MODUL AJAR

KURIKLUM MERDEKA
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Wahyu Nugroho Saputro
Instansi : SD Negri Manguharjo
Tahun Penyusunan : 2023
Fase / Kelas : C / V (Lima)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : ( 3 x 35 menit)

Kompetensi Awal : Peserta didik mampu mengetahui berbagai kata sifat,

sinonim, dan antonim
Profil Pelajar :  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
Pancasila mulia.
 Gotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Berkebhinekaan global
Sarana dan Prasarana :  Alat pembelajaran : Buku siswa, Komputer, LCD
Proyektor
 Sumber Belajar : Buku Panduan Guru Bahasa
Indonesia SD Kelas V dan Internet
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar evaluasi
Target Peserta Didik :  Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
Model Pembelajaran : Tatap muka dengan model Problem Based Learning (PBL)
dengan sintaks:
1. Orientasi peserta didik pada masalah
 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah

B. Komponen Inti
Capaian :  Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami
Pembelajaran penggunaan kata sifat dan sinonim kata sifat dalam sebuah teks
serta mengaitkannya dengan makna yang tepat.
Tujuan :  Peserta didik mampu menerangkan dan mendiskripsikan
Pembelajaran sifatnya
 Peserta didik mampu menentukan persamaan kata (sinonim) dan
lawan kata (antonim)
Langkah : Pendahuluan, inti, dan penutup berbasis metode pembelajaran aktif
Pembelajaran
Pertemuan I : KEGIATAN PEMBUKA ( 10 menit )
1. Guru membuka kelas dengan salam, sapaan, dan menanyakan
kabar pada awal pembelajaran.
2. Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh salah satu
peserta didik yang bertugas.
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang memimpin
do’a.
4. Guru melakukan presensi untuk memeriksa kehadiran peserta
didik.
5. Peserta didik dengan bimbingan guru menyanyikan lagu
wajib nasional.
6. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru
 “Apakah ada yang tau kata sifat itu apa?”
 “Apakah ada yang tau lawan kata rajin itu apa”
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini kepada
peserta didik.
8. Guru memberikan kata-kata motivasi ataupun ice breaking
yang dapat memicu semangat peserta didik untuk melakukan
kegiatan pembelajaran.

KEGIATAN INTI ( 75 menit )

Sintaks 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik menyimak informasi mengenai makna kata
sifat, contoh kata sifat dan fungsi kata sifat.
2. Peserta didik mengidentifikasi informasi tentang kata sifat.
3. Sintaks 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
4. Peserta didik meakukan kegiatan literasi dengan cerita
berjudul “Darman dan Darmin”
 5. Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang terdiri dari 4-5
orang per-kelompok.

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan kelompok

6. Peserta didik menuliskan masing-masing kata sifat yang
dimiliki tokoh pada saat identifikasi cerita “Darman dan
Darmin”.
Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Peserta didik menyampaikan hasil penyelidikan melalui
kegiatan presentasi kelompok.
8. Peserta didik mencatat hal-hal menarik dari setiap presentasi
kelompok.
9. Guru memberikan ice breaking yang dapat memicu semangat
peserta didik.
10. Guru melanjutkan materi Sinonim dan Anonim.
11. Peserta didik menyimak informasi mengenai Sinonim dan
Anonim.
12. Kegiatan tambahan yang bisa dilakukan (opsional):
1. Ajak peserta didik untuk menempelkan dan
memasangkan kata-kata dibawah ini dengan
sinonimnya.
13. Peserta didik dipersilahkan duduk kembali ke bangkunya
masing-masing.
14. Guru memberikan penjelasan terkait kuis online
menggunakan platfrom quizizz : https://quizizz.com/join?
gc=114207
 Sintaks 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
15. Peserta didik menyimak tanggapan dan komentar guru
terhadap hasil penyelidikan setiap kelompok
16. Guru memberikan perbaikan dan masukan dari hasil
presentasi peserta didik.
KEGIATAN PENUTUP (15 menit)
1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik karena telah
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan aktif.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan
materi yang belum dipahami
3. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari guru
4. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi hari ini.
5. Peserta didik diberikan penguatan materi pembelajaran yang
sudah dilakukan.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai aktivitas
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
7. Peserta didik merapikan tempat duduk untuk menjaga
kebersihan kelas
8. Peserta didik diberikan pesan untuk tetap menjaga kesehatan
9. Peserta didik diarahkan untuk berdoa bersama dan diakhiri
salam oleh guru

C. Assesmen/Penilaian
 a. Asesmen Diagnostik
1. Non kognitif
Asesmen diagnostic di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal hal meliputi
kesejahteraan psikologi peserta didik , social emosi , aktifitas peserta didik selama
belajardi rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik , gaya belajar, karakter
dan minat siswa.

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini anak anak ?
2. Apakah ada yang tidak masuk hari ini ?
3. Apakah anak anak bersemangat dalam pembelajaran hari ini ?

2. Kognitif

No Pertanyaan
1. Apakah ada yang tau kata sifat itu apa?
2. Apakah ada yang tau lawan kata rajin itu apa?

b. Penilaian Sikap

Penilaian sikap dapat dilakukan di sepanjang proses pembelajaran. Teknik penilaian yang paling
mudah adalah dengan teknik pengamatan atau observasi.

1. Jurnal Penilaian Sikap Sosial

No T Nama Beriman, Berkeb Gotong Mandi Krea Berna perila Tindak
g Siswa bertakwa hinekaa Royong ri tif lar ku Lanjut
l pd Tuhan n kritis
YME global
dan
berakhla
k mulia

1 Afika 5 4 5 3 2 4 3 5
2 Al- 5 4 4 4 3 3 4 5
Qendra
3 Algis 5 4 3 3 4 4 4 5
hazel
4 Altavia 4 5 5 5 4 3 3 3
5 Alya 5 4 3 3 4 5 4 5
6 Amira 5 4 5 3 2 4 3 5
7 Andini 5 4 4 4 3 3 4 5
8 As Syifa 5 4 3 3 4 4 4 5
9 Ashifa 4 5 5 5 4 3 3 3
Maharani
10 Cyntiara 5 4 3 3 4 5 4 5
11 Diannisa 5 4 5 3 2 4 3 5
 12 Dimas 5 4 4 4 3 3 4 5
Ayu
13 Donita 5 4 3 3 4 4 4 5
Febriani
14 Fauzan 4 5 5 5 4 3 3 3
Fadil
15 Galang 5 4 3 3 4 5 4 5
Pradita
16 Gilang 5 4 5 3 2 4 3 5
Ramadhan
17 Ibrahin 5 4 4 4 3 3 4 5
Akrisia
18 Kelvin 5 4 3 3 4 4 4 5
wahyu
19 Mikhael 4 5 5 5 4 3 3 3
Desta
20 Mirza 5 4 3 3 4 5 4 5
Rizqullah
21 Nafiz 5 4 5 3 2 4 3 5
Rasyid
22 Rachwa 5 4 4 4 3 3 4 5
Tegar
23 Raffa 5 4 3 3 4 4 4 5
Ramadhan
24 Zaskia 4 5 5 5 4 3 3 3
Nur

Rubik penilaian sikap

No. Aspek yang Kireteria
dinilai Sangat baik Baik Cukup baik Perlu
bimbingan
1. Berkebhinekaan Siswa selalu ikut Siswa ikut Siswa kadang- Siswa tidak
global bernyanyi ketika beryanyi ketika kadang ikut ikut bernyanyi
guru mengajak guru mengajak beryanyi ketika guru
siswa bernyanyi siswa ketika guru mengajak
bernyanyi lagu mengajak siswa
kebangsaan siswa bernyanyi lagu
bernyanyi lagu kebangsaan
kebangsaan
2. Gotong royong Siswa berpartisi Siswa Siswa Siswa
aktif dan berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
mengajak teman dalam kegiatan dalam kegiatan dalam dalam
lain kelompok kelompok keiatan
berpartisipasi dengan teman kelompok atas
dalam kegiatan permintaan
 kelompok tertentu saja guru
3. Mandiri Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
mengerjakan soal mengerjaka mampu mampu
evaluas sendiri soal evaluasi mengerjakan mengerjakan
dengan soal evaluasi soal evaluasi
bimbingan sendiri sendiri
4. Kreatif Siswa kreatif Siswa kreatif Siswa kurang Siswa tidak
dalam dalam kreatif dalam kreatif dalam
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
dengan
bimbinga
5. Bernalar kritis Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
membuat membuat mampu mampu
kesimpulan kesimpulan membuat membuat
diskusi diskusi dengan kesimpulan kesimpulan
bimbingan diskusi diskusi

2 Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

No T Nama Berdoa Memberi Menguca Mengungkap Meneri Menggan Tindak
g Siswa sebelum salam pkan kan ma tungkan Lanjut
l atau sebelum/ kalimat kekaguman hasil segala
sesudah sesudah syukur secara lisan apapun sesuatu
melakukan menyam atas maupun sesuai kepada
tugas paikan karunia tulisan dengan Tuhan.
pendapat Tuhan terhadap kehend
Tuhan saat ak
melihat Tuhan.
kebesaran
Tuhan

1 Afika 5 4 5 3 2 4 3
2 Al- Qendra 5 4 4 4 3 3 4
3 Algis hazel 5 4 3 3 4 4 4
4 Altavia 4 5 5 5 4 3 3
5 Alya 5 4 3 3 4 5 4
6 Amira 5 4 5 3 2 4 3
7 Andini 5 4 4 4 3 3 4
8 As Syifa 5 4 3 3 4 4 4
9 Ashifa 4 5 5 5 4 3 3
Maharani

10 Cyntiara 5 4 3 3 4 5 4
11 Diannisa 5 4 5 3 2 4 3
 12 Dimas Ayu 5 4 4 4 3 3 4
13 Donita 5 4 3 3 4 4 4
Febriani
14 Fauzan Fadil 4 5 5 5 4 3 3
15 Galang 5 4 3 3 4 5 4
Pradita
16 Gilang 5 4 5 3 2 4 3
Ramadhan
17 Ibrahin 5 4 4 4 3 3 4
Akrisia
18 Kelvin 5 4 3 3 4 4 4
wahyu
19 Mikhael 4 5 5 5 4 3 3
Desta
20 Mirza 5 4 3 3 4 5 4
Rizqullah
21 Nafiz Rasyid 5 4 5 3 2 4 3
22 Rachwa 5 4 4 4 3 3 4
Tegar
23 Raffa 5 4 3 3 4 4 4
Ramadhan
24 Zaskia Nur 4 5 5 5 4 3 3

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Aspek yang Kriteria

dinilai
Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan
1 Berdoa Siswa selalu Siswa Siswa Siswa tidak berdoa sebelum
sebelum atau berdoa berdoa kadang atau sesudah melakukan tugas
sesudah sebelum dan sebelum kadang
melakukan sesudah atau berdoa
tugas melakukan sesudah sebelum atau
tugas melakukan sesudah
tugas melakukan
tugas
2 Memberi Siswa selalu Siswa Siswa Siswa tidak memberi salam
salam memberi memberi kadang sebelum dan sesudah
sebelum dan salam salam kadang menyampaikan pendapat
sesudah sebelum dan sebelum memberi
menyampaik sesudah dan sesudah salam
an menyampaik menyampai sebelum dan
pendapat/pre an pendapat kan sesudah
sentasi pendapat menyampaik
an pendapat
3 Mengucapka Siswa selalu Siswa Siswa Siswa tidak mengucapkan rasa
n rasa syukur mengucapka mengucapk kadang syukur atas karunia Tuhan
atas karunia n rasa syukur an rasa kadang
tuhan atas karunia syukur atas mengucapka
Tuhan karunia n rasa syukur
Tuhan atas karunia
Tuhan
4 Mengungkap Siswa selalu Siswa Siswa Siswa tidak mengungkapkan
kan mengungkap mengungka kadang kekaguman secara lisan
 kekaguman kan pkan kadang maupun tulisan terhadap Tuhan
secara lisan kekaguman kekaguman mengungkap saat melihat kebesaran Tuhan.
maupun secara lisan secara lisan kan
tulisan maupun maupun kekaguman
terhadap tulisan tulisan secara lisan
Tuhan saat terhadap terhadap maupun
melihat Tuhan saat Tuhan saat tulisan
kebesaran melihat melihat terhadap
Tuhan. kebesaran kebesaran Tuhan saat
Tuhan. Tuhan. melihat
kebesaran
Tuhan.
5 Menerima Siswa selalu Siswa Siswa Siswa tidak menerima hasil
hasil apapun menerima menerima kadang apapun sesuai dengan
sesuai hasil apapun hasil kadang kehendak Tuhan
dengan sesuai apapun menerima
kehendak dengan sesuai hasil apapun
Tuhan. kehendak dengan sesuai
Tuhan kehendak dengan
Tuhan kehendak
Tuhan

6 Menggantung Siswa selalu Siswa Siswa kadang Siswa tidak menggantungkan

kan segala menggantung menggantun kadang segala sesuatu kepada Tuhan
sesuatu kan segala gkan segala menggantung
kepada sesuatu sesuatu kan segala
Tuhan. kepada Tuhan kepada sesuatu
Tuhan kepada Tuhan

3. Penilaian Diri
Format Pengamatan Sikap Melalui Penilaian Diri

Nama : Nafiz rRsyid

Kelas : 5A
No Indikator SB B C K
 1. Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses ✓
pembelajaran.
2. Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok. ✓
3. Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran ✓
4. Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas ✓
individu maupun kelompok
5. Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan ✓
gagasan, bertanya atau menyajikan hasil diskusi
6. Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap ✓
perbedaan pendapat/ cara dalam menyelesaikan masalah.
7. Saya menunjukkan sikap positif ( individu dan social )dalam diskusi ✓
kelompok.
8. Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi ✓
literature atau pencarian informasi.
9. Saya menunjukkan perilaku dan sikapmenerima, menghargai dan ✓
melaksanakan kejujuran, kerja keras , disiplin , tanggung jawab.
a. Rubrik Penilaian Diri
No Aspek yang dinilai Kireteria
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1. Saya memiliki motivasi Saya sangat / Saya kadang Saya kurang Saya tidak
dalam diri saya sendiri sering memiliki kadang memiliki memiliki
selama proses motivasi dalam memiliki motivasi dalam motivasi dalam
pembelajaran diri saya sendiri motivasi dalam diri saya sendiri diri saya sendiri
selama proses diri saya sendiri selama proses selama proses
pembelajaran selama proses pembelajaran pembelajaran
pembelajaran
2. Saya bekerjasama dalam Saya sering Saya kadang Saya kurang Saya tidak
menyelesaikan tugas bekerjasama kadang bekerjasama bekerjasama
kelompok dalam bekerjasama dalam dalam
menyelesaikan dalam menyelesaikan menyelesaikan
tugas kelompok menyelesaikan tugas kelompok tugas kelompok
tugas kelompok
3. Saya menunjukkan sikap Saya Saya kadang Saya kurang Saya tidak
konsisten dalam proses sangat/sering kadang menunjukkan menunjukkan
pembelajaran menunjukkan menunjukkan sikap konsisten sikap konsisten
sikap konsisten sikap konsisten dalam proses dalam proses
dalam proses dalam proses pembelajaran pembelajaran
pembelajaran pembelajaran
4. Saya menunjukkan sikap Saya sering Saya kadang Saya kurang Saya tidak
disiplin, dalam menunjukkan kadang menunjukkan menunjukkan
menyelesaikan tugas sikap disiplin, menunjukkan sikap disiplin, sikap disiplin,
individu maupun dalam sikap disiplin, dalam dalam
kelompok menyelesaikan dalam menyelesaikan menyelesaikan
tugas individu menyelesaikan tugas individu tugas individu
maupun tugas individu maupun maupun
kelompok maupun kelompok kelompok
kelompok
5. Saya menunjukkan rasa Saya sering / Saya kadang Saya kurang Saya tidak
percaya diri dalam sangat kadang menunjukkan menunjukkan
mengemukakan menunjukkan menunjukkan rasa percaya rasa percaya
gagasan,bertanya atau rasa percaya rasa percaya diri dalam diri dalam
menyajikan hasil diskusi diri dalam diri dalam mengemukakan mengemukakan
mengemukakan mengemukakan gagasan,bertan gagasan,bertan
 gagasan,bertan gagasan,bertan ya atau ya atau
ya atau ya atau menyajikan menyajikan
menyajikan menyajikan hasil diskusi hasil diskusi
hasil diskusi hasil diskusi
6. Saya menunjukkan sikap Saya sering Saya kadang Saya kurang Saya tidak
toleransi dan saling menunjukkan kadang menunjukkan menunjukkan
menghargai terhadap sikap toleransi menunjukkan sikap toleransi sikap toleransi
perbedaan dan saling sikap toleransi dan saling dan saling
pendapat/cara dalam menghargai dan saling menghargai menghargai
menyelesaikan masalah terhadap menghargai terhadap terhadap
perbedaan terhadap perbedaan perbedaan
pendapat/cara perbedaan pendapat/cara pendapat/cara
dalam pendapat/cara dalam dalam
menyelesaikan dalam menyelesaikan menyelesaikan
masalah menyelesaikan masalah masalah
masalah
7. Saya menunjukkan sikap Saya sangat Saya kadang Saya kurang Saya tidak
positif ( individu dan menunjukkan kadang menunjukkan menunjukkan
social )dalam diskusi sikap positif menunjukkan sikap positif sikap positif
kelompok ( individu dan sikap positif ( individu dan ( individu dan
social )dalam ( individu dan social )dalam social )dalam
diskusi social )dalam diskusi diskusi
kelompok diskusi kelompok kelompok
kelompok
8. Saya menunjukkan sikap Saya sering Saya kadang Saya kurang Saya tidak
ilmiah pada saat menunjukkan kadang menunjukkan menunjukkan
melakukan studi sikap ilmiah menunjukkan sikap ilmiah sikap ilmiah
literature / pencarian pada saat sikap ilmiah pada saat pada saat
informasi melakukan pada saat melakukan melakukan
studi melakukan studi studi
literature / studi literature / literature /
pencarian literature / pencarian pencarian
informasi pencarian informasi informasi
informasi
9. Saya menunjukkan Saya sering Saya kadang Saya kurang Saya tidak
perilaku dan sikap menunjukkan kadang menunjukkan menunjukkan
menerima , menghargai perilaku dan menunjukkan perilaku dan perilaku dan
dan melaksakan sikap menerima perilaku dan sikap menerima sikap menerima
kejujuran, kerja keras , , menghargai sikap menerima , menghargai , menghargai
disiplin, tanggung jawab dan , menghargai dan dan
melaksakan dan melaksakan melaksakan
kejujuran, kerja melaksakan kejujuran, kerja kejujuran, kerja
keras , disiplin, kejujuran, kerja keras , disiplin, keras , disiplin,
tanggung jawab keras , disiplin, tanggung jawab tanggung jawab
tanggung jawab

4. Penilaian Antar Teman

No Aspek perilaku saat pembelajaran Dilakukan
Ya Tidak
1. Teman saya berdoa sebelum ✓
memulai pembelajaran
2. Teman saya menyanyikan lagu hari ✓
kemerdekaan dengan benar
3. Teman saya menjaga kebersihan ✓
kelas dengan memastikan tidak ada
sampah di lantai.
4. Teman saya berani menyampaikan ✓
pendapat dalam dalam diskusi
kelompok.
5. Teman saya mampu menghargai ✓
pendapat orang lain dalam diskusi
6. Teman saya mengerjakan tugas ✓
secara kreatif
7. Teman saya menyelesaikan tugas ✓
tepat waktu
8. Teman saya berani melakukan ✓
presentasi dengan percaya diri
9. Teman saya mampu memberi ✓
tanggapan dengan Bahasa yang sama
.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan
relevan dengan topik/tema yang didiskusikan. 30

b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap,

tetapi kurang relevan dengan topik/tema yang 20
didiskusikan.

c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang

lengkap. 10

2. Keaktifan dalam berdiskusi

a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi.
20

d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi.

10

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek
dengan ketentuan sebagai berikut :
 Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek keempat
40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

d. Penilaian Formatif ( LKPD )

Terlampir

e. Penilaian Pengetahuan
Soal Evaluasi yang tersedia di platfrom quizizz : https://quizizz.com/join?gc=114207

1. Meskipun kaya, Roni berangkat sekolah dengan menggunakan sepeda. Sifat Roni biasa
disebut?
2. Kata yang biasanya digunakan untuk menggambarkan karakter atau sifat seseorang
disebut kata?
3. Budi memiliki sifat jenaka. Sifat jenaka ditujukan kepada orang yang memiliki sifat?
4. Bagas adalah anak yang jujur, dia selalu dapat dipercaya dan tidak selalu berbuat curang.
Antonim dari kata jujur adalah?
5. Berikut ini yang termasuk kata Antonim adalah?
6. Antonim adalah bentuk kata yang memiliki makna yang?
7. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kata sifat dan berikan contohnya!
8. Apa yang dimaksud dengan kata "antonim"? Berikan contoh dua kata yang memiliki
makna yang berlawanan!
9. Jelaskan perbedaan sinonim dan antonim!
10. Berikan contoh kalimat untuk menggambarkan kata sifat tinggi!

Pedoman Penskoran

No Alternatif jawaban Skor

1 Rajin 10
2 Kata sifat 10
3 Lucu 10
4 Bohong 10
5 Pemberani><Penakut 10
6 Berlawanan 10
7 kata sifat merupakan kata yang digunakan untuk menggambarkan 10
karakter atau sikap seseorang, contoh : rapi, baik, buruk, dsb
8 Antonim adalah pasangan kata-kata yang memiliki makna 20
berlawanan atau kontrastif, contoh (panjang-pendek, besar-kecil,
dsb)
9 Sinonim adalah kata-kata yang memiliki makna yang mirip atau 20
serupa satu sama lain. Antonim, di sisi lain, adalah kata-kata yang
memiliki makna yang berlawanan atau bertentangan satu sama lain.
Dengan kata lain, sinonim mirip dalam arti, sementara antonim
memiliki arti yang berlawanan.
10 Tiang itu tinggi sekali, pohon itu terlalu tinggi untuk aku panjat, dsb. 20
Total Skor 100
Mengetahui Madiun, 28 Agustus 2023

Guru kelas 5A Mahasiswa

Zalita Vidiani N., S. Pd Wahyu Nugroho Saputro

NIP. NIM. 2002101176

D. Pengayaan dan Remidi
Pengayaan
Peserta didik dengan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.
Peserta didik diberikan materi pengayaan untuk dipelajari dan dikerjakan secara
mandiri atau berkelompok.
Remidial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai CP.
Siswa mengulang kembali mengerjakan quiz yang telah disediakan oleh guru.

E. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan,
melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan belajar 1 yang dilakukan selama satu kali
pertemuan. Refleksi guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari
kegiatan pembelajaran 1 yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk
pembelajaran berikutnya.
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2 Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak dicapai?
4 Apakah pemilihan metode pembelajaran
 sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan
pembelajaran?
5 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
6 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada
peserta didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?
Refleksi siswa merupakan penilaian yang dilakukan oleh siswa itu sendiri berdasarkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan,
melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan belajar 1 yang dilakukan selama satu kali
pertemuan
No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana perasaan kalian setelah belajar
materi ini?
2 Adakah materi yang belum bisa
dipahami?
3 Bagian mana yang menurut kalian
termasuk materi yang sulit?
4 Apakah pemilihan metode pembelajaran
sudah efektif untuk menerjemahkan
tujuan
pembelajaran?
5 Apa yang akan kalian lakukan apabila
belum memahami materi ini?
 BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA
KELAS V

A. Kata Sifat
kata sifat merupakan kata yang digunakan untuk menggambarkan karakter atau sikap
seseorang. Selain itu kata sifat juga dapat digunakan untuk mendiskripsikan barang.
Contoh kata sifat yaitu ramah, cerdas, rapi, mandiri, rajin, sederhana, sopan, cerdik,
lincah, dan lain-lain.
Jenis-jenis Kata Sifat:
1. Kata Sifat Deskriptif: Kata sifat ini digunakan untuk menjelaskan atau
menggambarkan ciri-ciri fisik atau karakteristik suatu benda atau subjek. Contohnya:
besar, kecil, merah, cantik, tinggi.
2. Kata Sifat Kualitatif: Jenis kata sifat ini memberikan penilaian atau pendapat
subjektif tentang suatu hal. Contohnya: baik, buruk, enak, menyenangkan, sulit.
3. Kata Sifat Kuantitatif: Kata sifat ini digunakan untuk mengukur atau memberikan
informasi kuantitas atau jumlah. Contohnya: banyak, sedikit, beberapa, semua.
4. Kata Sifat Perbandingan: Kata sifat ini digunakan untuk membandingkan antara satu
hal dengan yang lain. Ada tiga tingkatan perbandingan: positif, komparatif, dan
superlatif. Contohnya: tinggi, lebih tinggi, paling tinggi.
5. Kata Sifat Distributif: Digunakan untuk mengacu pada setiap anggota dalam suatu
kelompok secara individual. Contohnya: masing-masing, setiap, tiap.
6. Kata Sifat Possessif: Menunjukkan kepemilikan atau hubungan antara subjek dan
objek yang dimiliki. Contohnya: milikku, milikmu, miliknya.

Kegunaan dan Fungsi Kata Sifat:

1. Menggambarkan Karakteristik: Kata sifat digunakan untuk memberikan gambaran
yang lebih jelas tentang suatu benda atau subjek dalam kalimat.
2. Menghidupkan Kalimat: Kata sifat membantu dalam menghidupkan kalimat dan
membuatnya lebih berwarna.
 3. Memberikan Informasi Lebih: Kata sifat memberikan informasi tambahan yang
memungkinkan pembaca atau pendengar memahami lebih dalam tentang apa yang
dijelaskan.
4. Membantu dalam Perbandingan: Beberapa kata sifat digunakan untuk
membandingkan ciri-ciri atau kualitas suatu hal dengan hal lain.
5. Mengungkapkan Pendapat: Kata sifat kualitatif digunakan untuk menyatakan
pendapat atau penilaian pribadi terhadap suatu hal.

B. Sinonim
Sinonim adalah kata-kata yang memiliki makna yang mirip atau serupa dalam konteks
tertentu. Dengan kata lain, sinonim adalah kata-kata yang dapat saling menggantikan satu
sama lain dalam kalimat tanpa mengubah makna keseluruhan kalimat tersebut.
Jenis-jenis Sinonim:
1. Sinonim Total: Kata-kata yang memiliki makna yang sama persis. Contoh: "cerdas" dan
"pintar".
2. Sinonim Parsial: Kata-kata yang memiliki makna yang mirip, tetapi memiliki perbedaan
dalam penggunaan atau intensitas. Contoh: "sedih" dan "gundah".
3. Sinonim Kontekstual: Kata-kata yang bisa dianggap sinonim dalam beberapa konteks
tetapi tidak dalam semua konteks. Contoh: "tajam" (untuk pisau) dan "cerdas" (untuk
orang).
4. Sinonim Perfektif: Kata-kata yang hampir identik dalam makna tetapi memiliki
perbedaan dalam intensitas atau nuansa. Contoh: "senang" dan "bahagia".
5. Sinonim Imperfektif: Kata-kata yang memiliki makna yang sama tetapi digunakan
dalam situasi yang berbeda. Contoh: "mulai" dan "mula".
6. Sinonim Formal: Kata-kata yang digunakan dalam konteks yang lebih formal. Contoh:
"membeli" (formal) dan "beli" (informal).
Kegunaan dan Fungsi Sinonim:
1. Menghindari Pengulangan: Sinonim memungkinkan penulis atau pembicara untuk
menghindari pengulangan kata yang berlebihan dalam teks atau percakapan.
2. Meningkatkan Kekayaan Bahasa: Menggunakan sinonim secara tepat dapat membantu
memperkaya perbendaharaan kata dan membuat teks atau percakapan lebih menarik.
3. Memperjelas Makna: Dalam beberapa kasus, menggunakan sinonim dapat membantu
memperjelas makna kata atau frasa yang kompleks.
4. Fleksibilitas Ekspresi: Sinonim memungkinkan penulis atau pembicara untuk memilih
kata yang paling sesuai dengan nada atau nuansa yang ingin diungkapkan.
5. Penulisan Kreatif: Dalam penulisan kreatif, sinonim dapat digunakan untuk
menciptakan variasi dalam penggunaan kata-kata.
Contoh-contoh Sinonim:
1. Besar: besar, besar sekali, raksasa.
2. Cepat: cepat, kilat, segera.
3. Indah: indah, cantik, menawan.
4. Kaya: kaya, makmur, berkecukupan.
5. Pintar: pintar, cerdas, pandai.
6. Membeli: membeli, beli, mengakuisisi.
C. Antonim
Antonim adalah pasangan kata-kata yang memiliki makna berlawanan atau kontrastif.
Dengan kata lain, antonim adalah kata-kata yang memiliki arti yang berkebalikan satu
sama lain.
Jenis-jenis Antonim:
1. Antonim Gradasi: Pasangan kata-kata yang memiliki tingkatan makna yang berlawanan.
Contoh: panas - dingin, besar - kecil.
2. Antonim Komplemen: Pasangan kata-kata yang membentuk pasangan yang lengkap
dalam arti. Contoh: pemberi - penerima, atas - bawah.
3. Antonim Reversi: Pasangan kata yang menyiratkan gerakan atau perubahan arah.
Contoh: masuk - keluar, naik - turun.
4. Antonim Relatif: Pasangan kata yang artinya berlawanan tergantung pada konteks.
Contoh: maju - mundur (dalam konteks berbeda).
5. Antonim Konversi: Pasangan kata yang menjadi antonim karena memiliki struktur yang
berlawanan. Contoh: sukses - gagal, masuk - keluar.
6. Antonim Ajektif/Subyektif: Pasangan kata dengan makna berlawanan yang terkait
dengan penilaian subjektif. Contoh: cantik - jelek, enak - tidak enak.

Kegunaan dan Fungsi Antonim:

1. Kontrast dan Klarifikasi: Antonim membantu dalam menggambarkan perbedaan antara
dua hal yang berlawanan.
2. Meningkatkan Pemahaman: Penggunaan antonim dalam tulisan atau pembicaraan dapat
membantu pembaca atau pendengar memahami makna suatu kata dengan lebih baik.
3. Meningkatkan Kekayaan Bahasa: Menggunakan antonim dapat membantu dalam
mengembangkan perbendaharaan kata-kata dan ekspresi yang lebih kaya.
4. Efek Emosional dan Nuansa: Antonim dapat digunakan untuk menciptakan efek
emosional atau nuansa tertentu dalam teks atau percakapan.
5. Pengembangan Karakteristik: Antonim dapat digunakan untuk menggambarkan kontras
antara karakteristik atau sifat-sifat yang berlawanan dalam narasi atau deskripsi.

Contoh-contoh Antonim:
1. Panjang – Pendek 9. Panjang - Pendek
2. Baik - Buruk
10. Baik - Buruk
3. Suci - Kotor
4. Santai – Gelisah 11. Suci - Kotor
5. Terang – Gelap
12. Santai - Gelisah
6. Panjang - Pendek
13. Terang - Gelap
7. Baik - Buruk
14. Panas - Dingin
8. Suci - Kotor
15. Senang – Sedih
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Soal Remidial (Pilihan ganda)
Soal Remidial yang tersedia di platfrom quizizz : https://quizizz.com/join?gc=114207

1. Meskipun kaya, Roni berangkat sekolah dengan menggunakan sepeda. Sifat Roni
biasa disebut?
2. Kata yang biasanya digunakan untuk menggambarkan karakter atau sifat seseorang
disebut kata?
3. Budi memiliki sifat jenaka. Sifat jenaka ditujukan kepada orang yang memiliki
sifat?
4. Bagas adalah anak yang jujur, dia selalu dapat dipercaya dan tidak selalu berbuat
curang. Antonim dari kata jujur adalah?
5. Berikut ini yang termasuk kata Antonim adalah?
6. Antonim adalah bentuk kata yang memiliki makna yang?
7. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kata sifat dan berikan contohnya!
8. Apa yang dimaksud dengan kata "antonim"? Berikan contoh dua kata yang
memiliki makna yang berlawanan!
9. Jelaskan perbedaan sinonim dan antonim!
10. Berikan contoh kalimat untuk menggambarkan kata sifat tinggi!

Kunci jawaban:
No Alternatif jawaban Skor
1 Rajin 10
2 Kata sifat 10
3 Lucu 10
4 Bohong 10
5 Pemberani><Penakut 10
6 Berlawanan 10
7 kata sifat merupakan kata yang digunakan untuk menggambarkan 10
karakter atau sikap seseorang, contoh : rapi, baik, buruk, dsb
8 Antonim adalah pasangan kata-kata yang memiliki makna 20
berlawanan atau kontrastif, contoh (panjang-pendek, besar-kecil,
dsb)
9 Sinonim adalah kata-kata yang memiliki makna yang mirip atau 20
serupa satu sama lain. Antonim, di sisi lain, adalah kata-kata yang
memiliki makna yang berlawanan atau bertentangan satu sama lain.
Dengan kata lain, sinonim mirip dalam arti, sementara antonim
memiliki arti yang berlawanan.
10 Tiang itu tinggi sekali, pohon itu terlalu tinggi untuk aku panjat, dsb. 20
Total Skor 100