RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP KALLISTA Batam

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Gerak dan Gaya
Alokasi Waktu : 9 x @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 KI4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis gerak lurus, 3.2.1 Mengidentifikasi gerak dan jenis-jenisnya
pengaruh gaya terhadap 3.2.2 Mendiskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan
gerak berdasarkan Hukum 3.2.3 Mengidentifikasi ciri GLB dan GLBB
Newton, dan
3.2.4 Mendiskripsikan percepatan sebagai perubahan kecepatan
penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk 3.2.5 Mengidentifikasi Gaya
hidup 3.2.6 Mendeskripsikan berbagai macam gaya
3.2.7 Mendeskripsikan Hukum I, II, dan III Newton

4.2 Menyajikan hasil 4.1.1 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda
penyelidikan pengaruh 4.1.2 Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.
gaya terhadap gerak benda 4.1.3 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum II
Newton
4.1.4 Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
2. Mengidentifikasi gerak dan jenis-jenisnya
3. Mendiskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan
4. Mengidentifikasi ciri GLB dan GLBB
5. Mendiskripsikan percepatan sebagai perubahan kecepatan
6. Mengidentifikasi Gaya
7. Mendeskripsikan berbagai macam gaya
8. Mendeskripsikan Hukum I, II, dan III Newton
9. Melakukan percobaan gerak lurus pada benda
10. Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.
11. Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton
12. Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi
D. Materi Pembelajaran
Gerak dan Gaya
 Kecepatan dan percepatan
 Gerak pada benda (GLB dan GLBB)
 Hukum Newton tentang gerak
 Penerapan Hukum Newton pada gerak makhluk hidup dan benda

E. Strategi Pembelajaran
1) Model Pembelajaran : Direct Instruction (DI) dan Cooperative Learning (CL)
2) Pendekatan : Scientific
3) Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, eksperimen

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Cetak: buku, gambar.
 Power point

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Video Pembelajaran
 Komputer.
 Alat tulis
 Dinamometer/ neraca pegas
 Kertas HVS
 Silinder logam
 Meja

G. Sumber Belajar
 Buku IPA Terpadu:
Sally, dkk. 2017. IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Yudhistira: Jakarta.
Tim IPA. 2007. IPA Terpadu 2. Yudhistira: Jakarta.
 Pengalaman siswa dan guru.
 Video pembelajaran tersedia di situs youtube.com
 Lingkungan sekitar siswa
 Media cetak dan elektronik

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 Menit)

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu
- Pendahuluan Orientasi 10 menit
- Guru membuka dengan mengucapkan salam dan siswa
menjawab salam.
- Guru mendata kehadiran siswa dilanjutkan dengan menanyakan
kabar siswa serta kesiapannya dalam belajar.
- Siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran.

Apersepsi
- Siswa menjawab pertanyaan guru terkait materi sebelumnya
Apa perbedaan GLB dan GLBB?
- Mengetahui pengetahuan awal siswa dengan bertanya, “ketika
kalian membonceng motor dan tiba-tiba motor direm secara
mendadak, apa yang terjadi pada kalian yang membonceng?”
(menabrak seseorang yang mengemudi)
 Motivasi
- Guru memberikan motivasi dengan meletakkan bulatan plastisin di
atas meja. Guru bertanya Jika ibu meletakkan plastisin seperti ini,
apa yang sedang plastisin lakukan? Apa yang dapat dilakukan oleh
plastisin ketika diletakkan di atas meja? Seberapa lama plastisin
akan tetap berada di atas meja jika kita meninggalkannya
demikian?

Pemberian Acuan
- Memberitahukan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan ini.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa selama
pembelajaran
- Siswa berkelompok sesuai dengan arahan guru

2. Inti - Guru menanyakan apa yang akan terjadi jika buku yang kita 65 menit
pegang kita jatuhkan ke lantai. Apakah buku tersebut akan
melayang di udara? ataukah jatuh ke lantai? Apakah buku tersebut
akan jatuh, kemudian sebelum sampai ke lantai buku tersebut akan
melayang-layang di udara terlebih dahulu?
- Guru mendemonstrasikan buku yang dijatuhkan ke lantai dan
siswa diminta untuk mengamati peristiwa yang terjadi.
(mengobservasi)
- Guru meminta siswa untuk merumuskan pertanyaan yang muncul
dari demonstrasi yang dilakukan oleh guru (menanya)
- Guru dan siswa mendiskusikan ketiga kemungkinan yang telah
disebutkan sebelumnya, yaitu buku tersebut akan melayang di
udara, jatuh ke lantai, atau buku tersebut akan jatuh, kemudian
sebelum sampai ke lantai buku tersebut akan melayang-layang di
udara terlebih dahulu. Siswa diminta untuk memberikan
penjelasan mengapa terdapat salah satu dari ketiga kemungkinan
di atas yang benar dan ada yang tidak benar.
- Guru membiarkan buku tetap di lantai, kemudian bertanya pada
siswa “kemanakah buku tersebut akan berpindah sekarang?”
apakah buku dapat jatuh lebih dalam ke dalam lantai? Ataukah
buku tersebut dapat kembali ke atas meja? Bagaimana cara agar
buku dapat kembali ke atas meja?”
- Guru menyatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari
fenomena tersebut secara lebih lanjut melalui penyelidikan.
- Guru membagi siswa dalam kelompok, dengan satu kelompok
beranggotakan 3 orang. Guru kemudian membagikan LKPD-3
kepada siswa.
- Siswa melaksanakan praktikum berdasarkan LKPD-
3(eksperimen)
- Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi hasil
penyelidikan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan diskusi
pada LKPD-3 (mengasosiasi)
- Siswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas
(mengomunikasikan)
3. penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 5 menit
- Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
- Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
I. Penilaian
a. Sikap
Format Pengamatan Sikap

Aspek Yang Dinilai Nilai Akhir

No Nama Siswa Sikap
1 2 3 4 5

Kritreria penilaian adalah sebagai berikut :

Keterangan: 70 < = Kurang (K)
1. Tanggung jawab 70 – 80 = Cukup (C )
2. Rasa ingin tahu 81 – 90 = Baik (B)
3. Kesungguhan saat belajar 91 – 100 = Amat baik (A)
4. Ketepatan mengumpulkan tugas
5. Sopan santun dalam perilaku
 b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Penugasan

c. Keterampilan
Format Pengamatan Keterampilan Komunikasi

Aspek Yang Dinilai Nilai Akhir

No Nama Siswa Sikap
1 2 3 4 5

Kritreria penilaian adalah sebagai berikut :

Keterangan: 70 < = Kurang (K)
1. Tata bahasa 70 – 80 = Cukup (C )
2. Ketepatan jawaban 81 – 90 = Baik (B)
3. Kemampuan menaggapi 91 – 100 = Amat baik (A)
4. Memberikan pertanyaan
5. Mendengarkan

Batam, 1 Juli 2019

Mengetahui
Head Master Guru Mata Pelajaran

Candy, S.E,M.M. Yeva Olensia, M.Pd

Principal

Yansen Yonatan, M.Th

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................