Pembelajaran Berdiferensiasi

STRATEGI
PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
Kelompok 2:
Gabariel Simamora
Lastiar H Pardede
Mariska Fernanda Ginting
Tagonna Siburian
Rolas Juniati Simanullang
 Pengertian strategi pembelajaran inkuiri

Strategi pembelajaran Inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang

menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari
dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Proses berpikir itu sendiri biasanya dilakukan melalui tanya jawab antara
guru dan siswa. strategi pembelajaran ini sering juga dinamakan strategi
heuristic, yang berasal dari bahasa yunani yaitu heuriskein yang berarti “
saya menemukan”. Strategi ini menekankan kepada proses mencari dan
menemukan. Materi pelajaran tidak diberikan secara langsung.
 strategi inkuiri
menekankan kepada
aktivitas siswa secara
maksimal untuk mencari
dan menemukan, artinya tujuan dari penggunaan
strategi inkuiri strategi pembelajaran
Ciri utama menempatkan siswa inkuiri adalah
sebagai subjek belajar mengembangkan
strategi kemampuan berpikir
secara sistematis, logis,
dan kritis atau
pembelajaran seluruh aktivitas yang
dilakukan siswa diarahkan mengembangkan
kemampuan intelektual
inkuiri untuk mencari dan
menemukan jawaban sendiri sebagai bagian dari
dari suatu yang proses mental
dipertanyakan, sehingga
diharapkan dapat
menumbuhkan sikap
percaya diri.
 langkah-langkah inkuir

Merumuskan Merumuskan
Orientasi
masalah hipotesis
Pada tahap ini guru
mengondisikan agar Merumuskan masalah
siswa siap melaksanakan merupakan langkah Hipotesis adalah jawaban
proses pembelajaran. membawa siswa pada suatu sementara dari suatu
Guru merangsang dan persoalan yang menantang permasalahan yang sedang
mengajak siswa untuk untuk berpikir memecahkan dikaji. Sebagai jawaban
berpikir memecahkan masalah yang ingin dikaji sementara, hipotesis perlu
masalah. disebabkan masalah itu di uji kebenarannya
tentu ada jawabannya, dan
siswa didorong untuk
mencari jawaban yang tepat
 Langkah-langkah inkuiri

Merumuskan
Mengumpulkan Menguji hipotesis kesimpulan
data Proses menentukan Proses mendeskripsikan
Mengumpulkan data jawaban yang temuan yang diperoleh
adalah aktivitas dianggap benar atau berdasarkan hasil pengujian
menjaring informasi diterima sesuai hipotesis. Karena itu, untuk
yang dibutuhkan untuk dengan data atau mencapai kesimpulan yang
menguji hipotesis yang informasi yang akurat sebaiknya guru
diajukan. diperoleh berdasrkan mampu menunjukkan pada
pengumpulan data. siswa data mana yang
relevan.
 CONTOH PENERAPAN DI
KELAS

Ketika seorang pengajar di SMA akan mengajarkan tentang materi protista, guru
menjelaskan secara singkat materi yang diajarkan. Kemudian pengajar
memberikan atau menyajikan masalah-masalah yang mengandung teka-teki yang
akan ditemukan solusi atau pemecahan masalahnya. Siswa bebas untuk
mengumpulkan bukti dari mana saja untuk menemukan pemecahan masalah sesuai
dengan gaya belajar mereka, kemudian siswa menguji hasil jawaban yang
ditemukan dan memberikan kesimpulan.
 MENGAPA ?
alasan pemilihan pem trategi belajaran
inkuir

Setelah memahami tentang strategi pengajaran inkuiri alasan yang dapat kelompok
kami sampaikan memilih strategi ini sebagai salah satu strategi pembelajaran yang
berdiferensiasi adalah pada proses atau langkah-langkah pelaksanaannya berpusat
pada siswa, guru hanya sebagai fasilitator dan pembimbing dalam menemukan
pemecahan masalah yang disajikan oleh guru, pada strategi pengajaran ini siswa di
berikan ruang untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka untuk memcahkan
masalah yang dapat menghasilkan pengalaman baru bagi siswa dan pada strategi
pengajaran ini melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata
tetapi tidak akan menghambat proses belajar oleh siswa yang lemah dalam belajar
sehingga tujuan pembelajaran tercapai.
Kelas B Biologi
PPG Prajabatan Gel. 1 UNIMED

Terima
Kasih
SRATEGI PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI