RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas : IV (Empat)
Semester : I (Ganjil)
Tema : 4.(berbagai pekerjaan)
Subtema : 3 (pekerjaan orangtuaku)
Pembelajaran: 1

Disusun oleh:

Fauziah Dwi Hijriani 20191510041

S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KUNINGAN
2021-2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
 Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Darma
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3 : Pekerjaan Orangtuaku
Kelas / Semester : VI(Empat) / I (Ganjil)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA dan IPS
Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Inti

K1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

K2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

K3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.

K4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang 3.5.1 Menguraikan informasi penting yang
 isi buku sastra (cerita,dongeng,dan
sebagainya) terdapat dalam cerita dongeng.

4.5 menyajikan petunjuk penggunaan alat 4.5.1menilai cerita yang dibaca

dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan bahasa sendiri secara
menggunakan kosa kata baku dan lisan maupun tulisan
kalimat efektif.

IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan,serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi
3.3.1 Menguraikan kegiatan ekonomi yang
berhubungan dengan berbagai macam
pekerjaan di lingkungan sekitar.

4.3 menyajikan hasil identifikasi kegiatan 4.3.1Mengkomunikasikan kegiatan ekonomi

ekonomi dalam meningkatkan kehidupan yang berhubungan dengan berbagai
masyarakat di bidang pekerjaan,sosial dan macam pekerjaan di lingkungan sekitar.
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.

IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menjelaskan pentingnya upaya menjaga 3.8.1 menyimpulkan dampak pemanfaatan

keseimbangan dan pelestarian sumber sumber daya alam yang tidak terkontrol
daya alam di lingkungannya. dalam kehidupan sehari-hari.

4.8 melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 memberikan contoh kegiatan sebagai
sumber daya alam bersama orang-orang di upaya pencegahan langkanya sumber
lingkungannya. daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca dongeng ‘Tupai dan ikan gabus’siswa mampu Menguraikan informasi penting yang
terdapat dalam cerita dongeng.
 2. Setelah membaca dongeng ‘Tupai dan ikan gabus’siswa mampu 1menilai cerita yang dibaca
menggunakan bahasa sendiri secara lisan maupun tulisan
3. Setelah membaca teks pengrajin kayu siswa mampu Menguraikan kegiatan ekonomi yang berhubungan
dengan berbagai macam pekerjaan di lingkungan sekitar
4. Setelah berdiskusi,siswa mampu 1Mengkomunikasikan kegiatan ekonomi yang berhubungan dengan
berbagai macam pekerjaan di lingkungan sekitar
5. Setelah mengamati gambar, menyimpulkan dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak
terkontrol dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah berdiskusi,siswa mampu memberikan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya
sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
D. MATERI POKOK
1. Teks cerita tentang “Tupai dan Ikan Gabus”
2. Kegiatan Ekonomi
E. PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN
Model ; Picture And Picture
Metode ; Pengamatan,Penugasan,Disuksi,Tanya Jawab,Ceramah dan Demonstrsi.
Pendekatan ; Scientifik
Strategi ;
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Tahap Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam. 7 Menit

(Orientasi, Apersepsi, 2. Guru mengkondisikan kesiapan
Motivasi) belajar siswa
3. Siswa membaca doa sebelum
melakukan pembelajaran.
4. Guru menanyakan kabar siswa.
5. Guru melakukan presensi siswa
6. Guru melakukan apersepsi melalui
tanya jawab dengan siswa :
“apakah kalian tahu meja dan kursi
yang sedang kalian pakai itudi bua
oleh siapa?…”
 “

7. Guru menyampaikan kegiatan

pembelajaran yang akan disampaikan
hari ini.

8. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran Tema 4 “berbagai
pekerjaan”subtema 3 “pekerjaan
orangtuaku”pembelajan 1.

Tahap Inti 1. Siswa membaca dan mengamati teks 16 Menit

bacaan halaman 10-12 mengenai
‘Tupai dan ikan gabus’
2. Siswa diminta untuk menilai cerita
‘tupai dan ikan gabus’dengan
menggunakan bahasa sendiri.
3. Guru memberikan penguatan
mengenai jawaban siswa.
4. Siswa diminta untuk membaca
kembali teks cerita ‘ayahku pengrajin
kayu’
5. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru mengenai teks yang sudah di
baca.
‘apa pekerjaan ayah beni’
“barang apa yang di hasilkan ayah
beni’
6. Siswa menyimak penjelasan dari guru
mengenai materi “pekerjaan
orangtuaku”
7. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru mengeai penjelasan yang sudah
diberikan sebelumnya
8. Siswa megurutkan jenis-jenis
 pekerjaan sesuai dengan kegiatan
ekonomi melalui tanya jawab dengan
guru (Menanya)
9. menggunakan media ‘papan kegiatan
ekonomi’
10. Siswa menyimak penjelasan materi
Sumber Daya Alam
11. Siswa menjawab pertanyaan mengeai
materi yang sudah di berikan
sebelumnya.
“ sebutkan kegiatan pelestarian
sumber daya alam di khidupan
sehari-hari”
12. Siswa mengamati media papan
kegiatan ekonomi yang disajikan
oleh guru (Mengamati)
13. Siswa diberikan LKS oleh guru
14. Siswa mengerjakan secara mandiri
untuk mengisikegiatan ekonomi yang
ada di lingkungan pada lembar LKS
(Mengasosiasikan)
15. Siswa mempresentasikan hasil
pengerjaanya (Mengkomunikasikan)
16. Siswa diberikan kuis oleh guru
dengan pertanyaan mengenai materi
yang sudah dipelajari
17. Siswa yang menjawab pertanyaan
akan diberikan poin oleh guru
18. Siswa yang memperoleh poin
terbanyak diberikan reward oleh
guru.
Tahap 1. Siswa membuat 7 Menit
Kesimpulan/Penutup kesimpulan/rangkuman hasil belajar
dengan bimbingan guru.
 2. Guru melakukan refleksi tentang
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
yang diberikan oleh guru. (Terlampir)
4. Guru memberikan tugas berupa PR
kepada siswa.
5. Guru memberikan Motivasi.
6. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

A. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Observasi (dilakukan selama kegiatan)
2. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tertulis (Terlampir)
Bentuk : Essay
Teknik : Tes
3. Penilaian Keterampilan :-

Kuningan,.........................
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

............................................................ ............................................................
NIP..................................................... NIP.....................................................
 LAMPIRAN 1
MATERI AJAR
Satuan Pendidikan : SDN 1 Darma
Kelas / Semester : IV(Empat) / 1
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 3 (Pekerjaan Orangtuaku)
Pembelajaran :1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

1. Bahasa Indonesia

Dongeng merupakan bentuk sastra lama yang bercerita tentang suatu kejadian yang luar biasa yang penuh

khayalan (fiksi) yang dianggap oleh masyarakat suatu hal yang tidak benar-benar terjadi. Dongeng merupakan

bentuk cerita tradisional atau cerita yang disampaikan secara turun-temurun dari nenek moyang.

Fungsi Dongeng

 Mengajarkan nilai moral yang baik.

 Menambah wawasan dan daya imajinasi anak.
 Mengembangkan kreativitas anak.
 Menghilangkan stress (Hiburan).
 Mendekatkan anak dengan orangtuanya.

Ciri – Ciri Dongeng

 Disampaikan secara lisan (dari mulut ke mulut) sebagai pengantar tidur, hiburan, atau sebagai sindiran
secara turun temurun.
 Mengandung nilai moral dan pendidikan.
  Alur ceritanya sederhana.
 Ceritanya singkat dan bergerak cepat.
 Karakter tokoh tidak diuraikan secara rinci.
 Jika berbentuk tulisan, biasanya dongeng ditulis dengan gaya penceritaan secara lisan.
 Pendahuluan dan perkenalan cerita singkat serta langsung membahas topik atau inti cerita.

Mendengarkan dongeng sangat menyenangkan. Indonesia kaya akan dongeng. Banyak diantaranya yang
didongengkan. Adakah pendongeng di sekitarmu? Kali ini kamu akan membaca dongeng yang diberikan oleh
gurumu. Bacalah dongeng tersebut dengan saksama!
unsur Intrinsik Dongeng

Dongeng biasanya mengandung lima unsur intrinsik yaitu tema, alur, penokohan, latar, amanat.

 Tema merupakan ide pokok dari cerita dan merupakan patokan untuk membagun suatu cerita.
 Alur merupakan jalan cerita yang diurutkan berdasarkan sebab-akibat atau pun besarkan urutan
waktu.
 Penokohan merupakan proses penampilan tokoh dengan pemberian watak, dan sifat.
 Latar merupakan salah satu unsur pembentuk cerita yang menunjukana di mana, dan kapan rangkaian-
rangkaian cerita itu terjadi.
 Amanat merupakan pesan yang ingin disampaikan pengerang kepada pembaca melalui cerita yang
dibuatnya.
Berdasarkan cerita tersebut, temukan unsur-unsur cerita yang ada dan tuliskan pada kolom berikut.
Bagaimana pendapatmu tentang cerita tersebut?

Hal baik apa yang bisa kamu pelajari dari cerita tersebut?

2. IPS
 Pengertian Pekerjaan
 Pekerjaan dalam arti luas adalah aktivitas utama yang dilakukan oleh manusia. Dalam

arti sempit, istilah pekerjaan digunakan untuk suatu tugas atau kerja yang menghasilkan uang

bagi seseorang. Dalam pembicaraan sehari-hari istilah ini sering dianggap sinonim dengan

profesi.

Pekerjaan yang dijalani seseorang dalam kurun waktu yang lama disebut sebagai

Karir.Seseorang mungkin bekerja pada beberapa perusahaan selama karirnya tapi tetap

dengan pekerjaan yang sama.

Jadi pekerjaan itu adalah suatu kegiatan atau aktivitas yang di lakukan oleh manusia

atau seseorang yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.karena dengan sesorang

mempunyai pekerjaan maka kebutuhan hidup sesorang bisa terpenuhi.

 Jenis-Jenis Pekerjaan

Sudah kita pelajari tentang pengertian dari pekerjaan.dan bahwasanya pekerjaan itu
merupakan kegiatan sesorang atau aktivitas manusia yang di lakukan dengan tujuan untuk
memenuhi kebutuhannya.dan pekerjaan itu memiliki berbagai jenis pekerjaan.dari semua jenis
–jenis pekerjaan yang ada maka kita harus melakukannya dengan sungguh-sungguh agar kita
bisa melakukan pekerjaan tersebut dengan baik.manusia selalu melakukan pekerjaan dengan
tekun dan baik .pekerjaan yang di lakukan dengan baik maka bisa mendapatkan upah atau gaji
sehingga itu bisa di gunakan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

Dayu mempunyai teman yang bernama Beni. Pekerjaan

ayah adalah pengrajin kayu. Mau tahu apa saja yang

Bacalah teks berikut dalam hati!

Ayahku Pengrajin Kayu

Pekerjaan ayahku adalah pengrajin kayu. Ayahku membuat meja dan kursi.
Untuk menghasilkan kursi, awalnya ayahku membeli kayu, memotongnya,
membentuk menjadi kursi, menghaluskan, lalu mengecatnya. Waktu yang
3. IPA
dihabiskan untuk membuat kursi kurang lebih 1 minggu. Ayahku menjual
meja dan kursi buatannya ke toko mebel. Di toko mebel itulah orang- orang
bisa membeli meja dan kursi buatan ayahku.

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Produk apa yang dihasilkan oleh ayah Beni?

2. Apakah pekerjaan ayah Beni termasuk menghasilkan barang atau jasa?

Jelaskan alasanmu?

3. Apa saja yang harus dikerjakan oleh pengrajin kayu?

Diskusikan hasilnya dengan temanmu!

Adakah pengrajin di sekitarmu?

Tulislah tentang pengrajin tersebut dengan memuat produk yang dihasilkan,

sumber daya alam yang dipakai, jenis pekerjaan yang dilibatkan, dan manfaat

terhadap masyarakat sekitar.

3.IPA

Sumber daya alam yang digunakan oleh ayahku adalah kayu. Dari manakah kayu berasal? Apakah kayu
tersebut dapat diperbarui?

Berikut adalah proses pengolahan kayu menjadi meja dan kursi

Bersama dengan kelompokmu diskusikan pertanyaan berikut!

1. Jelaskan proses yang terjadi sehingga meja dan kursi bisa sampai di rumahmu!
2. Profesi apa saja yang terlibat agar meja dan kursi sampai di rumahmu?

3. Ternyata perjalanan meja dan kursi hingga bisa ada di rumahmu cukup panjang, ya. Bagaimana sebaiknya
kamu merawat meja dan kursi di rumahmu?

Ayahku mendapatkan kayu untuk bahan baku mebel dari hutan. Salah satu hutan di Indonesia yang sering
diambil pohonnya adalah hutan di Kalimantan. Dahulu hutan Kalimantan sangat lebat dan merupakan paru-paru
dunia (penghasil oksigen). Akan tetapi, kini pohon-pohonnya semakin berkurang. Sering sekali karena
kebakaran hutan.

Ayo Mengamati

Perhatikan kenampakan hutan di Kalimantan pada gambar di bawah ini!

Warna hijau menunjukkan adanya pohon dan warna putih menunjukkan hutan

yang gundul.
Menurutmu bagaimana perkembangan pohon yang ada di hutan Kalimantan dari tahun ke tahun? Diskusikan
hasilnya dengan teman kamu.

1. Bandingkan kenampakan hutan pada tahun 1950 dan 2010!

2. Menurutmu, mengapa kenampakan hutan pada tahun 1950 dan 2010 sangat berbeda?
3. Bagaimana kondisi hutan jika terjadi penebangan terus-menerus?

4. Apa yang akan terjadi jika pohon di hutan semakin berkurang?

5. Apa yang harus kita lakukan untuk menjaga kelestarian hutan?

6. Sikap apa yang sebaiknya dimiliki oleh pengrajin kayu agar kelestarian hutan tetap terjaga?

Keberadaan hutan sangat berpengaruh pada pekerjaan seorang tukang kayu.

Untuk itu, hutan perlu dijaga kelestariannya.

 Menurut kamu, bagaimana kenampakan hutan di Kalimantan pada tahun

2030? Jelaskan pendapatmu!
 Warnai peta di bawah ini dengan warna hijau untuk menunjukkan masih
adanya pohon di hutan!
Apa yang harus dilakukan untuk menghindari kerusakan hutan?

Kerjasama dengan Orang Tua

Apa yang dihasilkan dari pekerjaan orang tuamu? Sumber daya alam apa yang sering dipakai? Nilai baik apa
yang bisa kamu pelajari dari pekerjaan orang tuamu?

Diskusikan hal tersebut dengan orang tuamu.Sampaikan hasil diskusimu kepada guru dan temanmu!
Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Darma

Kelas / Semester : IV(Empat) / 1
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 3 (Pekerjaan Orangtuaku)
Pembelajaran :1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Nama :

Kelas :

Petunjuk pengerjaan soal!

1. Tuliskanlah nama pada kolom yang telah disediakan!

2. Tuliskalah kegiatan ekonomi yang berhubungan dengan berbagai macam pekerjaan di lingkungan
sekitar.
3. Amatilah kegiatan ekonomi yang ada di sekitarmu!Lalu isi pada tabel yang telah di sediakan!

Kegiatan ekonomi

Di sekolah Di pasar Di rumahsakit

 Lampiran 3
MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 Darma

Kelas / Semester : IV(Empat) / 1
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 3 (Pekerjaan Orangtuaku)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu ; Bahasa Indonesia,IPA,IPS

 Buku siswa
 Powerpoint
 Papan kegiatan Ekonomi
 Lampiran 4
KISI-KISI SOAL TES EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN 1 Darma

Kelas / Semester : IV(Empat) / 1
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 3 (Pekerjaan Orangtuaku)
Pembelajaran :1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Muatan Instrumen Aspek Bentuk No Soal Skor Jumlah

Terpadu Soal Soal Soal
Bhs. .mengemukakan C3 Essay 1 50 2
Indonesia pesan moral
yang ada pada
teks cerita
singkat “kelinci
dan kura kura”
IPS Menganalisis C4 Essay 2 50 2
kegiatan
ekonomi yang
behubungan
dengan berbagai
macam
pekerjaan di
lingkungan
sekitar
 LEMBAR EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN 1 Darma

Kelas / Semester : IV(Empat) / 1
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 3 (Pekerjaan Orangtuaku)
Pembelajaran :1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Nama ;

Kelas :

1. Amatilah teks cerita berikut ini!

Kelinci dan kura kura

Pada zaman dahulu, ada seekor kelinci yang sangat sombong. Ia suka mengejek, ia
merasa bahwa dirinyalah yang paling hebat. Dia sering mengejek kura-kura yang larinya
lambat. Akhirnya, kelincipun mengajak lomba lari dengan kura-kura, tetapi karena
ketiduran dan telat, kura-kura akhirnya menang!

Setelah membaca teks cerita di atas, pesan moral apa yang kalian dapatkan dari cerita
tersebut. Tuliskan!

2. Perhatiakan gambar berikut!

Coba kalian analisis kegiatan ekonomi seperti bidang, pekerjaan dan apa yang ia hasilkan
berdasarkan gambar di atas!
 KUNCI JAWABAN EVALUASI

1. Pesan moral : sehebat apa pun kemampuan yang kita miliki, kita tidak boleh
sombong dan meremehkan orang lain. Setiap manusia pasti memiliki
kelebihan dan kekurangannya masing- masing
2. Petani termasuk kedalam jenis bidang jasa. Petani melakukan kegiatan
ekonomi sebagai produsen.Petani sebagai produsen dikarenakan Ia
melakukan kegiatan atau bekerja dengan menanam padi dan memanen padi
yang kemudian akan dijual untuk masyarakat jadi petani sebagai produsen
atau penghasil barang
 LAMPIRAN 5
Lembar Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Format Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
Mandiri Teliti Percaya Diri
No
Nama SB B C K SB B C K SB B C K Predikat
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Rata-rata = Skor yang di peroleh

Pedoman penskoran

Rata-rata Predikat Keterangan

4 A Sangat Baik

3 B Baik

2 C Cukup

1 D Kurang

b. Rubrik Penilaian Sikap

SangatBaik Baik Cukup Kurang

No Kriteria
(4) (3) (2) (1)

1. Siswa mampu Siswa Siswa mengerjakan Siswa

mengerjakan mengerjakan tugas individu mengerjakan
Mandiri tugas individu tugas individu yang diberikan bertanya kepada
yang diberikan yang diberikan kurang mandiri teman
dengan sangat dengan sendiri
 mandiri

2. Siswa sangat Siswa teliti Siswa kurang teliti Siswa tidak teliti
teliti dalam hal dalam hal dalam hal dalam hal
melakukan melakukan melakukan melakukan
pengamatan, pengamatan, pengamatan, pengamatan,
mencatat data, tetapi masih mencatat data, dan mencatat data,
Teliti
dan kurng pada mendeskripsikan dan
mendeskripsikan pencatatan data, hasil pengamatan mendeskripsikan
hasil pengamatan dan hasil pengamatan
mendeskripsikan
hasil pengamatan

3. Siswa sangat Siswa berani Siswa cukup Siswa kurang

berani mengungkapkan mengungkapkan berani
mengungkapkan ide, pendapat, ide, pendapat, mengungkapkan
Percaya Diri ide, pendapat, gagasan dalam gagasan dalam ide, pendapat,
gagasan dalam proses proses gagasan dalam
proses pembelajaran pembelajaran proses
pembelajaran pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan
a. Format penialain pengetahuan
Perubahan Tingkah Laku P
Ketepatan Kelengkapan r
N Nam pengelompokkan Tabel e
o a S S di
B C K B C K
B B k
4 3 2 1 4 3 2 1 at
Adila
Nurf
1.
adila
h
2. Agun
 g
Firm
ansy
ah
Alina
Nur
3.
lailiy
ah
Almi
ra
4. Khai
runni
sa
Ayie
5. Yulia
nti
Cicih
6. Kurn
iasih
Delia
Harw
7.
antia
nih
Erma
8. Widi
anti
Erni
9. Kurn
iasih
1 Fauzi
0. ah
Dwi
Hijri
 ani
Hani
1 Widi
1. aning
sih
Heni
1 Her
2. maw
ati
Herd
ian
1
Noor
3.
Mali
k
Ira
Amel
1
ia
4.
Rosa
lina
Irfan
a
1
Eka
5.
Azza
hra
Jesic
ca
1 Amel
6. ia
Fauzi
ah
1 Julia
7. nah
1 Lelik
 Khoe
8. royar
oh
Luthf
i
1 hamd
9. an
Zaid
an
May
ang
2
Wida
0.
nings
ih
Mela
2 Dwi
1. Istria
ni
Mesi
ya
2
Ar-
2.
Rasy
d
Putri
2
Puspi
3.
tasari
Rah
ma
2 Amel
4. lia
Taml
ik
2 Ridy
 a
5 Meli
nda
Siska
2 Meid
6 ayant
i
Siti
Duro
2
tun
7
Nafis
ah
Susi
2
Nurp
8
ala
Tegu
h
2 Muh
9 amad
Abiz
ar
Tian
3 Septi
0 yanin
gsih
Vidy
a
3
Ram
1
adhin
a
Yeni
3
Septi
2
ani
 Juml
ah

a. Rubrik Penilaian
Sangat Baik Cukup Kurang
Kriteria Baik (3) (2) (1)
(4)
Ketepatan Semua Terdapat Terdapat Terdapat
pengelom kategori 1-2 3-4 lebih dari
pokkan berisi kesalahan kesalahan 4
jenis dalam dalam kesalahan
makanan kategori kategori dalam
dan jenis jenis kategori
pengelom makanan makanan jenis
pokan serta serta makanan
yang pengelom pengelom serta
tepat pokan pokan pengelom
hewan hewan pokkan
hewan
Kelengka Tabel Tabel Tabel Tabel
pan tabel berisi berisi berisi berisi
lebih dari lebih dari lebih dari lebih dari
lima lima lima lima
hewan hewan hewan hewan
dengan dengan dengan dengan
jenis jenis jenis jenis
makanan makanan makanan makanan
yang yang yang yang
berbeda- berbeda- berbeda- berbeda-
beda. beda. beda. beda.

3. Penilaian Pengetahuan
a. Format Penilaian
 Perubahan Tingkah Laku
Pengetahuan
P
tentang informasi- Keterampilan
r
informasi penting dalam membuat
N Nam e
yang terdapat kesimpulan
o a di
dalam teks
k
S S
B C K B C K at
B B
4 3 2 1 4 3 2 1
Adila
Nurf
1.
adila
h
Agun
g
2. Firm
ansy
ah
Alina
Nur
3.
lailiy
ah
Almi
ra
4. Khai
runni
sa
Ayie
5. Yulia
nti
Cicih
6. Kurn
iasih
 Delia
Harw
7.
antia
nih
Erma
8. Widi
anti
Erni
9. Kurn
iasih
Fauzi
ah
1
Dwi
0.
Hijri
ani
Hani
1 Widi
1. aning
sih
Heni
1 Her
2. maw
ati
Herd
ian
1
Noor
3.
Mali
k
Ira
Amel
1
ia
4.
Rosa
lina
 Irfan
a
1
Eka
5.
Azza
hra
Jesic
ca
1 Amel
6. ia
Fauzi
ah
1 Julia
7. nah
Lelik
1 Khoe
8. royar
oh
Luthf
i
1 hamd
9. an
Zaid
an
May
ang
2
Wida
0.
nings
ih
Mela
2 Dwi
1. Istria
ni
2 Mesi
 ya
Ar-
2.
Rasy
d
Putri
2
Puspi
3.
tasari
Rah
ma
2 Amel
4. lia
Taml
ik
Ridy
2 a
5 Meli
nda
Siska
2 Meid
6 ayant
i
Siti
Duro
2
tun
7
Nafis
ah
Susi
2
Nurp
8
ala
2 Tegu
9 h
Muh
amad
 Abiz
ar
Tian
3 Septi
0 yanin
gsih
Vidy
a
3
Ram
1
adhin
a
Yeni
3
Septi
2
ani
Juml
ah

b. Rubrik Penilaian
Sangat Baik Cukup Kurang
Kriter
Baik (3) (2) (1)
ia
(4)
Penget Teks Teks Teks Teks
ahuan memua memu memuat memuat
tentan t at informas informas
g informa infor iinforma iinforma
inform siinfor masii si yang si yang
asi- masi nform detail detail
inform yang asi dan dan
asi detail yang sangat sangat
pentin dan detail menduku menduku
g yang sangat dan ng teks ng teks
terdap mendu sangat yang yang
at kung mend disajikan disajikan
 dalam teks ukung . .
teks yang teks
disajika yang
n. disaji
kan.
Ketera Kesimp Kesi Kesimpu Kesimpu
mpila ulan mpula lan yang lan yang
n yang n ditulis ditulis
dalam ditulis yang cukup kurang
memb sangat ditulis lengkap lengkap
uat lengkap lengk
kesim ap
pulan

4. Penilaian Keterampilan
a. Format Penilaian
Perubahan tingkah laku
Komunikasi non
verbal (kontak Predikat
mata, bahasa
Partisipasi Mendengarkan
No Nama tubuh, postur,
ekspresi, wajah
suara)
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Adila Nurfadilah
2. Agung Firmansyah
3. Alina Nur lailiyah
4. Almira Khairunnisa
5. Ayie Yulianti
6. Cicih Kurniasih
7. Delia Harwantianih
8. Erma Widianti
9. Erni Kurniasih
10. Fauziah Dwi Hijriani
11. Hani Widianingsih
12. Heni Hermawati
13. Herdian Noor Malik
14. Ira Amelia Rosalina
15. Irfana Eka Azzahra
Jesicca Amelia
16.
Fauziah
17. Julianah
18. Lelik Khoeroyaroh
19. Luthfi hamdan Zaidan
20. Mayang Widaningsih
21. Mela Dwi Istriani
22. Mesiya Ar-Rasyd
23. Putri Puspitasari
Rahma Amellia
24.
Tamlik
25. Ridya Melinda
26. Siska Meidayanti
27. Siti Durotun Nafisah
28. Susi Nurpala
Teguh Muhamad
29.
Abizar
30. Tian Septiyaningsih
31. Vidya Ramadhina
32. Yeni Septiani
Jumlah

b. Rubrik Penilaian

Kriteri Sangat Baik Baik Cukup Kurang

No
a (4) (3) (2) (1)
 1. Partisip Siswa sangat Siswa Siswa Siswa
asi aktif aktif cukup kurang
menanggapi menangg aktif aktif
kegiatan api menangg menangga
pembelajaran kegiatan api pi
pembelaj kegiatan kegiatan
aran pembelaj pembelaja
aran ran
2. Mende Siswa Siswa Siswa Siswa
ngarka menyimak menyima menyima menyimak
n dengan k dengan k dengan dengan
sangat baik baik cukup kurang
ketika teman ketika baik baik
berbicara teman ketika ketika
berbicara teman teman
berbicara berbicara
1. Komun Siswa sangat Siswa Siswa Siswa
ikasi aktif dalam aktif cukup kurang
non merespon dalam aktif aktif
verbal dan merespo dalam dalam
(kontak mengaplikasi n dan merespo merespon
mata, kan mengapli n dan dan
bahasa komunikasi kasikan mengapli mengaplik
tubuh, non verbal komunik kasikan asikan
postur, pembelajaran asi non komunik komunika
ekspres yang verbal asi non si non
i, wajah disampaikan pembelaj verbal verbal
suara) aran pembelaj pembelaja
yang aran ran yang
disampai yang disampaik
kan disampai an
kan
Petunjuk Pedoman Penilaian Akhir
a. Rumus Perhitungan Akhir
Skor yang diperoleh
Skor Akhir = x4
Skor maksimal
b. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81 A
Tahun 2013
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3, 33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33