ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA BINA DHARMA KELAS / PRODI/SEM : X IPS/MIPA SEM 1

BIDANG STUDI : PRAKARYA TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
3 memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm Tingkat kemampuan siswa KKM dari Aspek
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan materi dalam Indikator / KD (%) pencapaian KD, meliputi fasilitas dalam pencapaian KD Kompleksitas, Daya
Pengetahuan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban sumberdaya Sekolah dan sumber daya (%) dukung dan Intake (%)
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural guru (%)
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

3.1 memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke masa depan dan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 70
berani mengambil risiko) dalam menjalankan kegiatan usaha pengolahan makanan
Sedang : 66 – 80 78 Perpustakaan : 70
awetan dari bahan pangan nabati dan hewani
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 75 224 75
Kompetensi Guru : 75
78 Rata-Rata : 71
3.2 Memahami perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
Sedang : 66 – 80 78 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 217 72
Kompetensi Guru : 75
78 Rata-Rata : 69
3.3 menganalisis sistem pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati dan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pengemasan berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 65 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
3.4 memahami perhitungan biaya pengolahan (Harga Pokok Pengolahan) makanan awetan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dari bahan pangan nabati
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 65 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 69
3.5 memahami pemasaran produk pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
secara langsung
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 65 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 69
KKM Pengetahuan 71
 STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
4 mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm Tingkat kemampuan siswa KKM dari Aspek

Keterampilan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu materi dalam Indikator / KD (%) pencapaian KD, meliputi fasilitas dalam pencapaian KD Kompleksitas, Daya
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan sumberdaya Sekolah dan sumber daya (%) dukung dan Intake (%)
guru (%)

4.1 mengidentifikasi karakteristik kewirausahaan berdasarkan keberhasilan dan kegagalan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 70
4.2 Menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 65 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 69
4.3 mengolah makanan awetan dari bahan pangan nabati berdasarkan daya dukung yang Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 65 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 69
4.4 menghitung hasil perhitungan biaya pengolahan (Harga Pokok Pengolahan) makanan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
awetan dari bahan pangan nabati
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 212 71
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 71
4.5 memasarkan produk usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 70
secara langsung
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 210 70
Kompetensi Guru : 70
71 Rata-Rata : 69
KKM Keterampilan 70
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL BIDANG STUDI (KKM BS) 71
Keterangan 1 : Keterangan 2 :
Rendah : 40 – 65 Tinggi : 40 – 65
Sedang : 66 – 80 Sedang : 66 – 80
Tinggi : 81 – 100 Rendah : 81 – 100
Keterangan 3 : Keterangan 4 :
Intake Siswa : formulasi dari pre test (diagnostik test) dengan rerata nilai siswa di Rerata nilai dari 3 aspek, merupakan KKM Kompetensi
jenjang sebelumnya Dasar / Standar Kompetensi
Jakarta, Juli 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Tri Winarni, MPd Muwaliha Aufa, S.Kom.

 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA BINA DHARMA KELAS / PRODI/SEM : X IPS/MIPA SEM 2
BIDANG STUDI : PRAKARYA TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA

3 memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan materi dalam Indikator / KD KD, meliputi fasilitas sumberdaya Sekolah siswa dalam Kompleksitas, Daya
Pengetahuan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban (%) dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%) dukung dan Intake (%)
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

3.6 menganalisis proses evaluasi hasil usaha pengolahan makanan awetan dari bahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pangan nabati
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 70
3.7 memahami perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 80
70 Rata-Rata : 71
3.8 menganalisis sistem pengolahan makanan awetan dari bahan pangan hewani dan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pengemasan berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 75
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 71
3.9 memahami perhitungan biaya pengolahan (harga pokok pengolahan) makanan awetan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dari bahan pangan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
3.10 memahami strategi pemasaran produk usaha pengolahan makanan awetan dari bahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pangan hewani secara langsung
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
3.11 memahami proses evaluasi hasil kegiatan usaha pengolahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
makanan awetan dari bahan pangan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
KKM Pengetahuan 70
 STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
4 mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek

Keterampilan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu materi dalam Indikator / KD KD, meliputi fasilitas sumberdaya Sekolah siswa dalam Kompleksitas, Daya
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (%) dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%) dukung dan Intake (%)

4.6 mengevaluasi hasil kegiatan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan nabati Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 70
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 71
4.7 menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 71
4.8 mengolah makanan awetan dari bahan pangan hewani berdasarkan daya dukung yang Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 70
4.9 menghitung biaya pengolahan (harga pokok pengolahan) makanan awetan dari bahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pangan hewani
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 69
4.10 memasarkan produk usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan hewani Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
secara langsung
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 69
4.11 mengevaluasi hasil kegiatan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
hewani
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
 70 210 70

71 Rata-Rata : 69
KKM Keterampilan 70
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL BIDANG STUDI (KKM BS) 70
Keterangan 1 : Keterangan 2 :
Rendah : 40 – 65 Tinggi : 40 – 65
Sedang : 66 – 80 Sedang : 66 – 80
Tinggi : 81 – 100 Rendah : 81 – 100
Keterangan 3 : Keterangan 4 :
Intake Siswa : formulasi dari pre test (diagnostik test) dengan rerata nilai siswa di Rerata nilai dari 3 aspek, merupakan KKM
jenjang sebelumnya Kompetensi Dasar / Standar Kompetensi
Jakarta, Juli 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Tri Winarni, MPd Muwaliha Aufa, S.Kom.

 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA BINA DHARMA KELAS / PRODI/SEM : XI IPS/MIPA SEM 3
BIDANG STUDI : PRAKARYA TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA

3 memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, materi dalam Indikator / KD KD, meliputi fasilitas sumberdaya Sekolah siswa dalam Kompleksitas, Daya
Pengetahuan

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, (%) dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%) dukung dan Intake (%)
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 60
(sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber
Sedang : 66 – 80 75 Perpustakaan : 65
daya, administrasi dan pemasaran
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 65 70 210 70
Kompetensi Guru : 70
Rata-Rata : 65
3.2 menganalisis sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 69
3.3 memahami perhitungan titik impas (Break Even Point) usaha pengolahan makanan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 73 74 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 213 71
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 70
3.4 menganalsisi strategi promosi usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 212 71
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 70
3.5 menganalisis laporan kegiatan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 212 71
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 70
KKM Pengetahuan 71
 STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
4 mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek

Keterampilan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara materi dalam Indikator / KD KD, meliputi fasilitas sumberdaya Sekolah siswa dalam Kompleksitas, Daya
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (%) dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%) dukung dan Intake (%)

4.1 membuat perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 70
bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
administrasi, dan pemasaran
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 71
4.2 pengolahan, pengemasan, dan pengawetan makanan khas asli daerah (orisinil) dari Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
budaya setempat dan lainnya
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 71
4.3 menghitung titik impas (Break Even Point) usaha pengolahan makanan khas asli daerah Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
(orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 70
4.4 melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
bahan bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 69
4.5 menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 69
KKM Keterampilan 70
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL BIDANG STUDI (KKM BS) 70

Keterangan 1 : Keterangan 2 :
Rendah : 40 – 65 Tinggi : 40 – 65
Sedang : 66 – 80 Sedang : 66 – 80
Tinggi : 81 – 100 Rendah : 81 – 100

Keterangan 3 : Keterangan 4 :
Intake Siswa : formulasi dari pre test (diagnostik test) dengan rerata nilai siswa di Rerata nilai dari 3 aspek, merupakan KKM
jenjang sebelumnya Kompetensi Dasar / Standar Kompetensi
Jakarta, Juli 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Tri Winarni, MPd Muwaliha Aufa,S.Kom

 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA BINA DHARMA KELAS / PRODI/SEM : XI IPS/MIPA SEM 4
BIDANG STUDI : PRAKARYA TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
3 memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, materi dalam Indikator / KD KD, meliputi fasilitas sumberdaya Sekolah siswa dalam Daya dukung dan Intake (%)
Pengetahuan

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, (%) dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.6 memahami perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan Tinggi : 50 – 65 70 Sarana / Prasarana : 65
nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
Sedang : 66 – 80 Perpustakaan : 65
pemasaran
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 70
3.7 menganalisis sistem pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan Tinggi : 50 – 65 70 Sarana / Prasarana : 65
hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 70
3.8 memahami perhitungan titik impas (Break Even Point) usaha pengolahan makanan Tinggi : 50 – 65 70 Sarana / Prasarana : 65
internasional dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 80
Rata-Rata : 71
3.9 menganalisis strategi promosi produk usaha pengolahan makanan internasional dari Tinggi : 50 – 65 70 Sarana / Prasarana : 65
bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 Perpustakaan : 75
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 71
3.10 menganalisis laporan kegiatan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan Tinggi : 50 – 65 72 Sarana / Prasarana : 65
pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 69
KKM Pengetahuan 70
 STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
4 mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,

Keterampilan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara materi dalam Indikator / KD KD, meliputi fasilitas sumberdaya Sekolah siswa dalam Daya dukung dan Intake (%)
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (%) dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)

4.6 menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 70
nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
pemasaran
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 71
4.7 mengolah/membuat makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 71
4.8 menghitung titik impas (Break Even Point) usaha pengolahan makanan internasional Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 70
4.9 melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan internasional dari bahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 69
4.10 menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
Rata-Rata : 69
KKM Keterampilan 70
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL BIDANG STUDI (KKM BS) 70
Keterangan 1 : Keterangan 2 :
Rendah : 40 – 65 Tinggi : 40 – 65
Sedang : 66 – 80 Sedang : 66 – 80
Tinggi : 81 – 100 Rendah : 81 – 100

Keterangan 3 : Keterangan 4 :
Intake Siswa : formulasi dari pre test (diagnostik test) dengan rerata nilai siswa di Rerata nilai dari 3 aspek, merupakan KKM
jenjang sebelumnya Kompetensi Dasar / Standar Kompetensi

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Tri Winarni, MPd Muwaliha Aufa,S.Kom

 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA BINA DHARMA KELAS / PRODI/SEM : XII IPS/MIPA SEM 5
BIDANG STUDI : PRAKARYA TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KOMPETENSI INTI-STANDAR KOMPETENSI KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
3 memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, Tingkat Kesulitan / kerumitan Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu materi dalam Indikator / KD KD, meliputi fasilitas sumberdaya Sekolah siswa dalam Kompleksitas, Daya
Pengetahuan

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, (%) dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%) dukung dan Intake (%)
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 memahami perencanaan usaha pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 65
administrasi, dan pemasaran
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 210 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 70
3.2 menganalisis sistem pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 65
setempat
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 80
70 Rata-Rata : 71
3.3 mengevaluasi kegiatan usaha pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi dari Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 75
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 71
3.4 menganalisis media promosi produk usaha pengolahan makanan khas daerah yang Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
3.5 menganalisis sistem konsinyasi produk usaha pengolahan makanan khas daerah yang Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
 KKM Kompetensi Inti (Pengetahuan) 70
KOMPETENSI INTI-STANDAR KOMPETENSI KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
Keterampilan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
4 mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan 70 210 70
metoda sesuai kaidah keilmuan Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 69
4.1 menyususn perencanaan usaha pengolahan makanan khas daerah yang Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 70
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 70
4.2 mengolah makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 70
dan hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 71
4.3 menyusun rencana pengembangan usaha pengolahan makanan khas daerah Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani Sedang : 66 – 80 70 Perpustakaan : 70
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
70 Rata-Rata : 71
4.4 merancang media promosi produk usaha pengolahan makanan khas daerah Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 70
4.5 memasarkan produk usaha pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dari bahan pangan nabati dan hewani dengan sistem konsinyasi Sedang : 66 – 80 71 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 75 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
71 Rata-Rata : 70
KKM Pengetahuan 70
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL BIDANG STUDI (KKM BS) 70
Keterangan 1 : Keterangan 2 :
Rendah : 40 – 65 Tinggi : 40 – 65
Sedang : 66 – 80 Sedang : 66 – 80
Tinggi : 81 – 100 Rendah : 81 – 100

Keterangan 3 : Keterangan 4 :
Intake Siswa : formulasi dari pre test (diagnostik test) dengan rerata nilai siswa di Rerata nilai dari 3 aspek, merupakan KKM
jenjang sebelumnya Kompetensi Dasar / Standar Kompetensi
Jakarta, Juli 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Tri Winarni, M.Pd Muwaliha Aufa,S.Kom

 4.7 Memproduksi kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
4.8 Menyusun rencana pengembangan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dan keinginan pasar global
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
4.9 Merancang media promosi untuk produk hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
kebutuhan dan keinginan pasar global
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
4.10 Memasarkan kerajinan yang berdasar pada kebutuhan dan keinginan pasar global Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 65
dengan sistem konsinyasi
Sedang : 66 – 80 72 Perpustakaan : 65
Rendah : 81 – 100 Laboratorium : 70 70 211 70
Kompetensi Guru : 75
72 Rata-Rata : 69
KKM Keterampilan 70
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL BIDANG STUDI (KKM BS) 70
Keterangan 1 : Keterangan 2 :
Rendah : 40 – 65 Tinggi : 40 – 65
Sedang : 66 – 80 Sedang : 66 – 80
Tinggi : 81 – 100 Rendah : 81 – 100
Keterangan 3 : Keterangan 4 :
Intake Siswa : formulasi dari pre test (diagnostik test) dengan rerata nilai siswa di Rerata nilai dari 3 aspek, merupakan KKM
jenjang sebelumnya Kompetensi Dasar / Standar Kompetensi
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Tri Winarni, M.Pd Muwaliha Aufa, S.Kom
KOMPETENSI PRODUKTIF
JURUSAN TI

SEMESTER 1
NO KODE KKM
1 70
2 70
3 70
4 70
5 70

SEMESTER 2
NO KODE KKM
1 70
2 70
3 70
4 70

SEMESTER 3
NO KODE KKM
1 70
2 70
3 70
4 70
5 70

SEMESTER 4
NO KODE KKM
1 70
2 70

SEMESTER 5
1 70
2 70
3 70
4 70

SEMESTER 6
1 70
2 70
3 70
 MATAPELAJARAN
Merakit Personal komputer
Melakukan Instalasi Sistem Operasi Dasar
Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
Menerapkan algoritma pemrograman tingkat dasar

MATAPELAJARAN
Menerapkan algoritma pemrograman tingkat lanjut
Memahami pemrograman visual berbasis desktop
Membuat paket software aplikasi berbasis desktop
Mengoperasikan sistem operasi jaringan komputer

MATAPELAJARAN
Membuat Basis data
Menerapkan Aplikasi Basis Data
Menerapkan Bahasa Pemrograman SQL tingkat dasar
Menerapkan Bahasa Pemrograman SQL tingkat lanjut
Menerapkan dasar-dasar pembuatan web statis tingkat dasar

MATAPELAJARAN
Membut halaman web dinamis tingkat dasar
Membut halaman web dinamis tingkat lanjut

Merancang aplikasi teks dan desktop

Menggunakan bahasa pemrograman berorientasi objek
Merancang porogram aplikasi web berbasis objek
Membuat aplikasi basis data menggunakan SQL

Mengintegrasikan basis data dengan sebuah web

Membuat program basis data
membuat aplikasi web berbasis jsp