Analisis Kesesuaian dan Rekomendasi KI-Pengetahuan dan KI-Ketrampilan

ANALISIS SKL KI KD
KOMPETENSI INTI (KI)3
(PENGETAHUAN)
1 2
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, disekolah
dan di tempat bermain
KOMPETENSI INTI (KI)4
(KETERAMPILAN)
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilakuanak
beriman dan berakhlakmulia pada kompetensi
ANALISIS DAN
REKOMENDASI KI
3
KI-3 pengetahuan dan KI-4
keterampilan adalah untuk
program pendidikan 6
tahun.
KI-3 dan KI-4 tersebut
sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Tematik
pengetahuan dan
keterampilan kelas I-VI
 Analisis dan Rekomendasi KD-Pengetahuan dan KD-Keterampilan
Kelas 4 Tema 4
ANALISIS SKL KI KD
Kompetensi Kompetensi Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi Rekomendasi KD-
Dasar Dasar KD-4 KD pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
KD-3 KD-4 Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan  Ketercapaian
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD Dimensi Kognitif
Dimensi Bentuk Pengetahuan Taksonomi dari KI-3 dengan dan Bentuk
Pengetahuan KD dari KI-4 Pengetahuan
semua KD-3
dalam Mapel
 Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam
Mapel
1 2 3 4 5 6 7
PPkn
3.1 4.1 Tingkat dimensi Dimensi kognitif (C.2, Menjelaskan KD-3.1 KD-3 dari KD-KD
Memahami Menjelaskan kognitif adalah memahami) makna hubungan Memahami (C.2) pengetahuan mata
makna makna “memahami” (C.2) dipasangkan dengan simbol dengan sila- memiliki Pelajaran Tematik
hubungan hubungan dan pengetahuan bentuk pengetahuan sila Pancasila kesetaraan denga (PPkn) sudah
simbol simbol dengan tentang makna Konseptual makna sebagai satu KD 4.1 karena memenuhi dimensi
dengan sila- sila-sila hubungan simbol hubungan simbol kesatuan dalam ada pada tingkat kognitif tuntutan KI-
silaPancasila Pancasila dengan sila-sila dengan sila- kehidupan sehari- Dyer (setingkat 3, Memahami
sebagai satu Pancasila adalah silaPancasila memiliki hari adalah bentuk K.2), Jadi tidak pengetahuan faktual
kesatuan dalam bentuk pengetahuan kesesuaian, jadi tidak taksonomi ada rekomendasi dengan cara
kehidupan Konseptual ada rekomendasi ketrampilan abstrak perubahan mengamati
sehari-hari perubahan [mendengar, melihat,
 dan tingkatnya membaca] dan
adalah Dyer. menanya Sedangkan
bentuk pengetahuan
juga sudah terpenuhi
yaitu, konseptual.

B.Indonesia
3.5 4.5 Tingkat dimensi Dimensi kognitif (C.2, Mengomunikasikan KD-3.5 KD-3 dari KD-KD
Menguraikan Mengomunikasi kognitif adalah menguraikan) pendapat pribadi Menguraikan pengetahuan mata
pendapat kan pendapat “menguraikan” (C.2) dipasangkan dengan tentang isi buku (C.2) memiliki Pelajaran Tematik
pribadi pribadi tentang dan pengetahuan bentuk pengetahuan sastra yang dipilih kesetaraan (B. Indonesia) sudah
tentang isi isi buku sastra pendapat pribadi Konseptual pendapat dan dibaca sendiri dengan KD 4.5 memenuhi dimensi
buku sastra yang dipilih dan tentang isi buku pribadi tentang isi secara lisan dan karena ada pada kognitif tuntutan KI-
(cerita, dibaca sendiri sastra (cerita, buku sastra (cerita, tulis yang didukung tingkat Dyer 3, Memahami
dongeng, dan secara lisan dan dongeng, dan dongeng, dan oleh alasan adalah (setingkat K.2), pengetahuan faktual
sebagainya) tulis yang sebagainya) adalah sebagainya) memiliki bentuk taksonomi Jadi tidak ada dengan cara
didukung oleh bentuk pengetahuan kesesuaian, jadi tidak ketrampilan abstrak rekomendasi mengamati
alasan Konseptual ada rekomendasi dan tingkatnya perubahan [mendengar, melihat,
perubahan adalah Dyer. membaca] dan
menanya Sedangkan
bentuk pengetahuan
juga sudah terpenuhi
yaitu, konseptual.

IPA
3.8 4.8 Melakukan Tingkat dimensi Dimensi kognitif (C.2, Melakukan KD-3.8 KD-3 dari KD-KD
Menjelaskan kegiatan upaya kognitif adalah menjelaskan) kegiatan upaya Menjelaskan pengetahuan mata
pentingnya pelestarian “menjelaskan” (C.2) dipasangkan dengan (C.2) memiliki Pelajaran Tematik
upaya sumber daya dan pengetahuan bentuk pengetahuan pelestarian sumber kesetaraan (IPA) sudah
keseimbanga alam pentingnya upaya Konseptual daya alam dengan KD 4.8 memenuhi dimensi
n dan bersama orang- keseimbangan dan pentingnya upaya bersama orang- karena ada pada kognitif tuntutan KI-
pelestarian orang pelestarian sumber keseimbangan dan orang tingkat Dyer 3, Memahami
sumber daya dilingkungannya daya alam pelestarian sumber dilingkungannya (setingkat K.2), pengetahuan faktual
alam dilingkungannya) daya alam adalah bentuk Jadi tidak ada dengan cara
dilingkungan adalah bentuk dilingkungannya) taksonomi rekomendasi mengamati
nya pengetahuan memiliki kesesuaian, ketrampilan abstrak perubahan [mendengar, melihat,
Konseptual jadi tidak ada dan tingkatnya membaca] dan
rekomendasi adalah Dyer. menanya Sedangkan
perubahan bentuk pengetahuan
juga sudah terpenuhi
yaitu, konseptual.
IPS
3.3 4.3 Menyajikan Tingkat dimensi Dimensi kognitif (C.1, Menyajikan hasil KD-3.3 KD-3 dari KD-KD
Mengidentifi hasil identifikasi kognitif adalah mengidentifikasi) identifikasi Mengidentifikasi pengetahuan mata
kasi kegiatan kegiatan “mengidentifikasi” dipasangkan dengan kegiatan ekonomi (C.1) memiliki Pelajaran Tematik
ekonomi dan ekonomi dan (C.1) dan bentuk pengetahuan dan hubungannya kesetaraan (IPS) sudah
hubungannya hubungannya pengetahuan Faktual tentang dengan berbagai dengan KD 4.3 memenuhi dimensi
dengan dengan berbagai kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi dan bidang pekerjaan, karena ada pada kognitif tuntutan KI-
berbagai bidang dan hubungannya hubungannya dengan serta kehidupan tingkat Dyer 3, Memahami
bidang pekerjaan, serta dengan berbagai berbagai bidang sosial dan budaya (setingkat K.1), pengetahuan faktual
pekerjaan, kehidupan sosial bidang pekerjaan, pekerjaan, serta dilingkungan Jadi tidak ada dengan cara
serta dan budaya serta kehidupan kehidupan sosial dan sekitar sampai rekomendasi mengamati
kehidupan dilingkungan sosial dan budaya di budaya di lingkungan provinsi adalah perubahan [mendengar, melihat,
sosial dan sekitar sampai lingkungan sekitar sekitar sampai bentuk taksonomi membaca] dan
budaya di provinsi. sampai provinsi provinsi memiliki ketrampilan abstrak menanya Sedangkan
lingkungan kesesuaian, jadi tidak bentuk pengetahuan
sekitar adalah bentuk ada rekomendasi dan tingkatnya juga sudah terpenuhi
sampai pengetahuan Faktual perubahan adalah Dyer yaitu, Faktual.
provinsi.
SBdP
3.1 4.1 Tingkat dimensi Dimensi kognitif (C.2, Menggambar dan KD-3.1 KD-3 dari KD-KD
Memahami Menggambar kognitif adalah memahami) membentuk tiga Memahami (C.2) pengetahuan mata
gambar dan dan membentuk “memahami” (C.2) dipasangkan dengan dimensi adalah memiliki Pelajaran Tematik
bentuk tiga tiga dimensi. dan pengetahuan bentuk pengetahuan bentuk taksonomi kesetaraan denga (SBdP) sudah
dimensi. tentang gambar dan Konseptual gambar ketrampilan abstrak KD 4.1 karena memenuhi dimensi
bentuk tiga dimensi dan bentuk tiga dan tingkatnya ada pada tingkat kognitif tuntutan KI-
adalah bentuk dimensi memiliki adalah Dyer. Dyer (setingkat 3, Memahami
pengetahuan kesesuaian, jadi tidak K.2), Jadi tidak pengetahuan faktual
Konseptual ada rekomendasi ada rekomendasi dengan cara
perubahan perubahan mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan
menanya Sedangkan
bentuk pengetahuan
juga sudah terpenuhi
yaitu, konseptual.
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI Salafiyah Mahbubiyah

Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, SBdP
Jumlah Minggu Efektif : 27 Minggu Efektif
Jumlah Jam/Perminggu : 22 JP
Kelas /Semester : IV /(Ganjil dan Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
3. tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
disekolah dan di tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilakuanak
beriman dan berakhlakmulia.

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA
WAKTU (ME)
1 Keberagaman Budaya Bangsaku 1
1 Indahnya Kebersamaan 2 Kebersamaan dalam Keberagaman 1
3 Bersyukur atas Keberagaman 1
1 Sumber Energi 1
2 Selalu Berhemat Energi 2 Manfaat Energi 1
3 Energi Alternatif 1
1 Hewan dan Tumbuhan di Sekitarku 1
Peduli Terhadap
3 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Sekitarku 1
Makhluk Hidup
3 Cintai Lingkungan Sekitarku 1
1 Berbagai Jenis Pekerjaan 1
4 Berbagai Pekerjaan 2 Pekerjaan di Sekitarku 1
3 Pekerjaan Orang Tuaku 1
1 Perjuangan Para Pahlawan 1
5 Pahlawanku 2 Pahlawanku Kebangganku 1
3 Sikap Kepahlawanan 1

1 Aku dan cita-citaku 1

6 Cita-citaku 2 Hebatnya Cita-Citaku 1
3 Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 1

1 Keberagaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku 1

Indahnya Keberagaman
7
di Negeriku 2 Indahnya Keberagaman Budaya Negeriku 1
3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku 1
1 Lingkungan Tempat Tinggalku 1
Daerah Tempat
8 2 Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 1
Tinggalku
3 Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku 1
 1 Kekayaan Sumber Energi di Indonesia 1
2 Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia 1
9 Kayanya Negeriku
3 Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia 1

JUMLAH 27

Mengetahui Bandungrejo, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas 4

ACHMAD SUYUTHI, MA. EVA NURDIANA, S.Pd.I

NIP. 197706302005011003 NIP.-
 PROGRAM SEMESTER
Tahun pelajaran 2022/2023

Nama Lembaga : MI Salafiyah Mahbubiyah

Mata Pelajaran : Tematik (PPKn, B. Indonesia, IPA, IPS, SBdP)
Kelas/Semester : IV/1
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
: 3.
Kompetensi Inti kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan di tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
4.
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlakmulia.

Pembelaj Alokasi JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER

NO TEMA SUBTEMA
aran Ke- Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Indahnya 1 Keberagaman 1 √
Kebersamaan Budaya 2 √
Bangsaku 3 √
22 JP
4 √
5 √
6+PH √

2 Kebersamaan 1 √
dalam 2 √
Keberagaman 3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

3 Bersyukur atas 1 √
Keberagaman 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
2 Selalu Berhemat 1 Sumber Energi 1 √
Energi 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

2 Manfaat Energi 1 √
2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

3 Energi 1 √
Alternatif 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

3 Peduli Terhadap 1 Hewan dan 1 √

Makhluk Hidup Tumbuhan di

gl 28 Nopember s/d 3 Desember 2022

2 √
Sekitarku 3 √
22JP
4 √
5 √

(PTS) Tgl 10 s/d 15 Oktober 2022

6+PH √

2 Keberagaman 1 √
Makhluk Hidup 2 √
di Sekitarku 3 √
22JP
4 √
5 √
 Penilaian Akhir Semester ( PAS ) Tgl 28 Nopember s/d 3 D
Penilaian Tengah Semester (PTS) Tgl 10 s/d 15 Oktober
2 Keberagaman
Makhluk Hidup
di Sekitarku
22JP

6+PH √

3 Cintai 1 √
Lingkungan 2 √
Sekitarku 3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

4 Berbagai Pekerjaan 1 Berbagai Jenis 1 √

Pekerjaan 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

2 Pekerjaan di 1 √
Sekitarku 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

3 Pekerjaan 1 √
Orang Tuaku 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

5 Pahlawanku 1 Perjuangan 1 √
Para Pahlawan 2 √
3 √
22JP
4 √
5 Pahlawanku 1 Perjuangan
Para Pahlawan

22JP
5 √
6+PH √

2 Pahlawanku 1 √
Kebangganku 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √

3 Sikap 1 √
Kepahlawanan 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
6 Pendalaman 1 Tema 1 1 √
14 JP
2 √
2 Tema 2 1 √
14 JP
2 √
3 Tema 3 1 √
16 JP
2 √
4 Tema 4 1 √
14 JP
2 √
5 Tema 5 1 √
14 JP
2 √

Mengetahui Bandungrejo, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas 4

ACHMAD SUYUTHI, MA. EVA NURDIANA, S.Pd.I

NIP. 197706302005011003 NIP.-
 PROGRAM SEMESTER
Tahun pelajaran 2022/2023

Nama Lembaga : MI Salafiyah Mahbubiyah

Mata Pelajaran : Tematik (PPKn, B. Indonesia, IPA, IPS, SBdP)
Kelas/Semester : IV/2
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
: 3.
Kompetensi Inti Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan di tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
4.
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlakmulia.
Pembelaj Alokasi JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO TEMA SUBTEMA
aran Ke- Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
6 Cita-citaku 1 Aku dan Cita- 1 √
citaku 2 √
3 √
22 JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
2 Hebatnya Cita- 1 √
citaku 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
3 Giat Berusaha 1 √
Meraih Cita-cita 2 √
3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
7 Indahnya 1 Keanekaragama 1 √
Keragaman di n Suku Bangsa 2 √
Negeriku dan Agama di 3 √
Negeriku 22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
2 Indahnya 1 √
Keragaman 2 √
Budaya 3 √
Negeriku 22JP
4 √
5 √
6+PH √

Penilaian Akhir Semester ( PAS ) Juni 2023

Penilaian Tengah Semester (PTS) Maret 2021
Remedial/Pengayaan √
3 Indahnya 1 √

Pondok Romadhan dan libur hari raya

Persatuan dan 2 √
Kesatuan 3 √
22JP

Libur hari raya idul fitri

Negeriku 4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
8 Daerah Tempat 1 Lingkungan 1 √
Tinggalku Tempat 2 √
Tinggalku 3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
2 Keunikan 1 √
Daerah Tempat 2 √
Tinggalku 3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
 3 Bangga dengan 1 √
Daerah Tempat 2 √
Tinggalku 3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
9 Kayanya Negeriku 1 Kekayaan 1 √
Sumber Energi 2 √
di Indonesia 3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
2 Pemanfaatan 1 √
Kekayaan Alam 2 √
di Indonesia 3 √
22JP
4 √
5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
3 Pelestarian 1 √
Kekayaan 2 √
Sumber Daya 3 √
Alam di 22JP
4 √
Indonesia 5 √
6+PH √
Remedial/Pengayaan √
Mengetahui Bandungrejo, 9 Januari 2023
Kepala Madrasah Guru Kelas 4

ACHMAD SUYUTHI, MA. EVA NURDIANA, S.Pd.I

NIP. 197706302005011003 NIP.-