ANALISIS SKL, KI, KD,

JENJANG : MI MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS : VI ( Enam) SEMESTER : Genap

ANALISIS KESESUAIAN DAN REKOMENDASI KI-PENGETAHUAN DAN KI-KETERAMPILAN

KOMPETENSI INTI (KI) 3 KOMPETENSI INTI (KI4) 4

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3

Memahami pengetahuan faktual dengan cara Menyajikan pengetahuan faktual

mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan adalah untuk
program pendidikan 1 Semester
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD
mata pelajaran Akidajh Akhlak pada kompetensi
pengetahuan dan keterampilan kelas VI

Mengetahui, Blora, ………………………

KEPALA MI NURUT THULAB Guru AKIDAH AKHLAK

NA’IMAN,S.Pd.I SITI DAIMATUN,S.Pd.I

 ANALISIS DAN REKOMENDASI KD-PENGETAHUAN DAN KD-KETERAMPILAN
JENJANG : MI MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS : VI MATERI /SEMESTER : GENAP

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Analisis Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada
Keterampilan
Pengetahuan KD-3 Mapel
KD 4
KD 3

Kesesuaian Dimensi Kesetaraan Taksonomi KD Ketercapaian Dimensi Kognitif

Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi dan danBentuk Pengetahuan semua
Kognitif dengan Bentuk dari KI-3 dengan KD dari
danBentuk Dimensi Tingkat Taksonomi KD-3 dalam Mapel
Pengetahuan KI-4
Pengetahuan
KD-4 dalam Mapel

1 2 3 4 5 6 7
KD-3.4 dari KD-KD
3.6 Memahami Dimensi kognitif (C.2, Makna dan upaya makna KD-4.6.1 pengetahuanmata pelajaran
Tingkat dimensi
makna dan 4.6. Mengomunikasikan Memahami) dipasangkan dan keutamaan kalimat ‘mengomunikasikan’ Akidah Akhlak sudah
kognitif adalah
keutamaan arti dan hikmah kalimat dengan bentuk pengetahuan Tahlil (laa ilaaha illa (C.2) MEMILIKI memenuhi dimensi kognitif
Memahami (C2) Konseptual makna dan KESETARAAN dengan tuntutan KI-3, yaitu
kalimat Tahlil Tahlil (laa ilaaha illa dan pengetahuan Allaah) adalah bentuk
(laa ilaaha illa Allaah) keutamaan kalimat taksonomi ‘pengetahuan KD-3.6, KD-4.6, dan memahami, menerapkan,
tentang makna dan karena keduanya ada pada menganalisis, dan
Allaah) Tahlil (laa ilaaha illa konkret’ dantingkatnya
keutamaan kalimat tingkat ‘manipulasi mengevaluasi.
Allaah)adalah bentuk adalah ‘manipulasi’ (Dave)
Tahlil (laa ilaaha illa MEMILIKI atau tingkat ‘membiasakan (setingkat K.3), jadi tidak Sedangkan bentuk
Allaah)adalah bentuk KESESUAIAN, jadi tidak ada (Simpson) ada rekomendasi pengetahuanjuga sudah
pengetahuanKonseptual rekomendasi perubahan. perubahan. terpenuhi yaitu,
konseptual, prosedural, dan
takognitif.
 ANALISIS DAN REKOMENDASI KD-PENGETAHUAN DAN KD-KETERAMPILAN

JENJANG : MI MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS : VI MATERI /SEMESTER : GENAP

Kompetensi Dasar Kompetensi Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada
Dasar
Pengetahuan Mapel
Keterampila
KD 3 n
KD 4

Kesesuaian Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian Dimensi

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Taksonomi dan Kognitif danBentuk
dengan BentukPengetahuan KDdari KI-3 dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
KD dari KI-4
dalam Mapel

KD-4 dalam Mapel

1 2 3 4 5 6 7
KD-3.7 dari KD-KD
Dimensi kognitif (C.2, KD-4.7.1 pengetahuan
Tingkat dimensi kognitif Makna al- Wahid, al- mata pelajaran Akidah
4.7 Menyajikan arti Memahami) dipasangka dengan ‘menyajikan’(k.5 )
adalah Ahad dan ash- Akhlak sudah memenuhi
dan bukti bentuk pengetahuan TIDAK MEMILIKI
Memahami (C2) konseptual makna, Shamad adalah bentuk KESETARAAN dimensi kognitif tuntutan KI-
sederhana dan pengetahuan tentang makna
3.7 Memahami makna tentang asma pentingnya dan upaya al- taksonomi ‘pengetahuan dengan KD-3.7, KD- 3, yaitu memahami,
al- Wahid, al-Ahad al- Wahid, al-Ahad dan Wahid, al-Ahad dan ash- konkret’ dan tingkatnya 4.7, dan menerapkan, menganalisis,
Allah al-Wahid, ash- Shamad adalah bentuk adalah ‘manipulasi’ dan mengevaluasi.
dan ash- Shamad Shamad) MEMILIKI karena keduanya tidak
al-Ahad dan ash- pengetahuan Konseptual (Dave) atau tingkat ada pada tingkat Sedangkan bentuk
KESESUAIAN, jadi tidak ada
Shamad ‘membiasakan’ ‘manipulasi (setingkat pengetahuanjuga sudah
rekomendasi perubahan. terpenuhi yaitu,
(Simpson) K.3), jadi ada
rekomendasi konseptual, prosedural,
perubahan. dan takognitif.
 ANALISIS DAN REKOMENDASI KD-PENGETAHUAN DAN KD-KETERAMPILAN

JENJANG : MI MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS : VI MATERI /SEMESTER : GENAP

Kompetensi Dasar Kompetensi Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada
Dasar
Pengetahuan Mapel
Keterampila
KD 3 n
KD 4

Kesesuaian Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian Dimensi

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Taksonomi dan Kognitif danBentuk
dengan BentukPengetahuan KDdari KI-3 dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
KD dari KI-4
dalam Mapel

KD-4 dalam Mapel

1 2 3 4 5 6 7
KD-3.8 dari KD-KD
Dimensi kognitif (C.3, KD-4.8.1 pengetahuan
Tingkat dimensi kognitif makna,Penerapan mata pelajaran Akidah
4.8 Menyajikan Menerapkan) dipasangka ‘menyajikan’(k.5 )
adalah akhlak yang baik Akhlak sudah memenuhi
contoh akhlak dengan bentuk pengetahuan TIDAK MEMILIKI
Menerapkan (C3) prosedural makna, terhadap binatang KESETARAAN dimensi kognitif tuntutan KI-
yang baik dan pengetahuan tentang 3, yaitu memahami,
3.8 Menerapkan terhadap Penerapan akhlak yang dan tumbuhan adalah dengan KD-3.8, KD-
akhlak yang baik akhlak yang baik terhadap bentuk taksonomi 4.8, dan menerapkan, menganalisis,
binatang dan baik terhadap binatang
terhadap binatang binatang dan tumbuhan ‘pengetahuan konkret’ karena keduanya tidak dan mengevaluasi.
tumbuhan dalam dan tumbuhan, jadi tidakada Sedangkan bentuk
pengetahuan Prosedural dan tingkatnya adalah ada pada tingkat
dan tumbuhan. rekomendasi perubahan.
kehidupan sehari- ‘manipulasi’ (Dave) atau ‘manipulasi (setingkat pengetahuanjuga sudah
hari tingkat ‘membiasakan’ K.3), jadi ada terpenuhi yaitu,
(Simpson) rekomendasi konseptual, prosedural,
perubahan. dan takognitif.

\
 ANALISIS DAN REKOMENDASI KD-PENGETAHUAN DAN KD-KETERAMPILAN

JENJANG : MI MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS : VI MATERI /SEMESTER : GENAP

Kompetensi Dasar Kompetensi Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada
Dasar
Pengetahuan Mapel
Keterampila
KD 3 n
KD 4

Kesesuaian Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian Dimensi

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Taksonomi dan Kognitif danBentuk
dengan BentukPengetahuan KDdari KI-3 dengan
Bentuk Dimensi Pengetahuan Tingkat Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
KD dari KI-4
dalam Mapel

KD-4 dalam Mapel

1 2 3 4 5 6 7
KD-4.9.1 KD-3.9 dari KD-KD
Dimensi kognitif (C.2, ‘mengomunikasikan’ pengetahuanmata pelajaran
Tingkat dimensi kognitif Makna dan hikmah (C.2) MEMILIKI Akidah Akhlak sudah
4.9 Memahami) dipasangkan
adalah sifat sabar dan KESETARAAN memenuhi dimensi kognitif
Mengomunikasik dengan bentuk pengetahuan
Memahami (C2) tuntutan KI-3, yaitu
an kisah Nabi Konseptual makna dandan taubat yang denganKD-3.9, KD- memahami, menerapkan,
3.9 Memahami makna Ayyub a.s. dan pengetahuan tentang makna hikmah sifat sabar dan dicontohkan Nabi 4.9, dan menganalisis, dan
dan hikmah sifat dan hikmah sifat sabar dan taubat yang dicontohkan Ayyub a.s. adalah karena keduanya ada mengevaluasi.
sebagai rujukan taubat yang dicontohkan pada tingkat
sabar dan taubat Nabi Ayyub a.s dalah bentuk taksonomi Sedangkan bentuk
dalam Nabi Ayyub a.s. adalah ‘pengetahuan konkret’ ‘manipulasi (setingkat pengetahuanjuga sudah
yang dicontohkan bentuk MEMILIKI
meneladani sifat bentuk pengetahuan Konseptual dan tingkatnya adalah K.3), jadi tidak ada terpenuhi yaitu,
Nabi Ayyub a.s. KESESUAIAN, jadi tidak ada
sabar dan taubat rekomendasi perubahan. ‘manipulasi’ (Dave) atau rekomendasi konseptual, prosedural,
dalam kehidupan tingkat ‘membiasakan perubahan. dan
sehari-hari (Simpson)
 ANALISIS KESESUAIAN DAN REKOMENDASI KI-PENGETAHUAN DAN KI-KETERAMPILAN

ANALISIS SKL KI KD

Kompetensi Inti
Kompetensi Inti (Ki) 3 (Pengetahuan) Analisis Dan Rekomendasi KI
(4) 4

(Keterampilan)

1 2 3

Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan adalah untuk
program pendidikan 6 tahun.
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD
mata pelajaran Akidah Akhlaq pada kompetensi
pengetahuan dan keterampilan kelas 1-6 .
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : VI (Enam)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Jan Februari Maret April Mei Juni

N
Kompetensi Dasar Materi Waktu uari
O
Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 3.6 Menerima - Menyakini akan kebesaran Allah Swt 6 JP 2 2 2
kebesaran dan dengan mengenal al-Wahid, al-Ahad,
keesaan Allah Swt
melalui kalimat dan ash-Shamad di kehidupan sehari-
Tahlil (laa ilaaha hari
illa Allaah)

2 3.7 Memahami makna al- Asmaul husna al-Wahid, al- 6 JP 2 2 2

Wahid, al-Ahad dan ash- Ahad, dan ash-Shamad beserta
hikmahnya
Shamad
ULANGAN HARIAN 1 2 JP 2
 Alokasi Jan Februari Maret April Mei Juni
N
Kompetensi Dasar Materi Waktu uari
O
Pokok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
PTS 2

3 3.8 Menerapkan - Lingkungan ciptaan Allah Swt., kasih 6 JP 2 2 2

akhlak yang baik sayang terhadap binatang dan
terhadap binatang tumbuhan
dan tumbuhan.

ULANGAN HARIAN 2 2 2

4 3.9 Memahami Bentuk ujian Nabi Ayyub a.s, sikap istri 6 JP 2 2 2

makna dan dan saudara Nabi Ayyub a.s, dan buah
hikmah sifat dari kesabaran Nabi Ayyub a.s
sabar dan
taubat yang
dicontohkan
Nabi Ayyub
a.s
Ulangan Harian ke 3 2 JP 2
PAS 2 JP 2 2
CADANGAN 2 JP 2
JUMLAH 34 JP

Keterangan :
Libur Semester ganjil/genap
Matsama
Ulangan Harian 1,2, 3
PTS
PAS

Mengetahui, Blora, ………………………

KEPALA MI NURUT THULAB Guru AKIDAH AKHLAK

NA’IMAN,S.Pd.I SITI DAIMATUN,S.Pd.I

 PROGRAM TAHUNAN

SATUAN PENDIDIKAN : SD/MI

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK
KELAS :6
TAHUN PELAJARAN : 2021- 2022

Alokasi
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Indikator Waktu (JP)

3.1. Memahami makna dan ketentuan Istighfaar
4.1. Mengomunikasikan arti dan hikmah Istighfar
3.2. Memahami makna al-Ghaffaar dan al-‘afuww.
4.2. Menyajikan arti dan bukti sederhana al-Ghaffaar dan al-
‘afuww.
3.3. Menganalisis iman kepada Qada dan Qadar Allah Swt
4.3. Menyajikan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan
sehari-hari
3.1.1. Mengetahui makna kalimat istighfar. Kalimat istighfar. 6 JP
3.1.2. Menjelaskan pengertian rendah hati dan pemaaf serta hikmah
istighfar.
3.1.3. Menjelaskan ketentuan kalimat istighfar.
4.1.1. Mendemonstrasikan makna kalimat istighfar
4.1.2. Mengkomunikasikan arti rendah hati dan pemaaf serta hikmah
istighfar.
4.1.3. Menyajikan ketentuan kalimat istighfar.
3.2.1. Mengetahui makna al-Ghaffaar dan al-‘afuww. al-Ghaffaar dan al-‘afuww. 6 JP
3.2.2. Mengidentifikasi perbedaan makna al- Asma' al-Husna (al-
Ghaffaar dan al-‘afuww).
3.2.3. Menjelaskan hal- hal yang berkaitan dengan al-Ghaffaar dan
al-‘afuww.
4.2.1. Mendemonstrasikan arti al-Ghaffaar dan al-‘afuww.
4.2.2. Menyajikan perbedaan makna al- Asma' al-Husna (al-
Ghaffaar dan al-‘afuww).
4.2.3. Menyajikan hal- hal yang berkaitan dengan al-Ghaffaar dan
al-‘afuww.
3.3.1. Menjelaskan Pengertian dan Perbedaan Qada dan Kadar Allah Qada dan Qadar Allah Swt 10 JP
Swt.
3.3.2. Mengidentifikasi dalil Qada dan Qadar Allah Swt
3.3.3. Mengetahui kisah teladan terkait Qada dan Qadar Allah Swt
3.3.4. Mengetahui hikmah beriman kepada Qada dan Qadar Allah
Swt
3.3.5. Menjelaskan hal- hal yang berkaitan dengan iman kepada
Qada dan Qadar Allah Swt
4.3.1. Mengkomunikasikan contoh Qada dan Qadar dalam
kehidupan sehari-hari.

3.4. Menerapkan sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan
bijaksana dalam kehidupan sehari-hari
4.4. Mengomunikasikan pengalaman dalam menerapkan sifat
pemaaf, tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5. Memahami makna dan implikasi sifat pemarah, fasik, dan
pilih kasih serta cara menghindarinya.
4.5. Menyajikan contoh cara menghindari sifat pemarah, fasik,
dan pilih kasih
4.3.2. Menyajikan dalil Qada dan Qadar Allah Swt
4.3.3. Menceritakan kisah teladan terkait Qada dan Qadar Allah Swt.
4.3.4. Menyajikan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar Allah
Swt
4.3.5. Mendemonstrasikan hal- hal yang berkaitan dengan iman
kepada Qada dan Qadar Allah Swt
3.4.1. Mengetahui hal- hal yang berkaitan dengan sifat pemaaf sifat pemaaf, tanggung jawab, adil, dan 10 JP
dalam kehidupan sehari-hari. bijaksana
3.4.2. Mengetahui hal- hal yang berkaitan dengan sifat tanggung jawab
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.3. Mengetahui hal- hal yang berkaitan dengan sifat adil dalam
kehidupan sehari-hari.
3.4.4. Mengetahui hal- hal yang berkaitan dengang sifat bijaksana
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.5. Menjelaskan hal- hal yang berkaitan dengan sifat pemaaf,
tanggungjawab, adil, dan bijaksana.
4.4.1. Mengomunikasikan pengalaman dalam menerapkan sifat
pemaaf dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.2. Mengomunikasikan pengalaman dalam menerapkan sifat
tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.3. Mengomunikasikan pengalaman dalam menerapkan sifat adil
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.4. Mengomunikasikan pengalaman dalam menerapkan sifat
bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.5. Menyajikan pengalaman dalam menerapkan sifat pemaaf,
tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-
hari.
3.5.1. Menjelaskan makna sifat tercela pemarah dan cara Sifat tercela pemarah, fasik, dan pilih 8 JP
menghindarinya. kasih.
3.5.2. Menjelaskan makna sifat tercela fasik dan cara
menghindarinya.
3.5.3. Menjelaskan makna sifat tercela fasik dan cara
menghindarinya.
3.5.4. Menjelaskan hal- hal yang berkaitan dengan makna dan
implikasi sifat pemarah, fasik, dan pilih kasih serta cara
menghindarinya.
4.5.1. Mendemonstrasikan contoh cara menghindari sifat pemarah.
4.5.2. Mendemonstrasikan contoh cara menghindari sifat fasik.
4.5.3. Mendemonstrasikan contoh cara menghindari sifat pilih kasih.
4.5.4. Menyajikan contoh cara menghindari sifat pemarah, fasik, dan
pilih kasih secara singkat.
 3.6. Memahami makna dan keutamaan kalimat Tahlil (laa 3.6.1. Memahami pengertian tahlil
ilaaha illa Allaah)
4.6. Mengomunikasikan arti dan hikmah kalimat Tahlil (laa 3.6.3. Mengidentifikasi hikmah kalimat tahlil
ilaaha illa Allaah)
3.7. Memahami makna al- Wahid, al-Ahad dan ash- Shamad
4.7. Menyajikan arti dan bukti sederhana tentang asma Allah 3.7.2. Memahami arti dan pengertian dari Al-Ahad
al-Wahid, al-Ahad dan ash- Shamad
3.8. Menerapkan akhlak yang baik terhadap binatang dan 3.8.1. Mengetahui penjelasan tentang lingkungan ciptaan Allah Swt Akhlak terhadap binatang
tumbuhan
4.8. Menyajikan contoh akhlak yang baik terhadap binatang dan
tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari
Kalimat Tahlil (laa ilaaha illa Allaah) 8 JP
3.6.2. Mengetahui keutamaan kalimat tahlil
3.6.4. Memahami hal yang berkaitan dengan kalimat tahlil
4.6.1. Mendeksripsikan pengertian tahlil
4.6.2. Menyebutkan keutamaan kalimat tahlil
4.6.3. Menyebutkan hikmah kalimat tahlil
4.6.4. Melafalkan kalimat tahlil beserta artinya
3.7.1. Memahami arti dan pengertian dari Al-Wahid Al- Wahid, al-Ahad dan ash- Shamad 10 JP
3.7.3. Memahami arti dan pengertian dari Ash-Shamad
3.7.4. Mengetahui hikmah dari beriman dan meyakini asmaul husna
Al-Wahid, Al-Ahad, dan Ash-Shamad
3.7.5. Mengidentifikasi bukti sederhana tentang asmaul husna Al-
Wahid, Al-Ahad, dan Ash-Shamad
4.7.1. Melafalkan firman allah yang menjelaskan arti dan pengertian
dari Al-Wahid
4.7.2. Melafalkan firman allah yang menjelaskan arti dan pengertian
dari Al-Ahad
4.7.3. Melafalkan firman allah yang menjelaskan arti dan pengertian
dari Al-Shamad
4.7.4. Menyebutkan hikmah dari beriman dan meyakini asmaul
husna Al-Wahid, Al-Ahad, dan Ash-Shamad
4.7.5. Menyajikan bukti sederhana tentang asmaul husna Al-Wahid,
Al-Ahad, dan Ash-Shamad
8 JP
3.8.2. Memahami berbagai hal yang harus diperhatikan ketika
berinteraksi dengan binatang
3.8.3. Mengidentifikasi akhlak yang baik terhadap tumbuhan di
bumi
3.8.4. Mengetahui hal yang berkaitan dengan akhlak baik terhadap
binatang dan tumbuhan
4.8.1. Menjelaskan alasan manusia harus menjaga dan memelihara
binatang, tumbuhan dan benda yang ada dibumi
4.8.2. Menyajikan sikap yang dilakukan ketika berinteraksi dengan
binatang
4.8.3. Menyajikan akhlak yang baik terhadap tumbuhan di bumi
dalam kehidupan sehari-hari
4.8.4. Menjelaskan contoh akhlak yang baik terhadap binatang dan
tumbuhan di bumi
3.9. Memahami makna dan hikmah sifat sabar dan taubat yang 3.9.1. Memahami bentuk ujian yang dialami Nabi Ayyub a.s sebagai Sifat sabar dan taubat yang dicontohkan 8 JP
dicontohkan Nabi Ayyub a.s. rujukan dalam meneladani sifat sabar dan taubat Nabi Ayyub a.s.
4.9. Mengomunikasikan kisah Nabi Ayyub a.s. sebagai rujukan 3.9.2. Mengetahui kesabaran Nabi Ayyub a.s dalam menghadapi
dalam meneladani sifat sabar dan taubat dalam kehidupan ujian dari Allah Swt.
sehari-hari 3.9.3. Menganalisa hikmah yang dapat diambil dari kisah Nabi
Ayyub a.s
3.9.4. Memahami hal yang berkaitan dengan sifat sabar dan taubat
dari kisah Nabi Ayyub a.s
4.9.1. Menceritakan kembali bentuk ujian yang dialami Nabi Ayyub
a.s sebagai rujukan dalam meneladani sifat sabar dan taubat
4.9.2. Menceritakan sikap istri dan para saudaranya terhadap Nabi
Ayyub a.s
4.9.3. Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari kisah Nabi
Ayyub a.s
4.9.4. Menuliskan kembali kisah Nabi Ayyub a.s sebagai rujukan
dalam meneladani sifat sabar dan taubat
74 JP
Jumlah

Mengetahui, Blora, ………………………

KEPALA MI NURUT THULAB Guru AKIDAH AKHLAK

NA’IMAN,S.Pd.I SITI DAIMATUN,S.Pd.I

.
.