PROGRAM SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

YAYASAN DARUL IRFAN

MADRASAH TSANAWIYAH ISLAMIYAH
SAWANGAN
Jln. Raya Mukhtar, No. 136 Sawangan Kota Depok

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama dokumen : Program Supervisi

Tahun pelajaran : 2022/2023
Satuan pendidikan : MTs Islamiyah Sawangan

Depok, 10 Oktober 2022

Ketua Komite Madrasah, Kepala madrasah,

Nanang Irwan Nur, S.Pd.I Hasan Sahlani, S.Pd.I

Mengetahui
Pengawas Pembina Madrasah

DR.Hj. Riri Suprihatin, M.Pd.I

NIP. 196802281994032003

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas

limpahan rahmat, taufik, hidayah, dan ridla-Nya sehingga penyusunan Program
Supervisi MTs Islamiyah Sawangan Tahun Pelajaran 2022/2023 ini dapat
diselesaikan.
Shalawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad
SAW, keluarga, sahabat, dan semua umatnya, aamiin.
Program Supervisi MTs Islamiyah Sawangan Tahun Pelajaran 2022/2023
ini merupakan garis besar program supervisi akademik dan manajerial madrasah.
Supervisi merupakan salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian
visi, misi, dan tujuan madrasah. Menginat arti penting kegiatan supervisi terhadap
proses pendidikan madrasah, maka disusunlah program supervisi ini.
Masih banyak terdapat kekurangan dan keterbatasan dalam Program
Supervisi MTs Islamiyah Sawangan Tahun Pelajaran 2022/2023 ini, maka sangat
diharapkan masukan, saran, dan kritik untuk penyempurnaan program supervisi
pada tahun pelajaran berikutnya.
Akhirnya, hanya do’a yang dapat dipanjatkan ke hadirat Allah, semoga
seluruh kegiatan pendidikan di MTs Islamiyah Sawangan diberikan kemudahan
dan kesuksesan, aamiin.

Depok, 10 Oktober 20202

Kepala madrasah,

Hasan Sahlani, S.Pd.I

iv
 DAFTAR ISI

Cover i
Lembar Pengesahan ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Landasan Hukum 1
C. Tujuan 2
D. Manfaat 2
E. Indikator Keberhasilan 3
BAB II HASIL SUPERVISI TAHUN SEBELUMNYA 4
BAB III PRINSIP, SASARAN, JADWAL, DAN INSTRUMEN
SUPERVISI
A. Prinsip Supervisi 5
B. Sasaran Supervisi 5
C. Jadwal Supervisi 5
D. Instrumen Supervisi 6
BAB IV PENDEKATAN, TEKNIK, DAN MODEL SUPERVISI
A. Pendekatan Supervisi 7
B. Teknik Supervisi 7
C. M
odel Supervisi 7
BAB V PENUTUP 8

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu komponen madrasah sebagai sebuah sistem adalah pendidik dan tenaga

kependidikan. Pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional memegang peranan

strategis dalam upaya pembentukan karakter bangsa serta peningkatan kualitas sumber daya

manusia, mengingat di era globalisasi ini persaingan global semakin ketat. Pengelolaan,

pembinaan, dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan diperlukan dengan tujuan

untuk mensinergikan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam upaya menciptakan

pendidik dan tenaga kependidikan yang handal serta demi terselenggara sebuah pendidikan

yang efektif dan efisien.

B. Landasan Hukum

Landasan hukum yang dipakai dalam supervisi pendidik dan tenaga kependidikan

meliputi:

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan

nasional.

2. Permendiknas RI No 12 tahun 2007 tentang Pengawas madrasah dan madrasah

3. Permendiknas RI No 13 tahun 2007tentang Kepala madrasah/Madrasah

4. Permendiknas RI 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifiaksi akademik dan kompetensi

guru.

5. Permendiknas No 24 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Administrasi Madrasah.

6. Peraturan Menteri Agama RI No 58 Tahun 2017 sebagaiman diubah dengan Peraturan

Menteri Agama RI No 24 Tahun 2018 tentang Kepala Madrasah.

1
C. Tujuan

Tujuan supervisi bukan saja berkenaan dengan aspek kognitif dan psikomotor,

melainkan juga berkenaan dengan aspek afektifnya. Program supervisi MTs Islamiyah

Sawangan Tahun Pelajaran 2022/2023 mempunyai tujuan :

1. Mengawasi Kualitas

Supervisor bisa memonitor kegiatan proses belajar mengajar di madrasah.

Kegiatan memonitor ini bisa dilakukan melalui kunjungan di kelas-kelas di saat guru

sedang mengajar dan ruang kerja tenaga kependidikan.

2. Mengembangkan Profesionalisme

Supervisor bisa membantu guru dan tenaga kependidikan mengembangkan

kemampuannya dalam memahami pekerjaannya, mengembangkan keterampilan

bekerjanya dan menggunakan kemampuannya melalui teknik-teknik tertentu.

3. Motivasi Guru dan Tenaga Kependidikan

Supervisor bisa mendorong guru dan tenaga kependidikan menerapkan

kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

D. Manfaat

Manfaat yang diharapkan dari Program Supervisi MTs Islamiyah Sawangan Tahun

Pelajaran 2022/2023 antara lain:

1. Mampu menemukan kegiatan yang sudah sesuai dengan tujuan.

2. Mampu menemukan kegiatan yang belum sesuai dengan tujuan.

3. Mampu memberikan keterangan tentang faktor yang perlu dibenahi terlebih dahulu (skala

prioritas).

4. Mampu mengetahui guru dan tenaga kependidikan yang perlu ditatar.

5. Mampu mengetahui guru dan tenaga kependidikan yang diganti.

6. Mampu mengetahui kelemahan-kelemahan komponen madrasah.

2
 7. Mampu meningkatkan mutu layanan pendidikan madrasah.

8. Mampu mempertahankan sesuau yang sudah baik.

E. Indikator Keberhasilan

Supervisor bisa mengarahkan guru dan tenaga kependidikan untuk dapat

melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan proses

pendidikan pada satuan pendidikan.

3
 BAB II

HASIL SUPERVISI TAHUN SEBELUMNYA

Hasil supervisi tahun pelajaran sebelumnya digunakan untuk acuan penilaian kriteria tingkat

keberhasilan supervisi yang dilakukan pada tahun berjalan. Supervisi tahun pelajaran

sebelumnya sebagai ukuran kapasitas untuk melihat sejauh mana perkembangan potensi yang

dimiliki guru dan tenaga kependidikan.

4
 BAB III

PRINSIP, SASARAN, JADWAL, DAN INSTRUMEN SUPERVISI

A. Prinsip Supervisi

Prinsip supervisi yang dilaksanakan di MTs Islamiyah Sawangan:

1. Obyektif

2. Konstruktif

3. Komprehensif

4. Integral

5. Berkesinambungan

6. Demokratis

7. Humanis

B. Sasaran Supervisi

Sasaran program supervisi terdiri dari aspek manajerial dan aspek akademik. Aspek

manajerial meliputi aspek-aspek pengelolaan dan administrasi madrasah yang mendukung

pelaksanaan pembelajaran. Aspek akademik meliputi kegiatan akademik berupa

pembelajaran baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

C. Jadwal Supervisi

Supervisi dilaksanakan sebanyak dua kali dalam satu tahun pelajaran 2022/2023, yaitu

pada semester ganjil dan semester genap. Secara rinci, program supervisi MTs Islamiyah

Sawangan tercantum dalam jadwal supervisi (jadwal supervisi terlampir).

5
 D. Instrumen Supervisi

Instrumen supervisi dikembangkan berdasarkan tugas pokok dan fungsi guru, tenaga

kependidikan, dan standar nasional pendidikan (instrumen supervisi terlampir)

6
 BAB IV

PENDEKATAN, TEKNIK, DAN MODEL SUPERVISI

A. Pendekatan

Pendekatan yang digunakan dalam program supervisi MTs Islamiyah Sawangan

Tahun Pelajaran 2022/2023:

1. Pendekatan langsung

2. Pendekatan tidak langsung

3. Pendekatan kolaborasi

B. Teknik

Teknik yang digunaka dalam program supervisi MTs Islamiyah Sawangan Tahun

Pelajaran 2022/2023:

1. Teknik individual

2. Teknik kelompok

C. Model Supervisi

Model supervisi dalam program ini merupakan suatu pola yang menjadi acuan

penerapan supervisi. Model supervisi yang digunakan adalah:

1. Supervisi konvensional (observasi kelas)

2. Supervisi klinis

7
 BAB V

PENUTUP

Program supervisi MTs Islamiyah Sawangan Tahun Pelajaran 2022/2023 ini disusun

sebagai alat kontrol pelaksanaan program-program madrasah, yaitu sebagai pengingat dan

sekaligus pengarah roda pengelolaan administrasi akadmik dan manajerial di madrasah.

Dengan pelaksanaan supervisi dalam segala aspek dan sektor niscaya kendala dan hambatan

dalam pengelolaan madrasah terutama yang berkaitan langsung maupun tidak langsung dengan

siswa dapat ditangani secara baik dan benar.

Program supervisi ini disusun sebagai acuan minimal dalam pelaksanaan administrasi

akademik dan manajerial madrasah yang menyangkut beberapa komponen kehidupan madrasah.

Tahun-tahun berikutnya akan terus dikembangkan program supervisi yang lebih baik dan tepat.

Akhirnya, semoga dengan pelaksanaan program supervisi ini diharapkan ketertiban dan

semangat belajar siswa serta etos kerja guru dan tenaga kependidikan semakin meningkat.

Depok, 10 Oktober 2022

Kepala Madrasah,

Hasan Sahlani, S.Pd.I

8
LAMPIRAN - LAMPIRAN

9
 JADWAL SUPERVISI GURU
MTs NURUL HUDA SUKARAJA
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Kelas/
No Nama Guru Mata Pelajaran Hari/Tanggal Ket
Jam ke-
1. Hj. Kustirin, S.Pd.I. Al-Qur’an Hadits 9
2. H. Samsul Hadi, M.Pd.I. Fiqih 9
3. Sugiyanto, S.Ag. Fiqih 7
4. Hj. Yuliyati, S.Ag. SKI 9
5. Isriyanto, S.Ag. Akidah Akhlak 9
6. Siti Salfiyah, S.Pd.I. Bahasa Indonesia 7
7. Arianto, S.Pd.I. IPS 8
8. Febriyanto Ramadhan, S.Pd Penjas 9
9. H. Muhammad Kosim Matematika 9
10. Teguh Slamet, S.Pd.I. TIK 9
11. KH. Mursyid Ta’lim 9
12. Imam Asy’ari Bahasa Jawa 9
13. Hj. Naimah, B.A. Bahasa Arab 7
14. KH. Ahmad Dawam, S.Pd.I. Aswaja 9
15. Hj. Umi Fadilah Akidah Akhlak 7
16. H. Syaiful Anwar, S.Pd.I. PKn 9
17. Siti Hasanah Seni Budaya 9
18. Anis Murniati, S.Pd. Bahasa Indonesia 9
19. Lumatul Arif, S.Pd.I. Bahasa Arab 9
20. Khoirunnisa, S.Pd. IPS 7
21. Rois Winarto, S.Pd. IPA 7
22. Mukhtar Lubis, S.Pd.I. Penjas 8
23. Khotimatul Mar’ah, S.Pd. Matematika 8
24. Evi Minarni, S.Pd. IPA 9
25. Gustina Masitoh, S.Pd. IPS 9
26. M. Zainudin Afas, M.Pd. Bahasa Inggris 8
27. Eva Nurfatimah, S.Pd. IPA 8
28. Nurkhamid, S.Pd. Bahasa Inggris 9
29. Ery Kurniawan, S.Pd. Bahasa Inggris 7
30. A. Ali Makmun, S.Pd. TIK 7
31. Neliyanti, S.E. Seni Budaya 7
32. Alfia Nurul Qomariyah, S.P Seni Budaya 7
33. M. Yazid Maskur, S.Pd. Pramuka 8
34. Ike Meiyana, S.Pd.I. SKI 7

10
 JADWAL SUPERVISI GURU
MTs NURUL HUDA SUKARAJA
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Kelas/
No Nama Guru Mata Pelajaran Hari/Tanggal Ket
Jam ke-
1. Hj. Kustirin, S.Pd.I. Al-Qur’an Hadits 8
2. H. Samsul Hadi, M.Pd.I. Fiqih 8
3. Sugiyanto, S.Ag. Fiqih 7
4. Hj. Yuliyati, S.Ag. SKI 8
5. Isriyanto, S.Ag. Akidah Akhlak 8
6. Siti Salfiyah, S.Pd.I. Bahasa Indonesia 7
7. Arianto, S.Pd.I. IPS 8
8. Febriyanto Ramadhan, S.Pd PKn 8
9. H. Muhammad Kosim Matematika 9
10. Teguh Slamet, S.Pd.I. TIK 8
11. KH. Mursyid Ta’lim 8
12. Imam Asy’ari Bahasa Jawa 7
13. Hj. Naimah, B.A. Bahasa Jawa 8
14. KH. Ahmad Dawam, S.Pd.I. Aswaja 8
15. Hj. Umi Fadilah Akidah Akhlak 7
16. H. Syaiful Anwar, S.Pd.I. Tartil 7
17. Siti Hasanah Seni Budaya 8
18. Anis Murniati, S.Pd. Bahasa Indonesia 9
19. Lumatul Arif, S.Pd.I. Bahasa Arab 8
20. Khoirunnisa, S.Pd. IPS 7
21. Rois Winarto, S.Pd. IPA 7
22. Mukhtar Lubis, S.Pd.I. Penjas 7
23. Khotimatul Mar’ah, S.Pd. Matematika 7
24. Evi Minarni, S.Pd. IPA 9
25. Gustina Masitoh, S.Pd. IPS 9
26. M. Zainudin Afas, M.Pd. Bahasa Inggris 8
27. Eva Nurfatimah, S.Pd. Matematika 7
28. Nurkhamid, S.Pd. Bahasa Inggris 9
29. Ery Kurniawan, S.Pd. Bahasa Inggris 7
30. A. Ali Makmun, S.Pd. TIK 7
31. Neliyanti, S.E. Seni Budaya 7
32. Alfia Nurul Qomariyah, S.P Seni Budaya 7
33. M. Yazid Maskur, S.Pd. Pramuka 8
34. Ike Meiyana, S.Pd.I. SKI 7

11
 SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama madrasah : MTs Nurul Huda Sukaraja

Nama guru :
Mata pelajaran :
Kelas :
Hari/Tanggal supervisi :

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor
(1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat tidak baik 3 = Kurang baik 5 = Sangat Baik
2 = Tidak baik 4 = Baik

Skor
No Aspek yang Dinilai Catatan
1 2 3 4 5
I PRA PEMBELAJARAN (KEGIATAN AWAL)
1 Memeriksa kesiapan siswa
2 Melakukan kegiatan apersepsi
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan Materi Pembelajaran
3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
4
relevan
Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai
5
dengan herarki belajar
6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B Pendekatan/Strategi Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
7
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
9 Menguasai kelas
10 Melaksanakan pembelajaran yang kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
11
tumbuhnya kebiasaan positif
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
12
waktu yang direncanakan
C Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Belajar
13 Menggunakan media secara efektif dan efisien
14 Menghasilkan pesan yang menarik
15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
16
pembelajaran
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam
18
belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
19 Memantau kemajuan belajar selama pembelajaran
20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tjuan
F Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik
21
dan benar
22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

1
 Skor
No Aspek yang Dinilai Catatan
1 2 3 4 5
G KEGIATAN AKHIR (PENUTUP)
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
23
dengan melibatkan siswa
Melakukan tindak lanjut dengan memberikan arahan,
24 atau kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan
Jumlah skor
Nilai (Jumlah skor / 120 x 100)
Kualifikasi

Kriteria kualifikasi:
Baik Sekali : 86 – 100
Baik : 70 - 85
Cukup : 55 - 69
Kurang : di bawah 55

Saran pembinaan:

Tindak lanjut:

Supervisor, Guru mata pelajaran,

Mengetahui
Kepala
madrasah,

Mukhamad Fathoni,
M.Pd.I. NIP.
198002162005011003

2
 SUPERVISI TELAAH/PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama madrasah : MTs Nurul Huda Sukaraja

Nama guru :
Mata pelajaran :
Kelas :

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka (1, 2, 3)
pada kolom yang tersedia, sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1= tidak ada
2= kurang lengkap
3= sudah lengkap
Hasil Telaah
No Komponen RPP Catatan
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran
1. Madrasah, mata pelajaran, kelas/semester, materi pokok, dan
alokasi waktu.
B Perumusan Indikator
2. Kesesuaian dengan SKL,KI dan KD.
3. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
4. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
C Perumusan Tujuan Pembelajaran
5. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan
dapat dicapai
6. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
7. Kesesuaian dengan indikator
8. Kesesuaian dengan cakupan aspek audience (peserta didik) dan
behavior (kemampuan).
D Identifikasi Materi Pembelajaran
9. Adanya relevansi dengan tujuan pembelajaran
10. Memuat fakta yang relevan, konsep, prinsip dan prosedur yang
relevan
11. Mempertimbangkan karakteristik daerah
12. memperhatikan tingkat perkembangan fisik, intelektual,
emosional, sosial, dan spiritual peserta didik
13. Memiliki manfaat bagi peserta didik
14. Mempertimbangkan struktur keilmuan
15. Mempertimbangkan aktualitas, kedalaman, dan keluasan
materi pembelajaran
16. Adanya relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan
lingkungan
17. Mempertimbangkan alokasi waktu
E Metode Pembelajaran
18. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
19. Kesesuaian dengan materi Pembelajaran
20. Menggunakan pendekatan discovery learning, project based
learning, problem based learning
21. Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi sehingga
membuat peserta didik aktif belajar

3
 Hasil Telaah
No Komponen RPP Catatan
1 2 3
F Pemilihan Media Belajar
22. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
23. Kesesuaian dengan materi Pembelajaran
24. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
G Pemilihan Sumber Belajar
25. Kesesuaian dengan KI dan KD
26. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
27. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
H Skenario Pembelajaran
28. Kegiatan pembelajaran dirancang membuat peserta didik aktif
belajar
29. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan
jelas
30. Kegiatan pendahuluan telah mencakup: a. menyiapkan peserta
didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran. b.
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. c.
menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
d. menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari.
31. Kegiatan inti memuat rincian dari kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi (eksperimen), mengolah
informasi (mengasosiasikan ), dan mengkomunikasikan
32. Kegiatan penutup telah mencakup: a. membuat
rangkuman/simpulan pelajaran b. melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan c.
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar d.
merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedial, pengayaan,
konseling, dan/atau tugas), menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
33. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi
34. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi
I Penilaian
35. Kesesuaian penilaian dengan indikator pencapaian kompetensi
36. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi
dasar
37. Penilaian menggunakan acuan kriteria.
38. Memungkinkan hasil penilaian dianalisis untuk menentukan
tindak lanjut
39. Kesesuaian dengan jenis/teknik dengan bentuk penilaian
autentik
40. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
41. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah skor
Nilai (Jumlah skor / 123 x 100)
Kualifikasi

Kriteria kualifikasi:
Baik Sekali : 86 – 100
Baik : 70 - 85
Cukup : 55 - 69
Kurang : di bawah 55

4
Saran pembinaan:

Tindak lanjut:

Supervisor, Guru mata pelajaran,

Mengetahui
Kepala
madrasah,

Mukhamad Fathoni,
M.Pd.I. NIP.
198002162005011003

5
6