Desain Skenario Pembelajaran untuk Mengembangkan Literasi Sosial Budaya

NAMA : AAN KURNIAWAN

ASAL INSTITUSI : MI ALKHAIRAAT LERE

A. Tabel Fokus Pembelajaran

Tingkat Kemahiran : Perlu Pendampingan
Capaian Kompetensi : Menemukan dan memahami
Konten Pembelajaran : Toleransi
Sub Konten : Mengusung spirit perubahan secara baik dan tidak
menghalalkan segala cara
Konteks : personal

Level : 1. L1 (pengetahuan/ knowing)

2. L2 (penerapan/ applying)
Media Stimulus : Dialog
Bentuk soal : 1. Soal Uraian

B. Model Pembelajaran:
 PBL

C. Langkah pelaksanaan model pembelajaran

Aktivitas Sintaks Waktu
Tahapan Kegiatan
Pembelajaran (3 x 30 menit)
Kegiatan Awal Pembukaan dan Apersepsi 8 menit
Fase 1 5 menit
Fase 2 15 menit
Kegiatan Inti Fase 3 30 menit
Fase 4 15 menit
Fase 5 5 menit
Kegiatan Akhir Refleksi dan Evaluasi 12 menit
 D. Materi Pembelajaran:

Hak dan Kewajiban seorang pelajar

Dalam kebosanan ini , aku berfikir dalam hati,
“Kenapa sih banyak pelajar yang  melupakan kewajibannya?
Mereka lebih banyak menuntut haknya daripada melakukan kewajibannya.
Padahal kewajiban dan hak itu beriringan, jika kewajibannya tidak mereka lakukan, mengapa mereka
masih punya muka untuk menuntut hak?
Apa tidak malu?” renungku dalam hati  

Tiba – tiba Ibu datang masuk ke kamar dalam keadaan pintu yang terbuka,

“Kamu kenapa sih nak?, kok dari tadi Ibu lihat kamu sedang melamunkan sesuatu?” Tanya ibu
“Gapapa kok bu,aku cuma berfikir aja tentang hak dan kewajiban seorang pelajar yang sudah
dilupakan.” Jawabku
“Maksudnya?” Tanya Ibu dengan kebingungan
“Sekarang ini banyak pelajar yang hanya menuntut haknya saja kan Bu?, contoh mereka ingin
mendapatkan nilai bagus, tetapi mereka tidak mau belajar mereka hanya mengandalkan teman -
temannya saja. Seharusnya sebagai pelajar kan kalau mau dapat nilai bagus ya  harus belajar,
bukannya mengandalkan teman atau contekan. Iya kan bu?” tanyaku ke Ibu
“Emang itu benar nak, mungkin mereka itu belum sadar akan pentingnya hak dan kewajiban seorang
pelajar yang harus dilaksanakan beriringan. Mungkin kedua orang tuanya sibuk dan hanya terpaku
dengan kariernya saja. Mungkin karena itu mereka tidak paham akan pentingnya hak dan kewajiban
pelajar yang harus dilaksanakan beriringan.” Sahut Ibu
“Mungkin…. iya ya Bu.” Jawabku
“ Udahlah kamu itu masih kecil, gak usah terlalu mikirin masalah itu. Biarkan kedua orang tuanya
saja yang membimbing bagaimana caranya agar anak – anaknya itu paham akan pentingnya hak
dan kewajiban yang harus dilaksanakan secara beriringan. Akan ada waktunya mereka sadar.”
Sahut Ibu
“ Iya, baik Bu.” Jawabku dengan lembut
“ Udah sana makan dulu, keburu dingin makanannya.” Ajak Ibu
“Iya bu.”E.Jawabku
Media Pembelajaran:
dengan lega
“Mungkin benar apa yang dibilang Ibu tadi.” Kataku dalam hati
 GAMBAR
 LKPD
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Tahap Awal Pembelajaran
 Menyampaikan salam.

 Mengajak peserta didik untuk berdoa.

 Melakukan presensi atau mengecek kehadiran peserta didik (tidak

harus dipanggil satu per satu).

 Menanyakan kondisi dan aktivitas yang telah dilakukan peserta didik.

 Menyapa beberapa peserta didik yang dianggap perlu perhatian.

 Melakukan tanya jawab tentang keseharian peserta didik (pertanyaan

sedapat mungkin sejalan dengan materi pembelajaran yang akan dilakukan).

 Menceritakan hal penting yang menarik yang perlu diperhatikan peserta didik

 Mendorong semangat belajar peserta didik.

 Menyampaikan fenomena atau peristiwa aktual yang ada di

lingkungan peserta didik.

 Membuat teka-teki edukatif sebagai ice breaking agar terbangun

suasana belajar yang kondusif.

 Melakukan apersepsi tentang materi-materi yang pernah dipelajari.

 Menjelaskan tujuan dan aktivitas belajar yang akan dilakukan hari itu.

 Mengecek kesiapan peserta didik untuk memulai pelajaran.

2. Tahap Inti Pembelajaran
 Fase 1

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator pembelajaran yang akan

dicapai.

2. Guru menyajikan masalah yang sama dengan Lembar Kegiatan Peserta Didik

(LKPD).

 Fase 2

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap

kelompok dibagikan LKPD berikut:
a. Peserta didik dikelompokam yang heterogen dalam aspek kemampuan.

b. Jumlah anggota kelompok 3 orang

c. peserta didik duduk saling berhadapan (face to face) agar

terjadi diskusi.
2. Guru menjelaskan bagaimana proses pembelajaran hari ini.
Sebagai berikut:
a. Guru terlebih dahulu menginformasikan petunjuk cara
mengerjakan LKPD.
b. Guru memberikan informasi bahwa dalam LKPD siswa akan
mendiskusikan jawaban soal pertanyaan secara
berkelompok.
c. Guru memberikan informasi bahwa LKPD diselesaikan
secara berkelompok dan akan dipresentasikan di depan
kelas (LKPD terlampir).
  Fase 3

1. Guru memberikan waktu 10 menit pertama untuk mengerjakan tugas pada LKPD.

2. Guru melakukan kunjungan ke setiap kelompok, melihat bagaimana siswa bekerja,

dan mengecek per kelompok apakah LKPD sudah terisi atau belum.
3. Guru menjelaskan Jika ada yang tidak dipahami oleh peserta didik. namun hanya
memberikan penjelasan singkat atau gambaran cara mengerjakan LKPD, bukan
memberikan jawaban LKPD.

 Fase 4

1. Peserta didik mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas secara

bergantian.
2. Guru meminta peserta didik dan kelompok lainnya memperhatikan dan menyimak
penjelasan dari kelompok yang tampil dan dinilai oleh guru.

 Fase 5

1. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh peserta didik untuk memberikan

komentar dari jawaban kelompok lain dan guru menguatkan jawaban-jawaban yang

ada.

2. Jika terdapat perbedaan pendapat, guru memberikan penguatan jawaban mana

yang benar sehingga pemahaman siswa tidak terputus.

3. Guru bisa memberikan reward atau penghargaan terhadap kelompok yang tampil

terbaik, atau dengan kelompok dengan memberikan emoticon/ gambar bintang/

tepuk tangan/ memberikan poin tambahan kepada kelompok terbaik.

 3. Tahap Akhir Pembelajaran
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dipelajari.
 Guru meminta siswa untuk menjawab soal refleksi sebagai berikut.

 Guru bersama sama dengan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang di pelajari.

 Guru memberikan motivasi agar tetap semangat belajar dan memberikan informasi tengan
pelajaran selanjutnya.

 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan “Hamdallah”

H. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Sikap (melalui observasi proses kegiatan)
2. Penilaian Pengetahuan (LKPD)
3. Penilaian Keterampilan (Hasil presentase)

I. Penguatan:

Peserta didi diminta untuk mencari informasi tambahan terkait dengan materi yang
dipelajari di rumah.

J. Pengayaan:

Menghadirkan materi tambahan yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari
 LAMPIRAN:
LKPD

NAMA KELOMPOK : 1. MUH ALIF FIRDAUS

2. AZZHARA
3. NAIRA SAVIRA PUTRI

KEGIATAN I (Pertama)
Bacalah dengan seksama teks berikut, kemudian diskusikan jawaban soal di bawahnya
bersama teman sekelompokmu.

Hak dan Kewajiban seorang pelajar

Dalam kebosanan ini , aku berfikir dalam hati,
“Kenapa sih banyak pelajar yang  melupakan kewajibannya?
Mereka lebih banyak menuntut haknya daripada melakukan kewajibannya.
Padahal kewajiban dan hak itu beriringan, jika kewajibannya tidak mereka lakukan,
mengapa mereka masih punya muka untuk menuntut hak?
Apa tidak malu?” renungku dalam hati  

Tiba – tiba Ibu datang masuk ke kamar dalam keadaan pintu yang terbuka,

“Kamu kenapa sih nak?, kok dari tadi Ibu lihat kamu sedang melamunkan sesuatu?”
Tanya ibu
“Gapapa kok bu,aku cuma berfikir aja tentang hak dan kewajiban seorang pelajar yang
sudah dilupakan.” Jawabku
“Maksudnya?” Tanya Ibu dengan kebingungan
“Sekarang ini banyak pelajar yang hanya menuntut haknya saja kan Bu?, contoh mereka
ingin mendapatkan nilai bagus, tetapi mereka tidak mau belajar mereka hanya
mengandalkan teman - temannya saja. Seharusnya sebagai pelajar kan kalau mau dapat
nilai bagus ya  harus belajar, bukannya mengandalkan teman atau contekan. Iya kan
bu?” tanyaku ke Ibu
“Emang itu benar nak, mungkin mereka itu belum sadar akan pentingnya hak dan
kewajiban seorang pelajar yang harus dilaksanakan beriringan. Mungkin kedua orang
tuanya sibuk dan hanya terpaku dengan kariernya saja. Mungkin karena itu mereka tidak
paham akan pentingnya hak dan kewajiban pelajar yang harus dilaksanakan beriringan.”
Sahut Ibu
“Mungkin…. iya ya Bu.” Jawabku
“ Udahlah kamu itu masih kecil, gak usah terlalu mikirin masalah itu. Biarkan kedua orang
tuanya saja yang membimbing bagaimana caranya agar anak – anaknya itu paham akan
pentingnya hak dan kewajiban yang harus dilaksanakan secara beriringan. Akan ada
waktunya mereka sadar.” Sahut Ibu
“ Iya, baik Bu.” Jawabku dengan lembut
“ Udah sana makan dulu, keburu dingin makanannya.” Ajak Ibu
“Iya bu.” Jawabku dengan lega
“Mungkin benar apa yang dibilang Ibu tadi.” Kataku dalam hati
1. Apakah topik yang menjadi pembahasan pada teks dialog diatas !
2. Apakah Hak harus di dapatkan tampa melaksanakan kewajiban !
3. Jikakamu menjadi tokoh utama dalam cerita tersebut apa yang akan kamu lakukan
untuk mendapatkan hak ?
4. Jika kamu menjadi ibu apa yang akan kamu lakukan untuk melaksanakan hak dan
kewajiban di keluargamu?
5. Apakah menurut mu hak dan kewajiban perlu dilaksanakan secara beriringan ?

Jawaban :
1...............................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

..2.............................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

....3...........................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

......4.........................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

........5.......................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

............
 LAMPIRAN 2

PENILIAN KINERJA KELOMPOK

SKOR
JUMLA
NO NAMA SISWA Sopan Mengemukakan NILAI
Keaktifan Wawasan H SKOR
santun pendapat
1 AZZAHRA

2 ATIFA

3 HAKAM SYUKUR

4 MUH ALIF FIRDAUS

5 MUTIARA ANDINI PUTRI

6 MIFTAHULKHAIRANI

7 HAYATUN NUFUS

8 NAIRA SAFIRA PUTRI

9 RISKI