TUGAS 1.

Analisis SKL, KI, KD Menggunakan Taksonomi dan Membuat Prota serta Promes

A. Analisis SKL, KI, KD Menggunakan Taksonomi

Judul Modul : Perangkat Dan Media Pembelajaran

Judul Kegiatan Belajar : Analisis SKL-KI-KD Model Taksonomi
Tema : Aku cinta Al-Quran

ANALISIS KESESUAIAN DAN REKOMENDASI KI-PENGETAHUAN DAN KI-KETERAMPILAN

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

1 2 3

Memiliki pengetahuan faktual, Memiliki keterampilan berpikir dan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan adalah untuk program
konseptual, prosedural, dan bertindak: pendidikan 3 tahun.
metakognitif pada tingkat dasar 1. kreatif,
berkenaan dengan: 2. produktif, KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran
1. ilmu pengetahuan, 3. kritis, Pendidikan Agama Islam pada kompetensi pengetahuan dan
2. teknologi, 4. mandiri, keterampilan kelas IV, V, dan VI.
3. seni, dan 5. kolaboratif, dan
4. budaya. 6. komunikatif
Mampu mengaitkan pengetahuan di melalui pendekatan ilmiah sesuai
atas dalam konteks diri sendiri, dengan tahap perkembangan anak
keluarga, yang relevan dengan tugas yang
sekolah, masyarakat dan lingkungan diberikan
alam sekitar, bangsa, dan negara.
 ANALISIS DAN REKOMENDASI KD-PENGETAHUAN DAN KD-KETRAMPILAN

TEMA: Aku cinta Al Quran

KELAS: VI ( Empat )

ANALISIS SKL KI KD
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Pengetahuan Keterampilan 4 Mapel
KD-3 KD-4 Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Taksonomi Taksonomi Kognitif dan Bentuk
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan dan Tingkat KD dari KI-3 Pengetahuan semua
Taksonomi dengan KD KD-3
dari KI-4 dalam Mapel
 Ketercapaian
Taksonomi semua KD-
4 dalam Mapel

1 2 3 4 5 6 7
3.7 Memahami 4.7 Menunjukkan Tingkat dimensi Dimensi kognitif Menunjukkan KD-3.7 KD-3 dari KD-KD
hikmah Huruf hikmah Huruf kognitif adalah (C.2, memahami) hikmah huruf ‘memahami’ pengetahuan mata
hijaiyah dan Hijaiyah dan “memahami” (C.2) dipasangkan hijaiyah dan (C.2) MEMILIKI pelajaran Pendidikan
Harkatnya Harokatnya dan pengetahuan dengan bentuk harokatnya KESETARAAN Agama Islam
tentang “hikmah pengetahuan dengan benar dengan KD- sudah memenuhi
huruf Hijaiyah konseptual 4.7, karena dimensi kognitif
MEMILIKI keduanya tuntutan KI-3, yaitu
KESESUAIAN, jadi ada pada memahami,
tidak ada tingkat menerapkan,
rekomendasi ‘Menyaji’ menganalisis, dan
perubahan. (setingkat mengevaluasi.
KA.5), jadi tidak Sedangkan bentuk
ada pengetahuan juga
rekomendasi sudah terpenuhi
perubahan. yaitu, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif.
 Rumusan IPK berorientasi HOTS dan kecakapan abad 21 (4 C/6C)

Kompetensi Dasar No. IPK

1.7 Menjalankan
kewajiban melafalkan
huruf hijaiyah dengan
benar
IPK
1.7.1 Melaksanakan implementasi pemahaman
huruf hijaiyah dalamkehidupan sehari-hari
(A2)

2.7 Membiasakan membaca 2.7.1 Menunjukkan bersikap peduli sebagai

huruf hijaiyah sebagai
implementasi pemahamanhuruf hijaiyah
implementasi
pemahamanHuruf dalam kehidupan sehari-hari (A5)
Hijaiyah

3.7 Memahami hikmah huruf 3.7.1 Menyebutkan huruf hijaiyah dan

hijaiyah dan Harokatnya harokatnya(C2)
,
3.7.2 Menjelaskan dalil tentang perintah membayar
Huruf hijaiyah dan harokatnya(C2)
3.7.3 Menganalisis macam-macam huruf hijaiyah
dan harokatnya (C4)
3.7.4 Menganalisis jenis-jenis huruf hijaiyah dan
harokatnya
(C4)
3.7.5 Mengklasifikasikan bacan bacaan huruf
hijaiyah dan harokatnya(C3)

3.7.6 Menganalisis hikmah Huruf hijaiyah dan

harokatnya (C4)
3.7.7 Menyimpulkan hikmah huruf hijaiyah
harokatnya (C5)
4.7 Menunjukkan hikmah 4.7.1 Menyebutkan huruf hijaiyah dan
huruf hijaiyah dan harokatnya sebagai implementasidari
harokatnya sebagai 4.7.2 umat Islam (P2)
implementasi dari umat Menunjukkan hikmah huruf hijaiyah dan
Islam harokatnya sebagai implementasi dari
umat Islam
(P3)
 B. Program Tahunan

PROGRAM TAHUNAN
Tahun Pelajaran 2022/2023

Satuan Pendidikan : SKh Alghisafa Labuan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Jumlah Minggu : 33
Efektif
Jumlah Jam/minggu : 4 JP/Minggu
Kelas/Semester : IV (Empat)/ I
(satu)Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kompetensi Inti : KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,dalam karya estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

No Jumlah
Smt Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
KD Pertemuan
I 3.1 Memahami makna Huruf hijaiyah 16 4
dan harokatnya

4.1.1 Membaca huruf hijaiyah dan

harokatnya

4.1.2 Menulis huruf huruf hijaiyah

4.1.3 Menunjukkan hafalan huruf hijaiyah

dan harokatnya

3.3 Memahami hikmmah huruf hijaiyah 8 2

dan harokatnya

4.3 Menunjukkan huruf hijaiyah dan

harokatnya dengan benar
 3.2 Memahami makna Huruf hijaiyah 8 2
dan harokatnya

4.2 Membaca huruf hijaiyah dan

harokatnya jelas dan benar

3.7 Memahami hikmah huruf hijaiyah 16 4

dan harokatnya, sebagai
implementasir umat Islam
4.7 Menunjukkan huruf hijaiyah dan
harokatnya sebagai implementasi
Umat Islam
3.12 Memahami dan menghafal huruf 4 1
hijaiyah
4.12 Menceritakan kisah k dan
harokatnya
3.13 Memahami makna huruf hijaiyah 16 4

4.13 Menunjukan huruf hijaiyah men

ggunakan kartu

JUMLAH 68 17

Mengetahui, Labuan, ……November 2022

Kepala Sekolah SKh Alghisafa Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi
Pekerti

Moch Aldy ghifary S.Pd Eli Sutini, S.Pd.I

 C. Program Semester
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran 2022/2023

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : IV/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,dalam karya estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Memahami makna Huruf Aku cinta Al- 16 
3.1.1 Peserta didik
hijaiyah dan harokatnya Quran
mengetahui
4.1.1 Menunjukkan hafalan
maknaHuruf hijaiyah.
Hafalan huruf hijaiyah
4.1.1.1 Peserta didik
membaca huruf hijaiyah
dengan jelas dan benar.
4.1.2.1 Peserta didik
menulis denganbenar.
 Q.S. al-Hujurat/ 49:12-13
dengan jelas dan Benar
3.3 Memahami hikmah huruf 3.3.1 Menjelaska Ketika Bumi 8 

hijaiyah n huruf hija Berhenti
4.3 Mmunjukkan huruf 3.3.2 Menjelaskan Berputar
hijaiyah menggunakan huruf hijaiayah
kartu 3.3.3 Mengidentifika
si huruf hijaiyah
dan harokatnya

3.2 Memahami huruf 3.2.1Mengetahu Aku cinta Al 8 

hijaiyah dan harokatnya i pengertian Quran
huruf hijaiyah
4.2 Membaca huruf hijaiyah dan harokatnya
dan harokatnya dengan
benar 4.2.1 Membaca
huruf hijaiyah dan
harokatnya denga
benar

Mengetahui, Labuan, ……November 2022

Kepala Sekolah SKh Alghisafa Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi
Pekerti

Moch Aldy ghifary S.Pd Eli Sutini, S.Pd.I