RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP …..

Mata pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Materi Pokok : Pidato Bahasa Bali
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan mengahayati prilaku jujur, disiplin ( toleransi, portopolio), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara Efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaanya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahwan (Faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingintaunya tentang ilmu pengetahwan, tehknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar, dalam ranah konkrit ( menggunakan, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks pidato berbahasa
Bali dengan baik dan benar.
4.1 Menulis teks pidato sesuai dengan
tata cara penulisan dan tata ejaan
Bali Latin.
Indikator
3.1.1. Menjelaskan pengertian pidato bahasa
Bali dan susunan penulisan pidato
bahasa Bali.
3.1.2. Menjelaskan jenis-jenis pidato Bahasa
Bali dan tata cara berpidato Bahasa
Bali.
3.1.3. Membandingkan pidato bahasa Bali
dengan jenis wacana dan teks
berbahasa Bali yang lain.
4.1.1. Menyajikan hasil tulisan berupa pidato
bahasa Bali.

C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Teks laporan hasil observasi
b. Ciri tujuan dan isi teks laporan hasil observasi
c. Cirri bahasa teks laporan hasil observasi
d. Langkah-langkah penentuan gagasan popok paragraph pada teks laporan hasil observasi
e. Langkah-langkah penentuan informasi penting
f. Tata cara membuat pidato dan berpidato Bahasa Bali, buku Bahasa Bali Pangkaja Sari VIII
Halaman 7-8.
g. Perbedaan dan persamaan pidato bahasa Bali dengan jenis wacana dan teks berbahasa Bali
yang lain, buku Bahasa Bali Pangkaja Sari VIII Halaman 8.
h. Contoh pidato berbahasa Bali, buku Bahasa Bali Pangkaja Sari VIII Halaman 4-6.

D. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1
 Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran sub-tema ini adalah:
 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery Learning

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahu 1. Persiapan fisik dan mental : membuka pelajaran dengan 10

luan mengucapkan salam, berdoa bersama dan mengecek kehadiran menit
peserta didik.
2. Guru menjelaskan manfaat belajar pidato Bahasa Bali dalam
kehidupan.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
rencana kegiatan.
Inti  Mengamati 55
1. Siswa membaca pidato berbahasa Bali pada buku Bahasa menit
Bali Pangkaja Sari VIII Halaman 4-6.
2. Peserta didik diminta mengamati isi pidato, menentukan
pengertian pidato Bahasa Bali, menentukan unsur-unsur
pidato Bahasa Bali dan tata cara membuat atau menyusun
pidato bahasa Bali.

 Menanya
1. Dari pidato bahasa Bali yang dibaca, peserta didik dapat
memunculkan permasalahan yang akan didiskusikan
seperti:
- Apa yang dimaksud dengan pidato Bahasa Bali?
- Bagaimana susunan penulisan pidato Bahasa Bali?
3. Salah satu peserta didik diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis.
4. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal
yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran, jika belum dengan panduan guru, peserta
didik diminta untuk memperbaiki.
5. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya sesuai
dengan tujuan pembelajaran, maka guru dapat
menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
pembelajaran ke dalam rumusan pertanyaan.

 Mengumpulkan Data/Informasi
1. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari
berbagai sumber dengan membaca Buku Siswa, mencari
di internet atau membaca buku lain untuk menjawab
pertanyaan atau permasalahan yang muncul yang telah
dirumuskan.

 Mengasosiasi/Menalar
1. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau
informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan bersama teman
sebangku untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas
2
 pertanyaan.

 Mengomunikasikan
1. Peserta didik diminta menuliskan hasil simpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Beberapa orang perwakilan peserta didik diminta
menuliskan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan di papan tulis.
3. Peserta didik lain diminta memberi tanggapan untuk
simpulan mengevaluasi hasil kesimpulan yang telah
dituliskan di papan tulis.
4. Peserta didik dengan bimbingan guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan 15
pembelajaran yang telah dilakukan. meni
2. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan t
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
datang,
4. Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan dengan salam
dan doa.

Pertemuan Kedua (2JP)

Al
ok
asi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
W
ak
tu
Pendahul 1. Persiapan fisik dan mental : membuka pelajaran dengan 10
uan mengucapkan salam, berdoa bersama dan mengecek me
kehadiran peserta didik. nit
2. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3. Guru mengajak peserta didik mengingat materi yang sudah
dipelajari minggu sebelumnya.
4. Siswa mengadakan curah pendapat pengertian dan susunan
penulisan pidato Bahasa Bali yang telah dipelajari minggu
sebelumnya.
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok
dengan anggota 4—6 orang.
6. Guru memutar beberapa video pidato Bahasa Bali.
Inti  Mengamati 60
1. Peserta didik menyimak video yang diputar oleh guru dengan me
sungguh-sungguh. nit
2. Peserta didik diminta mengamati cara dan gaya berpidato
yang ditampilkan pada video.

 Menanya
1. Dari video pidato bahasa Bali yang disimak, peserta didik
dapat memunculkan permasalahan yang akan didiskusikan
seperti:
 Apa saja jenis-jenis pidato Bahasa Bali?

3
  Bagaimana tata cara berpidato Bahasa Bali?
2. Beberapa orang peserta didik diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis.
3. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang
ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran,
jika belum dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk
memperbaiki.
4. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya sesuai
dengan tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan
hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran ke dalam
rumusan pertanyaan.

 Mengumpulkan Data/Informasi
1. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari
berbagai sumber dengan membaca Buku Siswa, mencari di
internet atau membaca buku lain untuk menjawab pertanyaan
atau permasalahan yang muncul yang telah dirumuskan.

 Mengasosiasi/Menalar
1. Peserta didik di dalam diskusi kelompok diminta mengolah
dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.
2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan bersama anggota
kelompoknya diminta untuk mengambil kesimpulan dari
jawaban atas pertanyaan.

 Mengomunikasikan
1. Peserta didik diminta menuliskan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta
mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan di depan kelas.
3. Kelompok lain diminta memberi tanggapan untuk simpulan
mengevaluasi hasil kesimpulan yang telah dipresentasikan.
4. Peserta didik dengan bimbingan guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan 10
pembelajaran yang telah dilakukan. m
2. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan en
pembelajaran yang telah dilakukan.
it
3. Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
datang,
4. Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan dengan salam
dan doa.

Pertemuan Ketiga (2JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Al
ok
asi
W
ak
4
 tu
Pendahul 1. Persiapan fisik dan mental : membuka pelajaran dengan 15
uan mengucapkan salam, berdoa bersama dan mengecek me
kehadiran peserta didik. nit
2. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3. Guru mengajak peserta didik mengingat materi yang sudah
dipelajari minggu sebelumnya.
4. Siswa mengadakan curah pendapat tentang jenis-jenis Pidato
Bahasa Bali dan tata cara berpidato Bahasa Bali yang telah
dipelajari minggu sebelumnya.
5. Siswa mengadakan curah pendapat tentang manfaat pidato
bahasa Bahasa Bali dalam kehidupan masyarakat Bali.
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok
dengan anggota 4—6 orang, yang berbeda dengan minggu
sebelumnya.
7. Guru memutar video pidato Bahasa Bali dan beberapa jenis
wacana lain (sembarama wacana dan dharma wacana)
Inti  Mengamati 55
1. Peserta didik menyimak video yang diputar oleh guru dengan me
sungguh-sungguh. nit
2. Peserta didik diminta mengamati perbedaan dari beberapa
video yang telah disimak.

 Menanya
1. Dari video yang disimak, peserta didik dapat memunculkan
permasalahan yang akan didiskusikan seperti:
 Apa perbedaan pidato dengan wacana Bahasa Bali yang
lain?
2. Beberapa orang peserta didik diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis.
3. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang
ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika
belum dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk
memperbaiki.
4. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya sesuai
dengan tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan
hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran ke dalam
rumusan pertanyaan.

 Mengumpulkan Data/Informasi
1. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari
berbagai sumber dengan membaca Buku Siswa, mencari di
internet atau membaca buku lain untuk menjawab pertanyaan
atau permasalahan yang muncul yang telah dirumuskan.

 Mengasosiasi/Menalar
1. Peserta didik di dalam diskusi kelompok diminta mengolah
dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.
2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan bersama anggota
kelompoknya diminta untuk mengambil kesimpulan dari

5
 jawaban atas pertanyaan.

 Mengomunikasikan
1. Peserta didik diminta menuliskan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta
mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan di depan kelas.
3. Kelompok lain diminta memberi tanggapan untuk simpulan
mengevaluasi hasil kesimpulan yang telah dipresentasikan.
4. Peserta didik dengan bimbingan guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan 10
pembelajaran yang telah dilakukan. m
2. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan en
pembelajaran yang telah dilakukan.
it
3. Guru memberikan tugas kepada siswa menulis teks pidato
Bahasa Bali dengan tema lingkungan dan dikerjakan di
rumah.
4. Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
datang,
5. Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan dengan salam
dan doa.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

a. Penilaian Sikap
1) Teknik : Observasi/Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen
N Religius Jujur Responsif Santun
a
m
a
R
P
a
e
t
s
N a
e
o -
r 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
. r
t
a
a
t
a
d
i
d
i
k
1
.
2
.
3
.
…
.
6
 4) Rubrik
Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh 1
dalam melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam 2
melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 3
kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam 4
melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Skor = Nilai yang diperoleh X 100
Nilai maksimal (16)

b. Penilaian Pengetahuan
1. Pertemuan Pertama

Kisi-Kisi dan Instrumen

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Menjelaskan pengertian pidato Tes Tes Napi punika pidarta?
bahasa Bali. tertulis uraian

Menjelaskan susunan penulisan Tes Tes Indayang sambatang tata titi

pidato Bahasa Bali. tertulis uraian rikala makarya pidarta!

Rubrik Penilaian
N ASPEK DESKRIPTOR SKOR
O

1 Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan pengertian pidato dengan

pengertian pidato
dengan benar dan
lengkap.
2
benar dan lengkap.
Dapat menjelaskan pengertian pidato dengan
1
benar namun kurang lengkap.

Tidak dapat menjelaskan pengertian pidato

0
dengan benar dan lengkap.

Skor maksimal 2

2 Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan susunan penulisan pidato

susunan penulisan
pidato bahasa Bali
dengan benar dan
2
bahasa Bali dengan benar dan lengkap.
Dapat menjelaskan susunan penulisan pidato 1
bahasa Bali dengan benar namun kurang

7
 lengkap. lengkap.

Tidak dapat menjelaskan susunan penulisan

0
pidato bahasa Bali dengan benar dan lengkap.

Skor maksimal 2

SKOR MAKSIMAL 4

Skor = Nilai yang diperoleh X 100

Nilai maksimal

Kunci Jawaban:

1. Pidarta inggih punika sahanan daging pikayunan sane mabuat pacang kawedar tur katlatarang
mantuka ring ajeng anak tiosan utawi anak sareng akeh ring genah sane sampun kasudi, sane
maduwe tatujon mangdane napi sane pacang kabaosang, katlatarang, miwah kawedarang
punika, prasida antuk karesepang ring sajeroning angen mangdane prasida taler
kalaksanayang ring sajeroning kauripan tur maduwe guna lan pikenoh ring sajeroning angga
soang-soang.
2. Widang- widang tata cara maktayang pidarta inggih punika: pidarta dadakan utawi
impromtu, ngawacen pidarta utawi manuskrip, pidarta sane kaapalang utawi memoriter,
pidarta sane kabaktayang ngangge ringkesan, skema utawi ekstempore.

2. Pertemuan Kedua

Kisi-Kisi dan Instrumen

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Menjelaskan jenis-jenis pidato Tes Tes Indayang sambatan widang-
Bahasa Bali. tertulis uraian widang tata cara maktayang
pidarta!

Menjelaskan tata cara berpidato Tes Tes Indayang sambatang agem

Bahasa Bali. tertulis uraian utawi tetikesan rikala
mapidarta!

Rubrik Penilaian

N ASPEK DESKRIPTOR SKOR

O

1 Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis-

2
dan menjelaskan jenis pidato Bahasa Bali.
jenis-jenis pidato
Bahasa Bali. Dapat menyebutkan jenis-jenis pidato Bahasa
Bali, namun belum dapat menjelaskan jenis- 1
jenis pidato Bahasa Bali.

Tidak dapat menyebutkan dan menjelaskan

0
jenis-jenis pidato Bahasa Bali.

Skor Maksimal
2

8
2 Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan tata cara berpidato Bahasa
2
tata cara berpidato Bali dengan benar dan lengkap.
Bahasa Bali dengan
benar dan lengkap. Dapat menjelaskan tata cara berpidato Bahasa
1
Bali dengan benar namun kurang lengkap.

Tidak dapat menjelaskan tata cara berpidato

0
Bahasa Bali dengan benar dan lengkap.

Skor Maksimal 2

SKOR MAKSIMAL 4

Skor = Nilai yang diperoleh X 100

Nilai maksimal

Kunci Jawaban:

1. Tata titi rikala makarya pidarta inggih punika: tema, judul utawi murda pidarta, pamahbah
sane madaging pujastawa lan atur pangayubagya, daging pidarta, pamuput sane madaging
atur suksma, nyutetang pidarta, atur pangampura, lan parama santih.
2. Agem utawi tetikesan rikala mapidarta inggih punika: wicara, wiraga, wirama, wirasa,
miwah wesata.

3. Pertemuan Ketiga

Kisi-Kisi dan Instrumen

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

1. Membandingkan teks Tes Tes Napi binanipun pidarta
Pidato Bahasa Bali dengan tertulis uraian sareng dharma wacana?
jenis teks wacana Bahasa
Bali yang lain.

Rubrik Penilaian

N ASPEK DESKRIPTOR SKOR

O

1 Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan perbedaan pidato Bahasa

perbedaan pidato Bali dan Dharma Wacana dengan benar dan 2
Bahasa Bali dan lengkap.
Dharma Wacana
dengan benar dan Dapat menjelaskan perbedaan pidato Bahasa
lengkap. Bali dan Dharma Wacana dengan benar 1
namun kurang lengkap.

Tidak dapat menjelaskan perbedaan pidato

Bahasa Bali dan Dharma Wacana dengan 0
benar dan lengkap.

Skor Maksimal 2

SKOR MAKSIMAL 2

9
 Skor = Nilai yang diperoleh X 100
Nilai maksimal

Kunci Jawaban:

1. Pidarta inggih punika sahanan daging pikayunan sane mabuat pacang kawedar ring ajeng
anak tiosan sane maduwe tatujon mangdane napi sane pacang kabaosang, punika, prasida
antuk karesepang ring sajeroning angen mangdane prasida taler kalaksanayang ring
sajeroning kauripan tur maduwe pikenoh ring sajeroning angga soang-soang sakewanten
dharma wacana inggih punika bebaosan sane pidagingnyane indik pikayunan sane kawedar
ring ajeng anak tiosan sane madaging indik sastra-sastra agama.

c. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Menulis Teks Pidato Bahasa Bali

Kisi-Kisi dan Instrumen

Indikator Teknik Instrumen

Menulis Unjuk 1) Indayang mekarya pidarta Bahasa Bali manut tema utawi
Teks Pidato Kerja unteng “Lingkungan utawi Palemahan” manut ring tata titi
Bahasa Bali. makarya pidarta!
a. Judul
Judul yang dipilih sesuai dengan tema.
b. Pendahuluan
Pada bagian pendahuluan terdapat salam pembuka
atau pangastungkara, ucapan terima kasih
pangayubagya, dan menyapa audien.
c. Isi
Isi pidato sesuai dengan judul pidato, berupa
pemikiran yang disusun dalam bentuk paragraf.
d. Penutup
Pada bagian penutup terdapat ucapan terima kasih,
kesimpulan, saran, mohon maaf, dan salam penutup.
e. Bahasa
Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Bali Alus
sesuai anggah-ungguhing Basa Bali.

Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis Teks Pidato Bahasa Bali

N Aspek Deskripsi S
o k
. o
r

1 Judul Judul pidato sesuai dengan tema pidato. 1

.
Judul pidato tidak sesuai dengan tema pidato. 0

10
 Skor Maksimal 1

2 Pendah Terdapat bagian - bagian pendahuluan yang benar dan 2

. uluan lengkap, meliputi: salam pembuka atau pangastungkara,
ucapan terima kasih pangayubagya, dan menyapa audien.
Terdapat bagian –bagian pendahuluan yang benar namun 1
kurang lengkap.
Tidak terdapat bagian –bagian pendahuluan yang benar. 0

Skor Maksimal 2

3 Isi Isi pidato sesuai dengan judul pidato, berupa pemikiran 3

. yang disusun dalam bentuk paragraf.
Isi pidato sesuai dengan judul pidato, berupa pemikiran 2
namun tidak disusun dalam bentuk paragraf.
Isi pidato kurang sesuai dengan judul pidato, berupa 1
pemikiran yang disusun dalam bentuk paragraf.
Isi pidato tidak sesuai dengan judul pidato. 0

4 Penutup Terdapat bagian-bagian penutup pidato yang benar dan 2

. lengkap, meliputi: ucapan terima kasih, kesimpulan, saran,
mohon maaf, dan salam penutup.
Terdapat bagian-bagian penutup pidato yang benar namun 1
kurang lengkap.
Tidak terdapat bagian –bagian penutup yang benar. 0

Skor Maksimal 2

5 Bahasa Mengunakan Bahasa Bali Alus sesuai anggah-ungguhing 2

. Basa Bali.

Mengunakan Bahasa Bali Alus namun kurang sesuai dengan 1

anggah-ungguhing Basa Bali.

Tidak mengunakan Bahasa Bali Alus sesuai anggah- 0

ungguhing Basa Bali.

Skor Maksimal 2

Skor Maksimal 1
0

Skor = Nilai yang diperoleh X 100

Nilai maksimal

Pembelajaran Remidial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.

Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menulis pidato Bahasa Bali.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Teks Wacana Pidato Bahasa Bali dan Video Pidato Bahasa Bali.
2. Alat : Laptop, LCD, dan spidol.
3. Sumber Belajar :

11
 A.A.Bagus Setiawan,S.S. 2015. Bahasa Bali Pangkaja Sari. Denpasar: Dwi Jaya
Mandiri.
 LKS Bahasa Bali Kelas VIII.
 Media elektronik/ Internet.

12