RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Barabai Timur

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri,
3.4.1 Menjelaskan manfaat olahraga
kebutuhan (makanan dan
pada proses pertumbuhan dan
tempat hidup), pertumbuhan,
perkembangan manusia(C2)
dan perkembangan makhluk
3.4.2 Menyimpulkan manfaat olahraga
hidup yang ada di lingkungan
pada proses pertumbuhan dan
setempat yang disajikan dalam
perkembangan manusia(C5)
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.4.1 Menceritakan pengalaman saat
berlatih bermain sepeda dan
perkembangan yang sudah
dicapainya.( P5)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga
setiap individu dalam kehidupan
sehari-hari.(C2)
3.3.2 Menguraikan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi olahraga setiap
individu dalam kehidupan sehari-
hari(C4)
4.3.1 Menyajikan secara lisan
pengalaman adanya perbedaan
kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga
dalam kehidupan sehari-hari.(P3)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menentukan hasil pengurangan
dengan teknik tanpa meminjam
dengan benar(C3)
3.1.1 Memerinci hasil pengurangan
dengan teknik tanpa meminjam
dengan benar(C4).
 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Mengerjakan soal cerita sehari-
melibatkanpenggunaan sifat- hari yang berkaitan dengan
sifat operasi hitung pada pengurangan dengan teknik
bilangan cacah. meminjam dengan benar.(P3)

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Percaya diri, berani, disiplin, dan bekerja sama

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat olahraga
pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar.(C2)
 Setelah kegiatan mengamati gambar, siswa dapat meyimpulkan manfaat olahraga
pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar.(C5)
 Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman saat berlatih
bermain sepeda dan perkembangan yang sudah dicapainya dengan percaya
diri.(P5)
 Dengan kegiatan mengamati sesama siswa, siswa mampu mengidentifikasi
keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga setiap individu dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dengan baik.(C3)
 Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menguraikan pengalaman adanya
perbedaan kesuakaan/hobi olahraga dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik.(C4)
 Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyajikan secara lisan pengalaman
adanya perbedaan kesuakaan/hobi olahraga dalam kehidupan sehari-hari dengan
percaya diri.(P4)
 Dengan kegiatan mengamati diskusi siswa mampu memerinci hasil pengurangan
dengan teknik meminjam dengan benar(C4)
 Dengan kegiatan mengamati dan diskusi siswa mampu mengerjakan penyelesaian
soal cerita sehari hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan teknik
meminjam dengan benar. (P5)

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengaruh olahraga terhadap Proses pertumbuhan dan Perkembangan.
 Menghargai Perbedaan
 Pengurangan Tanpa Teknik Meminjam dan Pengurangan dengan Teknik
meminjam
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik, TPACK
 Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Guru Tema 1 Kelas 3 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup.,
Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
2018.
 Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup.,
Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
2018.
 Video, Gambar, Power Point
 Laptop, Proyektor, Spaekre
 LKPD, Soal Evaluasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan
n mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa.(Religius)
 Peserta didik dan guru menyanyikan bersama lagu
nasional “Indonesia Raya” .(Nasionalisme)
 Guru melakukan apersepsi dengan menayakan
pengalaman bermain sepeda roda dua dan roda tiga.
Kapan siswa mulai bisa menggunakan sepeda roda
dua?
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Siswa bersama guru melakukan “Tepuk Semangat“
(Motivasi)
Inti 1. Orientasi siswa pada masalah
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mainan dan
kegiatan yang paling disukainya.(Communications)
 Siswa mengamati gambar dan teks yang ada pada
power point (TPACK)
 Guru membimbing siswa menganalisis informasi
penting berdasarkan teks pada tayangan powerpoint
2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
 Siswa mengamati video yang diputar dan bertanya
jawab (TPACK)
 Siswa saling menceritakan pengalamannya saat
berlatih main sepeda dan perkembangan yang sudah
dicapainya.(Communications)
(Guru membagikan LKPD 1 )
 3. Membimbing penyelidikan individu/kelpompok
 Siswa mengamati video yang diputar(TPACK)
 Siswa berkelompok untuk mendiskusikan hobi dan
kesukaan masing –masing individu dan menguraikan
pengalamannya masing-masing( Critical Thingking,
Communication)
( Guru membagikan LKPD 2)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya berolahraga dan rekreasi dalam proses
perkembangan dan pertumbuhan.(Communications)
 Siswa mengamati video tentang konsep pengurangan
denga teknik meminjam( TPACK)
 Siswa berkelompok untuk membahas tentang masalah
berkaitan dengan pengurangan tanpa meminjam dan
meminjam.(Communications)
 Guru membimbing untuk memecahkan masalah
berkaitan dengan pengurangan tanpa meminjam dan
meminjam.
(Guru membagikan LKPD 3)
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
 Siswa bersama kelompoknya berdiskusi memecahkan
masalah yang disajikan dalam LKPD dibimbing oleh
guru( Critical Thingking and Problem Solving )
 Guru sebagai fasilitator memantau keterlibatan siswa
dalam diskusi kelompok.
 Masing-masing kelompok mempersiapkan laporan hasil
kelompoknya di depan.(Communications)
5. Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan
masalah
 Siswa mewakili kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusi.(Percaya Diri,Communications)
 Siswa dari kelompok lain dipersilahkan untuk
memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok
yang sedang presentasi (Communications)
 Sebagai penguatan terhadap materi pembelajaran,siswa
mendengarkan penjelasan dari guru.
Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil belajar
tentang materi yang telah dipelajari(Communications)
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pembelajaran(
Mandiri,Integritas)
 Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran.
- Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
- Bagaimana perasaan setelah berlatih memberikan
 pendapat?
- Apa kegiatan yang paling disukai?
 Peserta didik berdoa bersama sebelum menutup
pembelajaran ( Religius )
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Soal evaluasi sebanyak 15 soal
Penilaian : 100
3. Penilaian Ketrampilan
Rubrik Menceritakan Pengalaman Saat Bermain
Perlu Bimbi-
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria ngan
4 3 2
1
1. Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan bagian bagian bercerita.
lancar. cerita cerita
disampaik disampaika
an n dengan
dengan lancar.
lancar.
2. Kepercayaa Tidak terlihat Terlihat Memerluka Belum
n diri dalam ragu-ragu. raguragu. n bantuan menunjukkan
bercerita guru. kepercayaan
diri.
 Mengetahui Barabai, ............................20...
Kepala Sekolah, Guru Kelas III ,

Rustinah, S.Pd. M.M Hendra Febriyadi, S.Pd

NIP. 19591026 198202 2 007 NUPTK. 1548 7656 6611 0032