LK.

Penilaian dalam Pembelajaran STEM

Berdasarkan contoh indikator performance Assessment, Adopsi dan adaptasi serta

kembangkan indikator pembelajaran berbasis STEM sesuai topik terpilih. Kemudian
kembangkan instrumen sesuai dengan indikator yang telah dirumuskan. Gunakan Tabel
berikut untuk mempermudah pekerjaan Anda.
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : XII
Kompetensi Dasar : 3.11. Menganalisis struktur, tatanama, sifat dan
penggolongan makromolekul
4.11. Menganalisis hasil penelusuran informasi
mengenai pembuatan dan dampak suatu produk
dari makromolekul
Topik : Struktur Tata Nama, Sifat dan Penggolongan makro
molekul

Ranah
Komponen Indikator Instrumen
Penilaian
Ketrampilan Berpikir  memahami masalah dalam Lembar
kritis kehidupan sehari-hari dihubungkan observasi
dengan penggunaan sabun kinerja
Ketrampilan Kreatif  mendapatkan informasi dari Lembar
berbagai sumber mengenai proses observasi
pembuatan sabun dan bahan baku kinerja
yang digunakan.
 mendapatkan informasi zat Lembar
tambahan yang digunakan, observasi
rancangan prosedur, alat dan bahan kinerja
untuk membuat sabun yang ramah
lingkungan
Ketrampilan Kolaborasi  membuat dan menguji coba Lembar kerja
rancangan prosedur kerja praktek dan
pembuatan sabun yang ramah produk
lingkungan dengan baik.
 mengolah data dan Lembar kerja
menganalisanya berdasarkan hasil praktek dan
uji coba serta menyajikan dalam produk
bentuk tabel menggunakan
microsof excel
 menghitung biaya produksi dan Lembar kerja
dihubungkan dengan efektifitas dan praktek dan
efesiensi dari produk yang produk
dihasilkan.

1
  Menyusun laporan kegiatan. Lembar kerja
praktek
Ketrampilan Komunikasi  mempresentasikan tugas proyek Lembar
yang telah tersusun dalam bentuk observasi
laporan kegiatan pembuatan sabun kinerja
dengan bahan tambahan ramah
lingkungan sebagai solusi dari
permasalahan penggunaan sabun.

2
 Daftar Pustaka
A.Septiani and N.Y.Rustaman. (2017) Implementation of Performance Assessment in
STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Education to Detect
Science
Process Skill, Journal of Physics: Conference Series 812 (2017) 012052.

Anne Jolly. (2016). Designing Useful STEM Classroom Assessments. Diunduh dari
https://www.edweek.org/tm/articles/2016/03/14/designing-useful-stem-classroom-
assessments.html

Becker, K. & Park, K. (2011). Effects of integrative approaches among science, technology,
engineering, and mathematics (STEM) subjects on students’ learning: A preliminary
metaanalysis. Journal of STEM Education, 12 (10), 862-875. DOI:
10.12691/education-2-10-4.

Bicer, at. al. (2017). Integrated STEM Assessment Model . EURASIA Journal of
Mathematics Science and Technology Education. 13(7): p3959-3968

Blattner, N.H. & Frazier, C.L. (2002). Developing a performance-based assessment of

student’s
critical thinking skills.Assessing Writing, 8, 47-64. doi:10.1016/S1075-
2935(02)00031-4

Borg, W.R., & Gall, M.D. (1983). Educational research: An introduction (4th ed.). New York:
Longman.

Ennis, R.H. (1996). Critical thinking. New York: Pretince-Hall.

Ku, K.Y.L. (2009). Assessing student’s critical thinking performance: urging for measurement
using multi-response format. Thinking Skills and Creativity, 4, 70-76.
doi:10.1016/j.tsc.2009.02.001

National Research Council. (2011). Successful K-12 STEM education: Identifying effective
approaches in science, technology, engineering, and mathematics. Washington,
DC: NAP.
Nitko, B. J. & Brookhart, S. M. (2011). Educational assessment of student (6th ed.). Boston:
Pearson Education, Inc.

Petrie, K., Akmal, T., & Lamb, R. (2014).Development of a cognition-priming model

describing
learning in STEM Classroom.Journal of Research in Science Teaching, 5, 1-23.
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.21200/abstract

Fikroturrofiah, S.P., & Edi, I. (2017). The Development of Performance Assessment of

StemBased Critical Thinking Skill in the High School Physics Lessons. International
Journal of Environmental & Science Education, Vol.12, No.5, 1269-1281.

Qing, Z., Ni, S., & Hong, T. (2010).Developing critical thinking disposition by task-based
learning in chemistry experiment teaching.Social and Behavioral Science, 2, 4561–
4570.doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.731

Wagner, T. (2008). The Global achievement gap. New York: Basic Books.