RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Binangun

Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : GLB &GLBB
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Fisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan tetap dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.2.1. Menghitung jarak & perpindahan.
3.2.2 Menghitung kelajuan & kecepatan.
3.2.3 Menghitung perlajuan & percepatan
3.2.4 Menghitung jarak dan kecepatan pada GLB dan GLBB dengan persamaan.
3.2.5 Menjelaskan pengertian gerak melingkar beraturan
3.2.6 Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak melingkar beraturan
3.2.7 Menyebutkan penerapan gerak melingkar pada teknologi
3.2.8 Mengidentifikasi hubungan antara roda-roda dalam gerak melingkar

4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak lurus dan gerak melingkar dalam bentuk grafik/tabel pada bidang
teknologi dan rekayasa.
Indikator:
4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi gerak lurus pada dalam bentuk laporan
4.2.2 Menyajikan hasil identifikasi gerak lurus pada dalam roda-roda bentuk laporan

c. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengkaji literatur (mengamati), berdiskusi (menanya), mengumpulkan informasi
(mengeksplorasi) peserta didik dapat:

3.2.1. Menghitung jarak & perpindahan.

3.2.2 Menghitung kelajuan & kecepatan.
3.2.3 Menghitung perlajuan & percepatan
3.2.4 Menghitung jarak dan kecepatan pada GLB dan GLBB dengan persamaan.
 3.2.5 Menjelaskan pengertian gerak melingkar beraturan
3.2.6 Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak melingkar beraturan
3.2.7 Menyebutkan penerapan gerak melingkar pada teknologi
3.2.8 Mengidentifikasi hubungan antara roda-roda dalam gerak melingkar
4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi gerak lurus pada dalam bentuk laporan
4.2.2 Menyajikan hasil identifikasi gerak lurus pada dalam roda-roda bentuk laporan

D. Materi Pembelajaran
GLB dan GLBB
E. Metode Pembelajaran dan Model Pembelajaran
- Pendekatan scientific
- Diskusi
- Tanya jawab
- PBL
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Media
Powerpoint
 Alat:
Laptop
 Sumber belajar
1. Haris Humaidi, abdul dkk. 2009. Fisika SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Nasional (Halaman 16-17)
2. Haryadi, Bambang.2009. Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Nasional (Halaman 4-13)
3. LKS 01,02 dan kunci LKS 01,02

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1(3x45 Menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu

Kegiatan Awal

1. Membuka pelajaran dengan salam. Kemudian Menjawab salam dan kemudian

meminta siswa untuk berdoa sebelum pelajaran berdoa.
dimulai. 5’

2. Meminta dua orang anak untuk melakukan Dua orang siswa melakukan
demonstrasi berjalan dari satu tempat asal ke demonstrasi.
tujuan yang sama, dengan lintasan berbeda. 5’

3. Memberikan pertanyaan besar jarak yang Diharapkan siswa menjawab

ditempuh oleh masing-masing anak tersebut. pertanyaan guru.
”Berapa besar jarak yang ditempuh oleh masing-
masing temanmu?apakah jaraknya sama?
bagaimana perpindahannya apakah juga sama?”
5’
 Kegiatan Inti

4. Menjelaskan perbedaan antara jarak dan Memperhatikan penjelasan

perpindahan. ”Dari demonstrasi yang dilakukan guru, dan bertanya jika terdapat
oleh temanmu tadi, keduanya dikatakan hal yang belum dipahami.
mempunyai perpindahan yang sama dan jarak 15’
tempuh yang berbeda. Jarak merupakan panjang
lintasan yang dilewati, sedangkan perpindahan
merupakan selisih antara kedudukan akhir dan
awal. Karena posisi awal dan akhirnya sama
maka perpindahan yang dialami kedua temanmu
adalah sama. Jarak merupakan besaran skalar
sedangkan perpindahan merupakan besaran
vektor.”

5. Menjelaskan definisi kelajuan dan kecepatan. Memperhatikan penjelasan

”Jika jarak atau perpindahan tersebut guru, dan bertanya jika terdapat
memerlukan waktu t, maka akan kita peroleh hal yang belum dipahami.
besaran baru yaitu kelajuan dan kecepatan.
Kelajuan adalah cepat lambatnya perubahan
jarak terhadap waktu (v = jarak/waktu),
sedangkan kecepatan adalah cepat lambatnya
perubahan kedudukan terhadap waktu 15’
(v=perpindahan/waktu). Kelajuan adalah besaran
skalar sedangkan perpindahan adalah besaran
vektor.”

6. Menjelaskan definisi perlajuan dan percepatan. Memperhatikan penjelasan

”Suatu benda yang bergerak ada kalanya guru, dan bertanya jika terdapat
menrubah kecepatannya, sehingga dikatakan hal yang belum dipahami.
benda tersebut dipercepat atau diperlambat.
Karena yang berubah adalah kecepatan yang
merupakan besaran vektor, maka
percepatan/acceleration (a = Δ v/t) juga
15’
merupakan besaran vektor. Jika yang disebutkan
hanya besarnya tanpa arah, maka yang dimaksud
adalah perlajuan.”

7. Menjelaskan definisi GLB dan merumuskan Memperhatikan penjelasan

persamaan dalam GLB. ”Sebuah benda guru, dan bertanya jika terdapat
dikatakan mengalami GLB jika lintasannya lurus hal yang belum dipahami.
dan kecepatannya tetap. Jadi, benda tersebut
menempuh jarak ( Δ s) yang sama untuk selang
35’
waktu ( Δ t) yang sama. Secara matematis v = Δ
s/ Δ t. Karena v tetap maka untuk GLB a = 0”

Menjelaskan definisi GLBB dan merumuskan

persamaan kecepatan dalam GLBB. ”Gerak yang
akan kita pelajari adalah gerak yang mengalami
perubahan kecepatan secara beraturan (GLBB),
sehingga percepatan benda adalah tetap. Jika
benda bergerak dari v0 (kecepatan awal) hingga v
(kecepatan akhir) selama selang waktu Δ t
(t0=0) , maka
 Δv v−v 0 v−v 0
a = Δt = t−t 0 = t .......*)

sehingga

v = v0 + at ..............**)

untuk v0 = 0 maka v = at.”

Menjelaskan persamaan jarak yang ditempuh

dalam GLBB. ”Jarak merupakan kecepatan rata-
rata dikalikan waktu tempuh. Secara matematis:

v 0 +v
s = 2 x t; dengan v = v0 + at, maka:

v 0 + v 0 + at
s= 2 xt

sehingga s = v0t + ½ at2 .............***)

Jika kita subtitusikan t pada persamaaan *)

dalam ***) diperoleh v2 = v02 +2as.”

8. Menjelaskan grafik hubungan s dan t dan grafik Memperhatikan penjelasan 20’

hubungan v dan t untuk GLB dan GLBB. guru.

9. Memberikan contoh soal dan membimbing siswa Mengerjakan contoh soal yang
untuk mengetahui pemahaman siswa tentang diberikan guru dan bertanya
jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, jika mengalami kesulitan. 15’
percepatan dan perlajuan, serta GLB dan GLBB .

Kegiatan Penutup

10 Memberikan tugas untuk dikumpulkan pada Memperhatikan tugas yang 3’

pertemuan berikutnya. diberikan guru.

11 Menutup pembelajaran dengan salam. Menjawab salam. 2’

H. Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual (Terlampir)
2. Penilaian sikap sosial LP-01(Terlampir)
3. Tes tulis (Terlampir)

Binangun, Juli 2021

Mengetahui,

Kepala SMK PGRI Binangun Guru Mata Pelajaran,

DWI WINARTI, S.Pd PUTRI UNTARI INDRAYANI, S.Pd

NPA.PGRI : 131 806 0009