NAMA : Muhammad Syiva Thoriq Rozaqi

NIM : 200513632418

PRODI : S1 Pendidikan Teknik Otomotif

EVALUASI KOGNITIF
Jadi dalam prsedur pengembangan instrumen kognitif itu ada 6 yaitu :
1. Menetapkan tujuan pembelajaran
2. Meyusun kisi – kisi
3. Menulis soal
4. Memvalidasi soal
5. Merevisi soal
6. Finalisasi soal
Adapun contoh serta penjelasannya sebagai berikut :
1. Menetapkan tujuan pembelajaran
Jadi proses pembelajaran itu harus memiliki tujuan dari pembelajaran tersebut,
contohnya ialah : 1) siswa mampu menunjukkan nama komponen dari sistem
pedingin ac melalui gambar. 2) siswa mampu menunjukkan nama komponen dari
sistem pedingin ac melalui benda nyata nya. 3) siswa mampu memahami dan
mendiagnosa kerusakan pada sistem pendingin ac melalui benda nyata.
2. Meyusun kisi – kisi instrumen
Untuk meyusun kisi – kisi instrumen ini isinya tidak jauh berbeda dengan tujuan
pembelajaran, perbedaannya ada pada sub – kompetensi, No.butir dan pemilihan
jenis soal yang dimasukkan dalam menyusun kisi – kisi instrumen.
3. Menulis soal
Dalam menulis soal ini bisa berupa pilihan ganda maupun berupa essay bergantung
dengan pembagian jumlah skor yang diinginkan antara soal essay dan pilihan ganda.
Contoh penulisan soal :

Pilihan ganda : Yang manakah yang merupakan salah satu nama komponen
pada sistem kelistrikan mobil ?
a. Kondensor
 b. Evaporator
c. Relay
d. Fan

Essay : Sebutkan langkah pemeriksaan kerusakan pada injektor !

4. Memvalidasi soal degan uji coba dilapangan

Membuat kisi-kisi sebagaimana dilakukan di muka merupakan bentuk validitas isi.
Di samping itu dapat juga dilakukan dengan menganalisis butir soal, dengan cara
mengkorelasikan skor tiap butir dengan skor keseluruhan.
5. Merevisi soal
Apabila ditemukan kesalahan ataupun perbedaan pada skor analisis butir soal, daya
beda dan tingkat kesulitan menunjukkan angka yang tidak terlalu ekstrem, maka
harus dilakukan revisi soal tersebut.
6. Finalisasi soal
Langkah terakhir yaitu finalisasi dengan cakupan meliputi : (1) menyempurnakan
redaksional soal, (2) menata urutan soal dan (3) me-layout soal dari segi tata
letaknya.