RPP FISIKA KELAS X HUKUM NEWTON

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/satu

Alokasi Waktu : 3 x 3 JP

A. KOMPETENSI INTI

KI-I : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menganilisis interaksi gaya serta 3.4.1 Menerapkan Hukum I, II, dan III
hubungan antara gaya, massa, dan
 gerakan benda pada gerak lurus. Newton.

3.4.2 Menganalisis gaya-gaya yang

bekerja pada benda (gaya berat,
gaya normal, tegangan tali, gaya
gesek).

4.1 Melakukan percobaan berikut 4.1.1. Menyajikan dan

presentasi hasilnya terkait interaksi mengkomunikasi-kan hasil diskusi
gaya serta hubungan gaya, massa, serta pengamatan.
dan percepatan dalam gerak lurus
serta makna fisisnya.

C. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta

1. Kita akan merasa terdorong ke depan saat berada di dalam sebuah mobil
yang melaju kencang kemudian direm dengan tiba-tiba. Hal itu dikarenakan
tubuh kita cenderung mempertahankan keadaannya.

2. Bola yang semula diam, akan bergerak saat ditendang. Hal tersebut karena
bola menerima gaya dorong akibat dari tendangan.

3. Perahu kita akan terdorong ke depan saat kita mendayung air ke

arah belakang. Gaya dorong yang diterima perahu akan sama besar
dengan gaya yang kita lakukan saat mendayung.

Konsep

1. Gaya

2. Percepatan

3. Massa dan Berat

Prinsip

1. Hukum I Newton

2. Hukum II Newton

3. Hukum III Newton

Prosedur

Mengamati hubungan gaya, massa, dan percepatan

Kegiatan 1

1. Rangkailah bahan-bahan yang diperlukan seperti pada gambar berikut:

2. Ukur massa beban A dan beban B

3. Letakkan beban A pada jarak 100 cm dari katrol

4. Lepaskan beban, hingga beban tersebut bergerak

5. Ukur waktu yang tempuh saat beban bergerak hingga berhenti

6. Tambahkan massa beban A menjadi lebih besar dari massa sebelumnya

7. Ulangi kegiatan 3 sampai kegiatan 5

Kegiatan 2

1. Rangkailah bahan-bahan yang diperlukan seperti pada gambar berikut:

2. Ukur massa beban A dan beban B

3. Letakkan beban A pada jarak 100 cm dari katrol

4. Lepaskan beban, hingga beban tersebut bergerak

5. Ukur waktu yang tempuh saat beban bergerak hingga berhenti

6. Tambahkan massa beban B menjadi lebih besar dari massa sebelumnya

7. Ulangi kegiatan 3 sampai kegiatan

5 Materi

Hukum Newton dan Penerapannya. Bahan ajar terlampir.

D. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Inkuiri

Terbimbing

Metode pembelajaran : Eksperimen, Demonstrasi, Diskusi

E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Pertemuan I (3 x 45 menit)

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan belajar mengajar

dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama.
(15 menit)
2. Guru mengecek kehadiran seluruh siswa.

3. Guru menanyakan keadaan siswa secara klasikal.

4. Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan

buku pelajaran dan tempat duduknya supaya rapi dan
bersih.

5. Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan

– pertanyaan sederhana untuk merangsang
kemampuan berfikir siswa

Pertanyaan: Mengapa benda bisa bergerak? Apakah yang

disebut dengan gaya?

6. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Guru membimbingpembentukan kelompok diskusi
siswa yang terdiri dari 3-4 siswa.
(80 menit)
2. Guru menayangkan sebuah video mengenai Hukum
I Newton yang akan dijadikan bahan diskusi siswa.

3. Siswa mengamati peristiwa yang ada

dalam video. (MENGAMATI)

4. Siswa melakukan diskusi secara berkelompok:

5. Siswa mencari teori yang bersangkutan dengan

bahan diskusi.(MENGUMPULKAN INFORMASI)

6. Siswa menyimpulkan hasil

diskusi kelompoknya. (MENGASOSIASI)

7. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di

 hadapan kelompok yang lain.(MENGOMUNIKASIKAN)

8. Siswa memberikan tanggapan dan

pertanyaan mengenai hasil yang dipresentasikan
kelompok
lain. (MENANYA)

9. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa

dan memberikan informasi yang sebenarnya.

10. Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok untuk

mengambil seutas tali, katrol, stopwatch, penggaris dan
beban.

11. Guru mendemonstrasikan langkah kerja untuk

melakukan percobaan Hukum II Newton.

12. Guru memfasilitasi setiap kelompok melakukan

percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah
dijelaskan.

13. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan siswa

apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.

14. Siswa secara kelompok melakukan percobaan Hukum

II Newton.(MENGAMATI DAN MENGUMPULKAN INFORMASI
/DATA)

15. Siswa secara kelompok mendiskusikan hasil

pengamatan dan membuat laporan percobaan
sesuai dengan LKS. (MENGASOSIASI)

16. Siswa mempresentasikan laporan percobaan

kelompoknya(MENKOMUNIKASIKAN)

17. Siswa memberikan tanggapan dan pertanyaan

mengenai hasil yang dipresentasikan kelompok
lain. (MENANYA)

18. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa

dan memberikan informasi yang sebenarnya.

19. Guru bertanya jawab apakah ada hal-hal yang belum

diketahui siswa.

20. Guru memberikan penguatan materi.

Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
 (40 menit ) 2. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan dan
membuat rangkuman (refleksi).

3. Guru memberikan tugas.

Pertemuan II (3 x 45 menit)

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan belajar mengajar

dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama.
(15 menit)
2. Guru mengecek kehadiran seluruh siswa.

3. Guru menanyakan keadaan siswa secara klasikal.

4. Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan

buku pelajaran dan tempat duduknya supaya rapi dan
bersih.

5. Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan –

pertanyaan sederhana untuk merangsang
kemampuan berfikir siswa.

Pertanyaan: Apakah yang menyebabkan benda bergerak?

Mengapa mobil bisa berhenti saat di rem?

6. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang.
(70 menit)
2. Guru mendemonstrasikan percobaan adanya
gaya gesek.

3. Siswa secara kelompok

mengamati demonstrasi.
(MENGAMATI)

4. Siswa secara kelompok mendiskusikan materi

pembelajaran.(MENGUMPULKAN DATA/INFORMASI DAN
MENGASOSIASI)

5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

secara klasikal.(MENGOMUNIKASIKAN)

6. Siswa memberikan tanggapan dan pertanyaan

mengenai hasil diskusi.(MENANYA)

7. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa

dan memberikan informasi yang sebenarnya.

8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

 diketahui siswa.

9. Guru memberikan penguatan materi.

Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
(50 menit )
2. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan dan
membuat rangkuman (refleksi).

3. Guru memberikan tugas.

Pertemuan III (3 x 45 menit)

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan belajar mengajar

dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama.
(15 menit)
2. Guru mengecek kehadiran seluruh siswa.

3. Guru menanyakan keadaan siswa secara klasikal.

4. Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan

buku pelajaran dan tempat duduknya supaya rapi dan
bersih.

5. Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan –

pertanyaan sederhana untuk merangsang
kemampuan berfikir siswa.

Pertanyaan: Mengapa perahu kita dapat bergerak ke depan

saat kita mendayung ke belakang dan sebaliknya? Apa yang
terjadi pada bola yang di lemparkan ke tembok? Mengapa?

6. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang
Hukum III Newton.(mengamati)
(70 menit)
2. Guru mempersilakan siswa untuk bertanya, apabila tidak
ada, maka guru memberikan rangsangan dengan cara
bertanya pada siswa. (menanya)

3. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.

Setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang.

4. Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok untuk

mengambil 2 buah neraca pegas, dan sebuah beban.

5. Guru memfasilitasi setiap kelompok melakukan

percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah

dijelaskan.
 6. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan siswa
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.

7. Siswa secara kelompok melakukan

percobaan. (mengumpulkan data/informasi)

8. Siswa secara kelompok mendiskusikan materi-

materi diskusi dalam LKS(mengasosiasi)

9. Siswa mempresentasikan hasil

diskusi kelompok.
(mengkomunikasikan)

10. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa

dan memberikan informasi yang sebenarnya.

11. Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar

atau belum. jika masih ada siswa yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan.

12. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa.

13. Guru memberikan penguatan materi.

Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
(50 menit)
2. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan dan
membuat rangkuman (refleksi).

3. Guru memberikan tugas.

F. PENILAIAN

1. Aspek Penilaian

Kognitif (Pengetahuan)

Afektif (Sikap)

Psikomotorik (Keterampilan)

2. Bentuk Instrumen

Tes evaluasi untuk penilaian aspek kognitif.

Lembar observasi kinerja untuk penilaian aspek psikomotorik

Aspek Penilaian
Nila
N Nam Lapor Jumla i Keterang
o a Persiap Pelaksan Has h Akh an
an
an aan il ir

3. Jenis Tagihan

ü Jawaban tes evaluasi

ü Laporan hasil kerja dan diskusi kelompok

ü Tugas terstruktur

G. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

1. Sumber

Buku Paket Fisika SMA Kelas

X LKS

LDS

2. Media

Video Pembelajaran

Mengetahui, Semarang, 30 Maret

2016

Kepala Guru Mata Pelajaran

SMA Fisika

Rahmat Budi Santoso, S.Pd.

NIP NIM 4201016010