RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XI

Pertemuan V (2 x 45 menit)
No IPK IPK
3.6.8 Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing komponen penyusun sistem
limfa
3.6.9 Peserta didik dapat menjelaskan mekanisme peredaran limfa
3.6.10 Peserta didik dapat membedakan peredaran limfa dengan peredaran darah
3.6.11 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi sistem limfa

Kegiatan Sintaks Model

Alokasi
Number Head Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Together
Pendahuluan Memeriksa keseiapan kelas dan 10
peserta didik menit
1) Guru menyampaikan salam dan
dilanjutkan dengan menanyakan
kabar peserta didik
2) Guru mengkondisikan kebersihan
kelas disertai pembiasaan nilai
disiplin
3) Guru meminta ketua kelas memimpin
doa
4) Guru mengecek kehadiran peserta
didik
5) Guru memngecek kesiapan peserta
didik dan ruangan kelas
Apersepsi
Sebelum masuk pada materi hari ini, guru
mengaitkan terlebih dahulu materi yang
telah dipelajari dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan :
1) Apa saja komponen darah ?
2) Dimana letak pembetukan dan
pematangan sel darah putih?
3) Apa fungsi darah?
Menarik perhatian siswa
1) Guru menampilkan gambar nodus
limfa (Mengamati)

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah

1
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XII

Gambar Nodus limfa

2) Guru meminta peserta didik untuk
meraba sisi leher di bagian bawah
rahang untuk menemukan nodus
limfa
Menimbukan motivasi
Guru “mengundang” peserta didik untuk
masuk kepada materi yang akan dibahas
dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan berikut.
1) Apa yang ananda rasakan saat meraba
sisi leher di bawah rahang masing-
masing?
2) Apakah ananda pernah mengalami
pembengkakan nodus dilipatan paha
atau leher?
3) Apa fungsi amandel? Mengapa setelah
operasi pengangkatan amandel
seseorang mudah terserang
penyakit ?
Memberikan Acuan
1) Menyampaikan topik dan indikator
pencapaian kompetensi
2) Menyampaikan manfaat
pembelajaran
3) Menjelaskan evaluasi selama proses
pembelajaran
4) Menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
Kegiatan Inti Penyajian Kelas 1) Guru menampilkan gambar komponen 65
penyusun sistem limfa (mengamati) menit

Gambar Komponen Sistem limfa

2) melalui pengamatan gambar pada slide
peserta didik diminta untuk bertanya
tentang gambar yang dapat

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XII

mengarahkan pada kegiataan

identifikasi komponen organ sistem
limfa (Menanya)
3) Guru dan peserta didik
mengidentifikasi organ-organ
penyusun sistem limfa (Mencoba)
4) Guru dan peserta didik mendiskusikan
struktur jaringan masing-masing
komponen penyusun sisem limfa
beserta fungsinya menggunakan
tampilan slide ppt (Menalar)
5) Guru menunjuk beberapa peserta
didik secara acak untuk menyebutkan
organ-organ pada sistem limfa melalui
gambar slide ppt
(mengkomunikasikan)
Membentuk 1) Guru membagi peserta didik menjadi
kelompok- 4 kelompok yang heterogen. Setiap
kelompok kelompok terdiri dari 5-6 orang dan
Kooperatif masing-masing diberi nomor kepala
yang berbeda
2) Guru membagikan LKPD dan bahan
ajar
3) Guru menjelaskan petunjuk
pengerjaan LKPD
Diskusi 1) Peserta didik berdiskusi dalam
Kelompok kelompok masing-masing
menggunakan LKPD untuk :
 Merumuskan fungsi sistem limfa
 Menjelaskan mekanisme peredaran
limfa
 Membedakan peredaran limfa dengan
peredaran darah
2) Guru meminta peserta didik untuk
melakukan studi literatur
menggunakan bahan ajar dan buku
sumber lainnya untuk membantu
penjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam LKPD
3) Guru memfasilitasi jika peserta didik
mengalami kesulitan dalam diskusi
kelompok (Menalar/Mengasosiasi)
Persentase 1) Guru menyebut salah satu nomor
Hasil Diskusi kepala dan setiap peserta didik yang
Kelompok bernomor sama diminta untuk
mempersentasikan hasil diskusi
kelompoknya
(Mengkomunikasikan)
2) Guru meminta peserta didik yang
tidak sedang tampil untuk
menanggapi jawaban dari penyaji
3) Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang menjawab dan
menanggapi pertanyaan.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XII

4) Guru menyebut nomor kepala lain

sampai semua pertanyaan terjawab
5) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi
kelas agar sesuai dengan tujuan
pencapaian kompetensi dasar
III. Penutup 1) Guru bersama peserta didik 15
menyimpulkan pembelajaran menit
2) Guru mengevaluasi hasil
pembelajaran sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
3) Guru meminta umpan balik dari
peserta didik berkaitan dengan
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
4) Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
5) Menutup pembelajaran dengan
hamdallah dan salam

Pertemuan VI (2 x 45 menit)

No IPK IPK
3.6.12
Peserta didik mampu menganalis kaitan kelainan organ peredaran darah terhadap
fungsi sistem peredaran darah
4.6.1 Membuat makalah analisis gangguan sistem peredaran darah dan teknologi
terkait dalam penangannnya

Kegiatan Sintaks Model

Alokasi
Group Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Investigation
Pendahuluan Memeriksa keseiapan kelas dan 10
peserta didik menit
1) Guru menyampaikan salam dan
dilanjutkan dengan menanyakan
kabar peserta didik
2) Guru mengkondisikan kebersihan
kelas disertai pembiasaan nilai
disiplin
3) Guru meminta ketua kelas
memimpin doa
4) Guru mengecek kehadiran peserta
didik
5) Guru memngecek kesiapan peserta
didik dan ruangan kelas
Apersepsi
Sebelum masuk pada materi hari ini,
guru mengaitkan terlebih dahulu materi
yang telah dipelajari dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan :
1) Apa saja komponen sistem sirkulasi

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XII

pada manusia?
2) Organ-organ apa yang termasuk
dalam alat-alat peredaran darah ?
3) Apa yang terjadi jika fungsi jantung
terganggu ?
Menarik perhatian siswa
Guru menampilkan gambar-gambar
kelainan/penyakit pada sistem
peredaran darah (Mengamati)

Gambar Serangan Jantung dan

Varises
Menimbukan motivasi
Guru “mengundang” peserta didik untuk
masuk kepada materi yang akan dibahas
dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan berikut.
1) Apakah anak-anak pernah
mendengar bahwa serangan jantung
menjadi salah satu penyebab
kematian tertinggi di dunia ?
2) Apa yang kalian mengetahui
penyebab dari penyakit serangan
jantung ?
3) Mengapa atlet sering menderita
varises?
Memberikan Acuan
1) Guru menyampaikan topik dan
indikator pencapaian kompetensi
2) Guru menyampaikan manfaat
pembelajaran
3) Guru menyampaikan evaluasi
pembelajaran
4) Guru menyampaikan langkah-
langkah pembelajaran

Kegiatan Inti Membentuk 1) Guru membagi peserta didik ke 65

kelompok dalam 5 kelompok heterogen yang menit
Kooperatif terdiri 4-5 orang
2) Guru meminta perwakilan setiap
kelompok untuk mengambil undian
topik materi yang akan diinvestigasi
oleh setiap kelompok

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 5

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XII

Topik Gangguan pada Darah yang

1: menurun
Topik Gangguan pada Darah yang
2: tidak menurun
Topik Gangguan pada pembuluh
3: darah
Topik Gangguan pada jantung
4:
Topik Gangguan pada sistem
5: limfa
3) Guru membagikan LKPD dan bahan
ajar sesuai hasil undian
Investigasi 1) Guru meminta peserta didik untuk
Kelompok membaca petunjuk LKPD terlebih
(Diskusi dahulu dan memahami pertanyaan-
Kelompok) pertanyaan yang tercantum dalam
LKPD (mengamati)
2) Guru meminta peserta didik untuk
melakukan studi literatur
menggunakan bahan ajar untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam LKPD (mengumpulkan
informasi)
3) Peserta didik melakukan diskusi
dalam kelompok masing-masing
untuk menganalisis kaitan gangguan
organ peredaran darah terhadap
fungsi sistem peredaran darah
(Menalar)
Diskusi Kelas 1) Guru meminta masing-masing
(Persentasi kelompok untuk mempersentasikan
Hasil Diskusi hasil diskusinya secara bergiliran.
Kelompok) kelompok yang tidak sedang
persentasi diminta untuk memberi
tanggapan (Mengkomunikasikan)
2) Guru mempersilahkan peserta didik
yang belum paham untuk bertanya
(menanya)
3) Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang aktif dalam
diskusi.
4) Guru mengarahkan dan
mengkonfirmasi hasil diskusi kelas
dan agar sesuai dengan tujuan
pencapaian kompetensi dasar
Penutup 1) Guru bersama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran 15
2) Guru mengevaluasi hasil menit
pembelajaran sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
3) Guru meminta umpan balik dari
peserta didik berkaitan dengan
pembelajaran yang telah
dilaksanakan

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XII

4) Guru menugaskan peserta didik

secara berkelompok untuk membuat
makalah analisis gangguan sistem
peredaran darah dan teknologi
terkait dalam penangannnya
5) Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
6) Menutup pembelajaran dengan
hamdallah dan salam

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 7

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XI

A. Sumber Belajar
1. Video, power point bahan ajar, gambar dan animasi terkait topik substansi genetika.
2. Buku teks biologi
a. Irmaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas XI. Jakarta : Erlangga.
b.

B. Penilaian Hasil Belajar

No Teknik Bentuk Instrumen Rubrik

No Aspek IPK
IPK Penilaian penilaian Penilaian Penilaian

1 Pengetahuan 3.6.8 Peserta didik dapat menjelaskan masing- Tes Tulis Pilihan Terlampir Terlampir
masing komponen penyusun sistem limfa ganda

3.6.9 Peserta didik dapat menjelaskan Tes Tulis Pilihan Terlampir Terlampir
mekanisme peredaran limfa ganda

3.6.10 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Tes Tulis Pilihan Terlampir Terlampir
sistem limfa ganda

3.6.11 Peserta didik dapat membedakan Tes Tulis Pilihan Terlampir Terlampir
peredaran limfa dengan peredaran darah ganda

3.6.12 Peserta didik mampu menganalis kaitan Tes Tulis Pilihan Terlampir Terlampir
kelainan organ peredaran darah terhadap ganda
fungsi sistem peredaran darah

2 Keterampilan 4.6.1 Membuat makalah analisis gangguan sistem

peredaran darah dan teknologi terkait Unjuk Kerja Produk Terlampir Terlampir
dalam penangannnya

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas XI

Padang, Juni 2016

Mengetahui,
Kepala SMAN .......... Guru Mata Pelajaran Biologi,

....................................................... La Ode Imba, S.Pd

NIP. NIM.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah