KISI – KISI DAN INSTRUMEN PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF

SEMESTER GANJIL
TAPEL 2020/2021

MAPEL : PPKN

SMA NEGERI 6 KERINCI

PROVINSI JAMBI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
 DAFTAR ISI

A. PENILAIAN UH KD 3.1 DAN 4.1

1. KISI – KISI INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN KD 3.1
2. INSTRUMEN PENILAIAN
3. KISI – KISI INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN KD 4.1
4. INSTRUMEN PENILAIAN
B. PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)
1. KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN MID SEMESTER GANJIL
2. INSTRUMEN PENILAIAN
C. PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
1. KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEMESTER GANJIL
2. INSTRUMEN PENILAIAN
KISI – KISI SOAL UH KD 3.1
TAPEL 2020/2021
PPKN
XI IPS 2
1. KISI – KISI INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN KD 3.1

Mata Pelajaran : PPKN

Kompetensi Dasar : 3.1
Kelas : XI IPS 2
Materi : Harmonisasi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila
Waktu : 45 Menit

LEVEL BENTUK NO
No IPK Materi KELAS INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Konsep hak dan Siswa dapat menjelaskan tentang hak dan kewajiban C3 ESSAY 1
3.1 Menganalisis pelanggaran hak asasi kewajiban hak asasi Siswa dapat mengindentifikasai substansi hak dan kewajiban C4 ESSAY 2
manusia dalam perspektif pancasila manusia, substansi hak, Siswa dapat menunjukkan kasus kasus pelanggaran HAM C2 ESSAY 3
1. XI
dalam kehidupan berbangsa dan kasus pelanggaran HAM
bernegara dan upaya penegakan Siswa dapat berupaya menengakkan HAM C5 ESSAY 4
HAM.
Konsep hak dan
kewajiban hak asasi Menganalisis dan menarik kesimpulan tentang
4.1 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak manusia, substansi hak,
asasi manusia dalam perspektif pancasila kasus pelanggaran HAM Harmonisasi hak dan kewajiban asasi manusia dalam C4 ESSAY 5
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan upaya penegakan perspektif Pancasila.
HAM.
 2. INSTRUMEN PENILAIAN

a. Soal Penilaian Pengetahuan

1. Jelaskan definisi HAM menurut para pakar?
2. Coba kalian idfentifikasi jenis hak dan kewajiban dalam pesspektif pancasila?
3. Jelaskan pelanggaran HAM yang pernah terjadi di Indonesia?
4. Menurutmu, bagaimana cara m,enegakkan HAM?
5. Sekarang ini sering terjadi pelanggaran HAM seperti pembunuhan penculikan dan lain-lainnya,
mengapa bisa demikian? jelaskan!

Mengetahui Kerinci, Juli 2020

Kepala SMAN 6 Kerinci Guru Mata Pelajaran

MARWAZY, S. Pd. M. Pd
NIP 19720424 199903 1 005
YUSNAINI,S.Pd
NUPTK. 9857764665137072
KISI – KISI SOAL UJIAN MID SEMESTER GANJIL
TAPEL 2020/2021
PPKN
XI IPS 2
1. KISI – KISI PENULISAN SOAL UTS
Nama Sekolah : SMAN 6 KERINCI
Mata Pelajaran : PPKN
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 10
Bentuk Soal : Pilihan ESAYY
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas / Semester : XI / 1
No. Kompetensi Inti
1. 1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. 2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif
dan proaktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Tingkat Bentuk Soal Soal
kesulitan Nomor
1.1 Menghargai hak asasi manusia  Hak asasi manusia  Menghayati ciri-ciri hak asasi C-4 Essay 1-3
berdasarkan perspektif pancasila  Ciri-ciri hak asasi manusia manusia
sebagai anugerah Tuhan yang Maha  Hak asasi manusia menurut  Menghayati pengertian hak C-3
Esa John Locke asasi menurut salah satu pakar
 Jenis-jenis hak asasi manusia  Menilai Jenis-jenis hak asasi c-4
manusia
2.1 Bersikap peduli terhadap hak asasi  Prinsip-prinsip konstitusi  Menghayati prinsip-prinsip C-4 Essay 4-6
manusia berdasarkan perspektif  faktor internal penyebab konstitusi negara
pancasila dalam kehidupan pelanggaran HAM  Menghayati faktor internal C-4
berbangsa dan bernegara  Sumber nilai moral penyebab pelanggaran HAM
demokrasi pancasila  Menilai Sumber nilai moral
demokrasi pancasila C-3
 pergaulan dunia
3. 2.2 Berperilaku santun dalam
berdemokrasi Pancasila sesuai
UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
2.3 Menunjukkan sikap disiplin
terhadap aturan sebagai cerminan
sistem hukum dan peradilan di
Indonesia
Mengetahui
Kepala SMAN 6 Kerinci
MARWAZY, S. Pd. M. Pd
NIP 19720424 199903 1 005
 salah satu sumber nilai moral
demokrasi Pancasila
 UUD 1945 Pasal 1 Ayat 2
 demokrasi yang didasarkan
pada nilai-nilai ketuhanan,
perikemanusiaan, persatuan,
permusyawaratan, dan
keadilan
 salah satu ciri demokrasi
pancasila
 Menghayati salah satu sumber C-3 Essay 7-10
nilai moral demokrasi Pancasila
 Menghayati UUD 1945 Pasal 1 C5
Ayat 2
 Menghayati demokrasi yang
didasarkan pada nilai-nilai C-5
ketuhanan, perikemanusiaan,
persatuan, permusyawaratan,
dan keadilan
 Menilai salah satu ciri
demokrasi pancasila
C-4
Tanjung Tanah, 5 Oktober 2020
Guru Mata Pelajaran
YUSNAINI, S.Pd
NUPTK. 9857764665137072
2. SOAL UJIAN SEMESTER GENAP

PEMERINTAH PROVINSI JAMBI

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 6 KERINCI
Tanjung Tanah, Danau Kerinci, Prov. Jambi

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP T.P. 2020/2021

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas : XI IPS2 DAN XI IPS 3
Waktu : 60 Menit

1.Jelasklan menurut pendapat saudar a? mengapa hak dan kewajiban harus berjalan dengan

selaras?

2. Coba kalian rumuskan sendiri pengertian hak dan kewajiban asasi manusia?

3. Identifikasikan jenis hak dan kewajiban asasi manusia yang terkait dengan sila pertama dan

sila kedua!

4. Siapa yang harus bertanggung jawab untuk mencegah terjadinya pelanggaran HAM?

5. Jelaskan dengan rinci factor- factor apa saja yang menyebabkan terjadinya pelanggaran

Ham?

6. Apa saja upaya pemerintah dalam menegakkan HAM?

7. Jelaskan perbedaan negara demokrasi dan negara otoriter?

8. Apakah benar negara kita adalah negara demokrasi, jelaskan dengan menggunakan sudut

pandang normative dan empirik?

9. Identifikasikan dengan rinci 4 alasan suatu negara itu dikatakan negara Demokrasi!

10. Kemukakan prinsip- prinsip yang perlu dilakukan untuk mewujudkan kehidupan yang

demokrasi!
Mengetahui Tanjung Tanah, Oktober 2020
Kepala SMAN 6 Kerinci Guru Mata Pelajaran,

MARWAZY,S.Pd.,M.Pd
NIP. 19720424 199903 1 005 YUSNAINI,S.Pd
NUPTK. 9857764665137072
3. INSTRUMEN PEDOMAN PENILAIAN

PEDOMAN PENSKORAN
UJIAN SEMESTER GENAP
MATA PELAJARAN PPKN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Bentuk Skor/bobot soal
Nomor Kunci
Soal Soal Jawaban Jawaban Jawaban Nilai
benar salah
1 10 0
2 10 0
3 10 0
4 10 0 Nilai = Jawaban benar x 10
5 10 0
Essay
6 10 0 (Scor maksimum jika semua
jawaban benar adalah 100)
7 10 0
8 10 0
9 10 0
10 10 0
100

KUNCI JAWABAN UJIAN UTS PPKN SEMESTER GANJIL

1. Karena hak dan kewajiban merupakan satu kesatuan.Seseorang bisa mendapatkan haknya
apabila ia telah melakukan kewajibannya.Hak dan kewajiban sama sama dijamin dan di
atur oleh nilai nilai instrumental pancasila.
2. -Hak asasi manusia[HAM] adalah suatu hak yg melekat dg utuh pada tiap manusia
dimana hak tersebut tak bisa dikurangi apalagi dicabut oleh siapapun sehubungan
kodratnya sebagai makhluk ciptaan tuhan YME -Kewajiban asasi manusia [KAM] adalah
kewajiban yg harus kita laksanakan sebab HAM merupakan konsekuensi dari hak asasi
yg ada pada setiap manusia.
3.

 Sila 1, Ketuhanan yg maha esa dimana menjamin hak kemerdekaan untuk

memeluk agama,melaksanakan ibadah dan kewajiban untuk menghormati
perbedaan agama
 Siila 2,Kemanusiaan yg adil dan beradab dimana dijelaskan bahwa setiap warga
negara pada kedudukan yg sama dalam hukum serta memiliki kewajiban dan hak
hak yg sama untuk mendapatkan jaminan dan perlindungan hukum.

4. Pemerintah dan masyarakat ,dimana pemerintah harus bertanggung jawab mencegah

terjadinya pelanggaran ham dg menegakkan ham dg membentuk lembaga penegakkan
ham yaitu KOMNAS Ham,polri,KPAI ,dll

5. Penyalah gunaan kekuasaan, ketidak tegasan aparat hukum, teknologi yang salah
digunakan, sikap egois dari pelakunya , sikap tidak teloren, kesenjangan ekonomi dan
 sosial yg tinggi -rendahnya kesadaran ham, adanya diskriminasi dari orang di
lingkungannya, adanya dendam

6. Penegakkan UU[seperti yg dijelaskan dalam UU no 1 tahun 1974],dll, Pembentukkan

komisi nasional[komisi nasional perempuan,KPAI], pembentukan pengadilan
ham[dibentuk berdasarkan UU no 26 thn 2000] dan penegakkan melalui proses
pendidikan.

7. Negara demokrasi ialah negara yg bentuk pemerintahannya\sistem pemerintahannya dg

mewujudkan kedaulatan rakyat.demokrsi ialah bentuk pemerintahan yg dijalankan dari
rakyar,oleh rakyat, dan untuk rakyat negara otoriter adalah negara yg bentuk
kekuasaannya terpusat dimana pemerintahan dan pengaturan sistem tata negara dan
sistem ekonomi dan seluruh kehidupannya di atur secara mutlak oleh negara yg dipinpim
oleh seorang peminpim yg menguasai seluruhnya.

8. secara normatif indonesia sudah memenuhi kriteria sebagai negara demokrasi dimana
dapat dilihat pada pasal 1 ayat 2 UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen dalam
RIS pasal 1 dan ayat 2 dalam UUD 1945 pasal 1. secara emperik ialah demokrasi yg
diwujudkan dalam dunia politik prakts buktinya pada pemerintahan orde baru,

9. -adanya rakyat, adanya hukum dan adanya pemimpin.

10. . -peradilan yg bebas dan tidak memihak

-adanya partai politik dan organisasi sosial politik

-kedaulatan ditangan rakyat

-pengakuan dan perlindungan terhadap asasi manusia

-pemerintahan berdasarkan hukum[konstitusi]

-pengambilan keputusan atas musyawarah

-pemilu yg demokratis

Mengetahui Tanjung Tanah, Oktober 2020

Kepala SMAN 6 Kerinci Guru Mata Pelajaran,

MARWAZY,S.Pd.,M.Pd
NIP. 19720424 199903 1 005 YUSNAINI,S.Pd
NUPTK. 9857764665137072
KISI – KISI SOAL UJIAN SEMESTER GANJIL
TAPEL 2020/2021
PPKN
XI IPS 2
 1. KISI – KISI PENULISAN SOAL
Nama Sekolah : SMAN 6 KERINCI
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 10
Bentuk Soal : ESSAY
Tahun Pelajaran : 2020/2021
LEVEL BENTUK NO
No KD Materi KELAS INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1. Menganalisis hubungan perkembangan demokrasi, XI  . Memahami tayangan atau penjelasan guru C2 ESSAY 1-2
paham-paham besar seperti demokrasi, liberalisme, mengenai hubungan perkembangan faham-faham
liberalisme, sosialisme, nasionalisme, sosialisme, besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme, Pan demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika Islamisme dengan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
gerakan  Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum
nasionalisme di dipahami/informasi tambahan yang ingin
Asia-Afrika diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber terkait hubungan perkembangan faham-
faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
 dikumpulkan terkait hubungan perkembangan faham-
faham besar

LEVEL BENTUK NO
No KD Materi KELAS INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL

 Memahami tayangan atau penjelasan guru mengenai

Menganalisis pengaruh Perang Dunia I
Perang Dunia I dan
2 dan Perang Dunia II terhadap kehidupan
Perang Dunia II
politik global (LBB dan PBB)
3. Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim kerajaan-kerajaan
Indonesia pada masa Islam dalam sistem maritim Indonesia
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pada masa Islam
kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
 Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
XI C2 ESSAY 3-4
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global
(LBB dan PBB)
Menganalisis dan menarik kesimpulandari data yang
dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global
(LBB dan PBB)
XI  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- C4 ESSAY 5-7
pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada
masa kini
  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-
peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa kini
Mengumpulkan dan mengklasifikasi data dari
berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara
lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya
bagi kehidupan

LEVEL BENTUK NO
No KD Materi KELAS INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
4 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang (Amerika, Perancis, XI  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- C4 ESSAY 8-10
melandasi revolusi-revolusi besar dunia Cina, Rusia, dan pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar
(Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya bagi Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat
kehidupan umat manusia pada masa kini manusia pada masa kini
 Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum
 dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,
Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber terkait pemikiran- pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia,

Mengetahui Tanjung Tanah, 30 November 2020

Kepala SMAN 6 Kerinci Guru Mata Pelajaran

HERMA SOFYA NURA,S.Pd

NIP
MARWAZY, S. Pd. M. Pd
NIP 19720424 199903 1 005
 2. SOAL UJIAN SEMESTER GANJIL

PEMERINTAH PROVINSI JAMBI

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 6 KERINCI

Alamat: Desa Tanjung Tanah Kecamatan Danau Kerinci Kode Pos : 37171

UJIAN SEMESTER GANJIL SMAN 6 KERINCI

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Bidang Studi :Sejarah peminatan

Kelas : XI IPS 1

Guru : HERMA SOFYA NURA,S.Pd

1. Jelaskan secara singkat demokrasi yang pernah berlaku di indonesia?

2. Mengapa nasionalisme cepat menyebar di negara kawasan asia-afrika?
3. Mengapa perang dunia 1 bisa menyebar ke berbagai negara?
4. Jelaskan latar belakang terjadinya perang dunia 11?
5. Jelaskan faktor faktor yang mengakibatkan runtuhnya kerajaan aceh?
6. Bagaimana keaadan perekonomian pada masa kerajaan samudra pasai?
7. Jelaskan proses terjadinya revolusi industri?
8. Jelaskan latar belakang terjadinya revolusi prancis?
9. Jelaskan secara singkat kronologi terjadinya revolusi cina?
10. Jelaskan proses terjadinya revolusi gereja di eropa?

Mengetahui Tanjung Tanah, 30 November 2020

Kepala SMAN 6 Kerinci Guru Mata Pelajaran

HERMA SOFYA NURA,S.Pd

NIP
MARWAZY, S. Pd. M. Pd
NIP 19720424 199903 1 005
 3. INSTRUMEN PEDOMAN PENILAIAN

PEDOMAN PENSKORAN
UJIAN SEMESTER GANJIL
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS (UMUM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Bentuk Skor/bobot soal

Nomor Kunci
Soal Soal Jawaban Jawaban Jawaban Nilai
benar salah
1 10 0
2 10 0
3 10 0
4 10 0 Nilai = Jawaban benar x 10
5 10 0
6 10 0 (Scor maksimum jika semua
jawaban benar adalah 100)
7 10 0
8 10 0
9 10 0
10 10 0
Score Maksimum (Tertinggi) 100

Mengetahui Tanjung Tanah, 30 November 2020

Kepala SMAN 6 Kerinci Guru Mata Pelajaran

HERMA SOFYA NURA,S.Pd

NIP
MARWAZY, S. Pd. M. Pd
NIP 19720424 199903 1 005