MODULAJAR

“KeruangandanKonektivitasAntarRuangda
nWaktu“
KELASXSEMESTERGANJILTA.2021/2022

DISUSUNOLEH:

NAMA : Ni Putu Shanti Pramitha Dewi,S.Pd

NIP : 19871130 201903 2 005
UNITKERJA : SMA NEGERI 1 KUTA UTARA

PEMERINTAHPROVINSIJAWATIMURD
INAS PENDIDIKAN
SMKNEGERI5MALANG
JalanIkanPiranhaAtasMalang65142,(0341)478195,
Fax/Modem(0341)477087
 MODUL AJAR
KERUANGANDANKONEKTIVITAS ANTARRUANGDANWAKTU

A. InformasiUmum

NamaPenyusun Andik
Nama SuharyantoSMKNege
SekolahTahunA ri5Malang2021-2022
jaran

Kelas/Semester X/1(Satu)

Alokasi Waktu & Jumlah 21 JP& 6xpertemuan

PertemuanMataPelajaran IPAS
KompetensiAwal Mengetahui keruangan dan konektivitas antar
ruangdanwaktu
Peserta didik menunjukkan sikap dan
ProfilPelajarPancasila pandanganyangmencintaibangsaIndonesia,sesu
aidengannilai-nilaiPancasila.
SaranadanPrasarana LCD Proyektor, PPT, Video Pembelajaran,
GoogleClassroom,bukutulis,Internet,gawai.
Target Peserta Siswadapatmembuatlaporantugaspenulisansejara
h.
DidikModelPembelaja DicoveryLearning
ran Diskusi, presentasi, Tanya Jawab, dan
MetodePembelajaran Assesmen.E
FaseCapaian Peserta didik mampu memahami konsep
konsepdasarilmusejarah,yaitu:manusia,ruang,wa
ktu,diakronik (kronologi), sinkronik, dan
penelitiansejarah yang diberikan melalui konten
PengantarIlmu Sejarah.Kemudianmelaluiliterasi
dan diskusi, peserta didik mampu
menganalisisberbagai fenomenasosial
menggunakan konsep-konsep dasar ilmu sejarah.
Lalu menggunakansumber-sumber dari buku teks
DeskripsiCP untuk melakukanpenelitian sejarah berbasis
lingkungan terdekat,kemudian
mengomunikasikannya dalam bentuklisan, tulisan,
dan/atau media lain. Selain itu,mereka juga mampu
mengambil hikmah dariperistiwa sejarah serta
menggunakan konsep-konsep dasar ilmu sejarah
dalam kehidupan sehari-hari.

B. KomponenInti

TujuanPembelajaran
• Mengetahuibeberapakonseptentangilmusejarahdanmanfaatbelajarilmusejarah.
• Menjelaskantentangsejumlahkonsepilmusejarah,dapatmenguraikantentangberbagaiperistiwa
bersejarah,sertapengaruhnyabagikehidupanmasyarakat.
 • Menggunakan konsep yang dipelajari sebagai salah satu cara untuk melakukan
pengamatandanmengidentiikasiberbagaiperistiwabersejarah.
• Menganalisisberbagaifenomenasejarahdalamkehidupansehari-
haridarikonsepdanteoriyangtelahdipelajari.
• Mengevaluasiberbagaisumbersejarah.
• Membuatlaporantugas.
• Menunjukkan sikap dan pandangan yang mencintai bangsa Indonesia, sesuai dengan nilai-
nilaiPancasila.
PemahamanBermakna
Padabagianini,kalianakanmempelajariilmusejarah,bagaimanacaramempelajariilmusejarah,berpiki
r kesejarahan, memiliki kecakapansejarah, dan mengerti manfaat belajar ilmu sejarahtermasuk
kajian sejarah Indonesia. Manusia, masyarakat, dan peristiwa yang terjadipada masalampau
adalah fokus kajian sejarah. Meski ilmu sejarah mempelajari peristiwa pada masalampau,
sejarah selalu lekat dan hidup dalam keseharian manusia. Peristiwa yang terjadi padamasa
lampau selalu relevan dan aktual hingga masa kini dan mendatang.Bagaimana ilmusejarah
dapat menjelaskan berbagai fenomena baik pada tingkat lokal, nasional, dan global
yangkitatemukandalamkehidupansehari-hari.
PertanyaanPemantik
 Bagaimana peristiwa pada masa lalu relevan untukmenjelaskan berbagai peristiwa
padamasakini?
 Bagaimanakehidupanmanusiadansuatumasyarakatterekamdalamlintasanwaktu?
KegiatanPembelajaran

PertemuanKesatu
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan
mentaluntuk siapbelajardengansemangat
2. Pesertadidikdiberikansalam
3. PesertadidikdanGurumemulaidenganberdoabersamadanmelakukanp
emeriksaankehadiranbersamadenganguru.
KegiatanPen
4. Pesertadidikbersamadengangurumembahastentangkesepakatanyang
dahuluan(30
akanditerapkandalampembelajaran
menit)
5. Pesertadidikdanguruberdiskusimelaluipertanyaanpemantik:
 Bagaimana peristiwa padamasalalurelevan
untukmenjelaskanberbagaiperistiwapadamasakini?
 Apakegunaanbelajarsejarah?

1. Pesertadidikmendapatkanpemaparansecaraumumtentangpe
ngantarilmusejarah
2. Denganmetodetanyajawabgurumemberikanpertanyaanme
ngenai:
 Bagaimanaperistiwapadamasalalurelevanuntukmenjelaskanberba
gaiperistiwapadamasakini?
 Apakegunaanbelajarsejarah?
KegiatanIn
3. Pesertadidikdiberikankesempatanuntukmelakukanstudipustaka(bro
ti/
wsing dan/atau mengunjungi perpustakaan)
Utama(120
gunamengeksplorasitentang:
menit)
 Bagaimanaperistiwapadamasalalurelevanuntukmenjelaskanberba
gaiperistiwapadamasakini?
 Apakegunaanbelajarsejarah?
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan
kemudianbersama-sama dengan dibimbing oleh guru
mendiskusikan hasillaporannyadidepankelas
5. Pesertadidikdimintamengungkapkanhasildiskusinyasecara
 bergantian.Gurumembimbingdiskusi.
6. PesertadidikdimintauntukmengerjakansoalLatihan

1. Pesertadidikdapatmenanyakanhalyangtidakdipahamipadaguru
Kegiatan 2. Pesertadidikmengomunikasikankendalayangdihadapiselamame
Penutup(30menit) ngerjakan
3. Pesertadidikmenerimaapresiasidanmotivasidariguru.

PertemuanKedua
1. Pesertandidikdenganpanduangurumenyiapkanfisikdanmentaluntu
k siapbelajardengansemangat
2. Pesertadidikdiberikansalam
3. PesertadidikdanGurumemulaidenganberdoabersamadanmelakukanp
KegiatanPen emeriksaankehadiranbersamadenganguru.
dahuluan(30 4. Pesertadidikbersamadengangurumembahastentangkesepakatanyang
menit) akanditerapkandalampembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik :“Bagaimanakehidupanmanusiadansuatumasyarakattereka
mdalamlintasanwaktu?”

1. Pesertadidikmendapatkanpemaparansecaraumumtentangma
nusia sebagaipenggerak,pelakudansaksisejarah
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan
pertanyaanmengenai: “Bagaimana kehidupan manusia dan suatu
masyarakatterekamdalamlintasanwaktu?”
3. Pesertadidikdiberikankesempatanuntukmelakukanstudipustaka(bro
KegiatanIn wsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) gunamengeksplorasi
ti/ tentang: “Manusia sebagai penggerak, pelaku, dansaksi sejarah”
Utama(120 4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan
menit) kemudianbersama-sama dengan dibimbing oleh guru
mendiskusikan hasillaporannyadidepankelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya
secarabergantian.Gurumembimbingdiskusi.
6. PesertadidikdimintauntukmengerjakansoalLatihan

1. Pesertadidikdapatmenanyakanhalyangtidakdipahamipadaguru
Kegiatan 2. Pesertadidikmengomunikasikankendalayangdihadapiselamame
Penutup(30menit) ngerjakan
3. Pesertadidikmenerimaapresiasidanmotivasidariguru.

PertemuanKetiga
1. Pesertandidikdenganpanduangurumenyiapkanfisikdanmentaluntu
k siapbelajardengansemangat
2. Pesertadidikdiberikansalam
3. PesertadidikdanGurumemulaidenganberdoabersamadanmelakukanp
KegiatanPen
emeriksaankehadiranbersamadenganguru.
dahuluan(30
4. Pesertadidikbersamadengangurumembahastentangkesepakatanyang
menit)
akanditerapkandalampembelajaran
5. Pesertadidikdanguruberdiskusimelaluipertanyaanpemantik:“Apa
kahhubunganantararuangdanwaktu?”
 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
konsepruangdanwaktu
2. Denganmetodetanyajawabgurumemberikanpertanyaanme
ngenai:“Apakahhubunganantararuangdanwaktu?’
3. Pesertadidikdiberikankesempatanuntukmelakukanstudipustaka(bro
wsing dan/atau mengunjungi perpustakaan)
gunamengeksplorasitentang:
a. Konsep ruang danwaktu
KegiatanIn
b. Konsep kronologi
ti/
c. Konsepperiodesasi
Utama(120
d. Konsepdiakronik
menit)
e. KonsepSinkronik
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan
kemudianbersama-sama dengan dibimbing oleh guru
mendiskusikan hasillaporannyadidepankelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya
secarabergantian.Gurumembimbingdiskusi.
6. PesertadidikdimintauntukmengerjakansoalLatihan

1. Pesertadidikdapatmenanyakanhalyangtidakdipahamipadaguru
Kegiatan 2. Pesertadidikmengomunikasikankendalayangdihadapiselamame
Penutup(30menit) ngerjakan
3. Pesertadidikmenerimaapresiasidanmotivasidariguru.

PertemuanKeempat
1. Pesertandidikdenganpanduangurumenyiapkanfisikdanmentaluntu
k siapbelajardengansemangat
2. Pesertadidikdiberikansalam
3. PesertadidikdanGurumemulaidenganberdoabersamadanmelakukanp
KegiatanPen emeriksaankehadiranbersamadenganguru.
dahuluan(30 4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
menit) kesepakatanyangakanditerapkandalampembelajaran
5. Pesertadidikdanguruberdiskusimelaluipertanyaanpemantik:“Apa
kah yang kalian ketahui sejarahwan melakukan
peneliatiansejarah?”

1. Pesertadidikmendapatkanpemaparansecaraumumtentangpe
nelitiansejarah
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan
pertanyaanmengenai: “Bagaimana para sejarahwan
melakukan penelitiansejarah?’
3. Pesertadidikdiberikankesempatanuntukmelakukanstudipustaka(bro
wsing dan/atau mengunjungi perpustakaan)
KegiatanIn
gunamengeksplorasitentang:
ti/
a. SumberSejarah
Utama(120
b. Historiorafi
menit)
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan
kemudianbersama-sama dengan dibimbing oleh guru
mendiskusikan hasillaporannyadidepankelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya
secarabergantian.Gurumembimbingdiskusi.
6. PesertadidikdimintauntukmengerjakansoalLatihan
 1. Pesertadidikdapat menanyakan halyang tidakdipahamipadaguru
Kegiatan 2. Pesertadidikmengomunikasikankendalayangdihadapiselamame
Penutup(30menit) ngerjakan
3. Pesertadidikmenerimaapresiasidanmotivasidariguru.

PertemuanKelima
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan
mentaluntuk siapbelajardengansemangat
2. Pesertadidikdiberikansalam
3. PesertadidikdanGurumemulaidenganberdoabersamadanmelakukanp
KegiatanPen
emeriksaankehadiranbersamadenganguru.
dahuluan(30
4. Pesertadidikbersamadengangurumembahastentangkesepakatanyang
menit)
akanditerapkandalampembelajaran
5. Pesertadidikdanguruberdiskusimelaluipertanyaanpemantik:“Apa
kahyangkalianketahuitentangsebuahlaporan?”

1. Pesertadidikmendapatkanpemaparansecaraumumtentanglap
orantugas
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan
pertanyaanmengenai:
“Bagaimanalaporantugasyangkalianpahami?’
3. Pesertadidikdiberikankesempatanuntukmelakukanstudipustaka(bro
KegiatanIn
wsingdan/ataumengunjungiperpustakaan)guna
ti/
a. Menentukan tema/topikdalampenulisansejarah
Utama(120
b. Menentukankerangkadalampenulisansejarah
menit)
4. Peserta didik diminta membuat laporan tugas penelitian sejarah
dankemudian bersama-sama dengan dibimbing oleh guru
mendiskusikanhasillaporannyadidepankelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya
secarabergantian.Gurumembimbingdiskusi.
6. PesertadidikdimintauntukmengerjakansoalLatihan

1. Pesertadidikdapatmenanyakanhalyangtidakdipahamipadaguru
Kegiatan 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
Penutup(30menit) selamamengerjakan
3. Pesertadidikmenerimaapresiasidanmotivasidariguru.

PertemuanKeenam
1. Pesertandidikdenganpanduangurumenyiapkanfisikdanmentaluntu
k siapbelajardengansemangat
2. Pesertadidikdiberikansalam
3. PesertadidikdanGurumemulaidenganberdoabersamadanmelakukanp
KegiatanPen emeriksaankehadiranbersamadenganguru.
dahuluan(30 4. Pesertadidikbersamadengangurumembahastentangkesepakatanyang
menit) akanditerapkandalampembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik :“Apa yang kalian ketahui tentang sikap dan pandangan
yangmencintaibangsaIndonesia,sesuaidengannilai-
nilaiPancasila?”

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang

“sikapdan pandangan yang mencintai bangsa Indonesia, sesuai
KegiatanIn
dengannilai-nilaiPancasila”
ti/
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan
Utama(120
pertanyaanmengenai:“Apayangkalianpahamitentang
menit)
sikapdanpandanganyang mencintai bangsa Indonesia, sesuai
dengan nilai-nilaiPancasila?’
 3. Pesertadidikdiberikankesempatanuntukmelakukanstudipustaka(bro
wsingdan/ataumengunjungiperpustakaan)guna
a. Menentukan satu sikap dan pandangan yang mencintai
bangsaIndonesia,sesuaidengannilai-nilai Pancasila
b. Menghubungkan sikap dan pandangan yang mencintai
bangsaIndonesia, sesuai dengan nilai-nilai Pancasila tersebut
dengansejarahdanteori sosial
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan
kemudianbersama-sama dengan dibimbing oleh guru
mendiskusikan hasillaporannyadidepankelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya
secarabergantian.Gurumembimbingdiskusi.
6. PesertadidikdimintauntukmengerjakansoalLatihan

1. Pesertadidikdapatmenanyakanhalyangtidakdipahamipadaguru
Kegiatan 2. Pesertadidikmengomunikasikankendalayangdihadapiselamame
Penutup(30menit) ngerjakan
3. Pesertadidikmenerimaapresiasidanmotivasidariguru.

Asesmen/PenilaianPembelajaran
1. AsesmenDiagnostik/Nonkognitif
a. Aktivitaspesertadidikselamabelajardirumah
1) Apasaja kegiatanmu sepanjangharidirumah?
2) Apakahmemilikiwaktucukupuntukbelajar?
3) Sebutkan5haldariyangpaling menyenangkan
sampaiyangpalingtidakmenyenangkanketikasedangbelajar!
4) Apaharapan danmimpimu?
b. Aktivitasdirumahmendukungminatdanbakatpesertadidik
1) Apakahhobimu?
2) Apakahhobimuberkaitandenganprogramkeahlianyangdipilih?
3) Apakahkalianmemilikibukubukuharian/diary?
c. Langkah-langkahyangakandilakukan
1) Persiapan
a) Menyiapkanbeberapalembarkertasjikapesertadidikmembutuhkan
b) Menulisdan/ataumenggambarjawabannya.
2) Pelaksanaan
a) Memberikanpenguatandan/
ataupertanyaanlanjutansaatpesertadidikmenjawabpertanyaan!
b) Memberikanarahkandanlangsungmenjawabjikapesertadidikbalikbertanya.
c) Membeeriwaktupesertadidikuntukmenjawabpertanyaan yang diajukan.
d) Menyederhanakanpertanyaandenganmenggunakanbahasayanglebihmu
dahdipahami,jikamerasakesulitanmemahamipertanyaan.
3) Tindaklanjut
a) Ajak berdikusi untuk merumuskan penyelesaiannya jika peserta
didikmenyampaikanmasalah
b) Melakukan komunikasikan permasalahan tersebut dengan orang tua
jikadiperlukan
c) Melakukanasesmendiagnostiknonkognitifsecaraberkalasesuaikebutuhan

2. AsesmenFormatif
Terlampirpadabukupaket IPS
a. LembarAktifitas1halaman7
b. LembarAktifitas2halaman 14
c. LembarAktifitas3halaman 23
d. LembarAktifitas4halaman 29
 e. LembarAktifitas5halaman 43
f. LembarAktifitas6halaman 60

3. AsesmenSumatif
Terlampirpadabuku IPShalaman64

TeknikPenilaian
a. Sikap
- PenilaianObservasi
- PenilaianDiri
- PenilaianTemanSebaya

b. Pengetahuan
- Tessubjektif
- Tesobjektif
- Tes Lisan

c. Keterampilan
- PenilaianUnjukKerja
- PenilaianProyek
- PenilaianProduk
- PenilaianPortofolio

PengayaandanRemidial
1. Pengayaan
PesertaDidikmelanjutkankesubtopikberikutnyatentangpenggolonganmateri
2. Remidial
PesertadidikmelakukanobservasidanATPKembalidenganlayanan,bimbingan,danpenguatandar
i guru.

RefleksiPeserta DidikdanGuru
1. RefleksiPesertaDidik
a. Apakahadakendalapadakegiatanpembelajaran?
b. Apakahsemuasiswaaktifdalamkegiatanpembelajaran?
c. Apasajakesulitansiswayangdapatdiidentifikasipadakegiatanpembelajaran?
d. Apakahsiswayangmemilikikesulitanketikaberkegiatan dapatteratasidenganbaik?
2. RefeksiGuru
a. Apalevelpencapaianrata-ratasiswadalamkegiatanpembelajaranini?
b. Apakahseluruhsiswadapatdianggaptuntasdalampelaksanaanpembelajaran?
c. Apastrategiagarseluruhsiswadapatmenuntaskankompetensi?

C. Lampiran
1. LembarKerja Siswa
a. Lembaraktivitasanalisis1
b. Soal-soalLatihanPertemuan1
2. BahanBacaanGurudanPesertaDidik
 BukuPaket IPSKelasX
 Internet
 Jurnal
3. Glosariu
m
 Sejarah
Manusia,
Diakronik
Sinkronik
Kronologi,
Historiograi
Sumbersejarah

4.DaftarPustaka
Oktaiana, Sari, Dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial.Kementerian Pendidikan. Jakarta:Kebudayaan,Riset,danT

Mengetahui, Malang,8Agustus2021
Plt.KepalaSMKNegeri5 Malang, GuruMataPelajaran,

Drs. Hari Mulyono,MT. AndikSuharyanto,S.Pd.Gr.

NIP.196806251995121002 NIP.–