Nama : Putri Dwi Liestiyani

Kelas : PGSD_G2_001

Identifikasi keterkaitan visi guru dengan konsep materi lain dan inisiatif-inisiatif perubahan yang
diperlukan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik.

Sebagai seorang guru, tentunya kita ini perlu namanya visi dan tujuan yang jelas sebagai
gambaran akan seperti apa lingkungan serta layanan pembelajaran yang perlu kita kasih kepada
siswa-siswi kita. Keyakinan kita atas visi serta motivasi itu yang akan terikat atas semangat serta
dorongan untuk meningkatkan kualitas diri kita sebagai seorang guru serta menguatkan
kolaborasi di lingkungan sekolah sehingga kita dapat menjadikan nya upaya perbaikan.
Perubahan yang positif di sekolah biasanya tentunya memerlukan proses yang cukup dan secara
bertahap. Oleh karena itu, sebagai guru ini kita perlu melatih mengelola diri sendiri untuk
menjadi lebih baik lagi sebagi guru yang profesional an penggerak untuk menjalani proses secara
bersama. Oleh karena itu, ini perlu dilakukan dengan niat belajar yang baik demi memperoleh
dan mewujudkan visi. Siswa ini ibarat kertas putih yang harus di berikan warna yang cantik
untuk menjadikan ia sebagai gambar yang indah dan berguna. Setiap kehidupan siswa tentu
memiliki berbagai macam karakteristik dan keunikan nya tersendiri. Dengan memahami
kemampuan siswa yang beragam inilah untuk memudahkan guru dalam menuntun dan membidik
sesuai dengan potensi dan minat siswa. Guru profesional ini tentunya mempunyai visi untuk
melakukan suatu perubahan positif dalam pembelajaran yang berpihak kepada siswanya
(pembelajaran diferensiasi) dengan menggunakan strategi pendekatan inquiri apresiatif yaitu
pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif berbasis kekuatan. Sehingga keterkaitan visi
guru terhadap perubahan positif lainya ini sangat berkesinambungan karena kualitas
pembelajaran berawal dari visi guru yang ingin siswanya menjadi lebih baik lagi.