JURNAL

KEGIATAN PROGRAM PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (PPM)

Kp . Pabuaran Rt 002/010 Desa Cicadas Gunung Putri
Laporan ini diajukan sebagai bukti bahwa saya Nur Hikmah sebagai mahasiswi yang sudah
mengikuti Program Pemberdayaan Masyarakat (PPM) di tahun 2022.

Di susun oleh :
Nur Hikmah
(19862311021)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NASIONAL
LAA ROIBA
TAHUN 2022/2023
 LEMBAR PENGESAHAN
Program Pemberdayaan Masyarakat (PPM) Individual Institut Agama Islam nasional (IAIN)
Laa Roiba telah dilaksanakan selama satu bulan dari tanggal 03-31 Agustus 2021 di
Kp.Pabuaran Rt 002/010 Desa Cicadas kec. Gunung putri Bogor.
Oleh:
NUR HIKMAH / 19862311021
Bahwa laporan kegiatan ini telah diperiksa dan disetujui untuk dikumpulkan ke dosen
pembimbing sebagai laporan selama kegiatan pemberdayaan pada masyarakat tahun 2022
mahasiwa MPI Reguler Tahun Akademik 2022/2023.
Bogor, 31 Agustus 2022

Dosen Pembimbing Kaprodi

Ismail Mustaqiem S.E , M.Pd. Ismail Mustaqiem S.E , M.Pd.

NIDN. 2103117301 NIDN. 2103117301
Mengetahui

Ketua Rt 002 Kp. Pabuaran Dekan Fakultas Tarbiyah

Nunung Nurhayati, SH MKn. Agus Suryana, M.Pd.

NIDN. 2118076801

i
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, shalawat dan salam semoga Allah limpahkan
Kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Alhamdulillah, Saya dapat mngikuti kegiatan
Program Pemberdayaan Masyarakat (PPM) yang merupakan Program akademik rutin pada
Manajemen Pendidikan Islam Insitut Agama Islam Nasional (IAIN) Laa Roiba dalam
rangka mengamalkan salah satu tri darma.

Saya menyusun laporan penelitian ini selesai tepat waktu. Laporan penelitian ini
adalah sebuah syarat wajib dalam menyelesaikan tugas mata kuliah yang terkait. Ada
kebanggan terpisah jika kegiatan penelitian ini dapat selesai, dimana dengan hasil yang baik.
Dengan segala suatu keterbatasan saya, maka cukup banyak hambatan yang saya temukan di
lapangan. Dan jika penelitian ini pada akhirnya dapat mewujudkan dengan baik tentulah
karena suatu bantuan serta dukungan dari berbagai pihak ikut serta didalamnya.

Untuk itu, saya sampaikan rasa terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu.
Diantaranya ialah:

1. Yanti Hasbian, SE, M.Pd ( Rektor IAIN Laa Roiba)

2. Agus Suryana, M.Pd (Ketua Pelaksana sekaligus Dekan Tarbiyah IAIN Laa Roiba)
3. Ismail Mustaqiem S.E M.Pd. selaku dosen pembimbing uang sudah banyak
meluangkan waktu nya yang berharga untuk membimbig penulis.
4. Teman saya Neneng Syarifah Ambami dan Teman – Teman seperjuangan saya
Manajemen Pendidikan Islam yang selalu memberikan semangat dan membimbing
selama kegiatan penelitian berlangsung.
5. Orangtua yang selalu mendukung serta memberi doa kepada anaknya setiap saat dan
waktu.
Tidak ada yang dapat saya berikan selain doa serta rasa terimakasih yang tulus kepada
para pendukung. Namun tidak lupa pula masukan yang berguna seperti saran kritik-kritik dari
pembaca, yang begitu diharapkan oleh saya. Saya sangat berharap jika laporan penelitian ini
akan memberikan berbagai manfaat bagi siapa saja yang membaca serta menambah
pengetahuan bagi kita semua.

Gunung Putri, 30 Agustus 2022

Nur Hikmah

ii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ......................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ....................................................................................................................................... iii
ABSTRAK .......................................................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................................... 2
B. Tujuan ........................................................................................................................................ 2
C. Sasaran........................................................................................................................................ 2
D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan ................................................................................................ 2
E. Pihak-Pihak yang Terlibat dalam Pendampingan....................................................................... 3
F. Peserta PPM................................................................................................................................ 3
G. Sistematika Laporan .................................................................................................................. 3
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI PPM.................................................................................. 5
A. Keadaan Geografi....................................................................................................................... 5
B. Kondisi Demografi/Kependudukan............................................................................................ 5
C. Kondisi Kependidikan ............................................................................................................... 6
D. Kondisi Keagamaan.................................................................................................................... 7
BAB III ANALISIS MASALAH......................................................................................................... 8
A. Bidang Keagamaan .................................................................................................................... 8
B. Bidang Kesehatan dan Lingkungan Hidup ................................................................................ 8
C. Bidang Sosial ............................................................................................................................. 8
D. Bidang Kependidikan................................................................................................................. 9
BAB IV PELAKSANAAN PROGRAM KERJA.............................................................................. 10
BAB VI PENUTUP .............................................................................................................................. 12
A. Simpulan .................................................................................................................................... 12
B. Saran .......................................................................................................................................... 12

iii
 ABSTRAK
Real Work Lecture is a student learning process through various activities directly in
the midst of the community, and students strive to be part of the community and are actively
and creatively involved in the dynamics that occur in the community. Students have a
strategic role as agents of change. Real Work Lectures (KKN) are a form of university
student service to the community through the provision of assistance for empowerment,
training, counseling, mentoring, mentoring and to realize their potential, as well as help
improve the quality of life and development.
Students will get generative abilities in the form of life skills (skills / life skills).
Observations were carried out using the following methods: (1) question and answer, (2)
documentation, and (3) looking at the field directly. Based on the results of observations, it is
determined that the work program of Individual Community Service Program that will be
carried out includes group programs including general, social & cultural, economic, religious
and educational programs.
Judging from these programs, students act as facilitators, dynamists and motivators.
The implementation of the work program, which started from August 1, 2022 – August 31,
2022, went relatively smoothly. Thus, after the KKN activities ended, it was hoped that the
residents of Kp. Pabuaran RT 002 RW 010 Cicadas Village, Gunung Putri District, Bogor
Regency, West Java can continue to develop all the potential that exists in him and his natural
surroundings. And every activity that has been taking place continuously is maintained to
equip themselves as provisions in the future.

Keywords: program, report, results

Kuliah Kerja Nyata merupakan proses pembelajaran mahasiswa melalui berbagai

kegiatan langsung ditengah-tengah masyarakat, dan mahasiswa berupaya untuk menjadi
bagian dari masyarakat serta secara aktif dan kreatif terlibat dalam dinamika yang terjadi di
masyarakat. Mahasiswa mempunyai peran strategis sebagai agent of change (agen
perubahan). Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah salah satu wujud pengabdian mahasiswa
perguruan tinggi kepada masyarakat lewat pemberian bantuan pemberdayaan, pelatihan,
penyuluhan, pembimbingan, pendampingan dan untuk menyadarkan potensi yang dimiliki,
serta membantu meningkatkan kualitas hidup dan pembangunan.
Mahasiswa akan mendapatkan kemampuan generatif berupa life skills (kecakapan /
ketrampilan hidup). Observasi dilakukan dengan metode: (1) tanya jawab, (2) dokumentasi,

iv
dan (3) melihat ke lapangan secara langsung. Berdasarkan hasil observasi maka ditentukan
program kerja KKN Individu yang akan dilaksanakan meliputi program kelompok meliputi
program umum, sosial & budaya, ekonomi, keagamaan dan pendidikan.
Dilihat dari program-program tersebut maka mahasiswa berperan sebagai fasilitator,
dinamisator dan motivator. Pelaksanaan program kerja yang dimulai dari tanggal 1 Agustus
2022 – 31 Agustus 2022 ini relatif berjalan lancar. Dengan demikian, setelah kegiatan KKN
berakhir diharapkan para warga Kp. Pabuaran RT 002 RW 010 Desa Cicadas Kecamatan
Gunung Putri Kabupaten Bogor Jawa Barat dapat terus mengembangkan segala potensi yang
ada pada dirinya dan alam sekitarnya. Dan setiap kegiatan yang telah berlangsung secara
kontinyu tetap dipertahankan untuk membekali diri sebagai bekal dikemudian hari.

Kata Kunci : program, laporan, hasil

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Insitut Agama Islam Nasional (IAIN) Laa Roiba adalah lembaga pendidikan
tinggi yang bergerak di bidang agama Islam dan bidang kemasyarakatan yang
merupakan bagian system perguruan tinggi yang ada di Indonesia.
Program Pengabdian Masyarakat ini diharapkan mahasiswa bisa mengetahui
bagaimana yang masyarakat rasakan dalam kehidupan sehari-hari. Dan juga
diharapkan peran mahasiswa bisa memberikan pengarahan serta penerapan untuk
dikembangkan dalam kegiatannya sehari-hari kepada masyarakat di Kp. Pabuaran RT
002/010.
Dalam Program Pengabdian Masyarakat mahasiswa bisa mengetahui
keinginan masyarakat yang mereka butuhkan dalam kesehariannya. Kegiatan PPM ini
dapat membantu menyelesaikan persoalan-persoalan masyarakat.
Dalam hal ini menunjukkan adanya tiga unsur penting yang dimiliki dalam
mengartikan Kuliah Kerja Nyata (KKN-PPM) yaitu pendidikan,dan pengabdian
masyarakat. Sebagai kegiatan pendidikan, melalui Kuliah Kerja Nyata ini, mahasiswa
memperkenalkan langsung dengan masyarakat dan permasalahannya dengan cara
kerja antarsektor dan interdisipliner. Dalam kaitannya dengan penulis mahasiswa
diajak untuk menelaah dan merumuskan permasalahan yang terjadi di masyarakat,
menelaah potensi-potensi dan kelemahan dilemma masyarakat serta merumuskannya
dan mencari solusi untuk masalah itu. Sebagai kegiatan pengabdian kepada
masyarakat melalui Kuliah Kerja Nyata mahasiswa mengamalkan ilmu, teknologi,
seni, agama untuk memecahkan masalah tersebut dan menanggulangi secara
pragmatis atau dapat dikatakan bahwa Kuliah Kerja Nyata membantu dalam
membangun masyarakat. Peran mahasiswa yang dalam perkuliahannya selalu
diberikan teori oleh dosen harus mampu menerapkan kembali pada masyarakat yang
masih kurang mengerti dalam pendidikan.
Karena pendidikan tinggi harus merupakan bagian integral dari usaha-usaha
pembangunan nasional maupun regional. Pendidikan tinggi harus merupakan
penghubung antara dua yaitu ilmu pengetahuan dan teknologi dengan masyarakat.
Dan menciptakan serta memadukan relevansi antara program studi, terutama
perangkat administrasi kurikulum dengan keadaan yang nyata. Dalam hal ini

1
 mahasiswa calon sarjana selalu diidentikkan dengan guru pengajar ataupun dosen
yang selalu berhubungan dengan dunia pendidikan. Yang memberikan sumbangsi dan
tenaganya untuk mengajar dan membimbing, realitas yang terjadi bahwa mahasiswa
selain sebagai tenaga pengajar mereka juga harus mampu bersosialisasi dengan
masyarakat di lingkungan sekitar pembuktian bahwa ilmu yang di dapat bisa
dirasakan oleh 3 masyarakat sekitar tanpa harus diidentikkan dengan dunia
pendidikan yang formal tetapi harus mampu memberikan dedikasi kepada
masyarakat. Fakta, bahwa masyarakat minoritas ada yang tidak mampu untuk
mengikuti jenjang pendidikan formal karena berbagai faktor penghambat salah
satunya masalah ekonomi, dampaknya masyarakat tidak bisa membaca, sehingga
akan merembet pada pendidikan anak yang tidak berpendidikan sehingga tidak
mampu mencerdaskan generasi-generasi yang akan menjadi estafet bangsa.
Selain itu juga dari kuliah kerja nyata ini juga mahasiswa harus mampu
memberikan solusi atas semua rentetan permasalahan yang terjadi, yaitu dengan di
terjunkan secara langsung dilapangan agar mahasiswa bisa memberikan ide kreatifnya
terhadap permasalahan yang terjadi.
B. Tujuan
1) Menerapkan teori dalam praktek sebagai upaya melakanakan usaha yang
didasarkan atas pendekatan interdisipliner serta pengembangan usaha inovatif.
2) Meningkatkan hubungan antara perguruan tinggi dengan pemerintah daerah,
instasi terkait dan masyarakat sehingga perguruan tinggi lebih dapat berperan
dan menyesuaikan pendidikan dan dengan tuntutan realistis dari masyarakat
yang sedang membangun.
3) Memotivasi anak agar giat dalam mempelajari Ilmu baik Agama & Umum
4) Membina educations corps mahasiswa STAI Laa Roiba dengan mengenalkan
lapangan yang sebenarnya.
C. Sasaran
 Masyarakat lingkungan
D. Waktu dan Tempat Waktu pelaksanaan
PPM dimulai tanggal 1 agustus s/d 31 Agustus 2022. Tempat pelaksanaan
kegiatan Program Pengabdian Masyarakat (PPM) Program Studi Manajemen
Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Nasional Laa Roiba (IAIN Laa
Roiba) terletak di Kp. Pabuaran Rt.002/010 Desa Cicadas Kec. Gunung Putri.

2
E. Pihak-Pihak yang Terlibat dalam Pendampingan.
1. Dosen pembimbing
2. Kelompok PPM
3. RT/RW
4. Tokoh Mayarakat
5. Tokoh agama
6. Masyarakat
F. Daftar Riwayat Hidup Mahasiswa
a. Biodata Pribadi
Nama : Nur Hikmah
Tempat/Tgl Lahir : Bogor, 31 Maret 2001
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Kp. Pabuaran RT 002/010
Nim : 19862311021
Prodi : MPI
Semester : VII
No. Telp : 088295272642
b. Riwayat Pendidikan
1. Madrasah Ibtidaiyah Nurul Azman 2007 - 2014
2. Madrasah Tsanawiyah Gunung Putri 2015 - 2017
3. Madrasah Aliyah Asnawiyah 2017 – 2019
4. IAI-N Laa Roiba Bogor 2019
c. Pengalaman Organisasi
HIMA MPI (Himpunan Mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan) IAI-N
Laa Roiba Sebagai Ketua 2021 – Sekarang.
G. SISTEMATIKA PROGRAM PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (PPM)
Adapun sistematika laporan yang kami buat adalah sebagai berikut:
Lembar Pengesahan
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang PPM
B. Tujuan PPM

3
 C. Sasaran
D. Waktu dan Tempat
E. Pihak-Pihak yang Terlibat dalam Pendampingan
F. Peserta PPM
G. Sistematika Laporan
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI PPM
A. Keadaan Geografi
B. Kondisi Demografi/Kependudukan
C. Kondisi Kependidikan
D. Kondisi Keagamaan
BAB III ANALISIS MASALAH
A. Bidang Keagamaan
B. Bidang Kependidikan
BAB IV PELAKSANAAN PROGRAM KERJA
A. Program Bidang Kependidikan
B. Program Bidang Pengabdian Masyarakatan
C. Program Bidang Keagamaan
BAB VI PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
LAMPIRAN-LAMPIRAN KEGIATAN
 

4
 BAB II
GAMBARAN UMUM LOKASI PPM
A. LETAK GEOGRAFIS
Kelurahan Cicadas berada di Kecamatan Gunung Putri, Kabupaten Bogor, Provinsi
Jawa Barat. Kelurahan Cicadas hanya berjarak 2 km ke pusat pemerintahan Kecamatan
Gunung Putri, berjarak 15 km dari pusat pemerintah Kabupaten Bogor, berjarak 150 km
dari pusat Provinsi Jawa Barat, dan berjarak 40 km dari Ibukota Negara Republik
Indonesia.
Terdapat 17 RW, 68 RT, dan 5 Dusun. Karena wilayah industri Di Desa Cicadas
cukup luas maka terdapat 20 unit industri berskala besar, 52 unit industri berskala sedang,
dan 28 unit industri berskala kecil. Fasilitas umum berupa mesjid ada 13 unit, mushola 28
unit, rumah makan 21 unit, poliklinik 10 unit, pos ronda 24 unit, dan warung untuk
berdagang sebanyak 67 unit.
Luas wilayah Kelurahan Cicadas adalah 665 486 ha. Terdiri dari jalan 9 ha, bangunan
umum 1 900 ha, pemukiman 52 905 ha, dan lain-lain 40 6674 ha. Wilayah Kelurahan
Cicadas mayoritas adalah wilayah industri, yaitu sebanyak 203 998 ha.
Batas-batas administratip Pemerintahan Desa Cicadas Kecamatan Gunung Putri
sebagai berikut:
1. Sebelah Utara : Desa Wanaherang
2. Sebelah Timur : Sungai Cileungsi
3. Sebelah Selatan : Desa Tlajung Udik
4. Sebelah Barat : Desa Bojong Nangka
Secara umum, kondisi dan kualitas lingkungan Desa Cicadas tergolong daerah yang
kurang baik, dikarenakan letak desa yang berdekatan langsung dengan beberapa pabrik
industri dan area perkantoran. Sehingga, terjadi banyak pencemaran lingkungan dan
udara.

B. KONDISI DEMOGRAFI/KEPENDUDUKAN
Kondisi Demografi Desa Cicadas adalah sebagai berikut:
1. Jumlah Penduduk :
a. Jumlah total penduduk : 36.914 Jiwa
2. Jumlah Penduduk Menurut Usia :

5
 Jenis Kelamin
No Umur Sampai Dengan
Laki – Laki Perempuan
01 0 - 6 Tahun 1.717 1.614
02 7 - 12 Tahun 2.576 238
03 13 - 18 Tahun 1.996 1.813
04 19 - 25 Tahun 1.635 1.644
05 26 - 40 Tahun 6.149 738
06 41 - 55 Tahun 3.613 2.648
07 56 - 65 Tahun 776 528
08 65 - 75 Tahun 265 180
09 75 Tahun Keatas 89 83
Jumlah Total 18.727 18.187

Jumlah penduduk Desa Cicadas Kelurahan Gunung Putri dapat kita lihat
bahwa jumlah penduduk terbanyak, yaitu laki-laki dibandingkan jumlah penduduk
perempuan berdasarkan usia dan jumlah balita laki-laki dan perempuan.

C. KONDISI KEPENDIDIKAN
Pendidikan merupakan faktor yang penting di dalam peningkatan kualitas sumber
daya manusia. Desa Cicadas, Kecamatan Gunung Putri, Kabupaten Bogor merupakan
salah satu wilyah yang memiliki beberapa infrastruktur pendidikan di tingkat Taman
Kanak-Kanak sampai dengan SMA sederajat. Disamping itu terdapat pula lembaga
pendidikan agama, baik formal maupun non formal. Status lembaga pendidikan di
Desa Cicadas terdiri dari sekolah negeri (pemerintah) dan sekolah swasta.
Data Pendidikan Formal
Di Desa Cicadas
Jumlah
Jumlah
Kategori Tingkatan/Jenis Sekolah Pengaja Rasio
Siswa
r
Sekolah Formal SD 50 1.5 30
SMA 12 120 10
TK 35 140 4
Sekolah Islam Ibtidayah 20 453 22
Ponpes 2 30 15
Tsanawiyah 12 150 12
Jumlah Total 131 2.393

6
 Dari tabel di atas menggambarkan bahwa pendidikan menurut penduduk Desa
Cicadas merupakan aspek yang penting, dapat dilihat dari jumlah penduduk secara
keseluruhan sudah mengenyam bangku pendidikan hingga sarjana sebanyak 1.88
persen, namun cukup banyak juga masyarakat yang putus sekolah seperti tidak tamat
sekolah sebanyak 16.78 persen.
D. KONDISI KEAGAMAN
Kondisi keagamaan di desa Cicadas kecamatan Gunung Putri khususnya di
kampung tajur sangatlah baik karena banyaknya tokoh agama yang sudah menybar
diseluruh penjuru desa. Untuk agama non Muslim pun banyak menyebar di seluruh
Desa Cicadas, terutama di perumahan-perumahan karena mayoritas non muslim itu
pendatang dari kota. Akan tetapi walau pun banyak non muslim yang masuk ke Desa
Cicadas dan mereka dapat mengikuti adat yang sudah ada di Desa Cicadas tersebut.

7
 BAB III
ANALISIS MASALAH
A. Bidang Keagamaan
a. Masih banyak Masyarakat yang hanya ikut-ikutan dalam beribadah tanpa
mengetahui dalil Naqli nya baik dari Al-Qur’an Ataupun Hadist.
b. Masih banyak selisih faham dalam agama seperti pengajian bapak-bapak yang
datang hanya untuk arisan bapak-bapak dan jarang mendengarkan materi
pengajian, datang ketempat pengajian hanya untuk arisan bukan untuk
mengaji.
c. Banyaknya pandangan-pandangan masyarakat yang memandang bahwa
berbeda mazhab itu sudah melenceng dari agama Islam.
d. Banyaknya Guru ngaji / tempat Ngaji hingga anak-anaknya sering sekali ikut-
ikutan dengan teman-temannya akhirnya sering pindah-pindah temoat
mengaji.
e. Adanya pengajian ibu-ibu di jadikan untuk memperlihatkan berpakaian dari
pada mendengarkan kajian dari ustadz/ustadzah.
B. Bidang Kesehatan dan Lingkungan Hidup
a. Banyak Pabrik di tempat tersebut sehingga membuat polusi udara mulai tercemari
dan membuang limbah pabrik ke sungai setempat, membuat lingkungan dan
tempat menjadi kotor.
b. Banyaknya warga masyarakat yang merokok sehingga anak usia Sekolah Dasar
banyak yang meniru hal ini.
c. Kurangnya kesadaran masyarakat tentang sampah, dengan membuang sampah di
pinggir jalan atau di sungai dan di tempat-tempat terntentu.
C. Bidang Sosial
Desa Cicadas, Gunung Putri adalah salah satu tempat industri yang dimana
banyaknya tempat usaha dan banyaknya pabrik di tempat sekitar. Sehingga
masyarakat Cicadas Mayoritas pekerja kantor atau wirasuasta, yang menjadikan
perekonomian di Desa Cicadas ini menjadi stabil. Hanya saja banyaknya pendatang
dari kota lain sehingga pribumi setempat ada yang masih tertinggal dan masih
bingung untuk membuka usaha.

8
D. Bidang Pendidikan
Pendidikan merupakan faktor yang penting di dalam peningkatan kualitas
sumber daya manusia. Desa Cicadas, Kecamatan Gunung Putri, Kabupaten Bogor
merupakan salah satu wilyah yang memiliki beberapa infrastruktur pendidikan di
tingkat Taman Kanak-Kanak sampai dengan SMA sederajat. Disamping itu terdapat
pula lembaga pendidikan agama, baik formal maupun non formal. Status lembaga
pendidikan di Desa Cicadas terdiri dari sekolah negeri (pemerintah) dan sekolah
swasta.

9
 BAB IV
PELAKSANAAN PROGRAM KERJA

Dalam program kerja PPM ini, saya membuat sebuah rancangan yang tentunya
menyesuaikan dengan kebutuhan masyarakat Kampung Paburan Rt.02/10 Desa Cicadas dan
sesuai dengan kemampuan saya. Adapun program kerja yang saya buat terbagi menjadi tiga
bagian yang didalamnya mencakup aspek keagamaan, pendidikan, Pengabdian Masyarakat
dan kesehatan. Tiga bagian ini tertera dalam tabel dibawah ini :
MINGGU 1
N TANGGAL HARI JENIS KEGIATAN PESERTA MAHASISWA
O
1. 01 – 05 Senin – 1. Memperingati Anak-anak Nur Hikmah
Agustus 2022 Jum’at tahun baru islam kp.pabuaran
2. Praktek shalat
3. Membingbing
anak mewarnai
4. Pengarahan
kepada siswa
5. Berdisukusi
tentang fiqih

MINGGU 2
N TANGGAL HARI JENIS KEGIATAN PESERTA MAHASISWA
O
2 08, 09, 10, Senin, 1. Buka puasa Anak-anak Nur Hikmah
14, 16 Selasa, asyuro bersama kp.pabuaran
Agustus Rabu, 2. Membimbing
2022 minggu, anak mengaji
selasa 3. Santunan anak
yatim
4. Tasyakuran 17
Agustus

10
 MINGGU 3
N TANGGAL HARI JENIS KEGIATAN PESERTA MAHASISWA
O
3 17, 18, 20, Rabu, 1. Karnaval 17 Anak-anak Nur Hikmah
22, 23, kamis, Agustus kp.pabuaran
Agustus 2022 2. Membingbing
anak mengaji
3. Pentas seni
4. Membimbing
anak mewarnai
5. Membimbing
anak praktek
shalat

MINGGU 4
N TANGGAL HARI JENIS KEGIATAN PESERTA MAHASISWA
O
4. 25, 26, 27, Kamis, 1. Membimbing Anak-anak Nur Hikmah
30, 31 Jum’at, anak mewarnai kp.pabuaran
Agustus 2022 Sabtu, 2. Membimbing
Senin, anak mengaji
Selasa 3. Posyandu bulan

1. evaluasi ketercapaian program

Dengan adanya program ini bisa menjadi ajuan semangat nya anak-anak belajar di
luar sekolah, dan untuk anak-anak yang belum sekolah membuat menjadi semangat
dalam hal-hal yang berkenan dengan sekolah.
2. Kendala dan hambatan program
Kendala dan hambatan yang saya alami selama program berlangsung 10 ialah cara
mengkondisikan anak-anak yang memang berada pada taraf usia bermain.

11
 BAB V

PENUTUP

A. KESIMPULAN
PPM merupakan tantangan bagi mahasiwa dalam mengamalkan ilmunya dan
mengamalkan tri dharma perguruan tinggi, yaitu pengabdian. Keberhasilan
mahasiswa tidak hanya diukur dari sejauh mana prestasi akademik mereka di
Kampus, tetapi sejauh mana mahasiswa mampu berperan dan merubah masyarakat.
Pelaksanaan kegiatan PPM di desa Cicadas kecamatan Gunung Putri kabupaten
Bogor, selama waktu yang tela ditentukan secara keseluruhan dapat dilaksanakan
dengan baik dan lancar. Tanggapan masyarakat terhadap kegiatan PPM sangat baik.
Partisipasi masyarakat dalam melaksanakan kegiatan PPM sangat baik.
B. Saran
1. Bagi Warga Masyarakat Kampung Pabuaran RT 02/10
a) Dapat menyempurnakan program mahasiswa KKN yang belum sesuai daN
melanjutkan program–program yang berkelanjutan.
b) Program–program yang telah dilaksanakan mahasiswa KKN semoga dapat
diteruskan dan dikembangkan serta dimanfaatkan untuk kepentingan
masyarakat setempat.
2. Bagi Mahasiswa KKN Berikutnya
a) Diharapkan mahasiswa KKN telah siap menghadapi permasalahan di
lokasi KKN yang bersifat individu maupun kelompok.
b) Ketersiapan keterampilan serta perencanaan yang lebih matang dan
terprogram dengan baik sebelum terlaksananya KKN serta lebih sering
untuk melakukan koordinasi dengan peserta lain dalam satu kelompok
dengan warga atau aparat pemerintah setempat.
c) Menjadikan segala hal yang dilakukan selama KKN sebagai bekal dalam
pembelajaran hidup bermasyarakat.

12
13