UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

BAHASA INDONESIA 03.1.3.3

1. Identitas

a. Nama Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

b. Semester :1
c. KompetensiDasar : 3.3-4.3
d. Jam : 6 x 45

KOMPETENSI DASAR

3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, danrekomendasi)

teks eksposisi yang didengardanataudibaca (C4: menganalisis)
4.3 Mengembangkanisi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi)
tekseksposisisecaralisandan/ tulis

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.1 Mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi (C4:
menganalisis)
3.3.2 Membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi (C4: menganalisis)

4.3.1 Melengkapi tesis dengan argumen

4.3.2 Menyampaikan kembali isi teks eksposisi dengan bahasa yang berbeda

MateriPokok EKSPOSISI

Alokasi Waktu 8 x 45 menit (360 menit)

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi peserta didik
dapat mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi,
membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi, melengkapi tesis dengan argumen,
menyampaikan kembali isi teks eksposisi dengan bahasa yang berbeda, sehingga peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar
Bahasa Indonesia, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta
dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas
(4C), berliterasi, danberkarakter.
MATERI PEMBELAJARAN

KementrianPendidikandanKebudayaan.Hlm 51 – 67
 Teks 1: Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda, hlm. 54 – 55
 Teks 2: Pembangunan dan Bencana Lingkungan, hlm 56 – 57
 Teks 3: Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup, hlm 59 – 61
2) KKBI V dan PUEBI
3) https://belajar.kemdikbud.go.id/SumberBelajardanbuku lain yang sekiranya Anda
temukan berkaitan dengan materiisi teks eksposisi,untuk keperluan ini Anda boleh
mencarinya di internet

PETA KONSEP

Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan
I
O
P
S
K
E
T
Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKB inidapat Anda kuasai dengan baik,
maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP)berikut:
1) Kemendikbud. 2015. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta:
 Sebelum Anda memulai untuk mengikutikegiatan belajarini, pastikan
Andamemerhatikan penggalan teks pidato berikut yaaa!!

...

Sebelum menyampaikan pidato saya tentang bahaya narkoba bagi generasi muda, izinkanlah
saya mengajak Bapak, Ibu, serta hadirin semua untuk mensyukuri nikmat Tuhan. Hanya berkat nikmat
Tuhanlah kita dapat bertemu dalam kegiatan seminar hari ini.
Bapak, Ibu, serta Hadirin yang saya hormati,
Dewasa ini, narkoba telah mejadi ancaman yang sangat mengerikan bagi generasi muda yang
berarti juga menjadi ancaman bagi keberlangsungan bangsa Indonesia.
Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia hingga tanggal 13 mei 2013 mencatat ada 158.812
narapidana dan tahanan di Indonesia, yang 51.899 orang di antaranya terkait kasus narkoba. Dari jumlah
itu, 759 orang di antaranya adalah produsen narkoba, 3.751 orang bandar narkoba, 16.432 orang
pengedar narkoba, dan 1.621 orang penadah. Jumlah penyalah guna narkoba sebanyak 7 juta orang, dan
sebagian besar di antaranya adalah para pelajar SMP, SMA, bahkan SD. Bisa jadi, data yang terungkap itu
hanya fenomena gunung es, hanya fakta yang terungkap puncaknya saja, sedang fakta yang sebenarnya
bisa jadi jauh lebih besar.
Narkoba benar-benar membahayakan nasib bangsa ini di masa depan. Efek kerusakan akibat
minuman keras dan narkoba ini tidak hanya mengenai diri sendiri, tetapi juga orang-orang di sekitarnya.
Tak hanya dalam skala kecil seperti keluarga, tetapi juga dalam skala besar, miras dan narkoba akan
menghancurkan sendi-sendi pembangunan nasional. Secara ekonomi, akan sangat banyak dana yang
dihambur-hamburkan untuk membeli barang-barang haram itu, kemudian mengobatkan mereka,
membiayai berbagai upaya pencegahan bahayanya. Belum lagi, efeknya bagi pertahanan dan keamanan
nasional.
Hadirin yang saya hormati,
Sebagai generasi muda, calon penerus perjuangan bangsa, sudah seharusnya kita menyiapkan
diri menjadi generasi yang berkualitas. Upaya menghindarkan diri dari bahaya penyalahgunaan narkoba
setidaknya dapat dilakukan melalui tiga cara. Pertama, dari diri sendiri. Artinya, masing-masing kita
membentengi diri dari kemungkinan menjadi pengonsumsi narkoba. Hal itu dapat kita lakukan dengan
pandai-pandai memilih teman bergaul. Kedua, dengan meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada
Allah seraya memohon agar kita terhindar dari bahaya penyalahgunaan miras dan narkoba. Dengan
menjalankan semua perintah Allah dan menjauhkan diri dari larangan Allah, kita akan terhindar dari
perbuatan-perbuatan tercela. Ketiga, hendaklah kita selalu ingat bahwa apa pun yang kita lakukan hari ini
pada dasarnya adalah tabungan masa depan kita. Bila kita menabung kebaikan dan kemuliaan hari ini,
maka kebaikan dan kemuliaan itulah yang akan kita petik di masa depan, termasuk di akhirat nanti.
Sebaliknya, keburukan yang kita lakukan hari ini, termasuk menghancurkan diri sendiri dengan
mengonsumsi narkoba, pada dasarnya adalah menghancurkan masa depan kita sendiri.
Hadirin yang saya hormati,

Lalu bagaimana dengan mereka yang sudah telanjur menjadi pengguna narkoba? Jangan
berputus asa. Segeralah bertaubat, berhenti mengonsumsinya, ikuti rehabilitasi, putuskan segala hal yang
memungkinkan kita akan terhubung kembali dengan para bandar dan pengguna narkoba. Akhirnya,
demikian yang dapat saya sampaikan. Semoga bermanfaat dan menginspirasi.

Sebelum Anda memahami penggalan teks pidato di atas, manfaatkan pengetahuan dan
keterampilan yang sudah Anda miliki untuk mengidentifikasi tesis, argumen, dan
rekomendasi dalam penggalan. Jika Anda merasa masih kesulitan juga, coba ikuti pertanyaan
berikut agar pikiran Anda tertuntun dengan baik!
1. Masalah apa yang dibahas dalam pidato tersebut?
2. Apa pendapat pembicara tentang bahaya pornografi?
3. Bagaimana cara pembicara memperkuat pendapatnya?
4. Argumen apa yang digunakan pembicara untuk menguatkan pendapatnya?
Setelah Anda sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar
berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing
kembali terkait mengidentifikasi isi teks eksposisi.
 Nahhh,bagaimana? Sudah ada bayangan untuk belajar isi teks eksposisi?
Yukkk kita lanjutkanbelajarnya!

B. Kegiatan Inti

1) PetunjukUmum UKB
a) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan bernalar agar dapat
menyelesaikan masalah kontekstual danmelaporkan hasilnya melalui
presentasisehingga Anda akan terlatih berkomunikasi dengan baik. Aktivitas
berpikir yang akan Anda latihkan dalam UKB ini adalah mengidentifikasi isi
(tesis, argumen, dan rekomundasi) dalam teks eksposisi, dan mengembangkan
kembali isi teks eksposisi dengan bahasa yang berbeda.Untukitu, Anda harus
belajar dengan sabar dan tekun sehingga Anda bias tahu, mau, dan mampu
melakukan aktivitas berpikir tingkat tinggi (KeBiTT)tersebut melalui
belajar bahasa Indonesia ini.
b) Baca danpahamimateripadabuku :
 Kemendikbud. 2015. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X.
Jakarta: KementrianPendidikandanKebudayaan.
 https://belajar.kemdikbud.go.id/SumberBelajardanbuku lain yang
sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materiisi teks eksposisi, untuk
keperluan ini Anda boleh mencarinya di internet.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan. Anda bias bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila
bekerjasama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan
berkomunikasi dengan baik.
d) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 Anda boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar
Anda dapat belajar ke UKB berikutnya.

2) KegiatanBelajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!

KegiatanPembelajaran 1
Bacalahuraiansingkatmateriberikutdenganpenuhkonsentrasi!

Definisi

Eksposisi merupakan genre teks berisi gagasan yang bertujuan agar orang lain memahami
pendapatnya yang disampaikan. Gagasan tersebut disampaikan oleh penulis atau pembicara
berdasarkan sudut pandang tertentu.Untuk menguatkan gagasan yang disampaikan, penulis
atau pembicara harus menyertakan alasan-alasan logis.

cara atau penulis dapat menggunakan fakta dan alasan-alasan yang logis. Fakta-fakta disajikan dalam kalimat fakta, sedangkan alasan y
Coba Anda perhatikan contoh kalimat-kalimat berikut ini.
 Kalimat fakta: Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia hingga tanggal 13 mei 2013
mencatat ada 158.812 narapidana dan tahanan di Indonesia, yang 51.899 orang di
antaranya terkait kasus narkoba.
 Kalimat opini: Sebagai generasi muda, calon penerus perjuangan bangsa, sudah
seharusnya kita menyiapkan diri menjadi generasi yang berkualitas.

Ayooberlatih!

Setelah Anda memahami uraian singkat materi di atas, coba diskusikan dengan teman Anda
terkait mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi dan
membedakan kalimat fakta dan opini.

Bacalah teks Pembangunan dan Bencana Lingkungan(BTP Bahasa Indonesia Kelas X halaman56
– 57). Kemudian isilah tabel berikut!

Kerjakan di buku tugas Anda.

Pendapat yang disampaikan

Argumen yang disampaikan

Rekomendasi

Tanggapan Anda terhadap rekomendasi

1.

2.
Kalimat Fakta
3.

1.

2.
Kalimat Opini
3.
 Setelah selesai melakukan analisis,presentasikan hasil
diskusi Anda secara klasikal agar teman-teman Anda
dapat memberikan masukan.

Apabila Anda telah mampu menyelesaikan kegiatan belajar di atas, maka Anda bias melanjutkan
pada kegiatan belajar 2 berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guruAnda
untuk membimbing kembali terkait mengidentifikasi isi teks eksposisi.

KegiatanPembelajaran2
Ayo…sekarang perhatikan lagi uraian singkat materi berikut ini dengan baik !

Penting

Eksposisi dikembangkan berdasarkan gagasan pokok yang dinyatakan dalam tesis atau
pernyataan pendapat. Untuk menguatkan pendapat tersebut digunakan argumen-argumen.
Tesis yang merupakan gagasan pokok tersebut dikembangkan menjadi sebuah paragraf
utuh dengan menambahkan gagasan-gagasan penjelas berupa argumen.

Ayooberlatih!!

Perhatikan contoh gagasan pokok dan gagasan penjelas pada paragraf satu teks Upaya
Melestarikan Lingkungan Hidup(BTP Bahasa Indonesia Kelas X halaman59 – 61). Setelah itu,
Anda lanjutkan secara berkelompok untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan penjelas
tiap paragraf dalam teks tersebut dengan mengisi tabel berikut ini. Setelah selesai, jangan lupa
untuk mempresentasikan hasil diskusi agar teman-teman Anda bisa memberikan tanggapan.

Paragraf ke- Gagasan Pokok Gagasan Penjelas

1. Permasalahan seputar Kejadian demi kejadian yang dialami di dalam negeri
lingkungan hidup selalu telah memberi dampak yang sangat besar. Tidak
terdengar mengemukan sedikit kerugian yang dialami, termasuk nyawa
tepat lagi? manusia juga. Namun, hal yang perlu dipertanyakan,
apakah pengalaman tersebut sudah cukup
menyadarkan manusia untuk melihat kesalahan
dalam dirinya? Ataukah manusia justru merasa lebih
nyaman dengan sikap menghindar dan
menyelamatkan diri dengan tidak memberikan
solusi yang lebih baik dan lebih
2.
 3.

4.

5.

6.

7.

Setelah Anda sudah mampu memahami kegiatan belajar 2, silahkan dilanjutkan ke kegiatan
belajar berikut yaitu kegiatan belajar 3. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru
Anda untuk membimbing kembali terkait materi pada kegiatan belajar tersebut.

KegiatanPembelajaran3

Sekarangperhatikan lagiuraian singkat materiberikut!

Salah satu cara berlatih menyampaikan pendapat dengan eksposisi adalah dengan
menyampaikan kembali gagasan pokok yang terdapat dalam teks eksposisi.
Mengubah setiap gagasan pokok dengan bahasa yang berbeda (bahasa sendiri)
tanpa mengubah isi yang disampaikan penulis aslinya.
Coba Anda perhatikan contoh penyampaian kembali pendapat dengan bahasa yang berbeda
berikut ini.

Penyampaian dalam Eksposisi

Bumi saat ini sedang menghadapi berbagai masalah lingkungan yang serius. Enam
masalah lingkungan yang utama tersebut adalah ledakan jumlah penduduk, penipisan
sumber daya alam, perubahan iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan, kerusakan
habitat alam, serta peningkatan polusi dan kemiskinan. Dari hal itu dapat dibayangkan
betapa besar kerusakan alam yang terjadi karena jumlah populasi yang besar, konsumsi
sumber daya alam dan polusi yang meningkat, sedangkan teknologi saat ini belum dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut.

Penyampaian dengan Bahasa yang Berbeda

Bumi sedang menghadapi berbagai permasalahan lingkungan yang serius. Ada enam
masalah lingkungan yang utama yaitu ledakan jumlah penduduk, penipisan sumber
daya alam, perubahan iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan, kerusakan habitat
alam, serta peningkatan polusi dan kemiskinan. Kerusakan alam yang terjadi sangat
besar karena jumlah populasi yang besar, konsumsi sumber daya alam dan polusi yang
meningkat. Di sisi lain, teknologi saat ini belum dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut.

Ayo berlatih!!

Sampaikanlah isi eksposisi Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup(BTP Bahasa Indonesia Kelas
X halaman59 – 61)dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. Agar lebih mudah Anda dapat
mengubahnya setiap pargraf dengan menggunakan tabel berikut ini.

Penyampaian dengan Bahasa yang

Penyampaian dalam Eksposisi
Berbeda

Periksakan seluruh pekerjaan Anda kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi
sebelum Anda diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.

C. Penutup
BagaimanaAndasekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, Berikut
diberikan table untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di table berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami isi (tesis, argumen, dan
rekomendasi) dalam teks eksposisi?
2. Dapatkah Anda membedakan kalimat fakta dan
kalimat opini dalam teks eksposisi?
3. Dapatkah Anda melengkapi tesis dengan argumen?
4. Dapatkah Anda menyampaikan kembali isi teks
eksposisi dengan bahasa yang berbeda

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3 atau 4 yang
sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi! Dana pabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.

Dimanaposisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi isi teks eksposisi dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaan mu terhadap materi isi teks eksposisi, lanjutkan
kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!

Yuk CekPenguasaanmuterhadapMateriTeks Eksposisi!

Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi materi, maka kerjakan soal berikut secara
mandiri di buku kerja Anda masing-masing.

1. Identifikasilah tesis yang terjadi dalam kelas Anda!

2. Lengkapi tesis tersebut dengan argumen-argumen yang mendukung!

Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, dan 3, silahkan Anda
berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang
perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Teks Eksposisi, mintalah tesformatifk epada Guru Anda
sebelum belajarke UKB berikutnya.