TUGAS KEGIATAN BELAJAR 1

NAMA : EFI IRAWATI, S.Pd

KELOMPOK MAPEL : 3A MI
JUDUL MODUL : PERANGKAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR : TELAAH STANDAR KELULUSAN-KOMPETENSI INTI-KOMPETENSI DASAR DAN MERANCANG
PROGRAM TAHUNAN DAN SEMESTER (KB 1)
TEMA : TEMA 1 SUB TEMA 3 Kelas VI
MUATAN TERPADU : BAHASA INDONESIA, IPA
JAWABAN

1. Analisis Hubungan SKL, KI dan KD dengan Menggunakan Taksonomi

ANALISIS SKL, KI, KD

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada
Pengetahuan Keterampilan Mapel
KD-3 KD-4 Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Dimensi Taksonomi dan Taksonomi KD Kognitif dan Bentuk
Bentuk Dimensi Kognitif Tingkat dari KI-3 Pengetahuan semua KD-3
Pengetahuan dengan Taksonomi dengan KD dari dalam Mapel
Bentuk KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mapel
1 2 3 4 5 6 7
Bahasa Indonesia 4.1 Tingkat dimensi Dimensi kognitif (C.2 Menyajikan KD 3.1 KD-3 dari KD-KD
3.1 perkembangan menyimpulkan) simpulan secara lisan pengetahuan mata pelajaran
Menyimpulkan Menyajikan simpulan kognitif adalah LOTS dipasangkan dengan dan tulis dari teks “Menyimpulkan” (C.2) Bahasa Indonesia sudah
informasi secara lisan dan tulis karena menggunakan bentuk pengetahuan laporan hasil memiliki kesetaraan memenuhi dimensi kognitif
berdasarkan teks dari teks laporan hasil kata kerja konseptual memiliki pengamatan atau dengan KD 4.1 tuntutan KI-3, yaitu
laporan hasil pengamatan atau Menyimpulkan kesesuaian sehingga wawancara yang sehingga tidak ada memahami, menerapkan,
pengamatan yang wawancara yang (C2). Serta dimensi tidak ada rekomendasi diperkuat oleh bukti rekomendasi menganalisis, dan
didengar dan diperkuat oleh bukti. pengetahuannya perubahan adalah bentuk mengevaluasi. Sedangkan
perubahan
dibaca. adalah pengetahuan taksonomi gradasi bentuk pengetahuan juga
konseptual yaitu Dyers karena sudah terpenuhi yaitu,
pengetahuan mengarah pada konseptual, prosedural, dan
mengenai infoemasi pembentukan metakognitif.
dalam teks laporan keterampilan konkrit
hasil pengamatan.
IPA 4.1 Tingkat dimensi Dimensi kognitif (C.2 Menyajikan karya KD 3.1 KD-3 dari KD-KD
3.1 Menyajikan karya perkembangan membandingkan) tentang “Membandingkan” pengetahuan mata pelajaran
Membandingkan tentang kognitif adalah LOTS dipasangkan dengan perkembangangbiakan (C.2) memiliki Ilmu Pengetahuan Alam sudah
cara perkembangangbiakan karena menggunakan bentuk pengetahuan tumbuhan adalah kesetaraan dengan KD memenuhi dimensi kognitif
perkembangbiakan tumbuhan. kata kerja konseptual memiliki bentuk taksonomi 4.1 sehingga tidak ada tuntutan KI-3, yaitu
tumbuhan dan Membandingkan kesesuaian sehingga gradasi Dyers karena memahami, menerapkan,
rekomendasi
hewan. (C2). Serta dimensi tidak ada rekomendasi mengarah pada menganalisis, dan
pengetahuannya perubahan
perubahan pembentukan mengevaluasi. Sedangkan
adalah konseptual keterampilan konkrit. bentuk pengetahuan juga
yaitu pengetahuan sudah terpenuhi yaitu,
mengenai konseptual, prosedural, dan
perkembangbiakan metakognitif.
hewan dan tumbuhan.
2. Jabarkan KI dan KD yang telah dianalisis di atas ke dalam Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) dengan menggunakan format berikut!
Kelas VI Semester Ganjil
Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KD (Kompetensi Dasar) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks
laporan hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca.
IPA
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan.
Bahasa Indonesia
4.4 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis
dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.
Bahasa Indonesia
3..1.1 Mengidentifikasi ide pokok dengan bantuan diagram. (C2)
3.1.2 Menjelaskan ide pokok yang terdapat pada sebuah diagram. (C2)
3.1.3 Menyebutkan ide pokok yang terdapat pada sebuah diagram (C2)
IPA
3.1.1 Mengetahui cara perkembangbiakan hewan dengan tepat. (C2)
3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan hewan. (C2)
3.1.3 Menganalisis cara perkembangbiakan hewan. (C4)
Bahasa Indonesaia
4.1.1 Membuat penilaian terhadap suatu kesimpulan (P5)
4.1.2 Menuliskan ide pokok berdasarkan teks. (P1)
4.1.3 Menyebutkan ide pokok berdasar teks dengan rasa percaya diri. (P1)

IPA IPA
4.3 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Membuat laporan tentang perkembangbiakan hewan. (P5)
perkembangangbiakan tumbuhan. 4.1.2 Mempresentasikan salah satu cara perkembangbiakan hewan. (P5)
4.1.3 Menuliskan hasil presentasi terkait cara perkembangbiakan hewan. (P1)
3. Rancangan Prota dan Promes

PROGRAM TAHUNAN
SATUAN PENDIDIKAN : MI NEGERI 6 SUKOHARJO
KELAS/SEMESTER : VI (Enam) / 1 (Satu)
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema Sub Tema Pelajaran ke Alokasi waktu Ket.

1 1 Hari
2 1 Hari Jul Mg Ke 3
1 3 1 Hari
Tumbuhan 4 1 Hari 1 Minggu
Sahabatku
5 1 Hari Jul Mg Ke 4
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari Jul Mg Ke 4
2 3 1 Hari
Hewan 1 Minggu
4 1 Hari
Sahabatku
I Jul Mg Ke 5
5 1 Hari
Selamatkan
Makhluk 6 1 Hari
Hidup 1 1 Hari
3 2 1 Hari Agt Mg Ke 1
Ayo, 3 1 Hari
Selamatkan 1 Minggu
4 1 Hari
Hewan dan
Tumbuhan 5 1 Hari Agt Mg Ke 2
6 1 Hari
1 1 Hari
4 2 1 Hari Agt Mg Ke 2
Kegiatan 3 1 Hari
1 Minggu
Pembiasaan 4 1 Hari
Literasi 5 1 Hari Agt Mg Ke 3
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan Pengayaan Hari Agt Mg Ke 4
dan 5
 Sukoharjo, Agustus 2022
Mengetahui
Kepala MIN 6 Sukoharjo Guru Kelas VI

H. Warsito, S.Ag.,MM Efi Irawati, S.Pd

NIP. 196703101994031004 NIP.-
 PROGRAM SEMESTER
Sekolah : MI NEGERI 6 SUKOHARJO
Kelas/ Semester : VI/ I
Muatan Pelajaran : Tematik
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (1)
Juli Agustus September Oktober November Desember
PB
Sub Tema Kompetensi Dasar AW Ket
Ke 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3 3 Bahasa Indonesia
Ayo,
Selamatkan 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan 1 V 5
Hewan dan teks laporan hasil pengamatan yang Hari Agustus
Tumbuhan didengar dan dibaca. 2022

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan

tulis dari teks laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang diperkuat oleh
bukti.

IPA 1 V 5
Hari Agustus
2022
 3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan.

4.1 Menyajikan karya tentang

perkembangangbiakan tumbuhan.

Sukoharjo, Agustus 2022

Mengetahui
Kepala MIN 6 Sukoharjo Guru Kelas VI

H. Warsito, S.Ag.,MM Efi Irawati, S.Pd

NIP. 196703101994031004 NIP.-