RPP KELAS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD IT INSAN CENDIKIA SUNGAI LILIN

Kelas/Semester : I/I (satu)
Tema : Diriku
Waktu : 1 x pertemuan (1 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang, dan etika membaca buku) dengan
benar
4.1Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang) dengan benar.

C. Indikator
3.1.1 Mampu menentukan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang, dan etika membaca
buku) dengan benar.
3.1.2 Mampu menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, , memilih tempat dengan cahaya terang, dan etika membaca
buku) dengan benar.
4.1.1 Mampu menuliskan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang) dengan benar.
4.1.2 Mampu mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang) dengan benar.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang, dan etika
membaca buku) dengan benar setelah mengidentifikasi kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku,
cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan memilih tempat dengan
cahaya terang, dan etika membaca buku).
2. Siswa dapat menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, , memilih tempat dengan cahaya terang, dan etika
membaca buku) dengan benar setelah menentukan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku,
cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya terang, dan etika membaca buku).
 3. Siswa dapat menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, , memilih tempat dengan cahaya terang, dan etika
membaca buku) dengan benar setelah menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku,
cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, , memilih tempat dengan
cahaya terang, dan etika membaca buku).
4. Siswa dapat mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang) dengan benar
setelah menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, , memilih tempat dengan cahaya terang, dan etika membaca
buku).

E. Materi Pembelajaran
• Lambang bunyi vokal dan konsonan
• Menyebutkan vokal dan konsonan

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Penugasan dan Demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
 2. Guru bertanya tentang keadaan anak.
3. Siswa dinasehati dan disemangati oleh guru.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyebutkan lambang bunyi vokal dan konsonan 50 menit
dengan menyanyikan lagu berjudul a-b-c
2. Siswa mengenali lambang bunyi vokal melalui media
gambar alphabet
3. Siswa mengenali lambang bunyi konsonan melalui media
gambar alphabet
4. Siswa praktik menuliskan lambang bunyi vocal dan
konsonan yang didiktekan guru
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 10 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah
dilakukan.

H. Sumber, alat, dan media pembelajaran

 Buku ESPS Bahasa Indonesia untuk SD/MI kelas I

 Media gambar alphabet

1. Penilaian

1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama
No Disiplin (Teliti) Percaya Diri
Peserta Didik
SB B C K SB B C K
 1
2
3
dst.
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Sungai Lilin, 21 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru

Niszuchrotun, S.Si, S.Pd Umi Sholehah,S.Pd