SENARAI SEMAK 1

Nama murid : Umur :

Masa : Kelas :

Tarikh :

Aspek Pemerhatian

FK 1.1.1 Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus

FK 2.2.1 Melakukan pergerakan ( i ) berjalan, ( ii ) berlari dan ( iii ) melompat

Kemahiran Ya Tida Catatan

Kemahiran Motor Halus

1. Kanak-kanak dapat memegang

gunting dan menggunting kertas

mengikut garisan yang disediakan.

2. Kanak-kanak dapat melukis bentuk-

bentuk yang mudah seperti segi

empat, bulat, tiga segi dan lain-lain.

3. Kanak-kanak dapat melukis gambar

yang mudah.

4. . Kanak-kanak dapat membutang

baju

5. Kanak-kanak dapat mengikat tali

kasut ataupun reben

Kemahiran Motor Kasar

6. Kanak-kanak dapat meloncat.

7. Kanak-kanak dapat
8. Kanak-kanak dapat naik dan turun

tangga tanpa bantuan dari

9. Kanak-kanak dapat membaling bola

mainan ke arah yang jauh.

10. Kanak-kanak dapat berjalan ke

hadapan dan belakang mengikut

garisan.
SENARAI SEMAK 2

Nama murid : Umur :

Masa : Kelas :

Tarikh :

Aspek Pemerhatian

FK 1.1.3 Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan.

Fk 2.2.1 Melakukan pergerakan

( i ) berjalan

( ii ) berlari

( iii ) melompat

( iv ) melompat sebelah kaki

( v ) mencongklang ( galloping )

( vi ) menggelongsor ( sliding )

( vii ) berskip

FK 3.1.1 Membaling objek ke sasaran

FK 3.1.4 Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain

Kemahiran Ya Tida Catatan

Kemahiran Motor Halus

1. Memegang dan menggunakan

pensel untuk menulis.

2. Menggunakan tangan untuk

merenyuk kertas.

3. Menggunting kertas dengan cara

yang betul.
4. Membentuk objek menggunakan

tanah liat.

5. Melukis bentuk yang mudah ( bulat,

segi empat sama, segi tiga ).

6. Memakai kasut dan mengikat tali

kasut.

Kemahiran Motor Kasar

7. Berlari ke hadapan dengan laju.

8. Berjalan secara mengundur.

9. Naik dan turun tangga tanpa

bantuan.

10. Melompat dan mendarat dengan

menggunakan kedua-dua kaki.

11. Membaling objek ke sasaran dengan

menggunakan kedua-dua belah

tangan.

12. Menangkap objek dengan

menggunakan kedua-dua belah

tangan.