ANALISIS SKL KI KD
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Analisis Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Pengetahuan Keterampilan KD-3 KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
KD 3 KD 4 Tingkat Kesesuaian Bentuk Kesetaraan ● Ketercapaian Dimensi
Dimensi Dimensi Taksonomi Taksonomi KD Kognitif dan Bentuk
Kognitif dan Kognitif dan Tingkat dari KI-3 Pengetahuan semua KD-3
Bentuk dengan Bentuk Taksonomi dengan KD dari dalam Mapel Fikih
Dimensi Pengetahuan KI-4 ● Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mapel
Fikih
Bahasa Indonesia 4.1 Menyajikan Tingkat Dimensi kognitif Mensimulasikan KD 3.1 KD 3 dari KD-KD pengetahuan
3.1. Menyimpulkan simpulan secara dimensi (C.2 tatacara “Menyimpulakan” C.4 mata pelajaran tematik muatan
informasi lisan dan tulis kognitif adalah memahami) menyimpulkan memiliki kerserataan Bahasa Indonesia sudah
berdasarkan teks dari teks laporan “memahami” dipasangkan informasi dengan KD 4.1 dan memenuhi dimensi kognitif
laporan hasil hasil (C.2) dan dengan bentuk berdasarkan teks KD. 4.2 karena tuntutan KI-3, yaitu
pengamatan pengamatan pengetahuan pengetahuan adalah bentuk keduanya ada pada memahami, menerapkan,
yang didengar atau wawancara tentang konseptual taksonomi tingkat “melatih” menganalisis, dan
dan dibaca. yang diperkuat informasi MEMILIKI pengetahuan (setingkat K.4 ) jadi mengevaluasi. Sedangkan
oleh bukti KESESUAIAN, procedural tidak ada bentuk pengetahuan juga
4.2 Menyajikan jadi tidak ada rekomendasi sudah terpenuhi yaitu,
hasil penggalian rekomendasi perubahan konseptual, prosedural, dan
informasi dari perubahan. metakognitif.
teks penjelasan
(eksplanasi)
ilmiah secara
lisan, tulis, dan
visual dengan
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif
Ilmu Pengetahuan 4.1. Menyajikan Tingkat Dimensi kognitif Menyajikan karya KD. 3.1 KD 3 dari KD-KD pengetahuan
Alam karya tentang demensi C.2) tentang “membandingkan” mata pelajaran tematik muatan
3.1 Membandingkan perkembanga kognitif adalah “membandikan” perkembangangbia C.4 memiliki Ilmu pengetahuan Alam sudah
cara perkembang ngbiakan “membandingk dipasangkan kan tumbuhan kesetaraan dengan memenuhi dimensi kognitif
biakan tumbuhan tumbuhan an” (C.2) dan dengan bentuk adalah bentuk KD 4.1 karena tuntutan KI-3, yaitu
dan hewan. pengetahuan pengetahuan taksonomi keduanya ada pada memahami, menerapkan,
tentang cara konseptual pengetahuan tingkat “melatih” menganalisis, dan
perkembang MEMILIKI proseduran dan (setingkat K.4 ) jadi mengevaluasi. Sedangkan
biakan KESESUAIAN, tingkatnya adalah tidak ada bentuk pengetahuan juga
tumbuhan dan jadi tidak ada Menganalisis rekomendasi sudah terpenuhi yaitu,
hewan rekomendasi perubahan konseptual, prosedural, dan
perubahan. metakognitif
PROGRAM TAHUNAN