Desain Skenario Pembelajaran untuk Mengembangkan Literasi Numerasi

NAMA : AAN KURNIAWAN

ASAL INSTITUSI : MI ALKHAIRAAT LERE

A. Tabel Fokus Pembelajaran

Tingkat Kemahiran : Perlu Pendampingan
Konten Pembelajaran : Statistika dan Peluang
Sub Konten : Penyajian Data
Konteks : Ilmiah

Level : 1. L1 (pengetahuan/ knowing)

2. L2 (penerapan/ applying)
3. L3 (penalaran/ reasoning)
Bentuk soal : 1. Pengisian tabel
2. Soal Uraian
Indikator : 1. Mengidentifikasi data dari gambar yang
disediakan.
2. Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
tabel
3. Menganalisis hasil pengolahan data dari tabel
yang telah dibuat
B. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati peserta didik mampu mengidentifikasi data dari gambar
yang disediakan
2. Dengan diskusi kelompok peserta didik mampu menyajikan hasil pengolahan
data dalam bentuk tebel
3. Dengan diskusi kelompok peserta didik mampu menganlisis hasil data dari tabel
yang dibuat.
C. Model Pembelajaran:
 PBL
 D. Langkah pelaksanaan model pembelajaran
Aktivitas Sintaks Waktu
Tahapan Kegiatan
Pembelajaran (3 x 30 menit)
Kegiatan Awal Pembukaan dan Apersepsi 8 menit
Fase 1 5 menit
Fase 2 15 menit
Kegiatan Inti Fase 3 30 menit
Fase 4 15 menit
Fase 5 5 menit
Kegiatan Akhir Refleksi dan Evaluasi 12 menit

E. Materi Pembelajaran:
 MATERI : SATUAN BERAT

Pisang berasal dari Asia Tenggara, pisang tumbuh di daerah beriklim hangat dan termasuk
famili tumbuhan yang disebut Musa. Pisang sebagai salah satu buah yang paling banyak
dikonsumsi mengandung berbagai nutrisi penting untuk kesehatan tubuh. Pisang juga tersedia
dalam harga terjangkau, mudah dibawa, sehingga pisang merupakan pilihan tepat untuk
dikonsumsi sehari-hari. Perhatikan gambar berikut :
F. Media Pembelajaran:

 GAMBAR
 LKPD

G. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Tahap Awal Pembelajaran
 Menyampaikan salam.

 Mengajak peserta didik untuk berdoa.

 Melakukan presensi atau mengecek kehadiran peserta didik (tidak

harus dipanggil satu per satu).

 Menanyakan kondisi dan aktivitas yang telah dilakukan peserta didik.

 Menyapa beberapa peserta didik yang dianggap perlu perhatian.

 Melakukan tanya jawab tentang keseharian peserta didik (pertanyaan

sedapat mungkin sejalan dengan materi pembelajaran yang akan dilakukan).

 Menceritakan hal penting yang menarik yang perlu diperhatikan peserta didik

 Mendorong semangat belajar peserta didik.

 Menyampaikan fenomena atau peristiwa aktual yang ada di

lingkungan peserta didik.

 Membuat teka-teki edukatif sebagai ice breaking agar terbangun

suasana belajar yang kondusif.

 Melakukan apersepsi tentang materi-materi yang pernah dipelajari.

 Menjelaskan tujuan dan aktivitas belajar yang akan dilakukan hari itu.

 Mengecek kesiapan peserta didik untuk memulai pelajaran.

2. Tahap Inti Pembelajaran
 Fase 1

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator pembelajaran yang akan

dicapai.

2. Guru menyajikan masalah yang sama dengan Lembar Kegiatan Peserta Didik

(LKPD).

 Fase 2

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap

kelompok dibagikan LKPD berikut:
a. Peserta didik dikelompokam yang heterogen dalam aspek kemampuan.

b. Jumlah anggota kelompok 3 orang

c. peserta didik duduk saling berhadapan (face to face) agar

terjadi diskusi.
2. Guru menjelaskan bagaimana proses pembelajaran hari ini.
Sebagai berikut:
a. Guru terlebih dahulu menginformasikan petunjuk cara
mengerjakan LKPD.
b. Guru memberikan informasi bahwa dalam LKPD, peserta
akan diminta menyajikan data dalam bentuk tabel pada
kegiatan I. pada kegiatan II peserta didik diminta menjawab
pertanyaan terkait data pada dtabel yang telah di buat.
c. Guru memberikan informasi bahwa LKPD diselesaikan
secara berkelompok dan akan dipresentasikan di depan
kelas (LKPD terlampir).
  Fase 3

1. Guru memberikan waktu 10 menit pertama untuk mengerjakan tugas pada LKPD.

2. Guru melakukan kunjungan ke setiap kelompok, melihat bagaimana siswa bekerja,

dan mengecek per kelompok apakah LKPD sudah terisi atau belum.
3. Guru menjelaskan Jika ada yang tidak dipahami oleh peserta didik. namun hanya
memberikan penjelasan singkat atau gambaran cara mengerjakan LKPD, bukan
memberikan jawaban LKPD.

 Fase 4

1. Peserta didik mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas secara

bergantian.
2. Guru meminta peserta didik dan kelompok lainnya memperhatikan dan menyimak
penjelasan dari kelompok yang tampil dan dinilai oleh guru.

 Fase 5

1. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh peserta didik untuk memberikan

komentar dari jawaban kelompok lain dan guru menguatkan jawaban-jawaban yang

ada.

2. Jika terdapat perbedaan pendapat, guru memberikan penguatan jawaban mana

yang benar sehingga pemahaman siswa tidak terputus.

3. Guru bisa memberikan reward atau penghargaan terhadap kelompok yang tampil

terbaik, atau dengan kelompok dengan memberikan emoticon/ gambar bintang/

tepuk tangan/ memberikan poin tambahan kepada kelompok terbaik.

 3. Tahap Akhir Pembelajaran

a) Refleksi terhadap pemahaman peserta didik

 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dipelajari.
 Guru meminta siswa untuk menjawab soal refleksi sebagai berikut.

Isilah pernyataan pada tabel di bawah ini dengan kesadaran, kejujuran, dan penuh
tanggung jawab. Berilah penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom
pilihan.

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Saya dapat menyajikan data ke dalam tabel
2 Saya dapat melakukan penafsiran dan membaca hasil
pengolahan data pada diagram batang
3 Saya dapat mengaplikasikan konsep penyajian data
dalam kehidupan sehari-hari
b) Penarikan Kesimpulan dan penutup
 Guru bersama sama dengan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang di pelajari.

 Guru memberikan motivasi agar tetap semangat belajar dan memberikan informasi tengan
pelajaran selanjutnya.

 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan “Hamdallah”

H. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Sikap (melalui observasi proses kegiatan)
2. Penilaian Pengetahuan (LKPD)
3. Penilaian Keterampilan (Hasil presentase)

I. Penguatan:

Peserta didi diminta untuk mencari informasi tambahan terkait dengan materi yang
dipelajari di rumah.

J. Pengayaan:

Menghadirkan materi tambahan yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari
 LAMPIRAN:
LKPD

NAMA KELOMPOK : 1. MUH ALIF FIRDAUS

2. AZZHARA
3. NAIRA SAVIRA PUTRI

KEGIATAN I (Pertama)
Masukan data kandungan pada pisang yang ada pada gambar ke dalam tabel yang telah
tersedia. urutkan dari terkecil sampai yang terbesar dengan mempehatikan satuan beratnya nya.

NO JENIS KANDUNGAN BERAT KANDUNGAN

8
Kegiatan II (kedua)

1. sebutkan kandungan pada pisang yang sama dengan atau lebih dari 1 gram !
2. sebutlan kandungan pada pisang yang kurang dari 1 gram !
3. berapakah berat total vitamin B2, B3, dan B6
4. Berapakah selisih berat vitamin C dan zat besi ?
5. apakah benar jenis kandungan kalium pada pisang lebih besar dari pada protein ?
jelaskan pendapat mu.

Jawaban :
1...............................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

..2.............................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

....3...........................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

......4.........................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

........5.......................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

............
 LAMPIRAN 2

PENILIAN KINERJA KELOMPOK

SKOR
JUMLA
NO NAMA SISWA Sopan Mengemukakan NILAI
Keaktifan Wawasan H SKOR
santun pendapat
1 AZZAHRA

2 ATIFA

3 HAKAM SYUKUR

4 MUH ALIF FIRDAUS

5 MUTIARA ANDINI PUTRI

6 MIFTAHULKHAIRANI

7 HAYATUN NUFUS

8 NAIRA SAFIRA PUTRI

9 RISKI