ANALISIS KESESUAIAN DAN REKOMENDASI KI-PENGETAHUAN DAN KI-KETERAMPILAN

ANALISIS SKL KI KD
Kompetensi Inti (KI) 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti (KI) 4 (Keterampilan) Analisis Dan Rekomendasi KI
1 2 3
Memahami pengetahuan (factual, konseptual Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret 1. KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan adalah untuk
dan procedural) dengan cara mengamati (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, program pendidikan 3 tahun.
[mendengar, melihat,membaca] berdasarkan dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, 2. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai KD mata pelajaran Aqidah Akhlak pada kompetensi
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang pengetahuan dan keterampilan kelas VII, VIII dan IX
dan kejadian tampak mata. sama dalam sudut pandang/teori
 ANALISIS DAN REKOMENDASI KD-PENGETAHUAN DAN KD-KETERAMPILAN
ANALISIS SKL KI KD
Kompetensi Kompetensi Dasar Analisis KD-3 Rekomendasi Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD- PPK
Dasar Keterampilan KD-3 KD pada Mapel
Pengetahuan
KD-3 KD-4 Tingkat Kesesuaian Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi • Ketercapaian Nilai nilai
Dimensi Dimensi Tingkat Taksonomi KD dari KI-3 dengan KD Dimensi Kognitif karakter yang
Kognitif dan Kognitif dengan dari KI-4 dan Bentuk dapat
Bentuk Dimensi Bentuk Pengetahuan dikembangkan
Pengetahuan Pengetahuan semua KD-3 pada materi dan
dalam Mapel model
• Ketercapaian pembelajaran
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mapel
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 4.2 Tingkat dimensi Dimensi Menuliskan kisah-kisah KD-3.2 ‘Menganalisis’ KD-3 dari KD-KD Religius, Bekerja
Menganalisis Mengomunikasikan kognitif adalah kognitif (C.4, dari berbagai sumber (C.4) MEMILIKI pengetahuan mata Keras, Mandiri,
pengertian, contoh kisah “Menganalisis” Menganalisis) tentang adanya mukjizat KESETARAAN dengan pelajaran Aqidah Peduli
contoh dan tentang adanya (C.4) dan dipasangkan dan kejadian luar biasa KD-4.2, KD-4.2.1 karena Akhlak sudah Lingkungan,
hikmah mukjizat dan pengetahuan dengan bentuk lainnya (karamah, keduanya ada pada memenuhi dimensi Bertanggung
mukjizat kejadian luar biasa tentang pengetahuan ma‘unah, dan irhas) tingkat Menyaji setingkat kognitif tuntutan Jawab
serta lainnya (karamah, pengertian, Metakognitif adalah bentuk (K5) jadi tidak ada KI-3, yaitu
kejadian luar maunah, dan irhas) contoh dan (Membuat karya taksonomi rekomendasi perubahan. memahami,
biasa lainnya 4.2.1 Menuliskan hikmah tulisan dst) ‘Keterampilan menerapkan,
(karamah, kisah-kisah dari mukjizat serta MEMILIKI Abstrak’ dan menganalisis, dan
maunah, dan berbagai sumber kejadian luar KESESUAIAN, tingkatnya adalah mengevaluasi.
irhas) tentang adanya biasa lainnya jadi tidak ada Menyaji (Dyer) Sedangkan bentuk
mukjizat dan (karamah, rekomendasi pengetahuan juga
kejadian luar biasa maunah, dan perubahan sudah terpenuhi
lainnya (karamah, irhas) adalah yaitu, konseptual,
ma‘unah, dan bentuk prosedural, dan
irhas) pengetahuan metakognitif.
Metakognitif

AKIDAH AKHLAK KELAS 8 TAHUN 2022/2023
SMT NO KOMPETESI DASAR
Gasal 3.1. Memahami sejarah, hakikat, dan keistimewaan al-
Qur'an
3,2. Menganalisis pengertian , contoh dan hikmah
mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas)
4.2 Mengomunikasikan contoh kisah tentang adanya
mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas)
3.3. Menganalisis pengertian Ihtiar, Tawakal, sabar,
Syukur dan qana’ah
PROGRAM TAHUNAN
INDIKATOR ALOKASI WAKTU
3.1.1 Memahami sejarah diturunkannya al- 4
Qur’an
3.1.2 Menjelaskan pengertian al-Qur’an
3.1.3 Menunjukkan bukti tentang kebenaran
al-Qur’an
3.1.4 Menyebutkan isi pokok kandungan al-
Qur’an
3.1.5 Mengidentifikasi keistimewaan al-
Qur’an
3.2.1 Memerinci pengertian mukjizat, 2
karamah, irhas, dan ma’unah.
3.2.2 Mengaitkan contoh mukjizat,
karamah, irhas, dan ma’unah.
3.2.3 Meyimpulkan hikmah adanya
mukjizat, karamah, irhas, dan ma’unah.
4.2.1. Menunjukan contoh kisah tentang
adanya mukjizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karamah, maunah, dan
irhas) (P3)
3.3.1. Memerinci pengertian, dalil, 4
contoh, dan dampak positif sifat
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah sesuai perintah syariat (C4)

4.3 Mengomunikasikan hasil analisis contoh penerapan
perilaku ikhtiyar, tawakal, qana’ah, sabar dan syukur
3.4. Memahami pengertian , dalil, contoh, dan dampak
negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.5. Menerapkan adab kepada orang tua dan guru
beserta dalilnya
3,6. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Musa a.s
3.3.2 Menyimpulkan dampak positif
ikhtiar, tawakal, sabar, syukur, dan
qana’ah (C5)
4.3.1. Menunjukan contoh perilaku
akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah (P3)
3.4.1 Menjelaskan pengertian perilaku 6
tercela ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak sesuai ketentuan Islam
3.4.2.Menunjukkan dalil tentang larangan
perilaku tercela ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
3.4.3 Mengidentifikasi contoh perilaku
seseorang yang memiliki perilaku
tercela ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak dalam kehidupan.
3.4.4. Menjelaskan dampak negatif
memiliki perilaku tercela ananiah,
putus asa, gadab, dan tamak
3.5.1. Menjelaskan pengertian adab kepada 4
orang tua dan guru.
3.5.2. Menunjukkan dalil tentang adab
kepada orang tua dan guru.
3.5.3. Mengidentifikasi contoh perilaku adab
kepada orang tua dan guru
3.5.4. Menjelaskan hikmah menerapkan adab
kepada orang tua dan guru.
3.6.1. Memerinci kisah keteladanan Nabi 4
 Musa as. (C4)

3.6.2 Mengaitkan akhlak terpuji nabi musa

as dengan perilaku manusia sekarang
dalam kehidupan sehari hari (C4,
HOTS)

4.6 4.6 Mengomunikasikan hasil analisis sifat 4.6.1. Mengintegrasikan sifat-sifat

keteladaan Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Musa as.
Kedalam kehidupan sehari hari
(P4)

Jumlah 24
Genap 3.5. Menganalisis sifat utama dan keteguhan rasul Ulul 3.7.1 Memerinci pengertian rasul Ulul Azmi. 4
Azmi
3.7.2.Mengaitkan sifat utama dan keteguhan
rasul Ulul Azmi dengan kehidupan
sehari hari

3.7.3.Menyimpulkan contoh perilaku

3.6. Memahami pengertian, dalil, contoh, dan dampak
positif sifat husnuzan, tawadhu, tasammuh, dan
ta'awun
meneladani sifat utama dan keteguhan
rasul Ulul Azmi
3.8.1 Menjelaskan pengertian husnuzzan, 6
tawwadu‘, tasamuh, dan ta‘awun
3.8.2 Menyebutkan contoh perbuatan dari
husnuzzan, tawwadu‘, tasamuh, dan
ta‘awun.

3.8.3 Menyebutkan dampak positif dari

husnuzzan, tawwadu‘, tasamuh, dan
ta‘awun.

3.7. Memahami pengertian, dalil, contoh dan dampak 3.9.1 Menjelaskan pengertian hasad, 6
negatif sifat hasad, dendam, gibah, fitnah, dan dendam, gibah, fitnah, dan namimah.
namimah 3.9.2 Menyebutkan contoh perbuatan dari
 hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
namimah.

3.9.3 Menyebutkan dampak negatif dari

hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
namimah.

3.8. Menerapkan adab bersosial media 3.10.1 Menjelaskan pengertian sosial media. 4
3.10.2 Menyebutkan macam-macam dan
jenis sosial media.

3.10.3 Mengidentifikasi dampak positif dan

negatif sosial media

3.10.4 Menerapkan adab bersosial media

dalam pandangan Islam

3.9. Menganalisis kisah keteladanan sahabat Abu 3.11.1 Memerinci kisah Abu Bakar 4
Bakar radhiyallahu ‘anhu
3.11.2 Mengaitkan keteladanan dari kisah
Abu Bakar dengan kehidupan kita
sehari hari

Jumlah 24

Guru Mapel

M Abdul Mudhofar, S.Pd.I

 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas Delapan (VIII)
Satuan Pendidikan Madrasah Tsanawiyah Semester 1 ( Satu )
Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Bulan
Alokasi
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami sejarah, hakikat, dan
keistimewaan al-Qur'an 4 x x uh
Menganalisis pengertian , contoh dan
hikmah mukjizat serta kejadian luar
biasa lainnya (karamah, maunah, dan 2 x uh uts uts
irhas)
Menganalisis pengertian Ihtiar,
Tawakal, sabar, Syukur dan qana’ah 4 x x uh

Memahami pengertian , dalil, contoh,

dan dampak negatif sifat ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak 6 x x x uh

Menerapkan adab kepada orang tua

dan guru beserta dalilnya 4 x x uh

Menganalisis kisah keteladanan Nabi

Musa a.s 4 x x PAS

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

Ervian Jan Marudin, S.Pd M Abdul Mudhofar, S.Pd.I

NIP. - NIP .-
 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas Delapan (VIII)
Satuan Pendidikan Madrasah Tsanawiyah Semester 2( Dua )
Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Bulan
Alokasi
Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni
waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menganalisis sifat utama dan
keteguhan rasul Ulul Azmi 4 x x

Memahami pengertian, dalil, contoh,

dan dampak positif sifat husnuzan,
tawadhu, tasammuh, dan ta'awun 6 x x x uh

Memahami pengertian, dalil, contoh

dan dampak negatif sifat hasad,
dendam, gibah, fitnah, dan namimah 6 x x x uts uts

Menerapkan adab bersosial media 4 x x uh

Menganalisis kisah keteladanan
sahabat Abu Bakar radhiyallahu 4 x x uh
‘anhu

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

Ervian Jan Marudin, S.Pd M Abdul Mudhofar, S.Pd.I

NIP. - NIP .-