ANALISIS SKL KI KD

Kompetensi Kompetensi Dasar Rekomendasi KD- Analisis KD 4 Rekomendasi KD- 4 Rekomendasi KD- 4 pada
Dasar (KD) keterampilan (KD) Analisis KD 3 3 Mapel

• Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Pengetahuan semua
Kognitif dan Taksonomi KD dari
KD 3 kognitif dan bentuk Kognitif dengan bentuk KD-3 dalam Mapel
KD 4 Bentuk Dimensi KI-3 dengan KD dari
Dimensi Pengetahuan pengetahuan • Ketercapaian
Pengetah uan KI-4
Taksonomi semua KD-
4 dalam Mapel
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menganalisis 4.11.1 Membaca Q.S. at-Tīn dan Tingkat dimensi Dimensi kognitif Membaca sesuai KD-3.1 KD-3 dari KD-KD
makna Q.S. at-Tīn Q.S. al-Mā’ūn Tartil Kognitif adalah (C.4, dengan tajwid dan ‘menganalisis’ (C.4) Pengetahuan mata
dan Q.S. al-Mā’ūn sesuai dengan kaidah “menganalisis” (C.4) menganalisis) makharijul huruf memiliki kesetaraan pelajaran Pendidikan
dengan baik dan tajwid dan makharijul dan pengetahuan dipasangkan Adalah bentuk Dengan KD-4.11.1, Agama Islam sudah
tartīl huruf tentang “Q.S. at-Tīn dengan bentuk taksonomi KD-4.12.1, dan KD- memenuhi dimensi kognitif
4.12.1 Mendemonstrasikan dan Q.S. al-Mā’ūn” pengetahuan ‘keterampilan 4.12.3 karena tuntutan KI-3, yaitu
hafalan Q.S. at-Tīn dan adalahbentuk metakognitif konkret’ dan ketiganya ada pada memahami, menerapkan,
Q.S. al-Mā’ūn dengan pengetahuan memiliki tingkatnya adalah tingkat menganalisis, dan
fasih dan lancar metakognitif kesesuaian, jadi ‘presisi’ (Dave) atau ‘presisi/mahir’ mengevaluasi. Sedangkan
4.12.3 Menyajikan perintah tidak ada tingkat ‘mahir’ (setingkat K.4), jadi bentuk pengetahuan juga
berkompetisi dalam rekomendasi (Simpson) tidak ada sudah terpenuhi yaitu,
kebaikan dan kepatuhan perubahan. rekomendasi konseptual, prosedural, dan
terhadap ketentuan Allah perubahan. metakognitif.
sesuai dengan pesan Q.S.
at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn