ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD

Satuan Pendidikan : SDN Karangwangun

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV/Genap

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi
Kompetensi Dasar Rekomendasi KD-KD pada
Dasar Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Keterampilan Mapel
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7
3.21 Memahami 4.21 Menceritakan Tingkat dimensi kognitif Dimensi kognitif Menceritakan kisah KD.3 memahami kisah KD-3 dari KD-KD pengetahuan
kisah kisah keteladanan adalah " memahami " C2 memahami C2, keteladanan Wali keteladanan Wali mata pelajaran Pendidikan
keteladanan Wali Wali Songo dan pengetahuan bila dipasangkan Songo adalah Songo memiliki Agama Islam sudah memenuhi
Songo tentang Kisah dengan dimensi
bentuk taksonomi KESETARAAN dengan dimensi kognitif tuntutan KI-3,
keteladanan Wali Songo pengetahuan
dan termasuk ke dalam faktual adalah keterampilan konkret KD 4.14 karena ada yaitu memahami, menerapkan,
dimensi pengetahuan SESUAI, maka dan tingkatannya pada tingkat posisi menganalisis, dan mengevaluasi.
faktual tidak ada adalah P1- imitasi imitasi ( setingkat K.1 ) Sedangkan bentuk pengetahuan
perubahan ( Dave ) meniru jadi tidak ada juga sudah terpenuhi yaitu,
( simpson ) perubahan konseptual, prosedural, dan
metakognitif.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Harapan Bangsa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas /Semester : X/Genap

Kompetensi Inti
1. Kompetensi Sikap Spiritual Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Sikap Sosial Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

Kompetensi
Kompetensi Dasar Rekomendasi KD-KD pada
Dasar Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Keterampilan Mapel
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7
3.1. Menganalisis 4.1.1. Membaca Tingkat dimensi kognitif Dimensi kognitif Membaca Q.S. al- KD.3 Menganalisis KD-3 dari KD-KD pengetahuan
Q.S. Q.S. al-Hujurat/49: adalah “menganalisis" menganalisis C4, Hujurat/49: 10 dan Q.S. al-Hujurat/49: 10 mata pelajaran Pendidikan
al-Hujurat/49: 10 10 dan 12, sesuai C4 dan pengetahuan bila dipasangkan 12 adalah bentuk dan 12 (C4) BELUM Agama Islam sudah memenuhi
dan 12 serta tentang Q.S. al- dengan dimensi
dengan kaidah taksonomi MEMILIKI dimensi kognitif tuntutan KI-3,
Hadis tentang Hujurat/49: 10 dan 12 pengetahuan
kontrol diri tajwid dan makharijul termasuk ke dalam konseptual adalah keterampilan konkret KESETARAAN dengan yaitu memahami, menerapkan,
(mujahadah an- huruf dimensi pengetahuan SESUAI, maka dan tingkatannya KD 4.1.1 (P4) maka menganalisis, dan mengevaluasi.
nafs), konseptual tidak ada adalah P4- Artikulasi DIREKOMENDASIKAN Sedangkan bentuk pengetahuan
prasangka baik perubahan ( Dave ) Alami untuk dinaikkan satu juga sudah terpenuhi yaitu,
(husnuzzan), dan ( simpson ) tingkat pada level -C5 konseptual, prosedural, dan
persaudaraan pada IPK metakognitif.
(ukhuwah)
Penyesuaian tingkat taksonomi
tertinggi pada Kata Kerja
Operasional (KKO) yang tepat
untuk digunakan dalam indikator
pencapaian kompetensi dan
tujuan pembelajaran
Sekarang, bagaimana kita memutuskan KD3 sudah SETARA dengan KD4 ?

Berdasarkan taksonomi Bloom olahan Anderson, taksonomi terklasifikasi menjadi 6 level dari C1 s.d. C6 dan jenjang SMA-SMK sekurang-kurangnya dimulai
dari C2 (memahami). Taksonomi keterampilan memiliki 5 level mulai dari P1 s.d. P5 baik taksonomi Simpson maupun taksonomi Dave. Perhatikan ilustrasi
berikut :