RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs N 4 Indramayu

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Energi dan Daya Listrik
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik,  Mengidentifikasi rangkaian listrik terbuka
energi dan daya listrik, sumber
energi listrik dalam kehidupan
sehari-hari termasuk sumber energi
listrik alternatif, serta berbagai
upaya menghemat energi listrik
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi rangkaian listrik tertutup
 Membedakan karakteristik rangkaian listrik
terbuka dan tertutup
 Membedakan karakteristik rangkaian listrik
seri dan pararel
 Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat
penghantar
 Menghitung besar energi listrik
 Menghitung besar daya listrik
 Menghitung biaya listrik bulanan rumah
tangga
 Menyebutkan upaya-upaya penghematan
listrik

4.5 Menyajikan hasil rancangan dan  Membuat gambar rancangan miniatur

pengukuran berbagai rangkaian rumah hemat energi
listrik
 Membuat gambar rangkaian seri dan
pararel di miniatur rumah hemat energi
 Membuat miniatur rumah hemat energi
 Membuat rangkaian seri dan pararel di
miniatur rumah hemat energi
 Melakukan percobaan rangkaian seri dan
pararel di miniatur rumah hemat energi
  Menyajikan hasil rancangan rangkaian
listrik di miniatur rumah hemat energi
 Menyajikan hasil perhitungan daya listrik
di miniatur rumah hemat energy

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, pengumpulan informasi, merancang, membuat, menguji dan
presentasi peserta didik dapat memiliki pemahaman konsep listrik dinamis, energi
dan daya listrik dalam penerapannya di miniatur rumah hemat energi.

D. Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, M)

Sains
1. Faktual: lampu akan menyala jika
disambungkan dengan sumber arus
2. Konseptual: dengan kuat arus yang
sama, tegangan rangkaian seri akan
terbagi ke dalam sejumlah lampu
sedangkan pada rangkaian pararel tidak
terbagi
3. Prosedural: cara merangkai instalasi
listrik terbuka, tertutup, seri dan pararel
4. Metakognitif: menghemat pemakaian
energi listrik
Enjiniring
1. Merancang miniatur rumah hemat energi
2. Membuat miniatur rumah hemat energi
3. Merancang instalasi jaringan listrik pada
miniatur rumah hemat energi
4. Membuat instalasi jaringan listrik pada
miniatur rumah hemat energi
5. Mengevaluasi hasil pekerjaan
6. Merancang ulang jika diperlukan
berdasarkan hasil evaluasi
Teknologi
1. Rumah Pasif (Rumah hemat energi)
2. Jaringan instalasi listrik di rumah
3. Internet untuk mencari informasi terkait
rumah hemat energi dan rangkaian listrik
4. Komputer untuk membuat laporan
Matematika
1. Menggunakan skala
2. Menghitung panjang, lebar dan tinggi
bangunan
3. Menghitung luas ruangan terbuka (taman)
dan tertutup (kamar tidur, kamar mandi,
ruang tamu dan ruang keluarga)
4. Menentukan diagonal bidang
5. Menghitung jumlah lampu dan saklar yang
digunakan
6. Menghitung berapa meter kabel yang
dibutuhkan
E. Desain Pembelajaran

Topik/ Konsep Deskripsi Kegiatan Scientific & CrosSCUTTING

Materi Esensial pembelajaran Enginering Concept
Practice
Energi  Rangkaian  Diskusi tentang  Identifikasi  Sistem
dan terbuka komponen-komponen masalah dan dan
Daya dan listrik dan rangkaian batasan masalah model
Listrik tertutup listrik sederhana (Asking) sistem
 Rangkaian  Tukar pendapat untuk  Diskusi dalam  Skala,
seri dan menyelesaikan menentukan solusi proporsi,
pararel masalah dan milih cara pembuatan miniatur dan
 Energi listrik yang terbaik rumah hemat energi kuantitas
 Daya listrik  Merancang desain (Imagine)
miniatur rumah hemat  Merancang
energi miniatur rumah
 Merancang jaringan hemat energi
instalasi listrik di (Plan)
miniatur rumah  Menentukan alat
 Mengidentifikasi alat dan bahan yang
dan bahan yang akan digunakan
diperlukan (Plan)
 Membuat miniatur  Membuat miniatur
rumah hemat energi rumah hemat
sesuai dengan desain energi sesuai
 Menguji coba miniatur dengan desain
rumah (Create)
 Melakukan evaluasi  Evaluasi hasil
 Mempresentasikan pekerjaan
produk dan perbaikan.
 Menyusun laporan (Improve): Menguji
rangkaian seri dan
pararel
 Melakukan desain
ulang jika terjadi
kesalahan instalasi
listrik
 Mempresentasikan
hasil rancangan
dan pekerjaan
 Menyusun laporan
F. Skenario Pembelajaran
1. Pendekatan, Model dan Metode
• Pendekatan : STEM Education
• Model : Project Based Learning
• Metode : Eksperimen, Diskusi, penugasan
2. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pertemuan ke 1 (2 JP x 40 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
Deskripsi Kegiatan waktu (Menit)
Pembelajaran Pembelajaran
Pendahuluan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan
menanyakan kabar peserta didik
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi tentang rumah
hemat energi dengan mengajukan
pertanyaan
o Apakah kalian masih ingat dengan
rangkaian listrik?
o Komponen-komponen listrik apa saja
yang terdapat dalam rangkaian listrik
sederhana? Sebutkan! 10
o Apakah yang dimaksud dengan
rangkaian seri dan pararel?
o Bagaimana cara menghitung daya
yang digunakan pada rangkain seri
dan pararel?
o Pernahkah kalian mendengar rumah
pasif (rumah hemat energi)?
o Menurut pendapat kalian, rumah hemat
energi itu seperti apa?
 Guru memberikan motivasi pada peserta
didik untuk dapat merancang rumah hemat
energi
 Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok dan meminta mereka
untuk menunjuk 1 orang sebagai ketua
kelompok
Kegiatan Fase 1:  Peserta didik mengamati video tentang 10
Inti Mengajukan beberapa penggunaan rangkaian listrik
pertanyaan dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik membuat pertanyaan untuk
mengemukakan rasa ingin tahunya tentang
rumah yang didalamnya terdapat jaringan
 instalasi listrik
 Guru mengarahkan dengan memberi
pertanyaan terbimbing
- Ada lampu tidak di setiap ruangan?
- Bagaimana cara menyalakan lampu
tersebut?
- Apakah setiap ruangan bisa menyala
sendiri- sendiri?
- Menurut kalian, rangkaian apa yang
digunakan pada jaringan listrik di
rumah tersebut?
- Kira-kira bisakah kita mengatur
rangkaian listrik di rumah agar hemat
dalam penggunaan bahan dan
penggunaan listrik?
- Ada yang tahu bagaimana caranya?
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan mendasar untuk dasar
pengembangan proyek
 Guru membagikan LK ke peserta didik
 Guru meminta peserta untuk membaca
tantangan yang akan dikerjakan dengan
memperhatikan batasan yang ada dalam LK

Alokasi
Langkah Sintak Model
Deskripsi Kegiatan waktu
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit)
Fase 2:  Peserta didik merencanakan sebuah proyek 45
Mendesain membuat miniatur rumah hemat energi
perencanaan lengkap dengan jaringan listrik didalamnya
proyek  Guru mengingatkan kembali peserta didik
untuk memperhatikan tantangan dan batasan
yang diminta dalam LK
 Peserta didik mengumpulkan informasi dan
mengasosiasi informasi yang diperoleh
mengenai pembuatan miniatur rumah hemat
energi
 Peserta didik membuat sketsa miniatur rumah
sesuai dengan tantangan yang ada di LK
 Peserta didik mengumpulkan informasi
mengenai komponen-komponen listrik yang
ada pada rangkaian listrik dan mengasosiasi
informasi yang diperoleh mengenai
pembuatan miniatur rumah
 Peserta didik mengumpulkan informasi dan
mengasosiasi informasi yang diperoleh
mengenai jaringan instalasi listrik rumah
 Peserta didik membuat gambar jaringan
instalasi listrik pada sketsa miniatur rumah
yang telah dibuat sebelumnya
 Peserta didik membandingkan sketsa miniatur
rumah lengkap yang dibuat secara mandiri
dengan desain jaringan instalasi listrik di
rumah masing-masing
 Guru menekankan kembali proses desain
rekayasa dalam proyek yang akan dibuat
oleh peserta didik dalam kelompok
 Peserta didik menuliskan semua rencana dan
ide dari setiap anggota yang muncul
 Peserta didik menentukan rancangan miniatur
rumah terbaik hasil diskusi kelompok dan
mengambarkan
 Alokasi
Langkah Sintak Model
Deskripsi Kegiatan waktu
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit)
desain rancangannya sesuai dengan panduan
yang
terdapat dalam LK yang telah dibagikan
 Peserta didik menentukan berapa banyak alat
dan bahan yang akan digunakan dalam
pembuatan proyek sesuai dengan LK
 Guru membuat catatan pada jurnal harian
terkait sikap yang muncul dari peserta didik
selama proses
pembelajaran di kelas
Fase 3:  Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian 10
Menyusun proyek dengan rinci dengan meminta bimbingan
jadwal dari guru
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran 5
• Guru membagikan penilaian antar teman
untuk melihat keaktifan masing-masing
peserta didik dalam kelompok
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya
• Guru meminta kelompok yang belum selesai
untuk melanjutkan di luar jam pelajaran
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan
pulang
• Guru mengucapkan salam
 b. Pertemuan ke 2 (3 JP x 40 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
Deskripsi Kegiatan waktu
Pembelajaran Pembelajaran (Menit)
Pendahuluan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan
menanyakan kabar peserta didik
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi tentang rumah
hemat energi 10
 Guru memberikan motivasi pada peserta didik
untuk dapat membuat rumah hemat energi
sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
sebelumnya
 Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti Fase 4:  Guru membagikan uang kertas mainan 10
Memonitor sebagai modal peserta didik untuk
peserta membelanjakan alat dan bahan yang akan
didik dan digunakan dalam proyek
kemajuan  Guru bertindak sebagai pedagang
proyek
 Peserta didik membelanjakan alat dan bahan
sesuai dengan keperluannya
 Peserta didik melaksanakan proyek membuat
miniatur rumah hemat energi lengkap dengan
jaringan instalasi listrik sesuai dengan hasil
rancangan masing-masing kelompok
 Peserta didik mendokumentasikan seluruh
proses pembuatan dan uji coba miniatur
rumah
 Selama penyelesaian proyek, guru memonitor
aktivitas yang penting dari peserta didik,
menanyakan masalah-masalah yang ditemui
pada saat membuat miniatur rumah yang
didalamnya terdapat jaringan instalasi listrik
 Guru juga melakukan observasi terhadap apa
yang dipraktikkan peserta didik sesuai dengan
lembar pengamatan
 Peserta didik menghitung energi dan daya
listrik sesuai dengan LK jika miniatur rumah
sudah selesai. Jika penyelesaian pembuatan
miniatur rumah dan menghitung energi serta
daya listrik belum selesai bisa dilanjutkan di
luar pembelajaran
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 10
 • Guru membagikan penilaian antar teman
untuk melihat keaktifan masing-masing
peserta didik dalam kelompok
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan
pulang
• Guru memgucapkan salam

c. Pertemuan ke 3 (2 JP x 40 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
Deskripsi Kegiatan waktu
Pembelajaran Pembelajaran (Menit)
Pendahuluan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan
menanyakan kabar peserta didik
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
10
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
tentang hasil proyek miniatur rumah hemat
energi yang telah dibuat
 Guru mereview materi pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti Fase 5:  Peserta didik mengkomunikasi hasil proyek 45

Menguji hasil
miniatur rumah hemat energi dan hasil
perhitungan energi serta daya listrik kelompok
masing-masing
 Guru menyampaikan aturan teknis presentasi
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil
proyek membuat miniatur rumah hemat
energi dan hasil perhitungan energi serta daya
listrik kelompok masing-masing dengan cara
presentasi dan demonstrasi di depan kelas
 Guru menilai laporan rancangan dan hasil
pembuatan miniatur rumah hemat energi dan
hasil perhitungan energi serta daya listrik
sesuai rancangan berdasarkan format
penilaian
 Peserta didik lain bertanya ke kelompok yang
melakukan presentasi berkaitan dengan pembuatan
miniatur rumah hemat energi dan hasil
perhitungan energi serta daya listrik
 Kelompok yang presentasi menjawab
 pertanyaan- pertanyaan yang diberikan
kelompok lainnya
 Peserta didik kelompok lain memberikan
saran- saran untuk perbaikan
Fase 6:  Peserta didik mengungkapkan pengalamannya 20
Mengevaluasi selama menyelesaikan proyek.
pengalaman  Pada akhir proses pembelajaran, guru dan
peserta didik melakukan refleksi terhadap
aktivitas selama merancang dan membuat
miniatur rumah yang didalamnya terdapat
jaringan instalasi listrik.
 Guru dan peserta didik berdiskusi untuk
memperbaiki kinerja selama proses
pembelajaran, sehingga pada akhirnya
ditemukan suatu temuan baru (new inquiry)
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
pada tahap pertama pembelajaran.
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 5
• Guru membagikan penilaian antar teman
untuk melihat keaktifan masing-masing
peserta didik dalam kelompok
• Guru membagikan penilaian diri sendiri
kepada masing-masing peserta didik
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan
pulang
• Guru mengucapkan salam

G. Sumber Belajar
Sumber belajar pada pembelajaran ini dapat menggunakan:

1. Internet
2. Buku Paket Peserta didik Kelas IX
3. Sumber Bacaan lainnya

H. Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan pada pembelajaran ini adalah:
1. Lampu senter 4,8 volt
2. Fiting lampu senter
3. Saklar
4. Kabel
5. Batterai AA
6. Holder dudukan batterai AA
7. Infraboard/ triplek/ kertas duplek/ bahan lain yang sejenis
 8. Styrofoam/ bahan lain yang sejenis
9. Plastik mika kaku
10.Sedotan
11.Kertas Origami
12.Gunting
13.Cutter
14.Penggaris
15.Double tape
16.Spidol

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap - Observasi Kegiatan Diskusi - Lembar Observasi
- Penilaian Diri - Format Penilaian
- Penilaian Antar Peserta Didik - Format Penilaian
- Jurnal - Catatan
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda
- Penugasan - Tugas
3. Keterampilan - Penilaian Praktik - Lembar Pengamatan
- Penilaian Proyek - Rubrik Penilaian Tugas
- Penilaian Presentasi Proyek

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Sikap pada saat diskusi
LEMBAR PENILAIAN PADA KEGIATAN DISKUSI

Mata pelajaran : IPA

Kelas/semester Topik : IX/1

Kegiatan diskusi Indikator : Energi dan Daya Listrik
:
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, rasa ingin tahu, santun, dan
komunikatif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
 Berikan skor 1-4 pada setiap kolom sikap yang dinilai sesuai sikap peserta didik selama berdiskusi

Jumlah
No Nama Peserta didik Kerjasama Santun Rasa Ingin Tahu Komunikatif Skor
…
1

2 …

3 ...

4 ...

5 ...

Keterangan:
4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

b. Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : Topik : Kelas :

Energi dan Daya Listrik
Setelah menyelesaikan proyek jaringan instalasi listrik di rumah, Anda dapat melakukan penilaian diri
dengan cara memberikan tanda checklist (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

No Pernyataan Sudah Belum

1 Mampu mengidentifikasi rangkaian listrik terbuka
dan tertutup
2 Mampu membedakan karakteristik rangkaian listrik
terbuka dan tertutup
3 Mampu membedakan karakteristik rangkaian listrik
seri dan pararel
4 Mampu menghitung besar arus listrik dalam suatu
kawat penghantar
5 Mampu menghitung besar energi listrik dalam suatu
rangkaian listrik
6 Mampu menghitung besar daya listrik dalam suatu
rangkaian listrik
7 Mampu menyebutkan upaya-upaya penghematan
energi listrik
8 Mampu membuat rancangan miniatur rumah hemat
energi
9 Mampu membuat gambar rangkaian seri dan
pararel di miniatur rumah hemat energi
10 Mamu membuat miniatur rumah hemat energi
11 Mampu membuat rangkaian seri dan pararel di
miniatur rumah hemat energi
12 Mampu melakukan percobaan rangkaian seri dan
pararel di miniatur rumah hemat energi
13 Mampu menyajikan hasil rancangan listrik di
miniatur rumah hemat energi
14 Mampu menyajikan hasil perhitungan daya listrik di
miniatur rumah hemat energi
c. Penilaian antar peseta didik

Penilaian Antar Peserta

Didik
Topik/Subtopik : Energi dan Daya Listrik Kelompok : ........................................
Tanggal Penilaian : ........................................ Nama Penilai : ........................................

- Pernyataan di bawah ini untuk menilai diri kamu sendiri dan teman sekelompok selama proses
pembelajaran dan penyusunan proyek
- Objektivitas harus dijunjung tinggi
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran
- Berikan tanda ceklist (v) jika melaksanakan atau strip (–) Jika tidak melaksanakan, pada kolom yang
disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No Perilaku Nama Teman 1 Teman 2 Teman 3 Teman 4

1 Memperhatikan ketika
guru menjelaskan
2 Bertanya pada guru saat
proses pembelajaran
3 Memberikan ide atau
gagasan terhadap suatu
permasalahan saat
diskusi
4 Mencari informasi dari
buku, internet atau
sumber lain untuk
mencari ide-ide dalam
pembuatan proyek
5 Mau menerima pendapat
teman
6 Memaksa teman untuk
menerima pendapatnya
7 Meu bekerjasama dengan
semua teman
8 Membantu setiap proses
pembuatan miniatur
rumah
3. Penilaian Pengetahuan
Soal tes pilihan
ganda

Soal
No Indikator Soal Tingkat
Kognitif
1 Disajikan gambar rangkaian C4 Perhatikan rangkaian pararel berikut!
pararel, peserta didik dapat
menganalisis lampu hemat
energi jika ditambahkan 1 buah
lampu yang dipasang seri

Ketika saklar S dihubungkan, lampu A dan B menyala secara bersamaan dan

sama terangnya. Jika pada kawat X - Y dipasang lampu C yang sejenis dengan
lampu A dan B, maka keadaan lampu-lampu tersebut yang paling tepat
adalah ….
A. Ketiga lampu A, B dan C menyala dengan sama terang dan hemat energi
B. Ketiga lampu menyala, namun lampu B lebih terang dan hemat energi
daripada lampu A
C. Ketiga lampu menyala, namun lampu B lebih redup dan hemat energi
daripada lampu C
D. Ketiga lampu menyala, namun lampu B lebih redup dan hemat energi
daripada lampu A
 Soal
No Indikator Soal Tingkat
Kognitif
2 Disajikan gambar rangkaian C6 Perhatikan gambar berikut ini!
seri, peserta didik dapat
merancang ulang rangkaian
tersebut menjadi rangkaian
pararel dengan benar.

Gambar di atas adalah gambar rangkaian seri. Lampu A dan B sama terangnya pada
saar saklar dihubungkan. Jika lampu A sering putus dan B diharapkan tetap menyala,
maka langkah paling tepat yang dapat dilakukan adalah …
A. mengubah posisi lampu B ke lampu A
B. mengganti lampu A setiap kali putus
C. mengubah rangkaian seri menjadi pararel
D. mengganti saklar dan lampu A
 Soal
No Indikator Soal Tingkat
Kognitif
3 Disajikan desain jaringan C4 Budi ingin membuat jaringan instalasi listrik dirumahnya untuk teras dan lampu
instalasi listrik, peserta penerangan jalan. Lampu tersebut akan mati dan menyala secara bersamaan tetapi
didik dapat menganalisis jika lampu teras putus maka lampu penerangan tetap menyala. Desain jaringan
jaringan instalasi listrik instalasi listrik yang akan paling tepat dibuat Budi adalah ….
dengan 1 saklar
A B

C D
 Soal
No Indikator Soal Tingkat
Kognitif
4 Disajikan gambar rangkaian seri C4 Perhatikan gambar berikut ini!
dan pararel, peserta didik
dapat mengidentifikasi 4 buah
lampu pada rangkaian seri dan
pararel dengan benar

Gambar diatas merupakan gabungan rangkaian seri dan pararel atau bisa juga
disebut rangkaian campuran. Jika pada titik X dan Y ditambahkan lampu D yang
sejenis dengan lampu A, B dan C maka pernyataan yang paling tepat adalah ….
A. lampu A, B dan C+D adalah rangkaian pararel sedangkan lampu C dan
D adalah rangkaian seri
B. lampu A dan B adalah rangkaian pararel sedangkan lampu C dan D
adalah rangkaian seri
C. lampu A, B dan C adalah rangkaian pararel sedangkan lampu D
adalah rangkaian seri
D. lampu A, B dan D adalah rangkaian pararel sedangkan lampu C
adalah rangkaian seri
 Soal
No Indikator Soal Tingkat
Kognitif
5 Disajikan gambar rangkaian C5 Perhatikan gambar berikut ini!
pararel dan seri dengan 4 buah
lampu, peserta didik dapat
menyimpulkan keadaan lampu
yang terang, redup dan hemat
energi jika hambatan lampu
diubah

Rangkaian diatas mempunyai tegangan sebesar 10 volt. Lampu A mempunyai

hambatan sebesar 2 ohm. Lampu B dan C mempunyai hambatan masing-masing sebesar
10 ohm. Sedangkan lampu D mempunyai hambatan sebesar 4 ohm. Setelah saklar
dalam posisi ON, ternyata lampu A lebih terang dibandingkan lampu B, C dan
D. Jika lampu B dan D diganti dengan lampu lain yang mempunyai hambatan
masing-masing sebesar 4 ohm dan 15 ohm maka pernyataan yang kurang tepat
adalah ….
A. lampu A lebih terang dan hemat energi dibandingkan dengan lampu C
B. lampu B lebih redup dan hemat energi dibandingkan dengan lampu A
C. lampu D lebih terang dan hemat energi dibandingkan dengan lampu A
D. lampu C lebih redup dan hemat energi dibandingkan dengan lampu D
4. Penilaian Keterampilan
a. Lembar Penilaian Proyek dan Produk

Lembar Penilaian Proyek dan Produk

Kelompok :
Anggota :
Penilaian
No. Indikator Penilaian Sangat
Kurang Cukup Baik
Baik
A Perencanaan
1 Persiapan alat dan bahan
2 Rancangan:
a. Gambar rancangan
b. Alur kerja dan deskripsi
c. Penggunaan alat
B Hasil Akhir (produk)
3 Bentuk fisik
4 Inovasi alat
C Laporan
5 Laporan dibuat dengan kriteria:
a. Kebermanfaatan laporan
b. Sistematika laporan
c. Penulisan kesimpulan
Keterangan: * berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai.
 b. Rubrik Penilaian Proyek dan Produk

Rubrik Penilaian Proyek dan Produk

Kriteria
No. Indikator Penialaian
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
A Perencanaan
1 Persiapan alat Hanya Alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan
dan bahan menuliskan kurang lengkap lengkap tetapi bahan lengkap
rancangan alat tidak sesuai sesuai dengan
dan bahan, dengan gambar gambar
tetapi tidak rancangan rancangan
menyiapkan
alatnya
2 Rancangan: Hanya terdapat Hanya terdapat Terdapat Terdapat
a. Gambar satu dari tiga dua dari tiga gambar gambar
rancangan hal yang hal yang rancangan, alur rancangan,
b. Alur kerja dinilai. dinilai. kerja dan cara alur kerja
dan penggunaan dan cara
deskripsi alat penggunaan.
c. penggunaa tetapi kurang
n alat sesuai
B Hasil Akhir
(produk)
3 Bentuk fisik Alat tidak Alat sesuai Alat kurang Alat sesuai
sesuai rancangan dan sesuai rancangan dan
rancangan dan tidak dapat rancangan dapat
tidak dapat digunakan tetapi dapat digunakan
digunakan digunakan
4 Inovasi alat Alat dibuat dari Alat dibuat dari Alat dibuat Alat dibuat
Bahan yang Bahan yang dari bahan dari bahan
ada di ada di yang ada di yang ada di
lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
sekitar tetapi sekitar tetapi sekitar dan sekitar,
desain tidak desain kurang menarik desain
menarik menarik menarik dan
lain daripada
yang lain
(desain baru)
C Laporan
5 Laporan dibuat Menyusun Sistematika Sistematika Sistematika
laporan, tetapi laporan sesuai laporan sesuai laporan
dengan tidak ada
kriteria yang dengan kriteria, dengan kriteria, sesuai
kriteria:
terpenuhi isi laporan isi laporan dengan
a. Kebermanfaa
kurang kurang kriteria, isi
tan laporan
bermanfaat dan bermanfaat dan laporan
b. Sistematika
 laporan kesimpulan kesimpulan bermanfaat
c. Penulisan tidak sesuai sesuai dan
kesimpulan kesimpulan
sesuai.

c.Lembar Penilaian Presentasi

Lembar Penilaian Presentasi

Kelompok :
Nama
Sistematika Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No Peserta Komunikatif
didik Presentasi bahasa menyampaikan Konsep
1
2
3
dst
Keterangan: * isilah dengan kriteria Kurang, cukup, baik, atau sangat baik pada
setiap kolom.

d. Rubrik Penilaian Presentasi

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria
No. Indikator Penilaian
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Sistematika Materi Materi Materi Materi
Presentasi
presentasi presentasi presentasi Presentasi
diajukan secara diajukan secara diajukan secara diajukan secara
tidak runtut kurang runtut runtut tetapi runtut dan
dan
tidak sistematis dan tidak kurang Sistematis
sistematis sistematis
2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa Menggunakan
bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
baik, kurang baik, kurang baik, baku, baik, baku dan
baku, dan tidak baku, dan tetapi kurang terstrukutur
terstrukutur terstrukutur terstrukutur
3 Kejelasan Artikulasi Artikulasi jelas,
Artikulasi Artikulasi jelas,
menyampaikan kurang jelas, suara
kurang jelas, suara
suara terdengar,
suara tidak terdengar,
terdengar, tidak bertele-
terdengar, tetapi bertele-
tidak bertele- tele
bertele-tele tele tele
4 Komunikatif Membaca Pandangan Pandangan Pandangan
 catatan lebih banyak lebih banyak lebih banyak
sepanjang menatap menatap Menatap
menjelaskan catatan saat audiens saat audiens saat
menjelaskan menjelaskan Menjelaskan
dari pada dari pada dari pada
audiens catatan, tanpa catatan, dan
ada gestur menggunakan
tubuh gestur yang
Membuat
Audiens
memperhatikan

5 Kebenaran Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan

Konsep dari 4 konsep dari 4 konsep dari 4 konsep seluruh konsep
- Geometri esensial dengan esensial dengan esensial dengan esensial dengan
- Rangkaian benar benar benar benar
Seri
- Rangkaian
Pararel
- Rangkaian
Campuran
(Seri+Pararel)

5. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

A. Tantangan
 Rumah Hemat Energi

Raufa mempunyai sebidang tanah yang rencananya akan dibangun untuk rumah tempat
tinggal keluarganya. Sebelum rumah tersebut dibangun, dia meminta saran kelompok Anda
untuk membuat miniatur rumah sesuai aslinya dilengkapi jaringan instalasi listrik didalamnya
dengan menggunakan skala yang sesuai. Luas bangunan dan bentuk rumah sepenuhnya
diserahkan ke kelompok Anda asalkan proporsional dengan luas tanah, asalkan miniatur
rumah tersebut hemat energi. Permintaan Raufa tentang rumah yang akan dibuatkan
miniaturnya tersebut adalah sebagai berikut, yaitu:

1. Kamar tidur 2 buah

2. Kamar mandi 1 buah
3. Ruang tamu 1 buah
4. Ruang Keluarga 1 buah
5. Dapur 1 buah
6. Teras 1 buah
7. Penerangan jalan 1 buah
8. Taman
9. Carport

B. Batasan

Desain yang dibuat harus sesuai dengan batasan berikut ini, yaitu:

1. Menggunakan alat dan bahan yang tersedia

2. Gambar desain miniatur rumah dibuat tampak atas dan tampak depan/samping
3. Miniatur rumah dibuat dengan tampak depan/samping
4. Miniatur rumah memiliki plafon
5. Atap rumah bisa dibuka untuk melihat jaringan instalasi listrik di dalamnya
6. Ruangan mendapatkan penerangan
7. Lampu teras dan penerangan jalan yang juga hidup bersamaan
8. Semua lampu terhubung ke 1 sumber arus
9. Penempatan lampu dan saklar harus diperhatikan sesuai dengan kondisi ruangan

C. Alat dan Bahan

Berikut alat dan bahan yang dapat digunakan peserta didik dalam tugas ini yaitu:

No. Alat dan Bahan Harga Satuan (Rp)

1 Lampu senter 4,8 V 2.000

2 Fiting lampu senter 1.000
3 Saklar On/Off 2.000
4 Kabel per meter 1.200
5 Batterai AA 2.500
6 Holder dudukan batterai AA 4.000
7 Infraboard/ triplek/ kertas duplek 10.000
8 Plastik mika kaku 10.500
9 Stytrofoam 7.000
10 Sedotan 100
11 Kertas origami 200
12 Gunting 7.000
13 Cutter 10.000
14 Penggaris 3.500
15 Double tape 5.000
16 Spidol 7.000

D. Langkah kerja

1. Diskusikan tantangan bersama dengan kelompok. Jawablah pertanyaan berikut:

a. Konsep apa saja yang digunakan dalam membuat miniatur rumah lengkap dengan jaringan
instalasi listrik didalamnya?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

b. Bentuk geometri apa yang tepat dalam membuat miniatur rumah?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

2. Buat sketsa miniatur rumah yang akan dibuat secara mandiri di bawah ini.
3. Gambarkan desain jaringan instalasi listrik pada sketsa miniatur rumah yang telah dibuat!
4. Diskusikan sketsa yang telah kamu buat, kemudian dengarkan anggota kelompok lainnya
ketika mempresentasikan sketsanya.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
 .................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

5. Diskusikan tentang keunggulan dan kelemahan dari sketsa ini, akan sejauh apa sketsa ini
berhasil?

No Keunggulan Kelemahan

6. Buat gambar desain miniatur rumah lengkap dengan jaringan instalasi listrik berdasarkan
hasil diskusi kelompok di bawah ini dengan dilengkapi skala.

Gambar tampak atas

Gambar tampak depan/samping

7. Buatlah perencanaan anggaran pembuatan miniatur rumah lengkap dengan jaringan
instalasi listrik yang efektif.

No. Alat dan Bahan Harga Satuan Banyaknya Jumlah

(Rp) (Rp)
1 Lampu senter 4,8 V 2.000 ................. ..............
2 Fiting lampu senter 1.000
3 Saklar On/Off 2.000
4 Kabel per meter 1.200
5 Batterai AA 2.500
6 Holder dudukan batterai AA 4.000
7 Infraboard/ triplek/ kertas duplek 10.000
8 Plastik mika kaku 10.000
9 Stytrofoam 7.000
10 Sedotan 100
11 Kertas origami 200
12 Gunting 7.000
13 Cutter 10.000
14 Penggaris 3.500
15 Double tape 5.000
16 Spidol 7.000

7. Buat miniatur rumah hemat energi lengkap dengan jaringan instalasi listrik di dalamnya
sesuai dengan desain yang telah dibuat sebelumnya.

8. Raufa menggunakan lampu setiap hari di rumah yang telah jadi tersebut berdasarkan
kelompok masing-masing dengan rincian sebagai berikut:

a. dapur dan ruang keluarga mulai pukul 19.30 - 20.30

b. lampu teras dan penerangan jalan mulai pukul 18.00 – 05.00
c. kamar tidur pukul 18.00 – 21.00 dan 04.00 – 05.00
d. kamar mandi rata-rata selama 2 jam setiap harinya
e. ruang tamu hanya digunakan rata-rata selama 1 jam setiap harinya
Hitunglah energi yang dipakai dan berapa besarnya selama 30 hari pemakaian jika biaya 1
kWh = Rp.200?.

9. Presentasikan hasil miniatur rumah hemat energi yang telah dibuat dan jelaskan kenapa
rumah yang telah Anda buat hemat energi

10.Rancang ulang desain yang telah dibuat jika ada yang perlu disempurnakan sesuai dengan
hasil evaluasi.
6. Petunjuk Guru

1). Desain rumah yang hemat energi sebisa mungkin tidak menggunakan penerang pada
siang hari dan menggunakan ventilasi yang cukup serta juga menempatkan tanaman hias
untuk menyejukkan ruangan dan bisa juga menggunakan atap yang terbuat dari tanah dan
keramik.
2). Peserta didik dibebaskan untuk merancang desain dan membuat miniatur rumah
berdasarkan kreativitas dan pikiran kritis dalam kelompok masing-masing.
3). Peserta didik sebaiknya diarahkan untuk membuat miniatur rumah dengan mengangkat
budaya daerah.
4). Jaringan intalasi listrik di miniatur rumah dibuat seperti keadaan sebenarnya.
Jaringannya dipasang di plafon rumah, lampu di pasang di atas dan saklar ditempel di
dinding. Saklar sebaiknya ditempatkan ketika masuk ke kamar atau dekat pintu masuk.
5). Alat dan bahan bisa disesuaikan dengan daerah masing-masing.
6). Alat dan bahan bisa juga dibawa langsung oleh peserta didik jika sekolah tidak
menyediakan dan peserta didik tetap membuat rencana penganggaran.
7). Perhatikan gambar rangkaian terbuka dan tertutup di bawah. Rangkaian di bawah juga
merupakan rangkaian seri walaupun hanya terdapat 1 buah lampu. Karena antara sumber
arus, saklar dan lampu disusun secara seri.
8). Pemasangan lampu pada jaringan instalasi listrik di rumah pada umumnya menggunakan
rangkaian pararel walaupun ada 2 buah lampu yang menyala secara bersamaan. Jika
lampu dipasang seri di rumah maka apabila salah satu lampu mati, lampu lainnya lagi
ikut mati. Tetapi jika dipasang secara pararel walaupun salah satu lampu mati, lampu
lainnya tetap akan tetap menyala.