
Negeri Cicendo Kota Bandung

.Pd
NIP.197411102008011001
 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan Cicendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117 e-mail:

KEPUTUSAN KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

NOMOR: NOMOR: 421.9/145/KepN/2022

TENTANG

SATUAN TUGAS (SATGAS) SEKOLAH RAMAH

ANAK SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

KEPALA SLB NEGERf CICENDO KOTA BANDUNG

Menimbang:

a. Bahwa untuk meningkatkan penyelenggaraan pembelajaran yang aman, nyaman, dan

menyenangkan perlu dilakukan upaya pencegahan, penanggulangan tindak kekerasan di
lingkungan satuan Pendidikan
b. Bahwa untuk melaksanakan mekanisme, presedur dan pemantauan upaya pencegahan,
penggulangan tindak kekerasan di lingkungan satuan Pendidikan sebagaimana dimaksud
pada pertimbangan huruf a, perlu disusun dan dibentuk satuan tugas (satgas) sekolah ramah
anak pada SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
c. Bahwa untuk kelancaran pelaksanaan satuan tugas sekolah ramah anak sebagaimana
dimaksud pada perimbangan huruf b, perlu ditetapkan keputusan kepala SLB Negeri Cicendo
Kota Bandung

Mengingat:

l. Undang-Undang Perlindungan Anak Nomor 23 Tahun 2002 sebagaimana telah diubah

dengan Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan Anak;
2. Permen PP dan PA Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Sekolah Ramah Anak;
3. Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2013;
4. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik
Indonesia Nomor 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 23 Tahun 2015 Tentang
Penumbuhan Budi Pekerti;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 64 Tahun2015 Tentang
Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 82 Tahun 2015 Tentang
Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 18 Tahun 2016 Tentang
Pengenalan Lingkungan Sekolah.
9. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 5 tahun 20I 7 tentang penyelenggaraan
Pendidikan;
10.Kepemendikburistek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Merdekan
Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
 PEMERINTAH 0AERAH PROVINS! JAWA BARAT 0INAS PEN0IOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan Cicendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117 e-ma,I :

MEMUTUSKAN :

Menetapkan :

PERTAMA: Satuan tugas (Satgas) Sekolah Ramah Anak pada SLB negeri Cicendo Kota Bandung

KEDUA : Susunan pelkasana dan deskripsi tugas Satuan tugas (Satgas) Sekolah Ramah Anak pada
SLB Negeri Cicendo Kota Bandung sebagaimana terlampir dalam lampiran I dan II yang tidak
terpisahkan dari surat keputusan ini

KETIGA : Segala hat yang menyangkut pembiayaan kegiatan kepanitiaan dibebankan kepada
anggaran sekolah

KEEMPAT : Keputusan ini diberlakukan sejak tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Bandung

Pada tanggal : 30 Mei 2022

Kepal SLB Negeri Cicendo Kota

Tembusan:

I. Kepala Dinas Pendidik:an Provinsi Jawa Barat

2. Kepala Bidang PKLK Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
3. Ketua Kornite SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT DINA$ PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan c,cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117 e-mail:

LAMPIRANI
KEPUTUSAN KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA

BANDUNG NOMOR: 421.9/145/KepN/2022

TANGGAL: 30 Mei 2022

TENTANG: SUSUNAN TIM SATUAN TUGAS SEKOLAH RAMAH ANAK

SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

Penanggungjawab : Wawan, M.Pd

: Neni Satriani, M.Pd

Sekretasis : Emisasupiah, S.Pd

Anggota

l. Neneng Tresnaningsih, M.Pd

2. Ipah Ruhipah, S.Pd
3. Sri Lestari, S.Pd
4. Witri Erdiawati SR., S.Pd
5. Nadia Yulanda Putri, S.Pd
6. Ira Pumama Sari, M.Pd
7. Abdul Aziz Kumiawan, M.Pd
8. Wike Nopiyanti, S.Pd
9. Ahmad Iyan Sopian (Siswa Kelas XI)
10. Khalisa Mugia Rahayu (Siswa Kelas XI)
11. M. Yusuf Kamal (Siswa Kelas XI)
12. Rosmala Dewi (Orangtua)
l3. Irma Dewi S, S.Pd (Orangtua)

Ditetapkan di Bandung

Pada tanggal : 30 Mei 2022

Kepal SLB Negeri Cicendo Kota

2008011001
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT OINAS PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan Cicendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117 e-mail :

LAMPIRANII
KEPUTUSAN KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA

BANDUNG NOMOR: 421.9/145/KepN/2022

TANGGAL: 30 Mei 2022

TENTANG: URAIAN TUGAS SATUAN TUGAS SEKOLAH RAMAH

ANAK SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

Satuan Tugas Sekolah Ramah Anak SLB Negeri Cicendo Kota Bandung bertanggungjawab kepada
Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung dengan melaksanakan tugas sebagai berikut:

I. Menyusun dan menetapkan surat keputusan satuan tugas sekolah ramah anak pada SLB
Negeri Cicendo Kota Bandung
2. Menyusun dan menetapkan regulasi sekolah ramah anak
3. Melakukan sosialisasi sekolah ramah anak kepada seluruh stakeholder sekolah yang berada
di wilayah SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
4. Menyusun program pencegahan, penanggulangan dan penghargaan atau disiplin positif
5. Memonitoring dan evaluasi pelaksanaan satuan tugas sekolah ramah anak SLB
Negeri Cicendo Kota Bandung
6. Menyiapkan sarana dan prasarana pendukung sekolab ramah anak
7. Melakukan Kerjasama dengan pihak terkait untuk pelaksanaan sekolab ramah anak
8. Memfasilitasi pengaduan warga sekolah dan menindaklanjutinya berdasarkan
program sekolab ramah anak di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
9. Melaporkan pelaksanaan satuan tugas sekolah ramah anak pada kepala SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung

Ditetapkan di Bandung

Pada tanggal : 30 Mei 2022

Kepal SLB Negeri Cicendo Kota

 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA BARAT OINAS PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
.. Jalan C1cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117
e-mail :

SUSUNAN TIM PELAKSANA SATUAN PENDIDIKAN RAMAH ANAK

{SRA) DI LINGKUNGAN SLB NEGERI CICE DO

TAHUN AJARAN 2022 - 2023

KEPALA SLB NEGERI CICENDO BANDUNG

Menimbang : 1. bahwa setiap anak mempunyai hak hidup,

tumbuhkembang dan berprestasi secara wajar sesuai
dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta dapat
perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi;
2. bahwa untuk kelancaran proses belajar mengajar
(PBM) dan kegiatan sekolaH dalam upaya
menerapkan sekolah yang terarah dengan baik, maka
dipandang perlu dibuat susunan tim pelaksana SRA;
3. Bahwa nama-nama terlarnpir dibawah ini dipandang
mempunyai kemampuan untuk diberikan tugas
sebagai mana Surat Keputusan Kapala Sekolah

Mengingat 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2007 tentang
PenanggulanganBencana;
3. Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2009 tentang
Narkotika;
4. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang
Penyandang Disabilitas;
5. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang
Penguatan Pendidikan Karakter;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang
Wajib Belajar;
7. Peraturan Pernerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor I 7 Tahun
2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
8. lnstruksi Presiden Nornor 1 Tahun 2017 tentang
Gerakan Masyarakat Hidup Sehat;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun
2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik
yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi
Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa;
10. Permen Menteri Lingkungan Hidup Nomor 53 Tahun
20l 9 tentang Gerakan Peduli dan Berbudaya
Lingkungan Hidup di Sekolah (PBLHS)
 11. Pera turan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 82
Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan
Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan;
12. Peraturan Kepala BNPB Nomor 04 Tahun 2012 tentang
Pedoman Penerapan Sekolah/Madrasah Aman dari
Bencana;
13. Undang-undang No 35 Tahun 2014 tentang Perubahan
atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak

Memutuskan Bahwa dipandang perlu untuk membentuk Tim Pelaksana

SRA beserta susunan keanggotaan Tim.

Ditetapkan di Bandung
Pada anggal: 30 Mei
2022
....b !.8:lll..SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
PR

d
102008011001
 LAMPIRAN
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SLB NEGERI CICENDO BANDUNG
Nomor: 421.9/145/KepN/2022

TENTANG
SUSUNAN TIM SATUAN PENDIDIKAN RAMAH ANAK (SRA)
DI LINGKUNGAN SLB NEGERI CICENDO
TAHUN AJARAN2022-2023

Pembina Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi Jawa Barat

Penanggung Jawab WawanM.Pd

Ketua Pelaksana Neni Satriani, M.Pd
BIDANG-BIDANG
A. Ketua Bidang Pengawasan Pelaksanaan N. Tresnaningsih, M.Pd
Pembelajaran yang ramah Anak
Anggota 1. Ira Pu.mama Sari, M.Pd
2. Wike Nopiyanti, S.Pd
3. Nasywah Fakhrunnisa (Siswi
Kelas XII)

B. Ketua Bidang Pengawasan Pendidikan Witri Erdiawati SR S.Pd

dan Lingkungan
Anggota I. Nadia Yulanda Putri, S.Pd
2. Rosamala Dewi (Orangtua)
3. Khalisa Mugia Rahayu
(Siswi Kelas XI)
4. Ipah Ruhipah, S.Pd

C. Ketua Bidang Koordinasi dan Sosialisasi ErnisaSupiah, S.Pd

Anggota 1. Dewi Melinda (Orangtua)
2. Ahmad Iyan Sopian
3. Sri Lestari, S.Pd

D. Ketua Tim Monitoring dan Evaluasi Ratna Kurniati, A.Md.TW.,

S.Pd
Anggota 1. Abdul Aziz Kurniawan
2. M. Yusuf Kamal (Siswa
Kelas XI)
3. Irma Dewi S,
S.Pd (Orangtua)
 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA BARAT
DINA$ PENOIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan C,cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117
e-mail: slbncicendo_bdg@yahoo.co.1d

KEPUTUSAN

KEPALA SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI CICENDO

KOTA BANDUNG
Nomor : 421.9/343/SK.Nll/2022

TENTANG

STRUKTUR ORGANISASI BURSA KERJA KHUSUS

SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

MENIMBANG Bahwa dalam rangka memperlancar pengelolaan Bursa Kerja Khusus

di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung dipandang perlu menetapkan
struktur organisasi Bursa Kerja Khusus di lingkungan SLB Negeri
Ciccndo Kota Bandung.

MENGINGAT

I. Perjanjian kerja sama antara Depdikbud dan Depnakertrans

Nomor: 076/U/1993 dan Kep 215/MEN/1993 tentang
Pembentukan Bursa Kerja dan Pemanduan Penyelenggaraan
Bursa Kerja di Satuan Pendidikan.
2. Keputusan bersama Dirjen Dikdasmen Depdikbud dengan Dirjen
Pembinaan Penempatan Tenaga Kerja No. 009/C/KEP/U/1994
dan No. KEP.02/BP/1994, tentang Pembentukan Bursa Kerja di
Satuan Pendidikan Menengah dan Pemanduan Penyelenggaraan
Bursa Kerja Pendidikan Menengah dan Pendidikan Tinggi
3. Peraturan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia Nomor
39 Tahun 2016 Tentang Penempatan Tenaga Kerja
4. Peraturan Daerah Kota Bandung Nomor 4 Tahun 2008 tentang
Penyelenggaraan Ketenagakerjaan.

Memutuskan ................
 MEMUTUSKAN

MENETAPKAN :

Pertama Nama-nama tersebut dalam lampiran surat keputusan ini

sebagai pengelola Bursa Kerja Khusus di SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung.

Kedua Menugaskan kepada yang tersebut dalam lampiran surat

keputusan ini untuk membuat program, melaksanakan
program, melaporkan program secara berkala kepada
pemangku kepentingan.

Ketiga Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan sampa1

dengan Juli 2022.

Keempat Apabila dikemudian bari terdapat kekeliruan dalam

keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Bandung
Pada Tanggal : 28 Juli 2022
egeri Cicendo Kota Bandung
Lampiran : Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Banudng
Nomor : 421.9/343/SKNU/2022
Tanggal

STRUKTUR ORGANISASI

SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

1. Ketua : Sylvi Noor Aini, S.Pd

2. Petugas IPK
3. Petugas Pendaftaran Pencari Kerja
4. Petugas Penyuluhan Bimbingan
Jabatan & Analisis Jabatan
5. Petugas Wawancara Pencari Kerja
6. Petugas Pendaftar Lowongan Kerja
7. Petugas Administrasi / Tata Usaha
8. Petugas Penempatan Tenaga Kerja
: Santi Nurcahyanti, S.Pd
: Retno Sulandari, S.Pd
: Ine Rabayu, M.M.Pd
: Dedeb Robayati, M.Pd
: Tezara, S.Pd
: Yuyu Yuningsih, S.Pd
: Abdul Aziz Kurniawan, S.Pd

Ditetapkan di : Bandung
Pad gal : 28 Juli 2022
Negeri Cicendo Kota Bandung
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT OINAS PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan C,cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Barat 40117 e-mail : slbncicendo_bdg@yahoo.co.,d

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor: 421.9/357/KEP/Vll/2022

Tentang
PEMBENTUKAN KELOMPOK KERJA VOKASI
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

Menimbang Untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan Kelompok Kerja Vokasi di SLB

Negeri Cicendo Kota Bandung Tahun 2022-2023

Memperhatikan

a. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2003 tentang

Ketenagakerjaan.
b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
c. Undang Undang Republik Indoneia Nomor 8 tahun 2016 tentang
Penyandang Disabilitas.
d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia 31 Tahun 2006 tentang
Sistem Pelatihan Kerja Nasional.
e. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nornor 8 Tahun 2012 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
f. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 20I8
tentang Badan Nasional Sertifikasi Profesi.
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nornor 36 Tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menenga Atas/Madrasah Aliyah
 h. Peraturan Badan Nasional Sertifikasi Profesi Nomor l/BNSPffiI/2014
Tentang Pedoman Penilaian Kesesuaian - Persyaratan Umum
Lembaga Sertifikasi Profesi.
1. Peraturan Badan Nasional Sertifikasi Profesi Nomor 4/BNSPNII/2014
tentang Pedoman Pengembangan dan Pemeliharaan Skema Sertifikasi
Profesi.
J. Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Kategori Industri
Pengolahan Golongan Pokok Industri Tekstil Golongan Industri
Pemintalan, Penenunan Dan Penyelesaian Akhir Tekstil Sub
Golongan Industri Penyelesaian Akhir Tekstil Kelompok Industri
Batik, yang ditetapkan berdasarkan keputusan Menteri
Ketenagakerjaan Republik Indonesia Nomor 314 Tahun 2013.

MEMUTUSKAN

PERTAMA Menunjuk dan menugaskan Tenaga Pendidik sebagai Kelompok Kerja

Vokasi di SLB Negeri Cicendo Kata Bandung tahun 2022-2023;
KEDUA Agar nama-nama yang tergabung dalam surat keputusan ini dapat bekerja
sama dan menjalankan tugasnya dengan baik;
KETIGA Apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam keputusan ini
akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya;
KEEMPAT Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan hingga selesainya
tugas kepanitiaan tersebut.

DITETAPKAN : DI BANDUNG
PADA TANGGAL : 25 JULI 2022
Lampiran : Keputusan Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor : 421.9/357/KEP/Vll/2022
Tanggal : 25 JULI 2022

SUSUNAN KELOMPOK KERJA VOKASI

SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN 2022-2023

Penanggung jawab : WAWAN, M.Pd

NIP.197411102008011001

Ketua : Dedeh Rohayati, M.Pd

NIP. 196504091986032015

Sekretaris : Nadia Yulanda Putri, S.Pd

Anggota : Sylvi Noor Aini, S.Pd

NIP. 198704262015032006

Tezara Laelani, S.Pd

Yuyu Yuningsih, S.Pd

DITETAPKAN : DI BANDUNG
PADA TANGGAL : 25 JULI 2022
LB Negeri Cicendo Kota Bandung

--....:::::::1l\ Y!.:.!P·:..!,!d
1102008011001
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT DINA$ PENOIOIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan C,cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung- Jawa Barat 40117
e-mail :

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor : 421.9/359/Kep/Vlll/2022

Tentang
RINTISAN ISYARAT CAFE
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN 2022- 2023

Menimbang Bahwa dalam rangka menunjang Program Pendidikan Lingkungan Hidup,

Kualitas hidup, Peningkatan Kepedulian Lingkungan sekolah khususnya di
Lingkungan SLB Negeri Cicendo Kota Bandung, dan peningkatan
kewirausahan dipandang perlu untuk mengangkat Tim Pengelola lsyarat
Cafe Sekolah di SLB Negeri Cicendo

MEMUTUSKAN
PERTAMA Menunjuk dan menugaskan Tenaga Pendidik dan Kependidikan sebagai Tim
Pengelola lsyarat Cafe di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung tahun 2022-
2023;
KEDUA Agar nama-nama yang tergabung dalam surat keputusan ini dapat bekerja
sama dan menjalankan tugasnya dengan baik;
KETIGA Apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam keputusan ini
akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya;
KEEMPAT Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan hingga selesainya
tugas kepanitiaan tersebut.

DITETAPKAN : DI BANDUNG
PADA TANGGAL : 3 Agustus 2022
SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Lampiran Keputusan Kepala SLB Negeri Cicenda Kata Bandung
Namer 421.9/359/Kep/VI11/2022
Tanggal 3 Agustus 2022

SUSUNAN ISYARAT CAFE

SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
TAHUN 2022-2023

Penanggungjawab
: WAWAN, M.Pd

Ketua
: Tezara Laelani, S.Pd

Sekertaris
: Reva Tanti Nurbaeti, S.Pd, M.Tr. AP

Bendahara
: Yuyu yuningsih, S.Pd

Marketing
: R. Rina Utharina, A. Md.TW, S.Pd, M.Pd

Euis Kurniasari, S.Pd

Peralatan dan
: Ayung Roni Nasarudin
Perlengkapan

Desain Produk
: Dian Nugraha Rahman, S. Sos.i

Abdul Aziz Kurniawan, S.Pd

: DI BANDUNG
: 3 Agustus 2022
B Negeri Cicenda Kata Bandung
/'
 LEMBAGA SERTIFIKASI PROFESI
SLB NEGERI CICENDO
lf"IAGl HRllflUSI PROffSI
Sll N[GERI CICINOO

SURAT KEPUTUSAN
DEWAN PENGARAH LSP SLBN CICENDO KOTA BANDUNG
Nomor: 01/SK/LSP-SLBNCICENDOJVIII/2022

Tentang

PENETAPAN PERSONIL
LEMBAGA SERTIFIKASI PROFESI (LSP) SLBN CICENDO KOTA BANDUNG

Menimbang a. Bahwa berdasarkan permintaan terhadap Lembaga Sertifikasi

Profesi, maka perlu di bentuk lembaga Sertifikasi Profesi SLB
Negeri Cicendo Kota Bandung.
b. Untuk menetapkan personil lembaga Sertifikasi Profesi SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung perlu ditetapkan dengan Surat Keputusan
Dewan Pengarah LSP SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Mengingat a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
b. Undang-undang Nomor 13 tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan;
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
NasionalPendidikan, Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2014
Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
d. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart
Nasional Pendidikan;
e. Peraturan Pemerintah Nomor 23 tahun 2003 tentang
Pembentukan BNSP;
f. Peraturan Pemerintah Nomor 31 Tahun 2007 tentang Sistem
Latihan Kerja Nasional (SlSLATKERNAS);
g. Pedoman BNSP Nomor 202 Klusul 4.3 Sarana dan Perangkat.
h. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah;
i. Keputusan Direktur Pendidikan Masyarakat Dan Pendidikan
Khusus Dirjen Paud, Dikdas, Dan Dikmen Kemendikbudristek
No: 1609/C6/KP.03.01/2022 tentang SLB Calon Rintisan
Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak Kesatu Berdasarkan Standar
Kompetensi Kerja Khusus bagi Penyandang Disabilitas Pada 10
Bidang Keterampilan Paket 1.
 MEMUTUSKAN:

DEWAN PENGARAH LSP SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG TENTANG

PENETAPAN PERSONIL LEMBAGA SERTIFIKASI PROFESI (LSP) SLB NEGERI
CICENDO KOTA BANDUNG, menetapkan:
Pertama Mengangkat Nama-nama yang tersebut dalam lampiran 1 surat
keputusan ini sebagai Personil Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP)
SLB Negeri Cicendo Kota Bandung.
Kedua Masa kerja Personil yang diangkat adalah terhitung 3 Tahun
sejak tanggal ditetapkan.
Ketiga Surat Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan, dengan
ketentuan apabila di kemudian hari terdapat kekeliruhan dalam
penetapan ini akan dilakukan perbaikan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Bandung
Pada Tanggal : 05 Agustus 2022
Dew
LSP -
Pengarah LSP
BN Cicendo Kota Bandung

l .Pd
NIP.197411102008011001

Tembusan:
1. Kepala BNSP
2. Ybs
3. Arsip
Lampiran 1 : Surat Keputusan Dewan Pengarah LSP SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor : 01/SK/LSP -SLBNCicendo/Vlll/2022
Tanggal : 02 Agustus 2022
Tentang : Panitia Kerja Pembentukan Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung

PERSONIL LEMBAGA SERTIFIKASI PROFESI (LSP)

LSP SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

NO NAMA JABATAN DALAM STRUKTUR LSP

1. Wawan, M.Pd Ketua Dewan Pengarah
2. Dedeh Rohayati, M.Pd Ketua LSP
3. Nurisma Nuraina, S.Pd Bendahara
4. Santi Nurcahyanti, S.Pd Kepala Bidang Administrasi
5. Sylvi Noor Aini, S.Pd Kepala Bidang Manajemen Mutu
6. Tezara Laelani, S.Pd Kepala Bidang Sertifikasi dan Promosi
7. Witri Erdiawati SR., S.Pd Kepala Bidang Komite Skema
8. Sri Lestari, S.Pd Kepala Bidang TUK
9. Wike Nopiyanti, S.Pd Staff Bidang Administrasi

Ditetapkan di : Bandung
Pada Tanggal : 05 Agustus 2022
engarah LSP
blotl.-'-1 ' Cicendo Kota Bandung

:3
awa M.Pd
:197411102008011001
Lampiran 2 : Surat Keputusan Dewan Pengarah LSP SLB Negeri Cicendo Kata Bandung
Nomor : 01/SK/LSP -SLBNCicendo/VIII/2022
Tanggal : 02 Agustus 2022
Tentang : Uraian Tugas dan Tanggung jawab Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) SLB
Negeri Cicendo Kata Bandung

URAIAN TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB ORGANISASI

SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

a. Dewan Pengarah LSP SLB Negeri Cicendo Kata Bandung mempunyai tugas dan
tanggung jawab:
1) Menetapkan visi, misi dan tujuan LSP SLB Negeri Cicendo Kata Bandung
2) Menetapkan rencana strategis
3) Menetapkan program kerja dan anggaran belanja
4) Mengangkat dan memberhentikan pelaksana LSP
5) Membina komunikasi dengan pemangku kepentingan
6) Memobilisasi sumber daya

b. Ketua LSP SLB Negeri Cicendo Kata Bandung mempunyai tugas dan tanggungjawab :
1) Melaksanakan Program kerja LSP
2) Melakukan monitoring dan evaluasi
3) Menyiapkan rencana program dan anggaran
4) Memberikan laporan dan bertanggungjawab kepada pengarah
5) Menyusun Standar Operasional Prosedur sesuai dengan lingkup tugasnya.

c. Bendahara LSP SLB Negeri Cicendo Kota Bandung mempunyai tugasdan tanggung jawab:
1) Menerima dan menyimpan dana LSP yang masuk
2) Melakukan pembayaran terhadap pengeluaran LSP
3) Melakukan pencatatan keluar masuknya dana LSP
4) Menyusun laporan pertanggungjawaban keuangan LSP
5) Menyusun Standar Operasional Prosedur sesuai dengan lingkup tugasnya

d. Kepala Bidang Administrasi mempunyai tugas dan tanggung jawab antara lain :
1) Memfasilitasi unsur unsur LSP SLB Negeri Cicendo Kata Bandung guna
terselenggaranya program sertifikasi profesi
2) Melaksanakan tugas tugas ketatausahaan organisasi LSP SLB Negeri Cicendo Kata
Bandung
3) Memelihara informasi sertifikasi Profesi
4) Mempersiapkan laporan kegiatan.
5) Menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) sesuai dengan lingkup tugasnya.
e. Kepala Bidang Manajemen Mutu LSP SLB Negeri Cicendo Kota Bandung mempunyaitugas
dan tanggung jawab:
1) Mengembangkan dan menerapkan sistem manajemen mutu LSP SLB
Negeri Cicendo Kata Bandung sesuai dengan Peraturan BNSP/ Pedaman BNSP;
2) Memelihara berlangsungnya sistem manajemen agar tetap sesuai dengan standar
dan pedaman yang diacu;
3) Melakukan audit internal dan memfasilitasi kaji ulang manajemen;
4) Menyusun Standar Operasianal Prosedur sesuai dengan lingkup tugasnya.

f. Kepala Bidang Sertifikasi LSP SLB Negeri Cicenda Kota Bandung mempunyai tugas
dan tanggung jawab :
1) Memfasilitasi penyusunan skema sertifikasi
2) Menyiapkan asesmen dan materi uji
3) Melaksanakan kegiatan sertifikasi, termasuk pemeliharaan kampetensi dan
sertifikasi ulang
4) Menetapkan persyaratan tempat uji (TUK)
5) Melaksanakan Verifikasi dan menetapkan TUK
6) Melakukan rekrutmen asesar kampetensi serta pemeliharaan kampetensinya.
7) Menyusun Standar Operasianal Prosedur sesuai dengan lingkup tugasnya.
8) Melaksanakan promasi dalam rangka meningkatka kinerja LSP

g. Kepala bidang Kamite Skema LSP SLB Negeri Cicenda Kota Bandung mempunyai tugas
dan tanggung jawab:
1) Melaksanakan Kaardinasi dengan Kepala bagian Sertifikasi dan Promasi dalam
penyusunan skema sertifikasi
2) Membantu menyiapkan skema dan materi uji kampetensi secara kamprehensif
3) Melaksanakan kegiatan sertifikasi termasuk pemeliharan kompetensi dan
sertifikasi ulang.
4) Membantu penetapan syarat TUK dan verivikasi TUK
5) Membantu menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) sesuai dengan lingkup
tugasnya.

h. Kepala Bidang Tempat Uji Kampetensi (TUK) LSP SLB Negeri Cicenda Kata
Bandung mempunyai tugas dan tanggung jawab :
1) Memfasilitasi unsur unsur LSP SLB Negeri Cicenda Kata Bandung guna
terselenggaranya program sertifikasi profesi
2) Melaksanakan tugas tugas ketatausahaan organisasi LSP SLB Negeri Cicenda Kota
Bandung
3) Memelihara informasi sertifikasi Profesi
4) Mempersiapkan Laporan kegiatan.
5) Menyusun Standar Operasianal Prosedur sesuai dengan lingkup tugasnya.
i. Staff Administrasi mempunyai tugas dan tanggung jawab antara lain:
1) Membantu administrasi unsur-unsur LSP SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
guna terselenggaranya program sertifikasi profesi
2) Melaksanakan tugas tugas ketatausahaan organisasi LSP SLB Negeri Cicendo
Kota Bandung
3) Memelihara informasi sertifikasi Profesi
4) Mempersiapkan administrasi laporan kegiatan.
5) Menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) sesuai dengan lingkup tugasnya.

Ditetapkan di : Bandung
Pada anggal : 05 Agustus 2022
Dewa Pengarah LSP
LSP SL N Cicendo Kota Bandung

,M.Pd
NIP.197411102008011001
 PEMERINTAH OAERAH PROVINS! JAWA BARAT OINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
J.ilan C,cendo No 2 Telp 022-4211855 Kot.i Bandung- Jawa Barat 40117
e-mail ,d

KEPUTUSAN
KEPALA SLBN CICENDO KOTA BANDUNG
Nomor: 421.9/359/Kep/VIll/2022

Tentang

PERSONIL DEWAN PENGARAH

LEMBAGA SERTIFIKASI PROFESI PIHAK PERTAMA (LSP-Pl)
SLBN CICENDO KOTA BANDUNG

Menimbang a. Bahwa untuk menjalankan kegiatan Lembaga Sertifikasi Profesi

Pihak Pertama (LSP P-1) di lingkungan SLB Negeri Cicendo Kota
Bandung, maka perlu menetapkan personil Dewan Pengarah LSP
P-1 di lingkungan SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
b. Bahwa personil LSP P-1 merupakan orang-orang yang terlibat
dalam proses sertifikasi;
c. Sehubungan dengan butir 1 dan 2 di atas, perlu menerbitkan
keputusan SLB Negeri Cicendo Kota Bandung.

Mengingat
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
b. Undang-undang Nomor 13 tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan;
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
NasionalPendidikan, Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2014
Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
d. Peraturan Pemerintah Nomor 23 tahun 2003 tentang
Pembentukan BNSP;
e. Peraturan BNSP No. 1/BNSP/III/2014 tentang Pedoman Penilaian
Penyesuaian Persyaratan Umum LSP;
f. Peraturan BNSP No. 2/BNSP/III/2014 tentag Pedoman
Pembentukan LSP;
g. Peraturan BNSP No. 3/BNSP/III/2014 tentang Ketentuan Umum
Lisensi Lembaga Sertifikasi;
h. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan
Dasar, Dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan Dan
 Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 9083/C.C6/Pd/2020
Tentang Standar Kompetensi Kerja Khusus Bagi Penyandang
Disabilitas
Memperbatikan a. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah;
b. Keputusan Direktur Pendidikan Masyarakat Dan Pendidikan Khusus
Dirjen Paud, Dikdas, Dan Dikmen Kemendikbudristek No:
1609/C6/Kp.03.01/2022 Tentang Sib Calon Rintisan Lembaga
Sertifikasi Profesi Pihak Kesatu Berdasarkan Standar Kompetensi
Kerja Khusus bagi Penyandang Disabilitas Pada 10 Bidang
Keterampilan Paket 1.

MEMUTUSKAN:

KEPALA SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG TENTANG PENETAPAN PERSONIL

DEWAN PENGARAH LEMBAGA SERTIFIKASI PROFESI (LSP) SLB NEGERI CICENDO KOTA
BANDUNG, menetapkan:
Pertama Mengangkat nama-nama yang tercantum dalam lampiran 1 sebagai
Dewan Pengarah Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) SLB Negeri
Cicendo Kota Bandung.
Kedua Masa kerja Dewan Pengarah yang diangkat adalah terhitung 3
Tahun sejak tanggal ditetapkan.
Ketiga Surat Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan, dengan
ketentuan apabila di kemudian hari terdapat kekeliruhan dalam
penetapan ini akan dilakukan perbaikan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di :Bandung
Pada Tanggal : 02 Agustus 2022
olah
ri Cicendo Kota Bandung

.Pd

Tembusan:
1. Kepala BNSP
2. Ybs.
3. Arsip
Lampiran 1 : Surat Keputusan Dewan Pengarah LSP SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor
: 421.9/359/Kep/VIII/2022
Tanggal
: 02 Agustus 2022
Tentang : Dewan Pengaran Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) SLB Negeri Cicendo
Kota Bandung

PERSONIL DEWAN PENGARAH LSP

LSP SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG

NO NAMA JABATAN DALAM STRUKTUR

DEWAN PENGARAH
1. Wawan, M.Pd Ketua Dewan Pengarah
2. Ine Rahayu, M.M.Pd Anggota Dewan Pengarah
3. Euis Kurniasari, S.Pd Anggota Dewan Pengarah
4. Ratna Kurniati, S.Pd, A.Md.TW Anggota Dewan Pengarah
5. R. Rina Utharina, S.Pd, M.Pd, A.Md.TW Anggota Dewan Pengarah
6. Dewi Indriyani, M.Pd Anggota Dewan Pengarah
7. Retno Sulandari F., S.Pd Anggota Dewan Pengarah
8. Sylvi Noor Aini, S.Pd Anggota Dewan Pengarah
9. Abdul Aziz, S.Pd Anggota Dewan Pengarah

Ditetapkan di :Bandung
Pa nggal : 02 Agustus 2022
ekolah

102008011001
 PEMERINTAH DAERAH PROVINS! JAWA BARAT OINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
SLB NEGERI CICENDO KOTA BANDUNG
Jalan c,cendo No. 2 Telp. 022-4211855 Kota Bandung - Jawa Bar at 40117 e-ma,t : slbncicendo_bdg@yahoo.co.,d

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SLB NEGERI CICENDO BANDUNG
Nomor : 421.9/360/SK/Vlll/2022

TENTANG
SUSUNAN TIM SIAGA BENCANA
DI LINGKUNGAN SLB NEGERI CICENDO
TAHUN AJARAN 2022-2023

KEPALA SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI CICENDO BANDUNG

Menimbang
1. Bahwa wilayah di sekitar SLB Negeri Pajajaran memiliki potensi
bencana banjir bandang dan gempa bumi rendah menuju sedang ,
maka demi menjaga keselamatan seluruh warga sekolah bila terjadi
bencana maka perlu mengupayakan kesiapsiagaan penanggulangan
bencana di sekolah
2. Berdasarkan hal tersebut perlu kiranya dibentuk Tim Siaga bencana
yang masing-masing bertanggung jawab atas tugasnya pada pra
bencana, masa daraurat dan pasca bencana bila bencana terjadi
Menimbang
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
amandemen Pasal 28 dan Pasal 31, Pasal 34 ayat 2;
2. Undang-Undang Nomor 35/2014 tentang perubahan UU Nomor 23
Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak;
3. Undang-Undang Nomor 28 Tahun 2002 tentang Bangunan Gedung;
4. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
5. Undang-Undang Nomor 24 tahun 2007 tentang Penanggulangan
Bencana;
6. Undang-Undang Nomor 6 tahun 2018 tentang Kekarantinaan
Kesehatan;
7. Peraturan Kepala Badan Nasional Penanggulangan Bencana Nomor
4 Tahun 2012 tentang Pedoman Penerapan Sekolah/Madrasah Aman
dari Bencana;
 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 33 Tahun 2019
tentang Penye·lenggaraan Program SPAB;

Memutuskan Bahwa dipandang perlu untuk membentuk Tim Siaga Bencana

beserta susunan keanggotaan Tim.

an di Bandung
gal: 1 Agustus 2022
LB Negeri Cicendo Kata Bandung

Pd
1102008011001
Lampiran surat keputusan
Kepala SLB Negeri Cicendo Kota Bandung
Nomor : 421.9/360/SK/Vlll/2022
Tanggal : 1 Agustus 2022

TENTANG
SUSUNAN TIM SIAGA BENCANA
DI LINGKUNGAN SLB NEGERI CICENDO
TAHUN AJARAN 2022-2023

Susunan Tim Siaga Bencana

Pelindung Wawan M.Pd

Guru Pendamping Ratna Kurniati
Ketua Neni Satriani
Wakil Ketua/Sekretaris Nadia Yulanda P
Tim Peringatan Dini 1. Witri Erdiawati SR
2. Wike Nopiyanti
3. Khalisa Mugia Rahayu (Siswi Kelas XI)
4. Ahmad lyan Sopian (Siswa Kelas XI)
Tim Sosialisasi 1. ErnisaSupiah
2. Rosmala Dewi (Orangtua)
Tim Evakuasi dan Penyelamatan Abdul Aziz Kurniawan
Tim Pertolongan Pertama Erry Rusliana
Tim Logistik 1. Renaldi
2. lrwan
3. Lili

Tim Siaga Bencana dibuat berdasarkan Rencana kedaruratan, dengan tugas-tugas sebagai
berikut:

PELINDUNG:
Tugas pelindung adalah :
A. Masa Normal (Pra bencana)
1. Menjadi penghubung Tim siaga dengan warga sekolah yang bertanggung jawab terhadap
kelangsungan tim siaga
2. Sebagai pimpinan tertinggi kesiapsiagaan bencana tingkat sekolah
B. Masa darurat (Saat Terjadi bencana)
• Sebelum terjadi Bencana
o Memastikan kesiapan tim siaga bencana
o Bertanggung jawab terhadap aktivasi peringatan dini
• SaatTe adiBencana
Memimpin jalannya evakuasi penyelamatan bagi warga sekolah
• Setelah terjadi bencana
Bersama tim siaga memutuskan Tindakan yang dirasa perlu

C. Masa Normal (Paska Bencana)

• Memastikan kapasitas warga sekolah dan tim siaga dalam penanggulangan kebencanaan
• Memimipin evaluasi Tim Siaga

GURU PENDAMPING
Tugas dari guru pendamping adalah
A. Masa Normal (Pra Bencana)
Mendampingi tim siaga dalam pelaksanaan program dan kegiatan agar berjalan lancar
B. Masa Darurat
• Sebelum Terjadi bencana
o Membatu kesiapan tim siaga
o Membantu kepala sekolah dalam aktivasi peringatan dini
• Saatte adibencana
Bersama Tim siaga melakukan Tindakan-tindakan rangkaian penyelamatan
• Setelah terjadi bencana
o Memantau keadaan sekitar
o Bersama tim Siaga membantu kepala sekolah melakukan koordinasi dengan pihak luar
dan warga sekolah misalnya untuk penjemputan siswa
C. Masa Normal (Paska Bencana)
Membantu kepala sekolah memastikan kapasitas warga sekolah dan tim siaga dalam
penanggulangan kebencanaan

KETUA
Tugas ketua adalah
A. Masa Normal (Pra Bencana)
• Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan penanggulangan bencana
• Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah, guru pendamping dan guru serta pihak
luar yang relevan dengan penanggulangan bencana
• Melakukan koordinasi internal tim siaga untuk pelaksanaan kegiatan-kegiatan
penanggulangan bencana
B. Masa Darurat
• Sebelum Bencana
Memastikan masing masing coordinator bidang sia
• Saat Bencana
Memastikan masing masing coordinator bidang menjalankan tugas
 • Setelah Bencana
o lkut melakaukan pendataan
o Memastikan semua warga sekolah sudah dievakuasi

C. Masa Normal (Pra bencana)

Memastikan kapasitas Tim Siaga dalam penanggulangan bencana

WAKIL KETUA/SEKRETARIS
A. Masa Normal (Pra Bencana)
• Menggantikan ketua jika berhalangan
• Melakukan pencatatan program dan atau kegiatan Tim Siaga
serta pendokumentasiannya
B. Masa Darurat
• Sebelum Bencana
Membantu mengecek bidang-bidang secara administrative
• Saat Bencana
Mencatat korban dan melaporkan ke Bidang pertolongan Pertama
• Setelah Bencana
Menyiapkan lembar
evakuasi
C. Masa Normal (Pra bencana)
Menyiapkan update infoemasi tim siaga

BIDANG PERINGATAN DINI

A. Masa Normal (Pra Bencana)
• Membuat alat peringatan dini
• Sosialisasi peringatan dini ke warga sekolah
B. Masa Darurat
• Sebelum Bencana
• Saat Bencana
• Setelah Bencana
C. Masa Normal (Pra bencana)
Update system peringatan diri

BIDANG SOSIALISASI
A. Masa Normal {Pra Bencana)
Melakukan sosialisasi kepada warga sekolah tentang bencana yang ada di sekitar sekolah
B. Masa Darurat
• Sebelum Bencana
Membantu bidang yang membutuhkan
• Saat Bencana
Membantu bidang yang membutuhkan
• Setelah Bencana
Membantu bidang yang membutuhkan
C. Masa Normal (Pra bencana)
Sosialisasi update penanggungan bencana ke warga sekolah

BIDANG EVAKUASI DAN PENYELAMATAN

A. Masa Normal (Pra Bencana)
• Membuat jalur evakuasi
• Menentukan titik kupul sementara dan titik kumpul aman
• Membuat plang petunjuk jalur evakuasi
• Menentukan mekanisme dukungan bagi warga sekolah berkebutuhan khusus yang
kesulitan melakukan evakuasi mandri
B. Masa Darurat
• Sebelum Bencana
Pengamanan jalur evakuasi
• Saat Bencana
o Mengarahkan seluruh warga sekolah menuju tempat relokasi sesuai dengan jalur
yang sudah disepakati
o Memastikan semua warga sekolah termasuk warga sekolah berkebutuhan khusus
tidak ada yang tertinggal dalam upaya evakuasi
o Mencari pertolongan dari luar jika diperlukan
• Setelah Bencana
Membantu guru menenangkan siswa
C. Masa Normal (Pasca Darurat)
Update tempat evakuasi

BIDANG PETOLONGAN PERTAMA

A. Masa Normal (Pra Bencana)
• Mempersiapkan dan menyediakan pertolongan pertama
• Berlatih tentang pertolongan pertama
B. Masa Darurat
• Sebelum Bencana
Menyiapkan peralatan kebutuhan pertolongan pertama
• Saat Bencana
Memberikan pertolongan pertama pada korban bencana (warga sekolah)
• Setelah Bencana
Menenangkan korban yang terluka
C. Masa Normal (Pra bencana)
Mengecek dan memperbaharui keterampilan dan pengetahuan pertolongan pertama

BIDANG LOGISTIK
A. Masa Normal (Pra Bencana)
• Mempersiapkan dan menyediakan peralatan kesiapsiagaan bencana seperti tali temali,
tenda, HT/Radio
• Perawatan peralatan kesiapsiagaan bencana
B. Masa Darurat
• Sebelum Bencana
Mempersiapkan dan menyediakan peralatan kesiapsiagaan bencana seperti tali temali,
tenda, HT dan radio
• Saat Bencana
o Membantu menggunakan peralatan kesiapsiagaan
o Membantu mengarahkan menuju tempat evakuasi
o Mengidentifikasi kebutuhan logistic saat masa pengungsian
o Mencari pertolongan dari luar jika diperlukan
• Setelah Bencana
Mengumpulan peralatan yang sudah tidak terpakai
C. Masa Normal {Pra bencana)
Mengecek dan memperbaharui persediaan logistik