pRPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : MAN 1 Pontianak : XC / I : Fisika SMA

Materi Pembelajaran : Kinematika Gerak (GLB) Pertemuan keAlokasi waktu Standar Kompetensi Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika Kompetensi Dasar Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Indikator Indikator 1. Menjelaskan pengertian kelajuan ratarata dan kecepatan rata-rata 2. Menentukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata 3. Menganalisis GLB dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menjelaskan ciri dari GLB 5. Menganalisis grafik perpindahan terhadap waktu. 6. Menganalisis grafik kecepatan terhadap waktu.

: Delapan : 2 x 45 menit

Kognitif

Afektif

Psikomotor

7. Menetukan masalah, menentukan hipotesis, dan memberikan kesimpulan 8. Mengembangkan prilaku berkarakter, meliputi: a. Berani dalam mengemukakan pendapat b. Terbuka dan mendengarkan pendapat teman lain, c. Tidak saling menyalahkan 9. Mengembangkan ketrampilan sosial, meliputi: a. Berpendapat, b. Menjadi pengamat yang baik, c. Berkomunikasi

Tujuan Pembelajaran
a.

Kognitif : kecepatan rata-rata dengan benar.

1. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata dan

2. Setelah pembelajaran siswa dapat menetukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-

rata dengan benar.

3. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis GLB dalam kehidupan sehari-hari

dengan benar.
4. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan ciri dari GLB dengan benar. 5. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik perpindahan terhadap waktu

dengan benar. 6. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik kecepatan terhadap waktu dengan benar b. Afektif

1. Karakter Kegiatan proses belajar mengajar yang melibatkan keaktifan siswa dengan

menggunakan metode demonstrasi ilustrasi diharapkan siswa menunjukkan perkembangan keterampilan sosial meliputi: berani dalam mengemukakan pendapat, dan mendengarkan pendapat teman lain. 2. Keterampilan Sosial : Dalam proses belajar yang melibatkan keaktifan siswa, diharapkan siswa menunjukkan perkembangan keterampilan sosial meliputi : jujur, berpendapat, manjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi. Metode Pembelajaran Pendekatan Metode Model : Inquiry : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi : Generatif

Langkah Pembelajaran

N o

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru

Kegiatan Awal

Waktu

Kegiatan Siswa

A.

Fase 1 Pengingatan(Orientasi)
Membuka pelajaran yang di awali dengan

salam. Menanyakan keadaan peserta didik Menanyakan siswa/i yang tidak hadir Memeriksa kesiapan media pembelajaran di kelas Memeriksa kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
Memberikan Apersepsi: Guru

Siswa menjawab salam atau sapaan guru. Siswa menjawab mengenai keadaannya Siswa menjawab siswa/i yang tidak hadir

mengingatkan dan menekankan kembali mengenai kelajuan dan kecepatan.

Memberikan Motivasi: Guru memberikan

Siswa menyimak dan mengajukan hipotesis dan pendapat

15 menit

Siswa menyimak cerita guru

pertanyaan Ketika kalian mengendarai motor di jalan yang sepi kalian mengendarai motor dengan sangat laju, namun ketika ketika menghadapi jalanan yang mendaki, kelajuan motor kalian pasti berkurang. Atau ketika kalian berjalan di tempat sepi kalian mengendarai motor dengan kelajuan kemudian ketika di depan lampu merah,

kelajuannya semakin berkurang. Bagaimana kita menghitung kelajuannya, sedangkan kita tau bahwa kelajuannya tidak berubah-berubah?
Menyebutkan dan menuliskan judul.

Menyebutkan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan dan menyimak tujuan pembelajaran

B.

Kegiatan inti Fase 2

Tantangan dan Konfrontasi (Pengungkapan Ide)

Eksplorasi Membimbing rata. Membimbing siswa meyelesaikan contoh Siswa mengerjakan contoh soal soal kecepatan rata-rata dan kelajuan ratarata Memberikan soal latihan terbimbing
Memberikan motivasi: Guru memberikan

siswa

mendefinisikan Siswa Menyampaikan pendapat kecepatan rata-

kelajuan rata-rata dan

25 menit Siswa mengerjakan soal terbimbing

pertanyaan

Pernah

mengendarai

motor/mobil di jalan yang lurus dengan kecepatan yang konstan? Jalannya berarti Pernahtidak jalannya berbentuk apa? Kecepatannya konstankan? Menyebutkan judul materi selanjutnya Menyimak tujuan pembelajaran. lurus kan? Lurus Iya

 Menyebutkan tujuan pembelajaran. Menampilkan demonstrasi sebuah mobil

Siswa memperhatikan demonstrasi

control yang berjalan di garis lurus dengan kelajuan konstan. Fase 3

Reorganisasi Kerangka Kerja Konsep (Tantangan dan Restrukturisasi)

Elaborasi Membimbing mendefinisikan pengertian Siswa GLB menyimak dan ikut serta

menentukan hipotesis dan pendapat. menyimak dan menjawab

25 menit

Membimbing contoh GLB dalam realita Siswa lisan.

Membimbing siswa menggambar grafik

kehidupan sehari-hari.secara tertulis dan pertanyaan guru.

hubungan perpindahan terhadap waktu dari contoh tertulis sebelumnya. Membimbing membaca grafik hubungan perpindahan terhadap waktu. Memberikan contoh soal Membimbing waktu Fase 4
Aplikasi Konsep (Penerapan)

siswa

menggambar

menggambar grafik kecepatan terhadap

Konfirmasi
Memberikan soal latihan secara lisan

Siswa

mengerjakan

soal

dan 5 menit

menjawab C. Kegiatan Akhir Fase 5 Menilai Kembali (Melihat Kembali)

Guru mempersilahkan siswa untuk

Siswa menyampaikan kesimpulannya.

menyampaikan kesimpulannya. Memberikan Tugas rumah Mengucapkan salam 5 menit

Sumber dan Alat Belajar

Sumber Bahan Media

: Buku Paket Fisika SMA : Spidol : Papan tulis, mobil control

Penilaian Hasil Belajar 2. Teknik penilaian:

Pekerjaan rumah Tes Lisan Kesimpulan Essay

3.

Bentuk instrument :

Daftar Pustaka Abadi, Rinawan.2011. Fisika Untuk SMA. Jakarta: Intan Pariwara Kanginan, Marthen. 2007. Seribu Pena Fisika SMA. Jakarta: Erlangga

Pontianak, 05 Oktober 2011 Mengetahui, Guru Pamong Mahasiswa PPL 2 (. ) () NIP. NIM.

Materi Ajar

Kelajuan Rata-rata dan Kecepatan Rata-rata

V= s/ t

Kelajuan Rata-rata Kelajuan rata-rata di definisikan sebagai hasil bagi jarak total dengan waktu tempuhnya.

V= s/t
Kecepatan Rata-rata

Kecepatan rata-rata di definisikan sebagai hasil bagi antara perpindahan dengan selang waktunya Contoh soal:
1.Sebuah mobil Mercy yang dikendarai oleh Akbar berjalan lurus 40 m ke utara dalam

waktu 50 sekon dan kemudian 30 m ke Barat dalam waktu 20 sekon. Kelajuan ratarata dan kecepatan rata-rata orang tersebut dalam perjalanannya? Jawab: 30 m 40 m 50 m

V= s/ t

Vrata-rata = Jarak = Waktu

70 m = 1 m/s 70 s

Vrata-rata = Perpindahan = 50 m = 0,71 m/s ke arah timur laut Selang waktu Latihan Terbimbing 70 s

1.Arif Darmawan berjalan lurus 30 m ke barat dalam waktu 70 sekon dan kemudian 20

m ke timur dalam waktu 30 sekon. Kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata orang tersebut dalam perjalanannya? Jawab: 30 m 20 m vrata-rata = Jarak = 50 m = 0.5 m/s Waktu 100 s 10 m = 0,1 ke arah timur 100 s

vrata-rata = Perpindahan = Selang waktu

b.

GLB (Gerak Lurus Beraturan) Gerak lurus beraturan di definisikan sebagai gerak suatu benda pada garis lurus dengan kecepatan tetap. Benda yang memiliki kecepatan tetap jika benda menempuh jarak yang sama untuk selang waktu yang sama. Misalnya mobil bergerak dengan kecepatan 75 km/jam, berarti tiap jam mobil menempuh 75 km.

1.Grafik Perpindahan Terhadap waktu (s-t)

Tampak dari gambar bahwa grafik perpindahan terhadap waktu berbentuk garis lurus miring ke atas. Apabila ditinjau kemiringan grafik maka:

Maka sudut kemiringan terbesar menunjukan kecepatan lebih besar. Contoh soal: Benda A Benda B s

t Dari grafik di bawah ini , manakah benda yang bergerak lebih cepat? Jawab: Kecepatan benda B > Kecepatan benda A , karena kemiringan benda B lebih besar sehingga kecepatannya besar. 2.Grafik kecepatan terhadap waktu (v-t) s

Skenario Pembelajaran KEGIATAN AWAL

Apersepsi Guru : Masih ingat dengan kelajuan dan kecepatan? Siswa : Masih..! Guru : kelajuan itu apa? Siswa menjawab. Guru : Kalau ibu tulis jarak per waktu boleh? Siswa : boleh! Guru : kemudian, kecepatan itu apa? Siswa menjawab Guru : Kalau ibu tulis perpindahan per selang waktu boleh? Siswa : boleh! Guru : Masih ingat hidayat dan akbar menempuh jarak dan melakukan perpindahan sejauh berapa?*sambil membuat tabel dan memasukkan angka utnuk jarak dan perpindahan Siswa Menyebutkan Guru : sekarang, berapa kelajuan dan kecepatan yang dilakukan oleh hidayat dan akbar? *menghitung dan memasukkan angka ke dalam tabel. Motivasi Guru: Ketika kalian mengendarai motor di jalan yang sepi kalian mengendarai motor dengan sangat laju, namun ketika ketika menghadapi jalanan yang mendaki, kelajuan kalian pasti berkurang. Atau ketika kalian berjalan di tempat sepi kalian mengendarai motor dengan kelajuan kemudian ketika di depan ada lampu merah, kelajuannya semakin berkurang. Bagaimana kita menghitung kelajuannya, sedangkan kita tau bahwa kelajuannya tidak tetap? Menyebutkan judul dan menuliskan judul Menyebutkan tujuan pembelajaran KEGIATAN INTI Guru: Ada yang tau apa itu kecepatan rata-rata? Siswa menjawab Guru: Ternyata sama dengan pengertian kecepatan bukan? Jadi persamaannya?*menuliskan persamaan. Lalu apa itu kelajuan rata-rata

Siswa: sama dengan kelajuan bu.. Guru: Ya.., jadi persamaannya?*menuliskan persamaan. Membimbing siswa meyelesaikan contoh soal kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata Memberikan soal latihan terbimbing. Memberikan motivasi: Guru: Pernah mengendarai motor/mobil di jalan yang lurus dengan kelajuan yang konstan? Jalannya berarti jalannya berbentuk apa? lurus kan? Kelajuannya konstankan? Menyebutkan judul materi selanjutnya Menyebutkan tujuan pembelajaran. Menampilkan demonstrasi sebuah mobil control yang berjalan di garis lurus dan kelajuan konstan. Guru : Sekarang lihat lintasannya apakah berupa garis lurus atau berbelok? Siswa: Lurus..! Guru: Benar, Jadi..kalau ibu bertanya gerak lurus itu apa? Siswa menjawab Guru : Coba lihat lagi! *menjalankan mobil control. Apakah kecepatannya konstan? Siswa : Iya.. Guru : Berarti Gerak Lurus Beraturan itu apa? Siswa: Gerak benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Guru: Ya..benar! *memberi penekanan. Gerak lurus, berarti lintasannya lurus. Beraturan berarti kecepatannya tetap! Kok, bisa? Misalnya kamu mengendarai motor dengan kecepatan 75 km/jam, dalam satu jam motor menempuh 75 km, satu jam selanjutnya 75 km lagi, satu jam berikutnya 75 km lagi.* menggambar perpindahan dengan garis lurus. Beraturan kan? jarak serta selang waktunya tetap sama? sehingga kecepatannya konstan? Biar gampang ibu masukkan ke dalam tabel. Nah sekarang lihat, selang waktunya 1 jam kan, kemudian selanjutnya 1 jam lagi berarti sudah dua jam, maka jaraknya 150 km. Nah dari tabel ini, ibu bisa gambar grafiknya! Nah ternyata kalau di lihat grafik perpindahan

terhadap waktu berbentuk garis lurus miring* menuliskan rumus. Maka grafik dengan kemiringan besar menunjukan kecepatanyang besar. Memberikan contoh soal Guru : Masih ingat kan, kalau GLB kecepatannya konstan. Nah kalau gambar grafik kecepatan terhadap waktu seperti ini *menggambar Memberikan soal latihan terbimbing

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Tujuan Pembelajaran

LP

Soal Evaluasi Kesimpulan secara lisan

1. Setelah pembelajaran

1. Apa yang kamu ketahui tentang kelajuan rata-rata

siswa menjelaskan pengertian rata-rata kecepatan dengan benar.

dapat kelajuan dan rata-rata

dan kecepatan rata-rata?

2. Setelah pembelajaran

2. GLB dan apa ciri khasnya?

siswa

dapat

menjelaskan ciri dari GLB dengan benar. Evaluasi Mandiri

3. Setelah pembelajaran LP 1

siswa menetukan rata-rata kecepatan dengan benar.

dapat kelajuan dan rata-rata

Muhammad Bahri seorang pelari terkenal asal jepang mampu menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan kecepatan rata-ratanya?

Pekerjaan Rumah 1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai kota B yang ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat bahwa spidometernya tekah bertambah sebesar 75 km. tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata? 2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke timur selama 5 menit. Tentukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata!

Guru

melakukan

pembelajaran langsung yang berorientasi pada siswa menetukan dan kesimpulan. Karakter:
1. Berani

dengan masalah, memberikan

LP2

menentukan hipotesis, ,

dalam

mengemukakan pendapat ,terbuka dan mendengarkan pendapat teman lain, dan tidak saling menyalahkan Keterampilan Sosial : 1. Menyumbang atau manjadi yang ide LP4 berpendapat, pendengar baik, dan LP3

berkomunikasi.

LP 1: Produk

Evaluasi Mandiri Muhammad Bahri seorang pelari terkenal asal jepang mampu menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan kecepatan rata-ratanya?

Pekerjaan Rumah 1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai kota B yang ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat bahwa spidometernya tekah bertambah sebesar 75 km. tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata? 2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke timur selama 5 menit. Tentukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata!

Analisis Jawaban
Evaluasi Mandiri Seorang pelari menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan kecepatan rata-ratanya? Jawab Vrata-rata = Perpindahan = 0 m = 0 m/s kembali tempat semula Selang waktu 25 s

Pekerjaan Rumah
1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai

kota B yang ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat bahwa spidometernya tekah bertambah sebesar 75 km. tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata? Jawab: Vrata-rata = Jarak = Waktu 75 km 60 menit = 75000 km = 20, m/s 3600 s

Vrata-rata = Perpindahan = 60 km = 6000 m = 16,7 m/s kea rah kota B Selang waktu 100 menit 3600 s

2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke barat selama 5 menit. Tentukan kelajuan

rata-rata dan kecepatan rata-rata! Jawab: 50 m

120 m

Vrata-rata = Jarak = Waktu R=

170 m = 0,67 m/s 300 s

Vrata-rata = Perpindahan = 130 m = 0,43 m/s Selang waktu 300 s

LP2 Format Penilaian Kinerja Proses

Menentukan No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

Menentukan Hipotesis 25

Mencatat seluruh Pengamatan 15

Menarik kesimpulan 25

Nama
AHMAD KURNIA KHALIK AKBAR WIRASAKTI ARIE KURNIAWAN ARIF YUDA PRATAMA CANDRA SAPUTRA DEDEK DESIH INDAWATI DESTI KHOTIMAH DETRI SAPUTRI DHITA PRATIWI DINI HARYANTI EMAH EMY NADYA NATASHA FARIDA HALIMAWATI HANY WULANDARI IBRAHIM ISMAI NAIYAH LATHIFAH MUTHMAINAH LINDA SUKMAWATI M. ARIF DARMAWAN M. ROKIP MAULIDIAH MIFTA KHAIRI MUHAMMAD BAHRI MUHAMMAD HIDAYAT NURLELA NURWEHDAH POPI PURWATI PUJI PUTRI UTAMI RAHAYU KHAIRIYAH RAHMADIAH RENI RIA MARSELY RIDWAN MALIK RIZALI RISKY DWI PERMATASARI SAFITRI SYAIFUL BAHRI UPITRIANTI

masalah 35

Ket :

Angka berwarna merah menyatakan skor maksimum

LP 3
Format Penilaian Prilaku Berkarakter

No

Nama

Jujur

1
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. AHMAD KURNIA KHALIK AKBAR WIRASAKTI ARIE KURNIAWAN ARIF YUDA PRATAMA CANDRA SAPUTRA DEDEK DESIH INDAWATI DESTI KHOTIMAH DETRI SAPUTRI DHITA PRATIWI DINI HARYANTI EMAH EMY NADYA NATASHA FARIDA HALIMAWATI HANY WULANDARI IBRAHIN ISMAI NAIYAH LATHIFAH MUTHMAINAH LINDA SUKMAWATI M. ARIF DARMAWAN M. ROKIP MAULIDIAH MIFTA KHAIRI MUHAMMAD BAHRI MUHAMMAD HIDAYAT NURLELA NURWEHDAH POPI PURWATI PUJI PUTRI UTAMI RAHAYU KHAIRIYAH RAHMADIAH RENI RIA MARSELY RIDWAN MALIK RIZALI RISKY DWI PERMATASARI SAFITRI SYAIFUL BAHRI UPITRIANTI

Prilaku Berkarakter Terbuka dan Berani dalam mendengarkan mengemukak pendapat orang an pendapat lain 1 2 3 4 1 2 3 4

Tidak saling menyalahkan 1 2 3 4

LP 4
Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Kerampilan Sosial Menjadi No Nama Berpendapat pendengar yang baik 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. AHMAD KURNIA KHALIK AKBAR WIRASAKTI ARIE KURNIAWAN ARIF YUDA PRATAMA CANDRA SAPUTRA DEDEK DESIH INDAWATI DESTI KHOTIMAH DETRI SAPUTRI DHITA PRATIWI DINI HARYANTI EMAH EMY NADYA NATASHA FARIDA HALIMAWATI HANY WULANDARI IBRAHIN ISMAI NAIYAH LATHIFAH MUTHMAINAH LINDA SUKMAWATI M. ARIF DARMAWAN M. ROKIP MAULIDIAH MIFTA KHAIRI MUHAMMAD BAHRI MUHAMMAD HIDAYAT NURLELA NURWEHDAH POPI PURWATI PUJI PUTRI UTAMI RAHAYU KHAIRIYAH RAHMADIAH RENI RIA MARSELY RIDWAN MALIK RIZALI RISKY DWI PERMATASARI SAFITRI SYAIFUL BAHRI UPITRIANTI

Komunikasi

Menyelesaika n Masalah

4 1

DAFTAR NILAI Mata Pelajaran Kelas Materi : Fisika SMA : XA/Semester 1 : Kinematika Gerak Skor Individu/Kelompok LP1 LP1 LP2 LP3 Skor LP4 Akhir

Nama
AHMAD KURNIA KHALIK AKBAR WIRASAKTI

Tanda Tangan

ARIE KURNIAWAN ARIF YUDA PRATAMA CANDRA SAPUTRA DEDEK DESIH INDAWATI DESTI KHOTIMAH DETRI SAPUTRI DHITA PRATIWI DINI HARYANTI EMAH EMY NADYA NATASHA FARIDA HALIMAWATI HANY WULANDARI IBRAHIN ISMAI NAIYAH LATHIFAH MUTHMAINAH LINDA SUKMAWATI M. ARIF DARMAWAN M. ROKIP MAULIDIAH MIFTA KHAIRI MUHAMMAD BAHRI MUHAMMAD HIDAYAT NURLELA NURWEHDAH POPI PURWATI PUJI PUTRI UTAMI RAHAYU KHAIRIYAH RAHMADIAH RENI RIA MARSELY RIDWAN MALIK RIZALI RISKY DWI PERMATASARI SAFITRI SYAIFUL BAHRI UPITRIANTI AHMAD KURNIA KHALIK

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100 Skor Total

Pontianak, 03 Oktober 2011 Mahasiswa PPL 2

(Meta Sumarlina )