RANCANGAN PENGAJARAN MODEL ASSURE

Nama Guru : Mohd Izuddin bin Abu Hassan

Mohd Saiful bin Che Omar

Muhammad Zaki bin Md.Rosnan

Nasaruddin bin Buang

Tahun : 2 Cemerlang

Mata Pelajaran : Pendidikan Islam

Bidang : Pemulihan jawi

Tajuk : Suku kata terbuka/tertutup

1. Analyze Learners / Menganalisis Murid

1. 20 orang murid
2. 8 lelaki / 12 perempuan
3. 8 tahun
4. Ciri-ciri murid (aliran perdana) :
 lemah : 5 orang
 sederhana : 9 orang
 baik : 6 orang
5. Pengetahuan sedia ada :
 Murid sudah mempelajari suku kata tertutup pada minggu lepas
 Murid pernah menyebut suku kata terbuka/tertutup dalam kehidupan
seharian
6. Penguasaan Kemahiran :
 Murid lebih menguasai kemahiran lisan berbanding kemahiran
membaca dan menulis.
 7. Stail Pembelajaran :
 Gaya pembelajaran visual : 40%
 Gaya pembelajaran auditori : 20%
 Gaya pembelajaran kinestetik : 40%

2. State Objectives / Menyatakan Objektif

Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

1) Mengeja dan menulis 2 daripada 3 suku kata terbuka dan suku kata tertutup
dengan betul
2) Menyebut dan mengeja 2 daripada 3 suku kata terbuka dan suku kata
tertutup sehingga menjadi satu perkataan dengan betul

3. Select Media, Materials, and Method / Memilih Media, Bahan, dan Kaedah

Media :
1. Komputer :
 Paparan video tentang suku kata jawi bagi set induksi
 Paparan carta belajar suku kata (Microsoft Powerpoint):
 Suku kata terbuka
 Suku kata tertutup

2. Smart Lorry
3. Lembaran Kerja ( Padankan suku kata yang telah diberi menjadi satu
perkataan.)
4. LCD dan Slaid
5. Speaker
Kaedah
1. Kaedah bermain. Murid-murid akan membuat aktiviti dengan menggunakan
bahan bantu mengajar iaitu “Smart Lorry”

2. Kaedah Induktif (senang kepada susah)

 Guru mengajar murid dengan memaparkan carta suku kata
terbuka/tertutup
 Kemudian, setelah diberi beberapa contoh , barulah guru memulakan
pengajaran.
 penerangan tentang suku kata terbuka dan tertutup
 Mengajar murid mengeja dan menyebut suku kata terbuka /
tertutup dengan jelas dan betul

Rasional Pemilihan Media :

Media Rasional Pemilihan Media

Komputer : -Digunakan sebagai media set induksi

- Paparan video -Bertujuan untuk menarik perhatian murid terhadap apa yang
pendek. ingin diajarkan oleh guru berdasarkan tema P&P (suku kata
terbuka /tertutup)
-Agar murid dapat bersedia untuk memulakan pembelajaran.
-Untuk merangsang pengamatan penglihatan dan pemikiran
murid terhadap video yang dipaparkan

Komputer : -Digunakan sebagai media langkah 1

- Carta belajar -Menarik perhatian murid agar terus memberi perhatian
suku kata penuh terhadap P&P guru.
(Microsoft -Merangsang murid berfikir tentang beberapa suku kata jawi
Powerpoint): terbuka/tertutup
 - Suku kata -Menggalakkan penglibatan aktif murid terutama berstail
terbuka pembelajaran secara visual dan auditori.
- Suku kata -Paparan carta yang menarik bertujuan untuk menambah
tertutup pengetahuan murid tentang beberapa suku kata
terbuka/tertutup yang akan dipelajari

Smart Lorry Melalui penggunaan BBM ini murid dapat:

- Bekerjasama dan berbincang dalam kumpulan
- Berani mencuba
- Meningkatkan kefahaman dan daya ingatan murid terhadap
tajuk yang diajar
- Merangsang daya kreativiti murid

Lembaran Kerja -Bahan menguji tahap kefahaman murid terhadap apa yang
telah diajar oleh guru sepanjang sesi P&P
-Menilai tahap ingatan dan kefahaman murid terhadap suku
kata terbuka/tertutup yang telah dipelajari

LCD dan Slaid Untuk mendapatkan paparan yang lebih besar dan jelas.

Speaker -Menarik perhatian murid (terutama murid berstail

(Pembesar pembelajaran secara auditori) terhadap paparan tayangan
Suara) video pendek.
4. Utilize Media, Materials, and Method / Penggunaan Media, Bahan,
dan Kaedah

Persediaan Media :

Sebelum Menggunakan Persediaan Pengalaman

Media persekitaran Pembelajaran
video :
-Pratonton tayangan video -Pastikan kelas ada Kaedah : Pandang
pendek. punca elektrik yang dengar
baik Murid akan menumpukan
sepenuh perhatian
terhadap paparan video.

LCD: -Membuat tempahan Kaedah: kumpulan bagi

- Memastikan LCD dapat LCD lebih awal aktiviti perbincangan
berfungsi dengan baik
-LCD dan komputer adalah Penggabungjalinan:
serasi -Kemahiran bahasa
(membaca, menulis, dan
lisan)

Speaker (Pembesar -Pilih kelas yang jauh

Suara): daripada gangguan
-Memastikan speaker luar seperti:
berfungsi dengan baik
-Memastikan ‘volume’ *bunyi bising mesin
dapat diselaraskan dengan rumput
baik. *bunyi bising di kantin

Smart Lorry - Menjelaskan cara Kaedah: Permainan

- Memastikan BBM dalam permainan kepada Murid akan belajar sambil
keadaan baik untuk murid bermain dengan
digunakan - Memastikan murid menggunakan BBM.
- Memastikan guru sudah betul-betul faham
arif tentang cara tentang permainan Strategi:
penggunaan BBM menggunakan BBM -Berpusatkan murid
itu.
Teknik:
-Perbincangan dalam
kumpulan
-Pengulangan

Lembaran Kerja:
-Memastikan soalan berkait
dengan objektif P&P
-Soalan berkaitan dengan
tema P&P
-Bilangan fotokopi helaian
lembaran mencukupi
-Soalan sesuai dengan
tahap kognitif murid
Penggunaan Media dalam P&P:

Langkah Media Penggunaan Media

Set Komputer : (video) -Guru memaparkan tayangan

Induksi Speaker video pendek.
(5 minit) LCD
-Guru meminta murid
berbincang apa yang dapat
dilihat dalam video tesebut.

Langkah 1 Komputer : ( Microsoft -Guru memaparkan carta suku

(10 minit) Powerpoint) kata terbuka/tertutup pada slaid
Speaker yang disediakan
LCD
-Guru meminta murid
Paparan suku kata menyebut dan mengeja suku
terbuka/tertutup : kata terbuka/tertutup dengan
bimbingan guru
tertutup

‫خغ – خيغ – خوغ‬

‫تغ – تيغ – توغ هغ‬
‫– هيغ – هوغ‬

Terbuka

‫جا – جي – جو‬
 ‫تا – تي – تو ها‬
‫– هي – هو‬

Langkah 2 Smart Lorry. - Murid dibahagikan kepada tiga

(20 minit) kumpulan kecil

Potongan kad suku kata - Seorang wakil murid dari

terbuka/tertutup : setiap kumpulan akan
 Ba+ju= baju mencabut 2 sampul yang
 Bu+ku= buku pelbagai warna di bahagian
 Su+su= susu kepala lori

 Ta-ngan= tangan
 Ker+tas=kertas - Kemudian mereka akan

 Ka+til=katil berbincang di dalam kumpulan.

- Seterusnya seorang wakil

- Permainan
murid dari setiap kumpulan
- Perbincangan
akan mencari potongan suku
kata di bahagian badan lori dan
membentuk perkataan di dalam
kumpulan masing-masing.

- Setelah siap membentuk

perkataan, murid akan
melekatkannya di papan hitam

- Guru akan menyemak

jawapan murid.
 - Murid akan membaca
perkataan-perkataan yang telah
dilekatkan di hadapan kelas
secara beramai-ramai.

Langkah 3 Lembaran Kerja: -Guru mengedarkan helaian

(20 minit) -memadankan suku kata
terbuka-terbuka, tertutup-
tertutup dan menjadikan
satu perkataan
lembaran kerja kepada setiap
murid.
-Guru membimbing murid
memadankan memadankan
suku kata terbuka-terbuka,
tertutup-tertutup dan
menjadikan satu perkataan.

5. Require Learner Participation / Penglibatan Aktif Murid

Langkah Media Penggunaan Media

Set Induksi Komputer -Murid mengamati tayangan

(5 minit) Speaker video pendek.
LCD
- Murid berbincang apa yang
Tayangan video pendek. dapat dilihat dalam video tersebut
 dan guru menggunakan teknik
soal jawab

Langkah 1 Komputer : (Microsoft -Guru memaparkan carta suku

(10 minit) Powerpoint) kata terbuka/tertutup pada slaid
Speaker : yang disediakan
LCD :
-Guru meminta murid menyebut
Paparan carta suku kata dan mengeja suku kata
terbuka/tertutup pada slaid terbuka/tertutup dengan
yang disediakan bimbingan guru

 Suku Kata Terbuka

 Suku Kata Tertutup

Langkah 2 Smart Lorry. - Murid dibahagikan kepada tiga

(20 minit) kumpulan kecil

Potongan kad suku kata - Seorang wakil murid dari setiap

terbuka/tertutup : kumpulan akan mencabut 2
 Ba+ju= baju sampul yang pelbagai warna di
 Bu+ku= buku bahagian kepala lori
 Su+su= susu
 Ta-ngan= tangan - Kemudian mereka akan

 Ker+tas=kertas berbincang di dalam kumpulan.

 Ka+til=katil
- Seterusnya seorang wakil murid

- Permainan dari setiap kumpulan akan

mencari potongan suku kata di
 - Perbincangan bahagian badan lori dan
membentuk perkataan di dalam
kumpulan masing-masing.

- Setelah siap membentuk

perkataan, murid akan
melekatkannya di papan hitam

- Guru akan menyemak jawapan

murid.

- Murid akan membaca

perkataan-perkataan yang telah
dilekatkan di hadapan kelas
secara beramai-ramai.

Langkah 3 Lembaran Kerja -Murid menjawab soalan dalam

(20 minit) -memadankan suku kata helaian lembaran kerja
terbuka-terbuka, tertutup-
tertutup dan menjadikan - Murid memadankan suku kata
satu perkataan terbuka-terbuka, tertutup-tertutup
dan menjadikan satu perkataan

Penutup -Guru - Guru meminta murid menyebut

(5 minit) semula suku kata terbuka-
terbuka, tertutup-tertutup dan
menjadikan ia satu perkataan.
 6. Evaluation / Penilaian

1. Murid telah dapat

Pencapaian Prestasi murid
mengeja dan menyebut
Murid berdasarkan rujukan
sekurang-kurangnya 2
kriteria.
daripada 3 suku kata
terbuka dan suku kata
tertutup yang telah
dipelajari.

2. Murid telah dapat

mengeja dan
mencantumkan suku kata
yang dipelajari menjadi
satu perkataan

Kemahiran 1. Murid dapat

memperkembangkan
kemahiran sosial melalui
aktiviti perbincangan
dalam kumpulan.

2. Murid dapat meningkatkan

kemahiran kognitif apabila
didedahkan suku kata
 terbuka/tertutup

Sikap murid 1. Murid memberi tumpuan

dan perhatian penuh
sepanjang P&P.

2. Murid memberi kerjasama

yang baik kepada guru
dan rakan-rakan
sepanjang aktiviti P&P.

Pencapaian 1. P&P yang dirancang telah berjalan dengan lancar dan

Guru efektif.

2. Murid-murid telah dinilai berdasarkan respon yang

diberikan terhadap pengajaran guru.

3. Guru mengajar murid mengeja suku kata terbuka dan

tertutup dan menjadikan ia satu perkataan dengan
bimbingan guru

4. Objektif pengajaran dan pembelajaran telah berjaya

dicapai melalui hasil jawapan dalam lembaran kerja
murid.

5. P&P boleh dibuat penambahbaikan dengan

memasukkan unsur lagu yang bersesuaian kerana
gaya pembelajaran menggunakan irama muzik akan
 menjadikan P&P lebih menarik dan menyeronokkan.

Keberkesanan 1. Bahan dan media komputer, LCD, speaker dan bahan

Media bantu mengajar sangat membantu dalam
menggalakkan interaksi dan perbincangan dalam
kalangan murid.

2. Paparan media grafik memberi impak yang baik

dalam mengajar murid suku kata terbuka, tertutup dan
jenis berstail pembelajaran visual dan auditori sangat
membantu murid.
 Rancangan Pengajaran Harian

Butiran am

Tarikh : 26 September 2012

Hari : Khamis

Masa : 8.00 pagi – 9.00 pagi (60 minit)

Tahun : 2 Cemerlang

Bilangan murid : 20 orang

Mata pelajaran : Pendidikan Islam

Bidang : Pemulihan jawi

Tajuk : Suku kata terbuka/tertutup

Hasil pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini murid dapat:

1. Menyebut 3 suku kata terbuka dan tertutup.

2. Mengeja 2 daripada 3 suku kata terbuka dan

tertutup dengan betul.

3. Menulis 2 daripada 3 suku kata terbuka dan

tertutup dengan betul.

Pengetahuan sedia ada : Murid pernah menyebut suku kata terbuka dan tertutup
dalam kehidupan seharian

Gabungjalin : Adab dan Akhlak

Penyerapan : Sejarah

Penerapan nilai : Sabar, tabah dan bertanggungjawab

Kemahiran berfikir : Murid dapat membezakan suku kata terbuka dan tertutup

Bahan sumber : Komputer, Smart Lorry, LCD, slaid, speaker, lembaran

kerja
Langkah/masa Isi kandungan Aktiviti P&P Catatan

Pendahuluan Salam dan doa: - Guru memberi salam dan Nilai

(2 minit) ‫ر‬VVV‫ا حكمتك وانش‬VVV‫اللهم افتح علين‬ murid menjawab salam. - Khusyuk
- tawaduk
‫زائن رحمتك‬VVVVV‫ا من خ‬VVVVV‫علين‬ - Murid membaca doa

‫ارحم‬ ‫يا‬ secara kelas.

‫الراحمين‬

Set induksi - Murid diperlihatkan - Murid melihat BBM

(5 minit) dengan video pada persembahan guru - Komputer
tayangan menggunakan video - LCD
menggunakan pendek. - Video
komputer. pendek
- Guru bersoal jawab - Speaker
- Apa yang kamu dengan murid.
perhatikan
- Murid menjawab soalan
daripada video
yang diberikan guru.
tersebut?

- Guru mengaitkan
jawapan murid dengan
tajuk pelajaran hari ini.

Langkah 1 - Suka kata terbuka - Guru memaparkan carta BBM

(13 minit) mempunyai huruf vokal suku kata - Persembahan

iaitu ‫ا‬,‫و‬,‫ي‬ terbuka/tertutup pada power point

slaid yang disediakan
 -Suku kata tertutup tidak - Guru meminta murid Kaedah
mempunya huruf vokal di menyebut dan mengeja - penerangan
akhirnya. suku kata terbuka dan
tertutup dengan Kemahiran
tertutup bimbingan guru - membaca

‫خغ – خيغ – خوغ‬

- Murid akan menyebut Nilai
‫تغ – ت يغ – توغ‬ secara kumpulan dan - Bersungguh-
kelas. sungguh

‫هغ – هيغ – هوغ‬

Terbuka

– ‫جا – جي‬
‫جو تا – تي – تو‬
– ‫ها – هي‬
‫هو‬

Langkah 2 Potongan kad suku kata - Murid dibahagikan kepada tiga BBM
(20 minit) terbuka/tertutup : kumpulan kecil Smart Lorry
 Ba+ju= baju
 Bu+ku= buku - Seorang wakil murid dari Kaedah
 Su+su= susu setiap kumpulan akan mencabut - Permainan

 Ta-ngan= tangan 2 sampul yang pelbagai warna - Perbincangan

 Ker+tas=kertas di bahagian kepala lori

 Ka+til=katil Kemahiran
- Kemudian mereka akan - membaca
berbincang di dalam kumpulan.
 Nilai
- Seterusnya seorang wakil - Bekerjasama
murid dari setiap kumpulan
akan mencari potongan suku
kata di bahagian badan lori dan
membentuk perkataan di dalam
kumpulan masing-masing.

- Setelah siap membentuk

perkataan, murid akan
melekatkannya di papan hitam

- Guru akan menyemak

jawapan murid.

- Murid akan membaca

perkataan-perkataan yang telah
dilekatkan di hadapan kelas
secara beramai-ramai.

Langkah 3 Lembaran Kerja: -Guru mengedarkan helaian BBM

(20 minit) -memadankan suku kata lembaran kerja kepada setiap - Lembaran kerja
terbuka-terbuka, tertutup- murid.
tertutup dan menjadikan Kaedah
satu perkataan. -Guru membimbing murid -Berpusatkan
memadankan memadankan bahan
suku kata terbuka-terbuka,
tertutup-tertutup dan Kemahiran
menjadikan satu perkataan. - Menulis
 Nilai
- Rajin

Penutup - Suku kata - Murid menyebut semula suku Teknik

(5 minit) terbuka/tertutup : kata terbuka-terbuka, tertutup- - Soal-jawab
 Ba+ju= baju tertutup dan menjadikan ia satu
 Bu+ku= buku perkataan secara kelas. Nilai
 Su+su= susu - Bersungguh-
 Ta-ngan= tangan sungguh

 Ker+tas=kertas
 Ka+til=katil

Analyze Learners Utilize Media, Materials, and Method

State Objectives
Require Learner Participation

Select Media, Materials, and Method

Evaluation
 ‫‪1‬‬ ‫لمبارن كرجا‬
‫فادنكن سوكو كات دباوه اضر ممبنتوق ساتو فركاتأن برمعنى‪.‬‬

‫غن‬ ‫كا‬

‫جو‬ ‫سو‬

‫تس‬ ‫تا‬

‫تيل‬ ‫بو‬

‫سو‬ ‫با‬

‫كو‬ ‫كر‬