Tugas Mata Kuliah

Penelitian Tindakan Kelas

Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik Kelas IV Dalam Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menerapkan Model
Pembelajaran Berbasis Literasi Di SD Negeri
Karang Intan

Oleh :
Efa Selpiani
NPM. 3062056148
Dosen Pengampu: Winda Agustina, S.Pd, M.Pd
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Pada peserta didik di SD Negeri Karang Intan ditemukan beberapa masalah

mengenai rendahnya kreativitas belajar. Beberapa masalah rendahnya kreativitas peserta
didik tersebut dapat dilihat dari kurangnya kemampuan menyampaikan ide, gagasan,
keberanian menemukan solusi untuk beberapa permasalahan yang ditemukan. Kreativiats
sendiri merupakan kebutuhan pokok bagi peserta didik dan dapat dipupuk melalui pendidikan
yang tepat. Prilaku kreatif dapat dilihat dari cara berfikir peserta didik, bersikap, dan bebuat
selayaknya orang yang kreatif pada saat menghadapi dan menyelesaikan masalah.
Oleh karena itu, dapat diidentifikasi bahwa permasalahan yang terjadi di kelas IV
SD Negeri Karang Intan yaitu, rendahnya kreativitas belajar peserta didik sehingga sulit bagi
peserta didik untuk memahami materi pembelajaran Bahasa Indonesia. Dari permasalahan
ini terdapat solusi untuk menanganinya, yaitu dengan menggunakan model pembelajaran
berbasis literasi.
B. Rumusan Masalah

Bagaimana meningkatkan kreativitas belajar peserta didik yang

sulit untuk memahami materi pembelajaran Bahasa Indonesia
dengan menggunakan model pembelajaran berbasis literasi di
kelas IV SD Negeri Karang Intan.

C. Tujuan Peneliti

untuk mendeskripsikan pembelajaran Bahasa Indonesia yang dapat

meningkatkan kreativitas belajar peserta didik yang sulit untuk memahami
materi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis
literasi di kelas IV SD Negeri Karang Intan
 D. Manfaat Penelitian

a. Guru SD Negeri Karang Intan dapat memberikan wawasan dan pengalaman guru dalam
memberikan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis literasi

b. Siswa di SD Negeri Karang Intan memiliki pengalaman dan meningkatkan kreativitas belajar
peserta didik dalam pembelajaran utamanya pembelajaran
Bahasa Indonesia.

diharapkan sekolah memiliki peningkatan hasil belajar

c. Bagi SD Negeri Karang Intan
siswa di dalam pembelajaran bahasa Indonesia dan
menumbuhkan motivasi guru untuk bervariasi dalam
penggunaan model pembelajaran
 E. Batasan Masalah

● Penelitian ini dilakukan di kelas IV

● Penelitian dilakukan dengan memilih mata

pelajaran Bahasa Indonesia

● Penelitian ini menggunakan model pembelajaran

berbasis literasi
BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kreativitas Belajar
Kreativitas belajar menurut Martini Jumanis adalah
kemampuan peserts didik untuk menemukan
cara-cara yang baru dalam rangka menyelesaikan
masalah-masalah yang berhubungan dengan
pembelajaran

Penulis menyimpulkan bahwa kreativitas belajar adalah kemampuan peserta

didik untuk bisa menemukan cara baru dalam memecahkan suatu masalah atau problem
yang dihadapi dalam pembelajaran berdasarkan tingkah laku peserta didik untuk
menghadapi perubahan yang akan dihadapi dan tidak dapat dihindari kedepannya dalam
perkembangan proses belajar
B. Pelajaran Bahasa Indonesia

Pelajaran bahasa Indonesia adalah suatu mata

pelajaran yang berisi pengajaran keterampilan
bahasa. Keterampilan berbahasa itu sendiri
meliputi keterampilan menyimak, berbicara,
membaca dan menulis
C. Model Pembelajaran Berbasis Literasi

pembelajaran berbasis literasi

adalah pembelajaran yang menitik
beratkan perhatian dan berupaya
memberikan motivasi, melatih, dan
membiasakan siswa membaca dan
menulis, serta membentuk keterampilan
menyimak dan berbicara, serta
keterampilan menguasai informasi dan
teknologi di dalam kehidupan sehari-hari.
BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian
Refleksi (reflecting)
Tindakan (acting)

Rencana (planing)
Pengamatan (observing)
 B. Lokasi dan Subyek Penelitian

Beralamat di Desa Karang Intan Kecamatan Kuranji Kabupaten Tanah

Bumbu dan subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang
berjumlah 25 orang.
 C. Pengumpulan Data
Observasi (Pengamatan) Wawancara Dokumentasi

Kegiatan observasi dilakukan dengan Dokumentasi

dilakukan pada
peneliti merekam berupa foto
saat kegiatan
belajar mengajar menggunakan merupakan bukti
dilakukan
recorder hanphone. nyata untuk
menggambarkan
aktivitas guru dan
siswa selama
proses pemberian
tindakan.
 D. Analisis Data
Adapun analisis data yang
digunakan yaitu analisis data
secara kualitataif
● Reduksi data
Pada tahapan ini berlangsung secara terus
menerus sejalan dengan pelaksanaan penelitian
berlangsung.Collection of watercolor colored
emoticons
● Penyajian data
Penyajian data adalah sekelompok informasi yang
tersusun dan memberikan kemungkinan adanya
penarikan kesimpulan serta pengambilan
tindakanSet of watercolor colorful emoticons
● Penarikan kesimpulan
Kesimpulan merupakan sebuah
jawaban atas rumusan masalah dan pertanyaan
yang diungkapkan peneliti diawal.
 E. Indikator Keberhasilan
• level 4 (sangat kreatif) apabila siswa dapat menyelesaikan suatu masalah berdasarkan
komponen kreativitas, yaitu sangat lancar, sangat flesibel, sangat rinci, sangat orsinilitas
dengan rata-rata 4 point per komponen.
• level 3 (kreatif) apabila siswa dapat menyelesaikan suatu masalah berdasarkan komponen
kreativitas, yaitu lancar, flesibel, rinci, orsinilitas dengan rata-rata 3 point per komponen.
• Level 2 (cukup kreatif) apabila siswa dapat menyelesaikan suatu masalah berdasarkan
komponen kreativitas, yaitu lancar, flesibel, rinci, orsinilitas dengan rata-rata 2 point per
komponen.
• Level 1 (kurang kreatif) apabila siswa dapat menyelesaikan suatu masalah berdasarkan
komponen kreativitas, yaitu lancar, flesibel, rinci, orsinilitas dengan rata-rata 1 point per
komponen.
• Level 0 (tidak kreatif) apabila siswa dapat menyelesaikan suatu masalah berdasarkan
komponen kreativitas, yaitu lancar, flesibel, rinci, orsinilitas dengan rata-rata 0 point per
komponen.
 SEKIAN
DAN
TERIMAKASIH