FORMAT PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Petunjuk
a. Kegiatan pendampingan pelaksanaan pembelajaran ini sebaiknya langsung pada
saat pelaksanaan pembelajaran oleh guru terhadap peserta didik. Sekiranya
belum/tidak ada proses pembelajaran yang sebenarnya tsb, pendampingan
dapat dilakukan melalui kegiatan Simulasi Pembelajaran (Peer Teaching);
b. Modul Ajar (yg baku) dan format Pendampingan Pelaksanaan Pembelajaran ini
digunakan bersamaan sebagai instrumen pengamatan pendampingan kegiatan
pembelajaran;
c. Anda perlu menyiapkan format Pendampingan Pelaksanaan Pembelajaran
dalam bentuk cetak (hard copy) atau file (softcopy) sebanyak pendampingan
kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan;
d. Format Pendampingan Pelaksanaan Pembelajaran yang telah diisi, lalu dianalisis
untuk disampaikan sebagai rekomendasi pendampingan kepada Guru/Ketua
Komite Pembelajaran/Wakasek Kurikulum di satuan pendidikan yang
bersangkutan.
e. Lakukan pengambilan dokumentasi video selama proses pembelajaran
dilakukan

2. Langkah Kerja
a. Pelajari format Pendampingan Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disediakan.
Cermati maksud dari setiap aspek dalam format;
b. Pelajari dokumen TP-ATP dan Modul Ajar (yg baku) dari pembelajaran yang
akan ditampilkan oleh Guru/Pendidik;
c. Amatilah secara seksama proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh
Guru/Pendidik, fokuslah pada item-item aktivitas yang ada pada format
pendampingan;
d. Berikan tanda centang (√) pada kolom temuan Ya atau Tidak sesuai pengamatan
Anda terhadap penyajian pembelajaran.
e. Pada kolom penguatan, berikan deskripsi singkat penguatan atau saran
perbaikan pelaksanaan pembelajaran berdasarkan temuan.
3. Format Telaah Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ______________________________________
Program Keahlian : ______________________________________
 Kelas : ______________________________________
Nama Pendidik : _______________________________________
Mata Pelajaran : ______________________________________
Elemen : ______________________________________
Capaian Pembelajaran : _______________________________________
Nama Projek : ______________________________________

Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan

No
Pembelajaran Ya Tidak Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
1.1 Profil Pelajar Pancasila:
● Memberi salam, berdoa
● Melihat kebersihan lingkungan belajar

● Mengecek pakaian seragam serta

atribut lainnya
1.2 Sarana dan prasarana belajar
● Mempersiapkan sarana dan prasarana
belajar
● Mempersiapkan media pembelajaran

1.3 Target peserta didik

● Menyampaikan target pembelajaran
adalah peserta didik dengan
kemampuan: reguler/ tipikal umum,
dibawah rerata/kesulitan belajar, dan
diatas rerata/ pencapaian tinggi.
1.4 Kompetensi Awal
● Menyampaikan kompetensi awal

● Melakukan pretest (kognitif diagnostic

test)
● Menanyakan kondisi peserta didik baik
fisik maupun psikis (non kognitif
diagnostic test)
1.5 Rencana Kegiatan Pembelajaran
● Menyampaikan moda pembelajaran
(luring, daring, blended)
 Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan
No
Pembelajaran Ya Tidak Pembelajaran
● Menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran berupa model dan
tahapan pembelajaran
● Menyampaikan metode
pembelajaran serta kegiatan
individual, kerja kelompok, atau
melakukan observasi.
2. Motivasi
2.1 Pemahaman bermakna dan projek
● Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari
● Menyampaikan pembelajaran
dilakukan melalui projek ...
2.2 Pertanyaan pemantik
● Mengajukan pertanyaan yang
menantang terkait dengan projek dan
materi yang akan dipelajari untuk
memotivasi.
3. Apersepsi
3.1 Capaian dan Tujuan Pembelajaran
● Menyampaikan kompetensi dan
lingkup materi yang akan dicapai
peserta didik.
● Mengaitkan materi dengan materi
pembelajaran sebelumnya.
3.2 Rencana Asesmen
● Menyampaikan jenis asesmen
(diagnostic, formatif dan sumatif tes)
● Menyampaikan bentuk asesmen yang
akan digunakan (pilihan, esay, praktik,
dll).
B. Kegiatan Inti
1. Moda pembelajaran
● Moda pembelajaran (daring, luring,
blended) diterapkan sesuai dengan
perencanaan
2. Sintaksis model pembelajaran
● Tahapan kegiatan pembelajaran sesuai
 Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan
No
Pembelajaran Ya Tidak Pembelajaran
dengan sintaksis model pembelajaran
yang direncanakan
3. Metode pembelajaran
● Semua rencana metode pembelajaran
diterapkan pada tahapan pembelajaran

4. Materi pembelajaran
● Semua materi pada Tujuan
Pembelajaran tersampaikan dan
dipelajari peserta didik pada tahapan-
tahapan pembelajaran
5. Komponen Kompetensi
● Ranah dan tingkatan kompetensi pada
Tujuan Pembelajaran terlihat pada
proses pembelajaran
6. Komponen Variasi
● Keterampilan berfikir kecakapan abad
21/HOTS terlihat pada proses
pembelajaran
● Dimensi/elemen profil pelajar
Pancasila yang direncanakan terlihat
pada proses pembelajaran
7. Pemanfaatan media /sumber belajar
dan alokasi waktu
● Memanfaatkan media dan sumber
belajar yang direncanakan
● Peserta didik menggunakan berbagai
sumber belajar yang bervariasi.
● Kesesuaian waktu yang digunakan
dengan materi projek yang
direncanakan
8. Pengelolaan kelas dan Diferensiasi
Pembelajaran
8.1 ● Memberi kesempatan peserta didik
untuk menumbuhkan partisipasi aktif
dan keceriaan melalui interaksi guru,
peserta didik dan sumber belajar.
8.2 ● Bagi peserta didik dibawah rerata,
Guru melakukan pendekatan pribadi
atau kelompok dalam melakukan
pembimbingan saat pembelajaran
 Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan
No
Pembelajaran Ya Tidak Pembelajaran
8.3 ● Bagi peserta didik diatas rerata, Guru
memberi respon positif dengan sikap
terbuka saat pembelajaran
Penggunaan Bahasa yang benar dan
9. tepat dalam pembelajaran
9.1 ● Menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan lancar.
9.2 ● Menggunakan bahasa tulis sesuai ejaan
Bahasa Indonesia yang disempurnakan.
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan
tindak lanjut
1.1 ● Memfasilitasi dan membimbing peserta
didik merangkum materi pelajaran.

1.2 ● Memfasilitasi dan membimbing peserta

didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran.
1.3 ● Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan
berikutnya
2. Proses remedial dan pengayaan
● Melaksanakan tugas
perbaikan/remedial, dan atau
pengayaan secara individu atau
kelompok.
3. Pelaksanaan asesmen hasil belajar
2.1 ● Melaksanakan asesmen Formatif
2.2 ● Melaksanakan asesmen Sumatif
Catatan:
Saran terhadap Proses Pembelajaran secara umum:
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................................................
........................................................

Petugas Petugas Ketua Komite

Pendampingan 1, Pendampingan 2, Pembelajaran,

…………………………… ……………………………… ……………………………

 FORMAT PENDAMPINGAN PELAKSANAAN P5

1. Petunjuk
a. Kegiatan pendampingan pelaksanaan P5 sebaiknya langsung pada saat
pelaksanaan projek P5 oleh pendidik terhadap peserta didik. Sekiranya
belum/tidak ada kegiatan projek P5 yang sebenarnya, pendampingan dapat
dilakukan melalui kegiatan Simulasi pelaksanaan kegiatan projek P5.
b. Modul projek (yg baku) dan format Pendampingan Pelaksanaan P5 ini
digunakan bersamaan sebagai instrumen pengamatan pendampingan kegiatan
projek P5;
c. Anda perlu menyiapkan format Pendampingan Pelaksanaan P5 dalam bentuk
cetak (hard copy) atau file (softcopy) sebanyak pendampingan kegiatan projek
P5 yang dilaksanakan.
d. Format Pendampingan Pelaksanaan P5 yang telah diisi, lalu dianalisis untuk
disampaikan sebagai rekomendasi pendampingan kepada
Pendidik/Fasilitator/Narasumber kegiatan P5 di satuan pendidikan yang
bersangkutan.
e. Lakukan pengambilan dokumentasi video selama proses kegiatan projek P5
dilakukan

2. Langkah Kerja
a. Pelajari format Pendampingan Pelaksanaan P5 yang telah disediakan. Cermati
maksud dari setiap aspek dalam format;
b. Pelajari dokumen perencanaan projek dan modul projek P5 (yg baku) dari
projek yang akan ditampilkan oleh Pendidik/ Fasilitator/ Narasumber;
c. Amatilah secara seksama proses pelaksanaan kegiatan projek P5 yang dilakukan
oleh Pendidik/Fasilitator/Narasumber, fokuslah pada item-item aktivitas yang
ada pada format pendampingan.
d. Berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai pengamatan
Anda terhadap penyajian kegiatan projek.
e. Pada kolom penguatan, berikan deskripsi singkat penguatan atau saran
perbaikan pelaksanaan kegiatan berdasarkan temuan.
3. Format Telaah Pelaksanaan P5
Nama Sekolah : ______________________________________
Program Keahlian : ______________________________________
 Kelas : ______________________________________
Nama Pendidik : _______________________________________
Tema P5 : ______________________________________
Topik/Judul Projek : ______________________________________
Dimensi/Elemen P5 : ______________________________________

Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan Kegiatan

No
Kegiatan Projek Ya Tidak Projek
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
1.1 Pengenalan diri dan kondisi pribadi
● Memberi salam, berdoa
● Pengenalan diri dan penyampaian
kondisi fisik dan psikis
1.2 Sarana dan prasarana projek
● Mempersiapkan sarana dan
prasarana projek
● Mempersiapkan media kegiatan
projek
1.3 Target projek (peserta didik)
● Menyampaikan target projek P5
adalah peserta didik dengan
kemampuan: reguler/ tipikal umum,
dibawah rerata/kesulitan belajar, dan
diatas rerata/ pencapaian tinggi.
1.4 Penggunaan perangkat ajar/rencana
kegiatan projek
● Menyampaikan moda kegiatan
projek (luring, daring, blended)
● Menyampaikan tahapan dan metode
kegiatan projek serta aktivitas
kegiatan (individual, kerja kelompok,
atau melakukan observasi).
● Menyampaikan perangkat
kegiatan/ajar yang digunakan sesuai
kegiatan projek
2. Motivasi
2.1 Relevansi tema dan topik projek
 Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan Kegiatan
No
Kegiatan Projek Ya Tidak Projek
● Menyampaikan tema dan judul projek
P5 kali ini
● Menyampaikan relevansi tema dan
judul projek P5 untuk sekolah
● Menyampaikan pemahaman
bermakna tentang hasil projek
2.2 Pertanyaan pemantik
● Menanyakan harapan, kekhawatiran,
dan tantangan berdasarkan
tema/judul projek P5.
3. Apersepsi
3.1 Deskripsi singkat dan Tujuan projek
● Menyampaikan deskripsi singkat
tentang projek.
● Menyampaikan kompetensi dan
lingkup materi yang akan dicapai
peserta didik.
● Mengaitkan materi dengan materi
projek sebelumnya.
3.2 Rencana Asesmen
● Menyampaikan jenis asesmen
(diagnostic, formatif dan sumatif tes)
● Menyampaikan bentuk asesmen yang
akan digunakan (pilihan, esay,
wawancara, pengamatan, dan lain-
lain).
B. Kegiatan Inti
1. Moda kegiatan projek
● Moda kegiatan projek (daring, luring,
blended) diterapkan sesuai dengan
perencanaan modul
2. Tahapan dan alur kegiatan projek
● Tahapan kegiatan projek sesuai
dengan yang direncanakan pada
modul
3. Metode kegiatan projek
● Semua metode kegiatan diterapkan
pada setiap tahapan sesuai rencana
pada modul
 Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan Kegiatan
No
Kegiatan Projek Ya Tidak Projek
4. Materi projek
● Semua materi pada Tujuan Projek
tersampaikan dan dilakukan peserta
didik pada tahapan-tahapan kegiatan
projek
5. Komponen Kompetensi
● Dimensi tingkatan kompetensi skkap
pada Tujuan Pembelajaran terlihat
pada proses pembelajaran
6. Dimensi dan elemen PPP
● Dimensi/elemen profil pelajar
Pancasila yang direncanakan terlihat
pada proses kegiatan
● Tingkatan perkembangan
kemampuan dari elemen/sub-elemen
profil pelajar Pancasila yang
direncanakan terukur pada proses
kegiatan
7. Pemanfaatan media / sumber belajar
dan alokasi waktu
● Memanfaatkan media dan sumber
belajar yang direncanakan
● Peserta didik menggunakan berbagai
sumber belajar yang bervariasi.
● Kesesuaian waktu yang digunakan
dengan materi yang direncanakan
8. Pengelolaan kelas projek dan
Diferensiasi kegiatan
8.1 ● Memberi kesempatan peserta didik
untuk menumbuhkan partisipasi aktif
dan keceriaan melalui interaksi guru,
peserta didik dan sumber belajar.
8.2 ● Bagi peserta didik dibawah rerata,
Guru melakukan pendekatan pribadi
atau kelompok dalam melakukan
pembimbingan saat pembelajaran
8.3 ● Bagi peserta didik diatas rerata, Guru
memberi respon positif dengan sikap
terbuka saat pembelajaran
Penggunaan Bahasa yang benar dan
9. tepat dalam pembelajaran
 Aspek yang Diamati: Pelaksanaan Temuan Penguatan Kegiatan
No
Kegiatan Projek Ya Tidak Projek
9.1 ● Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar.
9.2 ● Menggunakan bahasa tulis sesuai
ejaan Bahasa Indonesia yang
disempurnakan.
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan
tindak lanjut
1.1 ● Memfasilitasi dan membimbing
peserta didik merangkum materi
pelajaran.
1.2 ● Memfasilitasi dan membimbing
peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran.
1.3 ● Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan
berikutnya
3. Pelaksanaan asesmen hasil kegiatan
projek
2.1 ● Melaksanakan asesmen Formatif
2.2 ● Melaksanakan asesmen Sumatif

Catatan:
Saran terhadap Proses Kegiatan P5 secara umum:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.........................

Petugas Petugas Ketua Komite

Pendampingan 1, Pendampingan 2, Pembelajaran,
…………………………… ……………………………… ……………………………