RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
5 ( lima)
Tema : Kegemaranku
Sub Tema : 2 Gemar Berolahraga
1 organ gerak hewan dan manusia
Pembelajaran :
Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kelas 1
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Membaca teks petunjuk pemeliharaan kesehatan tubuh
 Menyebutkan cara memelihara kesehatan tubuh
 Mempraktikkan teks arahan merawat kesehatan tubuh

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
 Mengidentifikasi perbuatan tertib di rumah
 Membedakan perbuatan tertib dan yang tidak tertib

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-
gambar/benda konkrit
4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang
Indikator :
 Mengidentifikasi pola bilangan menggunakan gambar sederhana
 Membuat pola bilangan dengan menggunakan gambar

PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non lokomotor sesuai dengan dimensi anggotatubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator :
 Mengamati gerak dasar non-lokomotor
 Memperagakan gerak dasar non lokomotor
 Kelas 5
Kompetensi Dasar (KD) :
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.
Indikator:
 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan
 Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.
Indikator:
 Menyebutkan alat gerak hewan dan manusia
 Menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas 1
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
 Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menceritakan pentingnya sikap tertib dengan
benar.
 Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib dan yang
tidak tertib dengan tepat.
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
 Dengan menyusun kata-kata dan gambar siswa mampu membaca nama-nama alat
olahraga yang dipelajari dengan benar.
 Setelah membaca siswa mampu memasang gambar alat olahraga dan namanya dengan
benar.
Kelas 5
 Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
 Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat.
 Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara runtut.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan
ide pokok bacaan secara percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kelas 1
 Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
 Mengenal Pola Bilangan Melalui Gambar
 Memeragakan Gerakan Senam
KELAS 5
 Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan manusia.
 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
 Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
 Berdiskusi menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.

E. METODE PEMBELAJARAN
KELAS 1
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Kelas 5
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kelas 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan 10 menit

keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
 Mengajak Semua Siswa menyanyi “Selamat Pagi
Guru”
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di
kalau pagi
 Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

kenyamanan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan

Inti Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib 35 Menit

 Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran. X 30 JP
(Mengamati)
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kesukaan
bermain bola. (Menanya)
 Siswa mendengarkan cerita guru tentang anak yang
tertib setelah berolahraga (lihat cerita di buku siswa).
(Mengamati)
 Siswa melakukan diskusi tentang pentingnya bersikap
tertib dengan arahan guru. (Mengekplorasi)
 Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dalam
diskusi. (Mengasosiasi)
 Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dengan
percaya diri. (Mengasosiasi)
 Selesai berdiskusi siswa di minta menyelesaikan
lembar kerja di buku siswa. (Mengkomunikasikan)

Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola

 Guru menyiapkan kartu gambar alat-alat olahraga dan
memperkenalkan nama-namanya secara tertulis.
(Mengamati)
 Siswa diminta membaca nama-nama alat olahraga
dengan bimbingan guru. (Mengekplorasi)
 Siswa diminta memasang nama-nama alat olahraga
tersebut sesuai dengan gambarnya. (Mengekplorasi)
 Guru membuat pola dengan menggunakan
gambargambar alat olahraga dengan bentuk pola
tertentu, misalnya gambar bola besar, bola kecil, kok,
bola besar, bola kecil, kok, dan bola besar.
(Mengasosiasi)
 Siswa diminta mengamati pola tersebut. (Mengamati)
 Siswa diminta mengungkapkan apa yang diperolehnya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

dari pengamatan. (Mengekplorasi)

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pola gambar
alat-alat olahraga. (Menanya)
 Siswa diminta menebak gambar yang tepat untuk
melengkapi pola. (Mengekplorasi)
 Siswa memperhatikan contoh pola yang diberikan
guru, lalu mencoba membuat polanya sendiri.
(Mengasosiasi)
 Siswa menggambarkan polanya dengan membiarkan
salah satunya kosong. Siswa lain akan menebak
gambar pada pola yang kosong. (Mengasosiasi)
 Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengekplorasi)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan
berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

Kegiatan pembelajaran Kelas 5

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Organ Gerak Hewan”. Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara 180
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan nit
percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari. Communication
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ
gerak hewan dan manusia. Mandiri
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapan secara cermat.

Catatan:
1. Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar
secara cermat untuk menggali informasi.
2. Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna
melalui konsep pelaporan tertulis.
3. Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog
interaktif.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih
lanjut tentang organ gerak hewan dan manusia.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ
gerak.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan
Hewan. Literasi
Alternatif kegiatan membaca:
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa
diminta membaca dalam hati.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa gemar membaca.
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi
dari sebuah bacaan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui organ gerak
manusia dan hewan.
 Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok
tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya. Mandiri
 Alternatif jawaban
1. Paragraf 2: Gerak pada manusia dan hewan
menggunakan organ gerak tersusun dalam sistem gerak.
2. Paragraf 3: Organ gerak manusia dan hewan memiliki
kesamaan yakni tulang dan otot.
3. Paragraf 4: Tulang merupakan alat gerak pasif.
4. Paragraf 5: Otot merupakan alat gerak aktif.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
dengan baik dan benar khususnya dalam memahami
bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.
- Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.
Ayo Menulis
 Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswa mencoba
membuat paragraf berdasarkan ide pokok yang telah
ditentukan. Mandiri
 Alternatif Jawaban
1. Paragraf 1: Organ gerak manusia dan hewan terdiri dari
dua macam. Ada organ gerak pasif, yakni tulang. Ada
juga organ gerak aktif, yakni otot. Tulang dan otot
memiliki fungsi masing-masing dalam sistem gerak
manusia dan hewan.
2. Paragraf 2: Organ gerak banyak sekali fungsinya.
Dengan organ gerak, kita dapat melakukan gerakan-
gerakan dalam kegiatan sehari-hari. Misalnya, berjalan,
berlari, memanjat, memegang, berenang,
menggenggam, menoleh, dan lain-lain.
3. Paragraf 3: Tanpa organ gerak manusia tidak akan bisa
melakukan gerakan apaapa. Manusia tidak akan bisa
melakukan aktivitas sehari-hari. Hal tersebut
dikarenakan organ gerak adalah sistem yang
meneruskan perintah dari otak dalam mengendalikan
gerakan-gerakan, baik gerakan-gerakan spontan karena
adanya rangsangan dari luar maupun gerakan-gerakan
terencana.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan mengembangkan ide
pokok menjadi sebuah paragraf.
- Siswa mengetahui fungsi organ gerak.
- Siswa dapat mandiri, bertanggung jawab, serta tekun
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dalam mengerjakan tugas
 Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang
pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.
Collaboration
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok dari sebuah bacaan.
- Siswa mampu mengembangkan sikap kerja sama dalam
kelompok serta menghargai pendapat orang lain.
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara mandiri siswa
membuat kesimpulan hasil diskusi. Critical Thinking and
Problem Solving
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan
memerhatikan semua pendapat yang disampaikan dalam
diskusi kemudian membandingkan pendapat-pendapat
tersebut. Gotong Royong
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak
didukung oleh peserta diskusi dan yang dirasa mendekati
kebenaran. Creativity and Innovation
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai
kesimpulan yang telah diambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan
tanggapan.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami konsep dan memiliki ketrampilan
untuk menyimpulkan suatu kejadian atau peristiwa.
- Kemandirian dalam mengerjakan tugas serta kepekaan
dan berpikir kritis.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati hewan-
hewan yang ada di sekitar tempat tinggalnya. Siswa
mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan tersebut.
Integritas
Hasil yang diharapkan
- Mengetahui organ gerak hewan.
- Menambah rasa ingin tahu.
- Kerja sama.
- Keterampilan mengumpulkan dan mengolah data atau
informasi melalui kegiatan pengamatan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Kelas 1
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya
Kelas 5
 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku, teks bacaan organ gerak hewan dan manusia, gambar tentang organ gerak hewan
dan manusia

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Kelas 1
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
 2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat ()
()
1. Kemampuan mengemukakan pendapat .... ....

2. Mendengarkan ketika teman berbicara .... ....

3. Berbicara dengan suara terdengar .... ....

Lembar Pengamatan Gerakan Senam

Belum
No. Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
1. Menggerakkan Kepala .... ....

2. Menggerakkan Bahu .... ....

3. Menggerakkan Tangan .... ....

4. Menggerakkan Kaki .... ....

Kelas 5
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Mengerj
Datan Tertib Catatan
akan Berserag Melaks Mengem
g dalam Guru
Tugas am anakan balikan
Tepat Pembela
No Nama Siswa Tepat Lengkap Piket Pinjaman
Waktu jaran
Waktu
Banyaknya
S P S P
PB SB PB SB PB SB SB PB SB
B B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Member Menyele
Menyelesa Melaks Mengerj Memberi Catatan
i Membua sai-kan
ikan anakan akan kan Guru
Pemeca t Tugas
Nama Tugas Kebersi Tugas Santunan
No han Laporan Belajar
Siswa Belajar han PR Sosial
Masalah
Banyak
S S P
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Ingin
Meminja Catatan
Perhatian Memba Tahu Menjeng Merawat
m-kan Melerai Guru
kepada ntu Kesulita uk Lingku-
N Nama Alat Teman
Teman Teman n Teman ngan
o Siswa Belajar
Teman
Banyak
S S P
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Memperta
Berani Berani Berani Menyam Catatan Guru
Berani -
Tampi Berpend Memim paikan
N Mencoba hankan
Nama Siswa l apat pin Kritik
o Pendirian
Banyaknya
S P
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB
B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Tercapai Belum
Tercapai
Tercapai () Tercapai
()
() ()
Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamati diamati dan diamati dan diamati dan
peristiwa yang dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
tampak pada mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
gambar yang jawabannya. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
diamati. jawabannya. jawabannya. jawabannya.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan dengan dengan dengan sangat dengan sangat
benar: Bahasa efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
Indonesia menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
yang keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
baik dan benar penulisan.
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan penulisan hasil
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis yang sistematis pengamatan
benar, dan benar dan benar dan benar yang sistematis
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik. yang terus penulisan yang
penulisan atas rata-rata berkembang. masih perlu teru
yang kelas.
baik.
b. Mencari ide pokok bacaan
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
 4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang
pokok dengan ditemukan pokok yang ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tidak tepat.
tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
Bukti menunjukkan menunjukkan bukti bukti pendukung
Pendukung bukti hampir semua pendukung yang ditunjukkan
pendukung, bukti yang ditunjukan tidak tepat.
pendukung. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok pokok pokok pokok ditemukan
ditemukan ditemukan ditemukan dengan sangat
dengan sangat dengan cepat dengan cukup lambat
cepat. cepat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang
dibuat dengan sistematis sistematis sistematis sistematis
benar, dan benar dan benar dan benar dan benar
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan penulisan yang
keterampilan sangat baik, di baik. yang terus masih perlu terus
penulisan yang atas rata-rata berkembang. ditingkatkan.
baik. kelas.

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok ditulis ide pokok ide pokok kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk ditulis ditulis ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. dalam bentuk dalam bentuk bentuk kalimat.
kalimat (Subjek + kalimat. kalimat.
Predikat)

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

Bahasa Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar: Bahasa benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
Indonesia yang dengan dengan dengan sangat dengan sangat
baik dan benar efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
ringkasan. penulisan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai ditulis benar ide pokok yang ditulis benar ditulis benar
dengan bacaan. dan ditulis benar dan dan
sesuai dengan dan sesuai dengan sesuai dengan
bacaan. sesuai dengan bacaan. bacaan.
bacaan.

Remedial
Organ gerak hewan
Alat Gerak Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif

Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan kerja organ
gerak: .................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.......................
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai
mestinya? ...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.............................
Penilaian
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................