PASCA

STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN TINGGI (SNPT)

STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
TINGGI
PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA (S2)

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN TRANSPORTASI
TRISAKTI
PUSAT PENJAMINAN MUTU INTERNAL (PPMI)

2018
INSTITUT TRANSPORTASI DAN LOGISTIK
TRISAKTI
VISI ITL
”Menjadi Perguruan Tinggi Bereputasi Global (Global Reputable Higher Education)”
MISI ITL
1. Menyelenggarakan proses pembelajaran berdasarkan Standar Mutu Nasional
dan Internasional.
2. Menyelenggarakan penelitian lanjut (advance research) yang menghasilkan
pengetahuan baru (new knowledge) dan produk-produk Intelektual bernilai
ekonomi (Intelectual economic value products) sesuai kebutuhan bangsa dan
dunia.
3. Melaksanakan pelayanan pelatihan, konsultasi dan memberikan masukan
kepada pemerintah dan pelaku industri terhadap upaya untuk mengatasi
persoalan transportasi dan logistik lingkup nasional dan internasional.
ITL TRISAKTI
No. Dokumen STD-PASCA-01
SPMI - PROGRAM PASCASARJANA
Berlaku sejak 6 Juni 2016
Revisi 01
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Halaman 1 dari 14
Daftar Isi
DAFTAR ISI ....................................................................................................................................................................................... 1

BUKU III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ...................................................................................................2
3.1. ISTILAH DAN DEFINISI........................................................................................................................................................ 2
3.2. RASIONALE STANDAR KOMPETENSI LULUSAN .................................................................................................................. 4
3.3. PERNYATAAN ISI STANDAR STANDAR KOMPETENSI.......................................................................................................... 5
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI............................................................................................................... 7
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR STANDAR KOMPETENSI ............................................................................................. 7
3.6. PIHAK YANG BERTANGGUNG JAWAB ................................................................................................................................. 9
3.7. REFERENSI ....................................................................................................................................................................... 10
BUKU IV FORMULIR STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ...............................................................11
LAMPIRAN FORMULIR/BORANG .................................................................................................................................................... 12
Lampiran-1. SKS Program Studi S2 ............................................................................................................... 12
Lampiran-2. Struktur Kurikulum S2 ............................................................................................................... 13
Lampiran-3. Daftar Mata Kuliah Pilihan S2 .................................................................................................. 14
SNPT – Pendidikan ITL Trisakti

Revisi 01
Halaman 2 dari 14
BUKU III
3.1. Istilah dan Definisi

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Kompetensi Lulusan
antara lain:
1. Kompetensi Lulusan adalah merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan.
2. Standar Kompetensi Lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian

pembelajaran digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi
pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran,
standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana
pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan
pembelajaran.
3. Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan mengacu pada deskripsi capaian

pembelajaran pembelajaran lulusan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) dan memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.
4. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah kerangka

penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan,
dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta
pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai
dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.
5. Sikap adalah merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil internalisasi
dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan
sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian
dan.atau pengbdian masyarakat yang terkait pembelajaran.
6. Pengetahuan merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah
bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam
proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau
pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.
SNPT – Pendidikan IT Trisakti

Revisi 01
Halaman 3 dari 14
7. Keterampilan sebagaimana dimaksud merupakan kemampuan melakukan unjuk

kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen,
yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian
dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran
8. Keterampilan Umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh
setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai
tingkat program dan jenis pendidikan tinggi
9. Keterampilan khusus adalah kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh
setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi (transportasi laut,
udara, dam darat).
10. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang
memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan
akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.
11. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian
pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.
12. Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.
13. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) adalah kegiatan Sistemik Penjaminan
Mutu Pendidikan Tinggi di Perguruan Tinggi oleh Perguruan Tinggi (Internally
Driven), untuk mengawasi penyelenggaraan Pendidikan Tinggi oleh Perguruan
Tinggi secara Berkelanjutan (Continous Improvement).

Revisi 01
Halaman 4 dari 144
3.2. Rasionale Standar Kompetensi Lulusan.
Standar Kompetensi Lulusan Program Pascasarjana STMT Trisakti ditetapkan

dengan mengacu kepada Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi (SPMPT)
dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) serta Instrumen Akreditasi BAN-
PT baik untuk Akreditasi Institusi maupun Akreditasi Program Studi yang di
integrasikan dengan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001 berbasis IWA-2 Quality
Management System for education.
Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan juga bertujuan untuk memenuhi

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mengacu pada deskripsi capaian
pembelajaran lulusan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan memiliki
kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

Revisi 01
Halaman 5 dari 144
3.3. Pernyataan Isi Standar Standar kompetensi.

Dalam menentukan penyataan isi Standar Kompetensi Lulusan, Propendik S1 STMT
Trisakti menetapkan parameter Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana pada Tabel-1
dibawah ini.
Tabel 1. Parameter Standar Kompetensi Lulusan
No STANDAR CAKUPAN STANDAR PARAMETER
1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 SIKAP 1.1.1 Lulusan memenuhi kriteria sikap yg diartikan se3bagi sil dari
LULUSAN internalisasi nilai dan norma perilaku benar dan berbudaya
sebagai hasil dari internalisasi nilai dan norma yang
bercermindalam kehidupan spiritual ,personal, maupun sosial .
1.2 PENGETAHUAN 12.1 lulusan memenuhi kriteria Pengetahuan yang merupakan
konsep, teori, metode, dan atau falsafah bidang ilmu tertentu
secara sisitimatis .
1.3 KETERAMPILAN 13.1 Lulusan memenuhi kriteria Keterampilan yang merupakan
kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan
konsep , teori, metode,bahan, dan atau instrumen yang
diperoleh melalui pembelajaran.
1.3.1 KETERAMPILAN UMUM 13.11 Lulusan memenuhi kriteria Keterampilan umum sebagai
kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan
dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan
sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi
1.32 KETERAMPILAN KHUSUS 13.12 Lulusan memenuhi kriteria Keterampilan khusus sebagai
kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap
lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.
Parameter Standar Kompetensi Lulusan pada Table-1 di atas diuraikan kedalam Tabel
Pernyataan Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana pada Tabel-2 dibawah ini.

Revisi 01
Halaman 6 dari 144
Tabel 2. Pernyataan Standar Kompetensi Lulusan

No STANDAR CAKUPAN STANDAR PARAMETER TANGGUNG JAWAB SASARAN TARGET WAKTU PERNYATAAN STANDAR
1 STANDAR 1.1. SIKAP 1.1.1 Lulusan memenuhi DIREKTUR PASCA Memastikan semua 100% 2 Tahun
KOMPETENS kriteria sikap yg SARJANA lulusan memennuhi Direktur Pascasarjana sesuai tugasnya
I LULUSAN diartikan se3bagi sil kriteria sikap memestikan lulusan pascasarjana harus
dari internalisasi nilai bersikap be perilaku benar dan berbudaya
dan norma perilaku sebagai hasil dari internalisasi dan
benar dan berbudaya aktualisasi nilai dan norma yang tercermin
sebagai hasil dari dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui
internalisasi nilai dan proses pembelajaran, pengalaman kerja
norma yang mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
bercermindalam kepada masyarakat yang terkait
kehidupan spiritual pembelajaran.
,personal, maupun
sosial .
1.2. PENGETAHUAN 1.1.2 lulusan memenuhi DIREKTUR PASCA Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
kriteria Pengetahuan SARJANA lulusan memennuhi tugasnya memastikan lulusan
yang merupakan kriteria Pengetahuan pascasarjana memiliki pengetahuan
konsep, teori, metode, tentang penguasaan konsep, teori,
dan atau falsafah metode, dan/atau falsafah bidang
bidang ilmu tertentu ilmu tertentu secara sistematis yang
secara sisitimatis . diperoleh melalui penalaran dalam
proses pembelajaran, pengalaman
kerja mahasiswa, penelitian
1.2 KETERAMPILAN 1.2.1 Lulusan memenuhi DIREKTUR PASCA Memastikan semua 100% 2 tahun
pascasarjana memiliki Keterampilan yang
kriteria Keterampilan SARJANA lulusan memennuhi
terujud dalam kemampuan
yang merupakan kriteria Keterampilan
kemampuan melakukan unjuk kerja dengan
melakukan unjuk kerja menggunakan konsep, teori,
dengan menggunakan metode, bahan, dan/atau
konsep , teori, instrumen, yang diperoleh melalui
metode,bahan, dan pembelajaran, pengalaman kerja
atau instrumen yang mahasiswa, penelitian dan/atau
diperoleh melalui pengabdian kepada masyarakat
1.3 KETERAMPILAN 1.3.1 Lulusan memenuhi DIREKTUR PASCA Memastikan semua 100% 2 tahun Direktur Pascasarjana sesuai dengan
UMUM kriteria Keterampilan SARJANA lulusan memennuhi tugasnya memastikanlulusan pascasarjana
umum sebagai kriteria keterampilan harus memiliki keterampilan umum sebagai
kemampuan kerja umum kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki
umum yang wajib oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin
dimiliki oleh setiap kesetaraan kemampuan lulusan sesuai
lulusan dalam rangka tingkat program dan jenis pendidikan tinggi;
menjamin kesetaraan
kemampuan lulusan
sesuai tingkat
program dan jenis
1.4 KETERAMPILAN 1.4.1 Lulusan memenuhi DIREKTUR PASCA Memastikan semua 100% 2 tahun Direktur Pascasarjana sesuai dengan
KHUSUS kriteria Keterampilan SARJANA lulusan memennuhi tugasnya memastikan lulusan pascasarjana
khusus sebagai kriteria keterampilan keterampilan khusus sebagai kemampuan
kemampuan kerja khusus kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap
khusus yang wajib lulusan sesuai dengan bidang keilmuan
dimiliki oleh setiap program studi.
lulusan sesuai dengan
bidang keilmuan
program studi.

Revisi 01
Halaman 7 dari 14
3.4. Strategi Pencapaian Standar kompetensi.

Sebagai upaya pencapaian Standar Kompetensi Lulusan perlu dilakukan beberapa
strategi implementasi yang antara lain :
a. Pemaparan Standar kompetensi dalam forum ilmiah
b. Pelatihan penulisan untuk jurnal
c. Pelatihan penyusunan proposal hibah penelitian dan pengabdian masyarakat
hibah DIKTI
d. Pelatihan Akses e-journal Internasional
e. Pelatihan penggunaan Instrumen penelitian Transportasi dan Logistik di Indonesia
f. Monitoring dan Evaluasi
g. Melaksanakan kegiatan perkuliahan sesuai dengan Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL) yang ditetapkan.
h. Melaksanakan kegiatan praktikum di labarotarium sesuai dengan bidang
keilmuan.
i. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS
j. Menguasai bidang keahliannya dengan memanfaatkan IPTEKS
3.5. Indikator Pencapaian Standar Standar kompetensi.

Untuk memastikan pencapaian Standar Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan,
diperlukan indikator untuk mengukur ketercapaiannya. Beberapa komponen Standar
Kompetensi Lulusan yang menjadi indikator sesuai Tabel-3 dibawah ini:

Revisi 01
Halaman 8 dari 14
Tabel 3. Indikator Capaian Standar Kompetensi Lulusan

% CAPAIAN TAHUNAN
No PARAMETER PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR DOKUMEN
2016 2017 2018 2019 2020
1 STANDAR 1.1.1 1.1.1 Lulusan mempunyai perilaku 100% 100% 100% 100% 100% KRS, Sertifikat Seminar
KOMPETENSI Direktur Pascasarjana sesuai benar dan berbudaya dan Ijasah
LULUSAN tugasnya memestikan lulusan
pascasarjana harus bersikap be
perilaku benar dan berbudaya
sebagai hasil dari internalisasi dan
aktualisasi nilai dan norma yang
tercermin dalam kehidupan
spiritual dan sosial melalui proses
pembelajaran, pengalaman kerja
mahasiswa, penelitian dan/atau
pengabdian kepada masyarakat
yang terkait pembelajaran.
1.1.2 Direktur Pascasarjana sesuai 1.1.2 IPK kelulusan minimal 3.00 100% 100% 100% 100% 100% KRS, Sertifikat Seminar
tugasnya memastikan lulusan dan maksimal 4.00 jumlah sks dan Ijasah
pascasarjana memiliki 42 SKs yang terdiri dari MK.
pengetahuan tentang penguasaan Wajib 39 SKS dan MK
konsep, teori, metode, dan/atau konsentrasi 3 SKS
falsafah bidang ilmu tertentu
secara sistematis yang diperoleh
melalui penalaran dalam proses
pembelajaran, pengalaman kerja
mahasiswa, penelitian dan/atau
pengabdian kepada masyarakat
yang terkait pembelajaran.
1.2.1 Direktur Pascasarjana sesuai 1.2.1 Lulusan mempunyaii sertifikat 100% 100% 100% 100% 100% KRS, Sertifikat Seminar
dengan tugasnya memastikan keterampilan yang diperoleh dan Ijasah
lulusan pascasarjana memiliki dari seminar sebagai
Keterampilan yang terujud dalam pendamping ijazah
kemampuan melakukan unjuk
kerja dengan menggunakan
konsep, teori, metode, bahan,
dan/atau instrumen, yang
diperoleh melalui pembelajaran,
1.3.1 Direktur Pascasarjana sesuai 1.3.1 Lulusan mempunyai sertifikat 100% 100% 100% 100% 100% KRS, Sertifikat Seminar
dengan tugasnya keterampilan umum sebagai dan Ijasah
memastikanlulusan pascasarjana pendamping ijazah
harus memiliki keterampilan
umum sebagai kemampuan kerja
umum yang wajib dimiliki oleh
setiap lulusan dalam rangka
menjamin kesetaraan
1.4.1 Direktur Pascasarjana sesuai 1.4.1 Lulusan mempunyai sertifikat 100% 100% 100% 100% 100% KRS, Sertifikat Seminar
dengan tugasnya memastikan keterampilan khusus sebagai dan Ijasah
lulusan pascasarjana pendamping ijazah
keterampilan khusus sebagai
kemampuan kerja khusus yang
wajib dimiliki oleh setiap lulusan
sesuai dengan bidang keilmuan

Revisi 01
Halaman 9 dari 144
3.6. Pihak yang bertanggung jawab.

Dalam implementasi Standar Kompetensi Lulusan pada Sekolah Tinggi Manajemen
Transportasi (STMT) Trisakti Jakarta secara Institusi/Kelembagaan tergambar dalam
Tabel-4 tanggung jawab dibawah ini.
Tabel 4. Tanggung Jawab Pelaksanaan
No Unit Kerja Produk Akademik Penyusun Pelaksana
Direktur
1 Pascasarjana KRS dan Ijazah Tim PPMI Pascasarna/Dosen dan
Mahasiswa
Direktur
Sertifikat Seminar Tim PPMI Pascasarna/Dosen dan
Mahasiswa
Secara fungsional dan operasional yang bertanggung jawab atas implementasi Standar
Kompetensi Lulusan adalah Kapropendik Pascasarjana

Revisi 01
Halaman 100 dari 14
3.7. Referensi.
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan Standar Kompetensi Lulusan oleh
Program Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta antara lain :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguran Tinggi;
5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;
Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
7. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 32 Tahun
2016 tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;
8. Pedoman Evaluasi Diri untuk Akreditasi Program Studi dan Institusi Perguruan
Tinggi, BAN-PT, 2011;
9. Buku VI Matrik Penilaian Borang dan Evaluasi Diri, BAN-PT, 2011;
10. Evaluasi Mutu Internal (EMI) Perguruan Tinggi, Kemendikbud, 2012
11. Keputusan Senat Akademik.

Revisi 01
Halaman 111 dari 144
BUKU IV
FORMULIR STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Formulir/Borang adalah alat untuk mengumpulkan dan mengungkapkan data dan

informasi yang digunakan dalam implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
untuk menilai mutu dan kelayakan Program Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta.
Formulir/Borang juga mengambarkan interaksi antara Standar SPMI dan elemen

penilaian dan keterkaitannya dengan misi dan tujuan institusi yang dicanangkan dan
didasarkan pada prinsip-prinsip kejujuran, etika, nilai-nilai dan norma akademik serta
mengungkapkan kesesuaian antara rencana kerja dan atau penyelenggaraan program
institusi dengan visi dan misi institusi.
Adapun Formulir/Borang yang digunakan dalam implementasi Sistem Penjaminan

Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Program Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta
terkait dengan Standar Kompetensi Lulusan antara lain :
1) SKS Program Studi S2

2) Struktur Kurikulum S2
3) Daftar Mata Kuliah Pilihan S2

Revisi 01
Lampiran Formulir/Borang.
Lampiran-1. SKS Program Studi S2
SKS PROGRAM STUDI

B3A-S1-5.1.2.1
No Jenis Mata Kuliah SKS Keterangan
1 2 3
1 Mata Kuliah Wajib
2 Mata Kuliah Pilihan
Jumlah Total

Revisi 01
Halaman 13 dari 144
Lampiran-2. Struktur Kurikulum S2
STRUKTUR KURIKULUM BERDASARKAN URUTAN MATA KULIAH

B3A-S1-5.1.2.2
sks MK dalam Kurikulum Kelengkapan****
Bobot Unit/ Jur/ Fak
No Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot sks Insti- Tugas*** Penyelenggara
Inti** Deskripsi Silabus SAP
tusional
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
I
II
Dst
Total sks
SNPT – Pendidikan STMT Trisakti

Revisi 01
Lampiran-3. Daftar Mata Kuliah Pilihan S2
DAFTAR MATA KULIAH

B3A-S1-5.1.3
No Semester Kode MK Nama MK (Pilihan) Bobot sks Bobot Tugas* Unit/ Jur/ Fak Pengelola
1 2 3 4 5 6
Total sks

PUSAT PENJAMINAN MUTU INTERNAL (PPMI) STMT TRISAKTI
INTERNAL QUALITY ASSURANCE CENTER
STANDAR NASIONAL
STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
TINGGI

TRISAKTI

2018
TRISAKTI
VISI ITL
MISI ITL
dan Internasional.
dunia.
ITL TRISAKTI
Revisi 01
STANDAR ISI PEMBELAJARAN
Halaman 1 dari 24
Daftar Isi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 1
BUKU III STANDAR ISI PEMBELAJARAN ..........................................................................................................2
3.1. ISTILAH DAN DEFINISI ........................................................................................................................................................ 2
3.2. RASIONALE STANDAR ISI PEMBELAJARAN......................................................................................................................... 5
3.3. PERNYATAAN STANDAR ISI PEMBELAJARAN .................................................................................................................... 6
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR ISI PEMBELAJARAN ..................................................................................................... 9
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR ISI PEMBELAJARAN.................................................................................................... 9
3.6. PIHAK YANG BERTANGGUNG JAWAB ...............................................................................................................................12
3.7. REFERENSI .......................................................................................................................................................................13
BUKU IV FORMULIR STANDAR STANDAR ISI PEMBELAJARAN ......................................................................14
LAMPIRAN FORMULIR/BORANG ....................................................................................................................................................15
Lampiran-1. Struktur Kurikulum S2 ............................................................................................................... 15
Lampiran-2. Daftar Mata Kuliah Pilihan S2 .................................................................................................. 16
Lampiran-3. SAP/Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ............................................................................ 17
Lampiran-4. Kartu Rencana Studi (KRS) ........................................................................................................ 18
Lampiran-5. Kartu Hasil Studi (KHS) ............................................................................................................. 19
Lampiran-6. Transkrip Akdemik .................................................................................................................... 20
Lampiran-7. Program Kerja........................................................................................................................... 21
Lampiran-8. Daftar Hadir Rapat ................................................................................................................... 22
Lampiran-9. Undangan Rapat ...................................................................................................................... 23
Lampiran-10. Tinjauan Silabus/SAP/RPS ...................................................................................................... 24

Revisi 01
Halaman 2 dari 24
BUKU III

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Isi Pembelajaran antara
lain:
1. Isi Pembelajaran adalah merupakan kriteria minimal tentang tingkat kedalaman

dan keluasan materi pembelajaran.yang dinyatakan dalam rumusan capaian
pembelajaran lulusan.
2. Standar Isi Pembelajaran yang dinyatakan dalam rumusan capaian

pembelajaran digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi
pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran,
standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana
pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan
pembelajaran.
3. Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan mengacu pada deskripsi capaian

pembelajaran pembelajaran lulusan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) dan memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

penjenjangan kualifikasi Isi Pembelajaran yang dapat menyandingkan,
menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang
pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan Isi
Pembelajaran kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.
5. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana

dimaksudbdalam pasal 8 ayat (1) untuk setiap program pendidikan, dirumuskan
dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusann dari KKNI.
6. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaiman dimaksud
pada ayat (1) ; Lulusan Program Magister, Magister terapan dan spesialis paling
sedikit menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu dan
Lulusan Program Doktor,Doktor terapan dan subspesialis paling sedikit
menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu.

Revisi 01
Halaman 3 dari 24
7. Standar Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum mencakup tahapan

penyusunan struktur dan kerangka Kurikulum yang memuat mata kuliah umum,
mata kuliah keahlian dan Program mata kuliah yang berbasis KBK dan Kerangka
Kurikulum mencakup kaitan rumusan kompetensi dengan bahan kajian alur mata
kuliah dan jenis mata kuliah.
8. Standar Muatan Kurikulum mencakup kelengkapan kurikulum inti, kurikulum
institusional Program Pasca Sarjana didasarkan kepada program kompetensi
utama lulusan yang ditetapkan organisisi propesi atau asosiasi institusi serompun
yangdituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan atau semester.
9. Standar Beban Belajar mencakup pelaksanan mata Kuliah, lama studi dan
jumlah persemester.
10. Standar Penyusunan dan Perencanaan Kurikulum mencakup tahapan

penyusunan kurikulum, proses keterilbatan setiap elemen dalam tahapan
penyusunan kurikulum,mencakup penyusunan rancangan perubahan,penyusunan
rancangan penetapan dan penyusnan rancangan konversi.
11. Standar Pengembangan dan Evaluasi Kurikulum mencakup tahapan

pengembangan kurikulum bebasis kompetensi dalam rangka terciptanya Link dan
macth anatara pemahaman konseptual akademik dengan kebutuhan
industridengan memperhatikan peraturan yang berlaku , ketersedian sumber daya
dan kemampuan finasial.
12. Standar Kalender Akademik mencakup tahapan posese penyusunan kalender

akademik dan penetapan kalenderak akademik.
13. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang
memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan
akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.
14. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian
pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

Revisi 01
Halaman 4 dari 24

Revisi 01
Halaman 5 dari 24
3.2. Rasionale Standar Isi Pembelajaran.

Standar Isi Pembelajaran Program Pascasarjana (S2) STMT Trisakti
ditetapkan dengan mengacu kepada Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan
Pendidikan Tinggi Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu
Pendidikan Tinggi (SPMPT) dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan
Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)
serta Instrumen Akreditasi BAN-PT baik untuk Akreditasi Institusi maupun Akreditasi
Program Studi yang di integrasikan dengan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001
berbasis IWA-2 Quality Management System for education.
Standar Isi Pembelajaran yang ditetapkan juga bertujuan untuk memenuhi

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mengacu pada deskripsi capaian

Revisi 01
Halaman 6 dari 24
3.3. Pernyataan Standar Isi Pembelajaran.

Dalam menentukan penyataan Standar Isi Pembelajaran, Program Pascasarjana (S2)
STMT Trisakti menetapkan parameter Standar Isi Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-1
dibawah ini.
Tabel 1. Parameter Standar Isi Pembelajaran
1 Standar Isi pembelajaran 1.1 Kedalam Materi Pembelajaran 1.1.1 Isi kedalaman materi pembelajaran harus mengacu pada
sebuah tingkat Pencapaian kemampuan lulusan yang
dirancangkan untuk memenuhi standar pembelajaran
lulusannya.
1.2 Keluasan Materi Pembelajaran 1.2.1 Isi keluasan materi Pembelajaran harus mengacu pada jumlah
dan jenis kajian, atau ilmu atau cabang ilmu atau pun pokok
bahasan yang diperlukan dalammencapai capaian
pembelajaran yang telah ditetapkan.
2 Standar Kerangka Dasar dan 2.1 Standar Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2.1.1 Setiap Program Studi wajib menyusun kurikulum berdasar:
Struktur Kurikulum Visi,Misi, dan Tujuan serta Kebutuhan stakeholder
2.1.2 Setiap Program Studi wajib menyusun kurikulum berdasar

peraturan dan perundanganyang berlaku.
2.1.3 Program Studi wajib menyusun Kurikulum KBK yang memuat

kompetensi Utama, kompetensi Pendukung dan Kompetensi
lainnya
2.1.4 Setiap Program Studi Pasca Sarjana harus memjamin
kurikulumnya memuat mata kuliah sesuai dengan program
studi
3 Standar Muatan Kurikulum 3.1 Kelengkapan Kurikulum 3.1.1 Setiap Program Studii wajib menetapkan kurikulum inti yang
merupakan kompetensi utama lulusan yang ditetapkan
organisasi profesi atau asosiasi institusi serumpun dengan
kisaran 40-80 % total SKS
3.2.1 Setiap Program Studi wajib menyusun muatan kurikulum

lengkap dengan rincian SAP
4 Standar Beban SKS 4.1 Total Beban SKS 4.1.1 Setiap Program Studi harus menetapkan total SKS yang harus
ditempuh untuk proram Pasca Sarjana
4.2 Beban SKS per semester 4.2.1 Setiap Program Studi wajib menetapkan jumlah maksimal dan
minimal yang dapat diambil oleh peserta didik setiap semester
disesuaikan dengan indeks prestasi mahasiswa.
4.3 Lama Studi 4.3.1 Program Studi harus menetapkan lama penyelesaian masa
studi untuk Program Pasca Sarjana dengan rerata waktu 2
tahun
5 Standar Penyusunan Dan 5.1 Penyusunan Kurikulum 5.1.1 Setiap Program Studi wajib melakukan Penyusunan kurikulum
Perencanaan Kurikulum harus meliputi penyusunan rancangan perubahan, rancangan
penerapan, dan rancangan konversi.
6 Standar Kalender Akademik 6.1 Penyusunan Kalender Akademik 6.1.1 Pimpinan wajib melibatkan seluruh pimpinan unit kerja dalam
penyusunan kalender akademik.
6.2 Penetapan Kalender Akademik 6.2.1 Pimpinan wajib melaksanakan penetapan kalender akademik
TA berikutnya paling lambat dua bulan sebelum TA berikutnya
dengan SK Rektor
7 Standar Penyusunan Kurikulum 7.1 Penyusunan Kurikulum 7.1.1 Program Studi wajib melakukan penyusunan kurikulum dengan
-membentuk tim penyusunan kurikulum dengan ketua
berkualifikasi akademik Doktor atau jabatan akademik minimal
Lektor.
7.1.2 Program Studi wajib melakukan penyusunan kurikulum dengan
-melibatkan stake holders dari asosiasi profesi, dunia usaha
dan Dinas terkait.
8 Standar Evaluasi Kurikulum 8.1 Peninjauan Silabus Mata Kuliah 8.1.1 Program Studi wajib melakukan peninjauan silabus dan
pelaksanaan mata kuliah kompetensi utama dan pendukung
minimal sekali setiap tahun akademik

Revisi 01
Halaman 7 dari 24
Parameter Standar Isi Pembelajaran pada Table-1 di atas diuraikan kedalam Tabel
Pernyataan Standar Isi Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-2 dibawah ini.
Tabel 2. Pernyataan Standar Isi Pembelajaran

1 Standar Isi pembelajaran 1.1. Kedalam Materi Pembelajaran 1.1.1 Isi kedalaman materi Kapropendik Menguasai teori dan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
pembelajaran harus Pascasarjana teori Aplikasi bidang sesuai dengan tugas dan
mengacu pada sebuah penetahuan tertentu tanggung jawab memastikan
tingkat Pencapaian pencapaian pembelajaran
kemampuan lulusan lulusan harus menguasai teori
yang dirancangkan dan teori aplikasi bidang
untuk memenuhi pengetahuan tertentu
standar pembelajaran
lulusannya.
1.2 Keluasan Materi 1.1.2 Isi keluasan materi Kapropendik Menguasai teori dan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Pembelajaran Pembelajaran harus Pascasarjana teori Aplikasi bidang sesuai dengan tugas dan
mengacu pada jumlah pengetahuan tertentu tanggung jawab memastikan
dan jenis kajian, atau pencapaian pembelajaran
ilmu atau cabang ilmu lulusan hrs menguasai teori
atau pun pokok bahasan dan teori aplikasi bidang
yang diperlukan pengetahuan tertentu
dalammencapai capaian
pembelajaran yang telah
ditetapkan.
2 Standar Kerangka Dasar dan 2.1 Standar Kerangka Dasar dan 2.1.1 Setiap Program Studi Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum wajib menyusun Pascasarjana Kurikulum yang dibuat sesuai dengan tugas dan
kurikulum berdasar: harus tanggung jawab memastikan
Visi,Misi, dan Tujuan berkesinambungan kurikulum yang dibuat harus
serta Kebutuhan dan integratifdari berkesinambungan dan
stakeholder jenjang kejenjang integratif dari jenjang kejenjang
2.1.2 Setiap Program Studi Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
wajib menyusun Pascasarjana Kurikulum yang dibuat sesuai dengan tugas dan
kurikulum berdasar harus tanggung jawab memastikan
peraturan dan berkesinambungan kurikulum yang dibuat harus
perundanganyang dan integratifdari berkesinambungan dan
berlaku. jenjang kejenjang integratif dari jenjang kejenjang
berdasarkan berdasarkan peraturan
peraturan yang
berlaku
2.1.3 Program Studi wajib Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
menyusun Kurikulum Pascasarjana Kurikulum KBK yang sesuai dengan tugas dan
KBK yang memuat dibuat harus tanggung jawab memastikan
kompetensi Utama, berkesinambungan kurikulum KBK yang dibuat
kompetensi Pendukung dan integratif dari harus berkesinambungan dan
dan Kompetensi lainnya jenjang kejenjang integratif dari jenjang kejenjang
2.1.4 Setiap Program Studi Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Pasca Sarjana harus Pascasarjana Kurikulum yang dibuat sesuai dengan tugas dan
memjamin kurikulumnya harus tanggung jawab memastikan
memuat mata kuliah berkesinambungan kurikulum yang dibuat harus
sesuai dengan program serta bermuatan berkesinambungan serta
studi mata kuliah ststistik memua tmata kuliah sesuai
atau matematika dengan program studi
3 Standar Muatan Kurikulum 3.1 Kelengkapan Kurikulum 3.1.1 Setiap Program Studii Kapropendik Memastikan wajib 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
wajib menetapkan Pascasarjana menetapkan sesuai tugas dan tanggung
kurikulum inti yang kurikulum inti jawabnya wajib menetapkan
merupakan kompetensi mengacu pada kurikulum inti yang mengacu
utama lulusan yang kompetensi kelulusan pada kompetensi kelulusan
ditetapkan organisasi
profesi atau asosiasi
institusi serumpun
dengan kisaran 40-80 %
total SKS
3.1.2 Setiap Program Studi Kapropendik Memastikan dalam 100% 5 Tahun
Kapropendik Pascasarjana
wajib menyusun muatan Pascasarjana menyusun SAP harus
Sesuai Tugas dan tanggung
kurikulum lengkap mengacu pada
Jawabnya wajib menyusun
dengan rincian SAP kurikulum
SAP sesuai dengan Kurikulum
4 Standar Beban SKS 4.1 Total Beban SKS 4.1.1 Setiap Program Studi Kapropendik Memastikan total 100% 5 Tahun Program Magister sesuai tugas
harus menetapkan total Pascasarjana SKS yang harus dan tanggung jawab nya
SKS yang harus ditempuh untuk memastikan dalam
ditempuh untuk proram program Pasca menentukan total SKS yang
Pasca Sarjana Sarjana harus ditempuh oelh
mahasiswa
4.2 Beban SKS per semester 4.2.1 Setiap Program Studi Kapropendik Memastikan SKS 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
wajib menetapkan Pascasarjana maksimal dan sesuai tugas dan tanggung
jumlah maksimal dan minimal yang diambil jawabnya memastikan SKS
minimal yang dapat peserta didik sesuai maksimal dan minimal yang
diambil oleh peserta Indek Prestasi harus diambil sesuai dengan
didik setiap semester Indek Prestasi
disesuaikan dengan
indeks prestasi
mahasiswa.
4.3 Lama Studi 4.3.1 Program Studi harus Kapropendik Memastikan dalam 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
menetapkan lama Pascasarjana menyelesaikan masa sesuai tugas dan tanggung
penyelesaian masa studi yang ditempuh jawwabnya memastikan masa
studi untuk Program dalam rentawaktu 2 penyelesaian studi yang
Pasca Sarjana dengan tahun ditempuh dalam rentang waktu
rerata waktu 2 tahun 2 tahun

Revisi 01
Halaman 8 dari 24
5.1 Penyusunan Kurikulum 5.1.1 Setiap program studi Kapropendik Memastikan dalam 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
wajib melakukan Pascasarjana menyusun kurikulum sesuai tugas dan tanggung
Penyusunan kurikulum harus meliputi jawabnya memastikan
harus meliputi rancangan perubahan penyusunan kurikulum harus
penyusunan rancangan , penerapan dan meliputi rancangan perubahan,
perubahan, rancangan konversi penerapan dan konversi
penerapan, dan
rancangan konversi.
6.1 Penyusunan Kalender 6.1.1 Pimpinan wajib Kapropendik Memastikan dalam 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Akademik melibatkan seluruh Pascasarjana penyusunan Kalender sesuai tugas dab tanggung
kepala unit kerja dalam akademik melibatkan jawabnya memastikan
penyusunan kalender seluruh kepala unit penyusunan kalender akademik
akademik. kerja terkait harus melibatkan seliruh kepala
unit kerja terkait
6.2 Penetapan Kalender 6.2.1 Pimpinan wajib Kapropendik Memastikan dalam 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Akademik melaksanakan Pascasarjana penetapan Kalender sesuai tugas dan tanggung
penetapan kalender akademik TA jawabnya memastikan
akademik TA berikutnya berikutnya paling penetapan kalender akadeimik
paling lambat dua bulan lama 2 bulan sebelum TA berikutnya paling lama 2
sebelum TA berikutnya berakhir bulan sebelum berakirnya TA
dengan SK Rektor berjalan.
7.1 Penyusunan Kurikulum 7.1.1 KaProgram Studi wajib Kapropendik Memastikan dalam 100% 5 Tahun Program Magisterbsesuai tagas
melakukan penyusunan Pascasarjana menyusun kurikulum dan tanggung jawabnya
kurikulum dengan - harus dibentuk Tim memastikan penyusunan
membentuk tim yang melibatkan unit kurikulum harus dibentuk Tim
penyusunan kurikulum terkait sesuai dengan yang melibatkan unit terkait.
dengan ketua aturan
berkualifikasi akademik
Doktor atau jabatan
akademik minimal
Lektor.
7.1.2 Program Studi wajib Kapropendik Memastikan dalam 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
melakukan penyusunan Pascasarjana penyusunan sesuai tugas dan tanggung
kurikulum dengan kurikulum harus jawabya memastikan
-melibatkan stake mengacu pada penusunan kurikulum harus
holders dari asosiasi kebutuhan dunia mengacu pada kebutuhan dunia
profesi, dunia usaha, kerja kerja
dan Dinas terkait.
8.1 Peninjauan Silabus Mata 8.1.1 Program Studi wajib Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Kuliah melakukan peninjauan Pascasarjana peninjauan silabus sesuai tugas dan tanggung
silabus dan pelaksanaan dan pelaksanan mata jawabnya memastikan
mata kuliah kompetensi kuliah berbasis melaksanakan peninjauan
utama dan pendukung kompetens idan tentang silabus dan
minimal sekali setiap pendukung minimal 1 pelaksanaan mata kuliah
tahun akademik tahun sekali berbasis kompetensi dan
pendukung minimal 1 tahun
sekali

Revisi 01
Halaman 9 dari 24
3.4. Strategi Pencapaian Standar Isi Pembelajaran

Sebagai upaya pencapaian Standar Isi Pembelajaran perlu dilakukan beberapa strategi
implementasi yang antara lain :
a. Pemaparan Standar Isi pembelajaran dalam forum ilmiah
b. Mempelajari dan memehami Peraturan dan perundang-undangan yang berlaku
yang relevan dan berkaitan dengan standar mutu isi.
c. Melakukan studi banding keberbagai perguruan tinggi yang telah dengan baik
mengimplementasikan standar isi.
d. Melibatkan secara aktif unit kerja yang berkaitan dengan standar isi ditingkat prodi
dalam penyusunan dan penetapan standar isi sesuai manual SPMI STMT Trisakti.
e. Dalam pelaksanan standar isi strategi pencapaian standar dilakukan sesuai
manual SPMI STMT Trisakti dan juga llokakarya yang berkaitan dengan standar
isi sosialisasi stnadar isi .
f. Kaprodi membuat rencana kerja tahunan yaitu evaluasi silabus & mata koliah
terkait pelaksanan standar isi dan program kerja evaluasi kurikulum pada akhir
berlakunya kurikulum.
g. Pimpinan STMT Trisakti dan kaprodi membina hubungan dengan organisasi
propsi, alumni pemerintah dan dunia usaha sebagai pengguna luusan, khususnya
dalam penyusunan dan evaluasi kurikulum.
h. Melaksanakan kegiatan perkuliahan sesuai dengan Capaian Pembelajaran
i. Melaksanakan kegiatan praktikum di labarotarium sesuai dengan bidang
keilmuan.
j. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS
k. Menguasai bidang keahliannya dengan memanfaatkan IPTEKS
3.5. Indikator Pencapaian Standar Isi Pembelajaran

Untuk memastikan pencapaian Standar Isi Pembelajaran yang telah ditetapkan,
Isi Pembelajaran yang menjadi indikator sesuai Tabel-3 dibawah ini:

Revisi 01
Halaman 10 dari 24
Tabel 3. Indikator Capaian Standar Isi Pembelajaran

% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
1 Isi kedalaman materi 1.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 1.1.1 Isi pembelajaran mencakup 80% 100% 100% 100% 100% Ijasah dan SKPI
pembelajaran harus dengan tugas dan tanggung jawab materi kuliah yang bersifat
mengacu pada sebuah memastikan pencapaian kumulatif dan atau
tingkat Pencapaian pembelajaran lulusan harus integratif.
kemampuan lulusan yang menguasai teori dan teori aplikasi
dirancangkan untuk bidang pengetahuan tertentu
memenuhi standar
Isi keluasan materi 1.1.2 Kapropendik Pascasarjana sesuai 1.1.2 Isi pembelajaran mencakup 80% 100% 100% 100% 100% Ijasah dan SKPI
Pembelajaran harus dengan tugas dan tanggung jawab materi kuliah yang bersifat
mengacu pada jumlah dan memastikan pencapaian kumulatif dan atau
jenis kajian, atau ilmu atau kompetensi lulusan hrs menguasai integratif.
cabang ilmu atau pun teori dan teori aplikasi bidang
pokok bahasan yang pengetahuan tertentu
diperlukan dalammencapai
capaian pembelajaran yang
2 Setiap Program Studi wajib 2.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 2.1.1 Isi Pembelajaran 80% 100% 100% 100% 100% Buku Pedoman akademik
menyusun kurikulum dengan tugas dan tanggung jawab mencakup kurikulum dan kurikulum
berdasar: Visi,Misi, dan memastikan kurikulum yang dibuat berdasarkan Visi dan Misi
Tujuan serta Kebutuhan harus berkesinambungan dan
stakeholder integratif dari jenjang kejenjang
Setiap Program Studi wajib 2.1.2 Kapropendik Pascasarjana sesuai 2.1.2 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% Kurikulum Prodi
menyusun kurikulum dengan tugas dan tanggung jawab mencakup Kurikulum kaitannya dengan
berdasar peraturan dan memastikan kurikulum yang dibuat berdasarkan peraturan ketentuan peraturan dan
perundanganyang berlaku. harus berkesinambungan dan perundangan
integratif dari jenjang kejenjang
berdasarkan peraturan
Program Studi wajib 2.1.3 Kapropendik Pascasarjana sesuai 2.1.3 Isi Pembelajaran 80% 100% 100% 100% 100% Kurikulum Prodi dan
menyusun Kurikulum KBK dengan tugas dan tanggung jawab mencakup Kurikulum kaitannya dengan
yang memuat kompetensi memastikan kurikulum SKKNI berdasarkan SKKNI kompetensi
Utama, kompetensi yang dibuat harus
Pendukung dan berkesinambungan dan integratif
Kompetensi lainnya dari jenjang kejenjang
Setiap Program Studi 2.1.4 Kapropendik Pascasarjana sesuai 2.1.4 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% Kurikulum Prodi dan
Pasca Sarjana harus dengan tugas dan tanggung jawab mencakup Kurikulum kaitannya dengan
memjamin kurikulumnya memastikan kurikulum yang dibuat memuat mata kuliah sesuai kompetensi
memuat mata kuliah sesuai harus berkesinambungan serta program studi
dengan program studi memua tmata kuliah sesuai
dengan program studi
3 Setiap Program Studi wajib 3.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 3.1.1 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% Kurikulum Prodi dan
menetapkan kurikulum inti tugas dan tanggung jawabnya mencakup Kurikulum Inti kaitannya dengan
yang merupakan wajib menetapkan kurikulum inti dan Instritusional mengacu kompetensi
kompetensi utama lulusan yang mengacu pada kompetensi kompetensi kelulusan
yang ditetapkan organisasi kelulusan
profesi atau asosiasi
institusi serumpun dengan
kisaran 40-80 % total SKS
Setiap Program Studi wajib 3.1.2 Kapropendik Pascasarjana Sesuai 3.1.2 Isi Pembelajaran 80% 100% 100% 100% 100% Kurikulum dan RPS
menyusun muatan Tugas dan tanggung Jawabnya mencakup RPS
kurikulum lengkap dengan wajib menyusun RPS sesuai berdasarkan kurikulum
rincian RPS dengan Kurikulum
4 Setiap Program Studi harus 4.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 4.1.1 Isi Pembelajarn mencakup 100% 100% 100% 100% 100% Kurikulum
menetapkan total SKS yang tugas dan tanggung jawab nya total SKS yg ditempuh
harus ditempuh untuk memastikan dalam menentukan
proram Pasca Sarjana total SKS yang harus ditempuh
oleh mahasiswa
Setiap Program Studi di 4.2.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 4.2.1 Jumlah SKS yang diambil 100% 100% 100% 100% 100% Kurikkulum
wajib menetapkan jumlah tugas dan tanggung jawabnya sesuai dengan Jumlah
maksimal dan minimal memastikan SKS maksimal dan SKS pada semester
yang dapat diambil oleh minimal yang harus diambil sesuai berjalan (paket)
peserta didik setiap dengan Indek Prestasi
semester disesuaikan
dengan indeks prestasi
mahasiswa.

Revisi 01
Halaman 11 dari 24
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
Program studi harus 4.3.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 4.3.1 Isi Pembelajaran 12% 30% 45% 60% 75% Data lulusan SK
menetapkan lama tugas dan tanggung jawwabnya mencakup penyelesaian kebulatan Studi
penyelesaian masa studi memastikan masa penyelesaian Studi waktu 2 tahun (4
untuk Program Pasca studi yang ditempuh dalam rentang semester)
Sarjana dengan rerata waktu 2 tahun (4 semester)
waktu 2 tahun
5 Setiap Program Studi wajib 5.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 5.1.1 Isi Pembelajaran 70% 80% 90% 100% 100% kurikulum
melakukan Penyusunan tugas dan tanggung jawabnya mencakup penyusunan
kurikulum harus meliputi memastikan penyusunan kurikulm ada rancangan
penyusunan rancangan kurikulum harus meliputi perubahan, penetapan dan
perubahan, rancangan rancangan perubahan, penerapan konversi
penerapan, dan rancangan dan konversi
konversi.
6 Pimpinan wajib melibatkan 6.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.1.1 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% Kalender Akademik
seluruh pimpinan unit kerja tugas dab tanggung jawabnya mencakup penyusnan
dalam penyusunan memastikan penyusunan kalender kalender melibatkan unit
kalender akademik. akademik harus melibatkan seluruh terkait
kepala unit kerja terkait
Kapropendik Pascasarjana 6.2.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.2.1 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% Kalender Akademik
menetakan kalender tugas dan tanggung jawabnya mencakup pembuatan
akademik TA berikutnya memastikan penetapan kalender kalender Akademik TA
paling lambat dua bulan akadeimik TA berikutnya paling berikutnya 2 bulan sebelum
sebelum TA berikutnya lama 2 bulan sebelum berakhirnya berakhir.
TA berjalan.
7 Kapropendik Pascasarjana 7.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 7.1.1 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% Kurikulum
wajib melakukan tagas dan tanggung jawabnya mencakup kurikulum dibuat
penyusunan kurikulum memastikan penyusunan kurikulum dengan dibentuk tim terkait.
dengan -membentuk tim harus dibentuk Tim yang
penyusunan kurikulum melibatkan unit terkait.
dengan ketua berkualifikasi
akademik Doktor atau
jabatan akademik minimal
Lektor.
Kapropendik Pascasarjana 7.1.2 Kapropendik Pascasarjana sesuai 7.1.2 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% Kurikulum
wajib melakukan tugas dan tanggung jawabya mencakup kurikulum
penyusunan kurikulum memastikan penusunan kurikulum dibuat mengacu SKKNI
dengan harus mengacu pada SKKNI
-melibatkan stake holders
dari asosiasi profesi, dunia
Kapropendik Pascasarjana 8.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 8.1.1 Isi Pembelajaran 100% 100% 100% 100% 100% RPS
wajib melakukan tugas dan tanggung jawabnya mencakup peninjauan
peninjauan silabus dan memastikan melaksanakan RPS minimal 1 tahun.
pelaksanaan mata kuliah peninjauan tentang silabus dan
kompetensi utama dan pelaksanaan mata kuliah berbasis
pendukung minimal sekali kompetensi dan pendukung
setiap tahun akademik minimal 1 tahun sekali

Revisi 01
Halaman 11 dari 24

Dalam implementasi Standar Isi Pembelajaran pada Sekolah Tinggi Manajemen
Kapropendik
1 Pascasarjana Kurikulum dan SAP Tim PPMI Pascasarjana/Dosen dan
Mahasiswa
Kapropendik
Kalender Akademik Tim PPMI Pascasarjana/Dosen dan
Mahasiswa
Kapropendik
Silabus Tim PPMI Pascasarjana/Dosen dan
Mahasiswa
Isi Pembelajaran adalah Kapropendik Pascasarjana.

Revisi 01
Halaman 11 dari 24
3.7. Referensi.
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan Standar Isi Pembelajaran oleh
Tinggi;
5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan tinggi Republik Indonesia

Revisi 01
Halaman 11 dari 24
BUKU IV
FORMULIR STANDAR STANDAR ISI PEMBELAJARAN

untuk menilai mutu dan kelayakan Program Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta.


terkait dengan Standar Isi Pembelajaran antara lain :
1) Struktur Kurikulum S2
2) Daftar Mata Kuliah Pilihan S2
3) SAP/Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
4) Kartu Rencana Studi (KRS)
5) Kartu Hasil Studi (KHS)
6) Transkrip Akademik
7) Program Kerja
8) Daftar Hadir
9) Undangan Rapat
10) Tinjauan Silabus/SAP/RPS

Revisi 01
Halaman 11 dari 24
Lampiran-1. Struktur Kurikulum S2
B3A-S2-5.1.2.1
sks MK dalam Kurikulum Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak
Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot sks Insti-
Inti** Deskripsi Silabus SAP Penyelenggara
tusional
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I
II
Dst
Total sks

Revisi 01
Halaman 11 dari 24
Lampiran-2. Daftar Mata Kuliah Pilihan S2

B3A-S2-5.1.2.2
Semester Kode MK Nama MK (Pilihan) Bobot sks Unit/ Jur/ Fak Pengelola
1 2 3 4 5
Total sks

Revisi 01
Halaman 11 dari 24
Lampiran-3. SAP/Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah : Semester: Kode: SKS:
Program Studi : Dosen:
Capaian Pembelajaran
Minggu Ke- Kemampuan akhir yg Bahan Kajian (Materi Bentuk Wajib Belajar Kriteria Bobot Nilai
diharapkan Pembelajaran) Pembelajaran (menit) Penilaian
(indikator)

Revisi 01
Halaman 18 dari 24
Lampiran-4. Kartu Rencana Studi (KRS)
KARTU RENCANA STUDI

NAMA : Total Kewajiban :
NIM : SMT/TH.AKAD :
DOSEN PA :
No. KODE MK MATA KULIAH KLS SKS SMT HARI JAM PARAF
UTS UAS
Total SKS
IPS :
Maksimum SKS yang dpt : Jakarta, ………………..
diambil
Mahasiswa ybs
Catatan:
- Mahasiswa wajib mematuhi Tata tertib STMT Trisakti Foto
(Lihat buku pedoman Akademik)
- Perbaikan KRS diperbolehkan kalau disebabkan oleh
kesalahan petugas
- KRS ini wajib dibawa pada saat ujian

Revisi 01
Halaman 19 dari 24
Lampiran-5. Kartu Hasil Studi (KHS)

PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN TRANSPORTASI
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN TRANSPOR TRISAKTI
KARTU HASIL STUDI
NAMA : PROGRAM :
NIM : SEMESTER :
KELAS : ANGKATAN :
KODE BOBOT NILAI

NO. MATA KULIAH KETERANGAN
MTK.KLH SKS AKHIR
1
JUMLAH SKS dan MUTU
Indeks Prestasi Kumulatif
Mengetahui/Menyetujui, Jakarta, ……………………..
… ………………………… … ……………………….
Kapropendik Pascasarjana Kaprodi S2 Manajemen
KETERANGAN :
4,00 : TERPUJI
3.71 : DENGAN PUJIAN
3.41 : AMAT SANGAT MEMUASKAN
3,00 : SANGAT MEMUASKAN
2.75 : MEMUASKAN
2.51 : CUKUP
2,00 : KURANG
1.51 : SANGAT KURANG

Revisi 01
Halaman 20 dari 24
Lampiran-6. Transkrip Akademik

Nomor Seri Transkrip
Transcript Serial Number
:
PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA
GRADUATE PROGRAM
STMT TRISAKTI
MASTER OF TRANSPORTATION MANAGEMENT
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN TRANSPORTASI TRISAKTI
TRISAKTI SCHOOL OF TRANSPORTATION MANAGEMENT
DAFTAR PRESTASI AKADEMIK

ACADEMIC ACHIEVEMENT
NAMA :
Name
TEMPAT DAN TANGGAL LAHIR :
Place and Date of Birth
NOMOR INDUK MAHASISWA :
Student Registration Number
PROGRAM STUDI :
Study Program
KONSENTRASI :
Majoring In
TANGGAL LULUS :
Date of Issue
Nomor Induk Registrasi Lulus :
Reg. Number of Graduation
HURUF
NOMOR KODE MATA KULIAH ANGKA KREDIT ANGKA MUTU MUTU
MUTU
Points
Number Code Subjects Credit Points Grade Grade Mark
Earned
10
11
12
13
JUMLAH / Total 0 0.00 0.00

INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)
Grade Point Average (GPA)
PREDIKAT KELULUSAN KURANG
Academic Distinction KURANG
JUDUL TESIS
Thesis title
Jakarta,………………………….
Ketua Kepala Program Pendidikan Pascasarjana
Chairman Head of Graduate Program
Foto
………………………………. ……………………………………..
KETERANGAN / Remarks :
AM PK
3.71 - 4.00 : DENGAN PUJIAN / With Compliment
3.41 - 3.70 : SANGAT MEMUASKAN / Very Good
2.75 - 3,40 : MEMUASKAN / Good

Revisi 01
Halaman 21 dari 24
Lampiran-7. Program Kerja

ANALISIS PERMASALAHAN POTENSIAL, STRATEGIS, TAKTIS DAN TEKNIS (APP, S, T, Tn) DALAM
PELAKSANAAN PROJA/RAPB 2016-2017 BULAN : ……….
KEWAKETAN : …… Bagian/Seksi: ………… PIC : …..
ALOKASI REALISASI CAPAIAN

SOLUSI UNTUK
ANGGARAN 1 ANALISIS BERI
NO RINCIAN PROG (PROJA) ANGGARAN (Rp. 000,-) PROGRAM BULAN
TAHUN TANDA S, T, Tn
(%) (QTY) BERIKUTNYA
(Rp. 000,-)
Total -

Revisi 01
Halaman 21 dari 24
Lampiran-8. Daftar Hadir Rapat
DAFTAR HADIR
RAPAT TIM KURIKULUM
PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN TRANSPORTASI
STMT TRISAKTI
Hari,………… Tanggal ……………………….
NO NAM A TANDA TANGAN
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10. 10
11. 11
12. 12
13. 13

Revisi 01
Halaman 21 dari 24
Lampiran-9. Undangan Rapat

Revisi 01
Halaman 21 dari 24
Lampiran-10. Tinjauan Silabus/SAP/RPS

B3A-S2-5.1.3
Perubahan pada
Atas Usulan/ Masukan
No. No. MK Nama MK MK Baru/ Lama/Hapus Alasan Peninjauan Berlaku mulai Sem./Th.
dari
Silabus/SAP Buku Ajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9

STANDAR NASIONAL
STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
TINGGI

TRISAKTI

2018
TRISAKTI
VISI ITL
MISI ITL
dan Internasional.
dunia.
ITL TRISAKTI
Revisi 01
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN
Halaman 1 dari 28
Daftar Isi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 1
BUKU III STANDAR PROSES PEMBELAJARAN .................................................................................................2
3.2. RASIONAL STANDAR STANDAR PROSES PEMBELAJARAN .................................................................................................. 3
3.3. PERNYATAAN ISI STANDAR PROSES PEMBELAJARAN ........................................................................................................ 4
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN...........................................................................................12
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN .........................................................................................13
3.6. PIHAK YANG BERTANGGUNG JAWAB ...............................................................................................................................19
3.7. REFERENSI .......................................................................................................................................................................20
BUKU IV FORMULIR STANDAR PROSES PEMBELAJARAN .............................................................................21
Lampiran-1. Jadwal Perkuliahan................................................................................................................... 22
Lampiran-2. SAP/Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ............................................................................ 23
Lampiran-3. Daftar Hadir Dosen ................................................................................................................... 24
Lampiran-4. Daftar Hadir Mahasiswa .......................................................................................................... 25
Lampiran-5. Kartu Rencana Studi (KRS) ........................................................................................................ 26
Lampiran-6. Kartu Hasil Studi (KHS) ............................................................................................................. 27
Lampiran-7. Transkrip Akademik .................................................................................................................. 28

Revisi 01
Halaman 2 dari 28
BUKU III

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Proses Pembelajaran
antara lain:
1. Pedoman adalah acuan dan arahan bagi sivitas akademika, khususnya bagi para
dosen/peneliti di dalam melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat di lingkungan STMT Trisakti
2. Proses Pembelajaran adalah merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan
pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran
lulusan.
3. Standar Proses Pembelajaran mencakup:
a. Karakteristik proses pembelajaran
b. Perencanaan proses pembelajaran
c. Pelaksanaan proses pembelajaran
d. Beban belajar mahasiswa
4. Karakteristik Proses Pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam terdiri atas
sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa, Pengetahuan .
5. Perencanaan Proses Pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan
disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS).
6. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ditetapkan dan dikembangkan oleh
dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi.
7. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit
memuat:
a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama
dosen pengampu;
b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah

Revisi 01
Halaman 3 dari 28
3.2. Rasional Standar Standar Proses Pembelajaran.

Standar Proses Pembelajaran Program Pendidikan Pascasarjana (S2) STMT
Trisakti ditetapkan dengan mengacu kepada Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan
Standar Proses Pembelajaran juga bertujuan untuk dapat memenuhi

Tridharma perguruan Tinggi dibidang pembelajaran dan berkontribusi untuk
pengetahuan dan tehnologi khususnya bidang Transportasi dan Logistik, serta
memberikan jaminan mutu Standar Proses Pembelajaran perguruan tinggi (quality
assurance) serta memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI)

Revisi 01
Halaman 4 dari 28
3.3. Pernyataan Isi Standar Proses Pembelajaran.

Dalam menentukan penyataan isi Standar Proses Pembelajaran Program Pendidikan
Pascasarjana (S2) STMT Trisakti menetapkan parameter Standar Proses
Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-1 dibawah ini.
Tabel 1. Parameter Standar Proses Pembelajaran

3 PROSES 3.1 Karakteristik Proses 3.1.1 Proses Pembelajaran Interaktif dimana capaian
PEMBELAJARAN Pembelajaran pembelajaran lulusan diraih dengan
mengutamakan proses interaksi dua arah antara
mahasiswa dan dosen.
3.1.2 Proses Pembelajaran Holistik dimana proses

pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir
yang komprehensif dan luas dengan
menginternalisasi keunggulan dan kearifan
lokal maupun nasional.
3.1.3 Proses Pembelajaran Integratif dimana capaian
pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan secara
keseluruhan dalam satu kesatuan program
melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin
3.1.4 Proses Pembelajaran Saintifik dimana capaian

pembelajaran yang mengutamakan pendekatan
ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik
yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan
kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung
tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan
3.1.5 Proses Pembelajaran Kontekstual dimana
capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran yang disesuaikan dengan
tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah
dalam ranah keahliannya.
3.1.6 Proses Pembelajaran Tematik dimana capaian
pembelajaran yang disesuaikan dengan
karakteristik keilmuan program studi dan
dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui
pendekatan transdisiplin.
3.1.7 Proses Pembelajaran Efektif dimana capaian
pembelajaran lulusan diraih secara berhasil
guna dengan mementingkan internalisasi materi
secara baik dan benar dalam kurun waktu yang
optimum.
3.1.8 Proses Pembelajaran Kolaboratif dimana
capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran bersama yang melibatkan
interaksi antar individu pembelajar untuk
menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.

Revisi 01
Halaman 5 dari 28

3 PROSES 3.1.9 Proses Pembelajaran Berpusat pada
PEMBELAJARAN Mahasiswa dimana capaian pembelajaran
lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
mengutamakan pengembangan kreativitas,
kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan
mahasiswa, serta mengembangkan
kemandirian
3.2 Perencanaan Proses 3.2.1 RPS ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen
Pembelajaran secara mandiri atau bersama dalam kelompok
keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan
dan/atau teknologi dalam program studi
3.2.2 RPS harus memuat : nama program studi,
nama dan kode mata kuliah, semester, sks,
nama dosen pengampu.
3.2.3 RPS harus memuat Capaian pembelajaran
lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
3.2.4 RPS harus memuat Kemampuan akhir yang

direncanakan pada tiap tahap pembelajaran
untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan.
3.2.5 RPS harus memuat bahan kajian yang terkait

dengan kemampuan yang akan dicapai
3.2.6 RPS harus memuat Metode pembelajaran
3.2.7 RPS harus memuat Waktu yang disediakan

untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran
3.2.8 Pengalaman belajar mahasiswa yang
diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu
semester
3.2.9 RPS harus memuat Kriteria, indikator, bobot
penilaian, dan daftar referensi yang digunakan
3.2.10 RPS wajib ditinjau dan disesuaikan secara

berkala dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
3.3 Pelaksanaan Proses 3.3.1 Proses pembelajaran dilaksanakan dengan

Pembelajaran interaksi antara dosen, mahasiswa, dan sumber
belajar
3.3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai
dengan RPS
3.3.3 Proses pembelajaran yang terkait dengan
penelitian mahasiswa wajib mengacu pada
standar nasional penelitian
3.3.4 Proses pembelajaran yang terkait dengan

Pengabdian Kepada Masyarakat mahasiswa
wajib mengacu pada standar nasional
Pengabdian Kepada Masyarakat
3.3.5 Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler

wajib dilakukan secara sistematis dan
terstruktur melalui berbagai mata kuliah dan
dengan beban belajar yang terukur

Revisi 01
Halaman 6 dari 28

3.3.6 Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler
wajib menggunakan metode pembelajaran yang
efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah
untuk mencapai kemampuan tertentu yang
ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan
3 PROSES 3.3.7 metode pembelajaran meliputi: diskusi

PEMBELAJARAN kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran
kolaboratif, pembelajaran kooperatif,
pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran
berbasis masalah, atau metode pembelajaran
lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
3.3.8 Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu
atau gabungan dari beberapa metode
pembelajaran
3.3.9 Bentuk pembelajaran wajib ditambah bentuk
pembelajaran berupa penelitian, perancangan,
atau pengembangan.
3.3.10 Bentuk pembelajaran berupa penelitian,

perancangan, atau pengembangan merupakan
kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen
dalam rangka pengembangan sikap,
pengetahuan, keterampilan, pengalaman otentik,
serta meningkatkan kesejahteraan masyarakat
dan daya saing bangsa
3.3.11 Bentuk pembelajaran berupa pengabdian

kepada masyarakat merupakan kegiatan
mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam
rangka memanfaatkan ilmu pengetahuan dan
teknologi untuk memajukan kesejahteraan
masyarakat dan mencerdaskan kehidupan
bangsa
3.4 Beban Belajar 3.4.1 Satuan waktu Proses pembelajaran dalam
Mahasiswa Sistem Semester harus memenuhi 16 (enam
belas) minggu pertemuan termasuk UTS dan
3.4.2 Pelaksanaan Semester Antara dilaksanakan
paling sedikit 8 (delapan) Minggu dan paling
banyak 9 (sembilan) SKS atau 16 (enam belas)
minggu dengan cara Tatap Muka
3.4.3 Masa studi dan beban belajar penyelenggaraan
program pendidikan pascasarjana harus
memenuhi 42 (empat puluh dua) sks dan paling
lambat 4 (empat) tahun.
3.4.4 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa

kuliah, responsi atau tutorrial terdiri atas
kegiatan tatap muka 50 (lima puluh) menit per-
minggu/semester, kegiatan penugasan 60
(enam puluh) menit per-minggu/semester dan
kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per-
minggu/semester

Revisi 01
Halaman 7 dari 28

3.4.5 Proses pembelajaran berupa seminar atau
bentuk lain yang sejenis terdiri atas : a). Tatap
muka 100 (seratus) per-minggu/semester, b)
Kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per-
minggu/semester
3.4.6 Perhitungan beban belajar dalam sistem

blok,modul,atau bentuk lain ditetapkan sesuai
dengan kebutuhan
3 PROSES 3.4.7 Proses pembelajaran berupa praktikum, praktik

PEMBELAJARAN studio, praktik bengkel, praktik lapangan,
penelitian, pengabdian kepada masyarakat,
dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis,
170 (seratus tujuh puluh) menit per-
minggu/semester
3.4.8 Beban belajar mahasiswa program
Pascasarjana Maksimum beban belajar
Mahasiswa 12 (dua belas) SKS setiap
Semester
3.4.9 Prestasi Akademik Mahasiswa Pascasarjana
yang mempunyai IPK 3,50 (tiga koma lima nol)
dapat melanjutkan ke Program Doktor
Parameter Standar Proses Pembelajaran pada Table-1 di atas diuraikan kedalam

Tabel Pernyataan Standar Proses Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-2 dibawah
ini.

Revisi 01
Halaman 8 dari 28
Tabel 2. Pernyataan Proses Pembelajaran

TANGGUNG
No STANDAR CAKUPAN STANDAR PARAMETER SASARAN TARGET WAKTU PERNYATAAN STANDAR
JAWAB
3 PROSES 3.1 Karakteristik 3.1.1 Proses Pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN Proses Interaktif dimana capaian Pascasarjana capaian sesuai dengan tugas dan
Pembelajaran pembelajaran lulusan pembelajaran tanggung jawabnya
diraih dengan mengutamakan memastikan capaian
mengutamakan proses proses interaksi pembelajaran lulusan diraih
interaksi dua arah antara dua arah antara dengan mengutamakan
mahasiswa dan dosen. mahasiswa dan proses interaksi dua arah
dosen antara mahasiswa dan dosen.
3.1.2 Proses Pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Holistik dimana proses Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
pembelajaran mendorong pembelajaran tanggung jawabnya
terbentuknya pola pikir mendorong pola memastikan proses
yang komprehensif dan pikir pembelajaran mendorong
luas dengan komprehensif terbentuknya pola pikir yang
menginternalisasi dan luas komprehensif dan luas dengan
keunggulan dan kearifan menginternalisasi keunggulan
lokal maupun nasional. dan kearifan lokal maupun
nasional.
Integratif dimana capaian Pascasarjana capaian sesuai dengan tugas dan
pembelajaran lulusan pembelajaran tanggung jawabnya
diraih melalui proses terintegrasi dan memastikan capaian
pembelajaran yang melalui pembelajaran lulusan diraih
terintegrasi untuk pendekatan antar melalui proses pembelajaran
memenuhi capaian disipin dan yang terintegrasi untuk
pembelajaran lulusan multidisiplin memenuhi capaian
secara keseluruhan dalam pembelajaran lulusan secara
satu kesatuan program keseluruhan dalam satu
melalui pendekatan kesatuan program melalui
3 PROSES 3.1.4 Proses Pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN Saintifik dimana capaian Pascasarjana capaian sesuai dengan tugas dan
diraih melalui proses mengutamakan memastikan capaian
pembelajaran yang pendekatan pembelajaran lulusan diraih
mengutamakan ilmiah melalui proses pembelajaran
pendekatan ilmiah yang mengutamakan
sehingga tercipta pendekatan ilmiah sehingga
lingkungan akademikyang tercipta lingkungan akademik
berdasarkan sistem nilai, yang berdasarkan sistem nilai,
norma, dan kaidah ilmu norma, dan kaidah ilmu
pengetahuan serta pengetahuan serta menjunjung
menjunjung tinggi nilai-nilai tinggi nilai-nilai agama dan
Kontekstual dimana Pascasarjana capaian sesuai dengan tugas dan
capaian pembelajaran pembelajaran tanggung jawabnya
lulusan diraih melalui disesuaikan memastikan capaian
proses pembelajaran yang dengan tuntutan pembelajaran lulusan diraih
disesuaikan dengan kemampuan melalui proses pembelajaran
tuntutan kemampuan menyelesaikan yang disesuaikan dengan
menyelesaikan masalah masalah dalam tuntutan kemampuan
dalam ranah keahliannya. ranah menyelesaikan masalah
Tematik dimana capaian Pascasarjana capaian sesuai dengan tugas dan
diraih melalui proses disesuaikan memastikan capaian
pembelajaran yang dengan pembelajaran lulusan diraih
disesuaikan dengan karakteristik melalui proses pembelajaran
karakteristik keilmuan keilmuan yang disesuaikan dengan
program studi dan program studi karakteristik keilmuan program
dikaitkan dengan studi dan dikaitkan dengan
permasalahan nyata permasalahan nyata melalui
3 PROSES 3.1.7 Proses Pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN Efektif dimana capaian Pascasarjana capaian sesuai dengan tugas dan
diraih secara berhasil mementingkan memastikan capaian
guna dengan internalisasi pembelajaran lulusan diraih
mementingkan materi secara secara berhasil guna dengan
internalisasi materi secara baik dan benar mementingkan internalisasi
baik dan benar dalam materi secara baik dan benar
kurun waktu yang dalam kurun waktu yang
optimum. optimum.

Revisi 01
Halaman 9 dari 28
TANGGUNG
JAWAB

Kolaboratif dimana Pascasarjana capaian sesuai dengan tugas dan
capaian pembelajaran pembelajaran tanggung jawabnya capaian
lulusan diraih melalui melibatkan pembelajaran lulusan diraih
proses pembelajaran interaksi antar melalui proses pembelajaran
bersama yang melibatkan individu bersama yang melibatkan
interaksi antar individu pembelajar interaksi antar individu
pembelajar untuk pembelajar untuk
menghasilkan kapitalisasi menghasilkan kapitalisasi
sikap, pengetahuan, dan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. keterampilan.
Berpusat pada Mahasiswa Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
dimana capaian pembelajaran tanggung jawabnya
pembelajaran lulusan Berpusat pada memastikan capaian
diraih melalui proses Mahasiswa pembelajaran lulusan diraih
pembelajaran yang berjalan secara melalui proses pembelajaran
mengutamakan efektif dan berpusat pada Mahasiswa
pengembangan kreativitas, mandiri berjalan secara efektif dan
kapasitas, kepribadian, mandiri
dan kebutuhan
mahasiswa, serta
3 PROSES 3.2 Perencanaan 3.2.1 RPS ditetapkan dan Kapropendik Memastikan RPS 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN Proses dikembangkan oleh dosen Pascasarjana dibuat oleh sesuai dengan tugasnya dan
Pembelajaran secara mandiri atau Dosen atau tanggung jawabnya
bersama dalam kelompok Kelompok memastikan RPS dibuat oleh
keahlian suatu bidang Keahlian Dosen atau Kelompok
ilmu pengetahuan Keahlian dalam program studi
dan/atau teknologi dalam
program studi
3.2.2 RPS harus memuat : Kapropendik Memastikan RPS 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
nama program studi, Pascasarjana memuat sesuai dengan tugas dan
nama dan kode mata substansi sesuai tanggung jawabnya
kuliah, semester, sks, ketentuan yang memastikan RPS memuat
nama dosen pengampu. berlaku substansi sesuai ketentuan
yang berlaku
3.2.3 RPS harus memuat Kapropendik Memastikan RPS 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Capaian pembelajaran Pascasarjana memuat beban sesuai dengan tugas dan
lulusan yang dibebankan mata kuliah yang tanggung jawabnya
pada mata kuliah sesuai memastikan RPS memuat
beban mata kuliah yang sesuai
Kemampuan akhir yang Pascasarjana memuat sesuai dengan tugas dan
direncanakan pada tiap kemampuan tanggung jawabnya
tahap pembelajaran untuk akhir yang memastikan RPS memuat
memenuhi capaian direncanakan kemampuan akhir yang
pembelajaran lulusan. direncanakan
3.2.5 RPS harus memuat bahan Kapropendik Memastikan RPS 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
kajian yang terkait dengan Pascasarjana memuat bahan sesuai dengan tugas dan
kemampuan yang akan kajian sesuai tanggung jawabnya
dicapai dengan memastikan RPS memuat
kemampuan bahan kajian sesuai dengan
yang akan kemampuan yang akan
dicapai dicapai
3 PROSES 3.2.6 RPS harus memuat Kapropendik Memastikan RPS 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN Metode pembelajaran Pascasarjana memuat Metode sesuai dengan tugas dan
Pembelajaran tanggung jawabnya
memastikan RPS memuat
Metode Pembelajaran
Waktu yang disediakan Pascasarjana memuat lamanya sesuai dengan tugas dan
untuk mencapai waktu tanggung jawabnya
kemampuan pada tiap pembelajaran memastikan RPS memuat
tahap pembelajaran lamanya waktu pembelajaran
3.2.8 Pengalaman belajar Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana

mahasiswa yang Pascasarjana deskripsi tugas sesuai dengan tugas dan
diwujudkan dalam dikerjakan tanggung jawabnya
deskripsi tugas yang harus selama satu memastikan deskripsi tugas
dikerjakan oleh Semester dikerjakan selama satu
mahasiswa selama satu Semester

Revisi 01
Halaman 10 dari 28
TANGGUNG
JAWAB
Kriteria, indikator, bobot Pascasarjana memuat sesuai dengan tugas dan
penilaian, dan daftar substansi sesuai tanggung jawabnya
referensi yang digunakan ketentuan yang memastikan RPS memuat
berlaku substansi sesuai ketentuan
yang berlaku
3.2.10 RPS wajib ditinjau dan Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
disesuaikan secara Pascasarjana RPS/Silabus sesuai dengan tugas dan
berkala dengan ditinjau secara tanggung jawabnya
perkembangan ilmu berkala minimal memastikan RPS/Siabus
pengetahuan dan teknologi setahun sekali ditinjau secara berkala minimal
setahun sekali
3 PROSES 3.3 Pelaksanaan 3.3.1 Proses pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN Proses dilaksanakan dengan Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
Pembelajaran interaksi antara dosen, pembelajaran tanggung jawabnya
mahasiswa, dan sumber dilaksanakan memastikan proses
belajar dengan interaksi pembelajaran dilaksanakan
dosen, dengan interaksi dosen,
mahasiswa dan mahasiswa dan sumber
sumber belajar belajar
3.3.2 Pelaksanaan proses Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
pembelajaran sesuai Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
dengan RPS pembelajaran tanggung jawabnya
sesuai dengan memastikan proses
RPS pembelajaran sesuai dengan
RPS
3.3.3 Proses pembelajaran yang Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
terkait dengan penelitian Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
mahasiswa wajib pembelajaran tanggung jawabnya
mengacu pada standar terkait dengan memastikan proses
nasional penelitian penelitian harus pembelajaran terkait dengan
mengacu kepada penelitian harus mengacu
Standar Nasional kepada Standar Nasional
Penelitian Penelitian
3.3.4 Proses pembelajaran yang Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
terkait dengan Pengabdian Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
Kepada Masyarakat pembelajaran tanggung jawabnya
mahasiswa wajib terkait dengan memastikan proses
mengacu pada standar Pengabdian pembelajaran terkait dengan
nasional Pengabdian kepada Pengabdian kepada
Kepada Masyarakat Masyarakat Masyarakat harus mengacu
harus mengacu kepada Standar Nasional PKM
kepada Standar
Nasional PKM
3 PROSES 3.3.5 Proses pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN melalui kegiatan kurikuler Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
wajib dilakukan secara pembelajaran tanggung jawabnya
sistematis dan terstruktur dilakukan secara memastikan proses
melalui berbagai mata sistematis dan pembelajaran dilakukan
kuliah dan dengan beban terstruktur secara sistematis dan
belajar yang terukur terstruktur
3.3.6 Proses pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana

melalui kegiatan kurikuler Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
wajib menggunakan pembelajaran tanggung jawabnya
metode pembelajaran menggunakan memastikan proses
yang efektif sesuai dengan metode yang pembelajaran menggunakan
karakteristik mata kuliah efektif metode yang efektif
untuk mencapai
kemampuan tertentu yang
ditetapkan dalam
matakuliah dalam
rangkaian pemenuhan
capaian pembelajaran
lulusan
3.3.7 metode pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
meliputi: diskusi kelompok, Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
simulasi, studi kasus, pembelajaran tanggung jawabnya
pembelajaran kolaboratif, memfasilitasi memastikan proses
pembelajaran kooperatif, capaian pembelajaran memfasilitasi
pembelajaran berbasis pembelajaran capaian pembelajaran
proyek, pembelajaran
berbasis masalah, atau
metode pembelajaran lain,
yang dapat secara efektif
memfasilitasi pemenuhan
capaian pembelajaran
lulusan.

Revisi 01
Halaman 11 dari 28
TANGGUNG
JAWAB
3 PROSES 3.3.8 Setiap mata kuliah dapat Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN
menggunakan satu atau Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
gabungan dari beberapa pembelajaran tanggung jawabnya
metode pembelajaran menggunakan memastikan proses
lebih dari satu pembelajaran menggunakan
atau gabungan lebih dari satu atau gabungan
beberapa metode beberapa metode
pembelajaran pembelajaran
3.3.9 Bentuk pembelajaran wajib Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
ditambah bentuk Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
pembelajaran berupa pembelajaran tanggung jawabnya
penelitian, perancangan, ditambahkan memastikan proses
atau pengembangan. bentuk pembelajaran ditambahkan
pembelajaran bentuk pembelajaran berupa
berupa penelitian, penelitian, perancangan atau
perancangan pengembangan
atau
3.3.10 Bentuk pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
berupa penelitian, Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
perancangan, atau pembelajaran tanggung jawabnya
pengembangan dibawah memastikan proses
merupakan kegiatan bimbingan dosen pembelajaran berupa
mahasiswa di bawah penelitian dibawah bimbingan
bimbingan dosen dalam dosen
rangka pengembangan
sikap, pengetahuan,
keterampilan, pengalaman
otentik, serta
meningkatkan
3 PROSES 3.3.11 Bentuk pembelajaran Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN berupa pengabdian Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
kepada masyarakat pembelajaran tanggung jawabnya
merupakan kegiatan dibawah memastikan proses
mahasiswa di bawah bimbingan dosen pembelajaran berupa PKM
bimbingan dosen dalam dibawah bimbingan dosen
rangka memanfaatkan Lapangan
ilmu pengetahuan dan
teknologi untuk
memajukan kesejahteraan
masyarakat dan
3.4 Beban Belajar 3.4.1 Satuan waktu Proses Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Mahasiswa pembelajaran dalam Pascasarjana beban belajar sesuai dengan tugas dan
Sistem Semester harus dalam satu tanggung jawabnya
memenuhi 16 (enam semester memastikan beban belajar
belas) minggu pertemuan memenuhi 16 dalam satu semester
termasuk UTS dan UAS (enam belas) memenuhi 16 (enam belas)
minggu minggu termasuk UTS dan
3.4.2 Pelaksanaan Semester Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Antara dilaksanakan paling Pascasarjana beban belajar sesuai dengan tugas dan
sedikit 8 (delapan) Minggu dalam satu tanggung jawabnya
dan paling banyak 9 semester antara memastikan beban belajar
(sembilan) SKS atau 16 memenuhi dalam satu semester antara
(enam belas) minggu ketentuan yang dilaksanakan paling sedikit 8
dengan cara Tatap Muka berlaku (delapan) Minggu dan paling
banyak 9 (sembilan) SKS atau
16 (enam belas) minggu
3 PROSES 3.4.3 Masa studi dan beban Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN belajar penyelenggaraan Pascasarjana beban belajar sesuai dengan tugas dan
program pendidikan mahasiswa tanggung jawabnya
pascasarjana harus pascasarjana memastikan masa studi dan
memenuhi 42 (empat memenuhi beban belajar
puluh dua) sks dan paling ketentuan yang penyelenggaraan program
lambat 4 (empat) tahun. berlaku pendidikan pascasarjana
harus memenuhi 42 (empat
puluh dua) sks dan paling
3.4.4 1 (satu) sks pada proses Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
pembelajaran berupa Pascasarjana beban belajar sesuai dengan tugas dan
kuliah, responsi atau mahasiswa tanggung jawabnya
tutorrial terdiri atas pascasarjana 1 memastikan 1 (satu) sks pada
kegiatan tatap muka 50 (satu) SKS proses pembelajaran berupa
(lima puluh) menit per- memenuhi kuliah, responsi atau tutorrial
minggu/semester, ketentuan yang terdiri atas kegiatan tatap
kegiatan penugasan 60 berlaku muka 50 (lima puluh) menit
(enam puluh) menit per- per-minggu/semester,
minggu/semester dan kegiatan penugasan 60 (enam
kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per-
puluh) menit per- minggu/semester dan kegiatan
minggu/semester mandiri 60 (enam puluh) menit
per-minggu/ semester

Revisi 01
Halaman 12 dari 28
TANGGUNG
JAWAB
berupa seminar atau Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
bentuk lain yang sejenis pembelajaran tanggung jawabnya
terdiri atas : a). Tatap berupa berupa memastikan Proses
muka 100 (seratus) per- seminar atau pembelajaran berupa seminar
minggu/semester, b) bentuk lain atau bentuk lain yang sejenis
Kegiatan mandiri 70 sesuai dengan terdiri atas : a). Tatap muka
(tujuh puluh) menit per- ketentuan yang 100 (seratus) per-
minggu/semester berlaku minggu/semester, b) Kegiatan
mandiri 70 (tujuh puluh) menit
3 PROSES 3.4.6 Perhitungan beban belajar Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN dalam sistem Pascasarjana perhitungan sesuai dengan tugas dan
blok,modul,atau bentuk beban belajar tanggung jawabnya
lain ditetapkan sesuai dalam sistem memastikan Perhitungan
dengan kebutuhan blok, modul atau beban belajar dalam sistem
lainnya sesuai blok,modul,atau bentuk lain
dengan ditetapkan sesuai dengan
ketentuan yang kebutuhan
berupa praktikum, praktik Pascasarjana proses sesuai dengan tugas dan
studio, praktik bengkel, pembelajaran tanggung jawabnya
praktik lapangan, pratikum, pratek memastikan Proses
penelitian, pengabdian studio, bengkel pembelajaran berupa
kepada masyarakat, dll. Sesuai praktikum, praktik studio,
dan/atau proses dengan praktik bengkel, praktik
pembelajaran lain yang ketentuan yang lapangan, penelitian,
sejenis, 170 (seratus tujuh berlaku pengabdian kepada
puluh) menit per- masyarakat, dan/atau proses
minggu/semester pembelajaran lain yang
sejenis, 170 (seratus tujuh
puluh) menit per-
minggu/semester
3.4.8 Beban belajar mahasiswa Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
program Pascasarjana Pascasarjana beban belajar sesuai dengan tugas dan
Maksimum beban belajar mahasiswa tanggung jawabnya
Mahasiswa 12 (dua belas) pascasarjana memastikan Beban belajar
SKS setiap Semester sesuai dengan mahasiswa program
ketentuan yang Pascasarjana Maksimum
berlaku beban belajar Mahasiswa 12
(dua belas) SKS setiap
Semester
3 PROSES 3.4.9 Prestasi Akademik Kapropendik Memastikan hasil 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PEMBELAJARAN Mahasiswa Pascasarjana Pascasarjana Prestasi sesuai dengan tugas dan
yang mempunyai IPK 3,50 Akademik tanggung jawabnya
(tiga koma lima nol) dapat Mahasiswa memastikan Prestasi
melanjutkan ke Program Pascasarjana Akademik Mahasiswa
Doktor Pascasarjana yang
mempunyai IPK 3,50 (tiga
koma lima nol) dapat
3.4. Strategi Pencapaian Standar Proses Pembelajaran.

Sebagai upaya pencapaian Standar Proses Pembelajaran perlu dilakukan beberapa
a. Pemaparan Standar Proses Pembelajaran dalam forum ilmiah
b. Pelatihan metode pengajaran bagi dosen
c. Pelatihan pembuatan buku ajar
e. Seminar dalam negeri dan internasional.
f. Pelatihan penulisan untuk jurnal

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
g. Pelatihan penyusunan proposal hibah penelitian dan pengabdian masyarakat

hibah DIKTI
h. Pelatihan penggunaan Instrumen penelitian Transportasi dan Logistik di Indonesia
i. Monitoring dan Evaluasi
3.5. Indikator Pencapaian Standar Proses Pembelajaran.

Untuk memastikan pencapaian Standar Proses Pembelajaran yang telah ditetapkan,
Proses Pembelajaran yang menjadi indikator sesuai Tabel-3 dibawah ini:

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
Tabel 3. Indikator Capaian Standar Proses Pembelajaran

% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
3.1.1 Proses Pembelajaran Interaktif 3.1.1 Kapropendik Pascasarjana 3.1.1 Jumlah Tatap 100% 100% 100% 100% 100% Daftar Hadir Dosen,
dimana capaian pembelajaran sesuai dengan tugas dan Muka Berita Acara
lulusan diraih dengan tanggung jawabnya memastikan Perkuliahan, Daftar
mengutamakan proses capaian pembelajaran lulusan Hadir Mahasiswa
interaksi dua arah antara diraih dengan mengutamakan
mahasiswa dan dosen. proses interaksi dua arah antara
mahasiswa dan dosen.
3.1.2 Proses Pembelajaran Holistik 3.1.2 Kapropendik Pascasarjana 3.1.2 Jumlah Tugas 100% 100% 100% 100% 100% Daftar Nilai Tugas
dimana proses pembelajaran sesuai dengan tugas dan Mandiri dan Mandiri, SIAKAD
mendorong terbentuknya pola tanggung jawabnya memastikan Presentasi
pikir yang komprehensif dan proses pembelajaran
luas dengan menginternalisasi mendorong terbentuknya pola
keunggulan dan kearifan lokal pikir yang komprehensif dan
maupun nasional. luas dengan menginternalisasi
keunggulan dan kearifan lokal
3.1.3 Proses Pembelajaran Integratif 3.1.3 Kapropendik Pascasarjana 3.1.3 Jumlah Tatap 100% 100% 100% 100% 100% Daftar Nilai Tugas
dimana capaian pembelajaran sesuai dengan tugas dan Muka, Tugas Mandiri, SIAKAD,
lulusan diraih melalui proses tanggung jawabnya memastikan Mandiri, Daftar Hadir
pembelajaran yang terintegrasi capaian pembelajaran lulusan Seminar, Pelaksanaan
untuk memenuhi capaian diraih melalui proses Pelatihan/ Kegiatan
pembelajaran lulusan secara pembelajaran yang terintegrasi Workshop
keseluruhan dalam satu untuk memenuhi capaian
kesatuan program melalui pembelajaran lulusan secara
pendekatan antardisiplin dan keseluruhan dalam satu
multidisiplin kesatuan program melalui
pendekatan antardisiplin dan
multidisiplin
3.1.4 Proses Pembelajaran Saintifik 3.1.4 Kapropendik Pascasarjana 3.1.4 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% Daftar Hadir Dosen &
dimana capaian pembelajaran sesuai dengan tugas dan Materi Ajar Mahasiswa, Laporan
lulusan diraih melalui proses tanggung jawabnya memastikan dengan RPS Pelaksanaan Materi
pembelajaran yang capaian pembelajaran lulusan Kuliah, RPS
mengutamakan pendekatan diraih melalui proses
ilmiah sehingga tercipta pembelajaran yang
lingkungan akademik yang mengutamakan pendekatan
berdasarkan sistem nilai, ilmiah sehingga tercipta
norma, dan kaidah ilmu lingkungan akademik yang
pengetahuan serta menjunjung berdasarkan sistem nilai,
tinggi nilai-nilai agama dan norma, dan kaidah ilmu
kebangsaan pengetahuan serta menjunjung
tinggi nilai-nilai agama dan
kebangsaan
3.1.5 Proses Pembelajaran 3.1.5 Kapropendik Pascasarjana 3.1.5 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% Daftar Hadir Dosen &
Kontekstual dimana capaian sesuai dengan tugas dan Materi Ajar Mahasiswa, Laporan
pembelajaran lulusan diraih tanggung jawabnya memastikan dengan RPS Pelaksanaan Materi
melalui proses pembelajaran capaian pembelajaran lulusan Kuliah, RPS
yang disesuaikan dengan diraih melalui proses
tuntutan kemampuan pembelajaran yang disesuaikan
menyelesaikan masalah dengan tuntutan kemampuan
dalam ranah keahliannya. menyelesaikan masalah dalam
3.1.6 Proses Pembelajaran Tematik 3.1.6 Kapropendik Pascasarjana 3.1.6 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% Daftar Hadir Dosen &
dimana capaian pembelajaran sesuai dengan tugas dan Materi Ajar Mahasiswa, Laporan
lulusan diraih melalui proses tanggung jawabnya memastikan dengan RPS Pelaksanaan Materi
pembelajaran yang capaian pembelajaran lulusan Kuliah, RPS
disesuaikan dengan diraih melalui proses
karakteristik keilmuan program pembelajaran yang disesuaikan
studi dan dikaitkan dengan dengan karakteristik keilmuan
permasalahan nyata melalui program studi dan dikaitkan
pendekatan transdisiplin. dengan permasalahan nyata
melalui pendekatan
transdisiplin.
3.1.7 Proses Pembelajaran Efektif 3.1.7 Kapropendik Pascasarjana 3.1.7 Jumlah Lulusan 60% 70% 80% 90% 100% SK Kebulatan Studi,
dimana capaian sesuai dengan tugas dan sesuai
pembelajaran lulusan diraih tanggung jawabnya memastikan angkatan
secara berhasil guna dengan capaian pembelajaran lulusan
mementingkan internalisasi diraih secara berhasil guna
materi secara baik dan benar dengan mementingkan
dalam kurun waktu yang internalisasi materi secara baik
optimum. dan benar dalam kurun waktu
yang optimum.

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
3.1.8 Proses Pembelajaran 3.1.8 Kapropendik Pascasarjana 3.1.8 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% Daftar Hadir Dosen &
Kolaboratif dimana capaian sesuai dengan tugas dan Materi Ajar Mahasiswa, Laporan
pembelajaran lulusan diraih tanggung jawabnya capaian dengan RPS Pelaksanaan Materi
melalui proses pembelajaran pembelajaran lulusan diraih Kuliah, RPS
bersama yang melibatkan melalui proses pembelajaran
interaksi antar individu bersama yang melibatkan
pembelajar untuk interaksi antar individu
menghasilkan kapitalisasi pembelajar untuk menghasilkan
sikap, pengetahuan, dan kapitalisasi sikap, pengetahuan,
3.1.9 Proses Pembelajaran 3.1.9 Kapropendik Pascasarjana 3.1.9 Tugas Mandiri 75% 80% 85% 90% 100% Nilai Tugas Mandiri,
Berpusat pada Mahasiswa sesuai dengan tugas dan SIAKAD
dimana capaian pembelajaran tanggung jawabnya memastikan
lulusan diraih melalui proses capaian pembelajaran lulusan
pembelajaran yang diraih melalui proses
mengutamakan pembelajaran berpusat pada
pengembangan kreativitas, Mahasiswa berjalan secara
kapasitas, kepribadian, dan efektif dan mandiri
kebutuhan mahasiswa, serta
mengembangkan kemandirian
3.2.1 RPS ditetapkan dan 3.2.1 Kapropendik Pascasarjana 3.2.1 Tersedianya 100% 100% 100% 100% 100% RPS
dikembangkan oleh dosen sesuai dengan tugasnya dan RPS pada
secara mandiri atau bersama tanggung jawabnya memastikan setiap Mata
dalam kelompok keahlian RPS dibuat oleh Dosen atau Kuliah
suatu bidang ilmu Kelompok Keahlian dalam
pengetahuan dan/atau program studi
teknologi dalam program studi
3.2.2 RPS harus memuat : nama 3.2.2 Kapropendik Pascasarjana 3.2.2 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% RPS,
program studi, nama dan kode sesuai dengan tugas dan RPS dengan
mata kuliah, semester, sks, tanggung jawabnya memastikan Peraturan yang
nama dosen pengampu. RPS memuat substansi sesuai berlaku
ketentuan yang berlaku
3.2.3 RPS harus memuat Capaian 3.2.3 Kapropendik Pascasarjana 3.2.3 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% RPS
pembelajaran lulusan yang sesuai dengan tugas dan RPS dengan
dibebankan pada mata kuliah tanggung jawabnya memastikan Peraturan yang
RPS memuat beban mata berlaku
kuliah yang sesuai
3.2.4 RPS harus memuat 3.2.4 Kapropendik Pascasarjana 3.2.4 Standar 75% 80% 85% 90% 100% Transkrip Nilai, Level
Kemampuan akhir yang sesuai dengan tugas dan Kompetensi KKNI
direncanakan pada tiap tahap tanggung jawabnya memastikan Lulusan
pembelajaran untuk memenuhi RPS memuat kemampuan akhir
capaian pembelajaran lulusan. yang direncanakan
3.2.5 RPS harus memuat bahan 3.2.5 Kapropendik Pascasarjana 3.2.5 Standar 75% 80% 85% 90% 100% Transkrip Nilai, Level
kajian yang terkait dengan sesuai dengan tugas dan Kompetensi KKNI
kemampuan yang akan tanggung jawabnya memastikan Lulusan
dicapai RPS memuat bahan kajian
sesuai dengan kemampuan
yang akan dicapai
3.2.6 RPS harus memuat Metode 3.2.6 Kapropendik Pascasarjana 3.2.6 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% RPS
pembelajaran sesuai dengan tugas dan RPS dengan
tanggung jawabnya memastikan Peraturan yang
RPS memuat Metode berlaku
Pembelajaran
3.2.7 RPS harus memuat Waktu 3.2.7 Kapropendik Pascasarjana 3.2.7 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% RPS
yang disediakan untuk sesuai dengan tugas dan RPS dengan
mencapai kemampuan pada tanggung jawabnya memastikan Peraturan yang
tiap tahap pembelajaran RPS memuat lamanya waktu berlaku
pembelajaran
3.2.8 Pengalaman belajar 3.2.8 Kapropendik Pascasarjana 3.2.8 Tugas Mandiri, 100% 100% 100% 100% 100% Nilai Tugas Mandiri,
mahasiswa yang diwujudkan sesuai dengan tugas dan SIAKAD
dalam deskripsi tugas yang tanggung jawabnya memastikan
harus dikerjakan oleh deskripsi tugas dikerjakan
mahasiswa selama satu selama satu Semester
semester
3.2.9 RPS harus memuat Kriteria, 3.2.9 Kapropendik Pascasarjana 3.2.9 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% RPS
indikator, bobot penilaian, dan sesuai dengan tugas dan RPS dengan
daftar referensi yang tanggung jawabnya memastikan Peraturan yang
digunakan RPS memuat substansi sesuai berlaku
ketentuan yang berlaku

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
3.2.10 RPS wajib ditinjau dan 3.2.10 Kapropendik Pascasarjana 3.2.10 Jumlah seluruh 75% 80% 85% 90% 100% Tinjauan RPS/Silabus
disesuaikan secara berkala sesuai dengan tugas dan RPS/Silabus
dengan perkembangan ilmu tanggung jawabnya memastikan yang dilakukan
pengetahuan dan teknologi RPS/Siabus ditinjau secara tinjauan berkala
berkala minimal setahun sekali
3.3.1 Proses pembelajaran 3.3.1 Kapropendik Pascasarjana 3.3.1 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% Daftar Hadir Dosen &
dilaksanakan dengan interaksi sesuai dengan tugas dan Materi Ajar Mahasiswa, Laporan
antara dosen, mahasiswa, dan tanggung jawabnya memastikan dengan RPS Pelaksanaan Materi
sumber belajar proses pembelajaran Kuliah, RPS
dilaksanakan dengan interaksi
dosen, mahasiswa dan sumber
3.3.2 Pelaksanaan proses 3.3.2 Kapropendik Pascasarjana 3.3.2 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% Daftar Hadir Dosen &
pembelajaran sesuai dengan sesuai dengan tugas dan Materi Ajar Mahasiswa, Laporan
RPS tanggung jawabnya memastikan dengan RPS Pelaksanaan Materi
proses pembelajaran sesuai Kuliah, RPS
dengan RPS
3.3.3 Proses pembelajaran yang 3.3.3 Kapropendik Pascasarjana 3.3.3 Penyelesaian 75% 80% 85% 90% 100% Buku Pedoman
terkait dengan penelitian sesuai dengan tugas dan Tugas Penulisan dan
mahasiswa wajib mengacu tanggung jawabnya memastikan Penelitian/Tesis Penyusunan Tesis
pada standar nasional proses pembelajaran terkait tepat waktu
penelitian dengan penelitian harus
mengacu kepada Standar
Nasional Penelitian
3.3.4 Proses pembelajaran yang 3.3.4 Kapropendik Pascasarjana 3.3.4 Penyelesaian 75% 80% 85% 90% 100% Laporan PKM
terkait dengan Pengabdian sesuai dengan tugas dan Tugas PKM
Kepada Masyarakat tanggung jawabnya memastikan tepat waktu
mahasiswa wajib mengacu proses pembelajaran terkait
pada standar nasional dengan Pengabdian kepada
Pengabdian Kepada Masyarakat harus mengacu
Masyarakat kepada Standar Nasional PKM
3.3.5 Proses pembelajaran melalui 3.3.5 Kapropendik Pascasarjana 3.3.5 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% RPS,Silabus
kegiatan kurikuler wajib sesuai dengan tugas dan Materi Ajar
dilakukan secara sistematis tanggung jawabnya memastikan dengan RPS
dan terstruktur melalui proses pembelajaran dilakukan
berbagai mata kuliah dan secara sistematis dan
dengan beban belajar yang terstruktur
3.3.6 Proses pembelajaran melalui 3.3.6 Kapropendik Pascasarjana 3.3.6 Hasil Penilaian 100% 100% 100% 100% 100% KHS, Transkrip
kegiatan kurikuler wajib sesuai dengan tugas dan UTS & UAS Akademik, SIAKAD
menggunakan metode tanggung jawabnya memastikan Mahasiswa
pembelajaran yang efektif proses pembelajaran
sesuai dengan karakteristik menggunakan metode yang
mata kuliah untuk mencapai efektif
kemampuan tertentu yang
ditetapkan dalam matakuliah
dalam rangkaian pemenuhan
capaian pembelajaran lulusan
3.3.7 metode pembelajaran meliputi: 3.3.7 Kapropendik Pascasarjana 3.3.7 Ketersedian 75% 80% 85% 90% 100% Daftar Sarana dan
diskusi kelompok, simulasi, sesuai dengan tugas dan Fasiltas Prasarana
studi kasus, pembelajaran tanggung jawabnya memastikan Pembelajaran
kolaboratif, pembelajaran proses pembelajaran
kooperatif, pembelajaran memfasilitasi capaian
berbasis proyek, pembelajaran pembelajaran
berbasis masalah, atau
metode pembelajaran lain,
yang dapat secara efektif
memfasilitasi pemenuhan
capaian pembelajaran lulusan.
3.3.8 Setiap mata kuliah dapat 3.3.8 Kapropendik Pascasarjana 3.3.8 Kesesuaian 100% 100% 100% 100% 100% RPS, Silabus
menggunakan satu atau sesuai dengan tugas dan RPS dengan
gabungan dari beberapa tanggung jawabnya memastikan Peraturan yang
metode pembelajaran proses pembelajaran berlaku
menggunakan lebih dari satu
atau gabungan beberapa
metode pembelajaran
3.3.9 Bentuk pembelajaran wajib 3.3.9 Kapropendik Pascasarjana 3.3.9 Jumlah 60% 70% 80% 90% 100% RPS, Silabus
ditambah bentuk pembelajaran sesuai dengan tugas dan perancangan
berupa penelitian, tanggung jawabnya memastikan atau
perancangan, atau proses pembelajaran pengembangan
pengembangan. ditambahkan bentuk
pembelajaran berupa penelitian,

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
3.3.10 Bentuk pembelajaran berupa 3.3.10 Kapropendik Pascasarjana 3.3.10 Setiap 100% 100% 100% 100% 100% Daftar Dosen
penelitian, perancangan, atau sesuai dengan tugas dan Mahasiswa di Pembimbing
pengembangan merupakan tanggung jawabnya memastikan bimbing oleh
kegiatan mahasiswa di bawah proses pembelajaran berupa dua dosen
bimbingan dosen dalam penelitian dibawah bimbingan
rangka pengembangan sikap, dosen
pengetahuan, keterampilan,
pengalaman otentik, serta
meningkatkan kesejahteraan
masyarakat dan daya saing
bangsa
3.3.11 Bentuk pembelajaran berupa 3.3.11 Kapropendik Pascasarjana 3.3.11 Rasio 60% 70% 80% 90% 100% Daftar Dosen
pengabdian kepada sesuai dengan tugas dan Mahasiswa dan Pembimbing
masyarakat merupakan tanggung jawabnya memastikan Dosen Lapangan
kegiatan mahasiswa di bawah proses pembelajaran berupa Pembimbing
bimbingan dosen dalam PKM dibawah bimbingan dosen
rangka memanfaatkan ilmu Lapangan
pengetahuan dan teknologi
untuk memajukan
kesejahteraan masyarakat dan
mencerdaskan kehidupan
bangsa
3.4.1 Satuan waktu Proses 3.4.1 Kapropendik Pascasarjana 3.4.1 Jumlah Tatap 100% 100% 100% 100% 100% Daftar Hadir Dosen &
pembelajaran dalam Sistem sesuai dengan tugas dan Muka Mahasiswa, RPS
Semester harus memenuhi 16 tanggung jawabnya memastikan
(enam belas) minggu beban belajar dalam satu
pertemuan termasuk UTS dan semester memenuhi 16 (enam
UAS belas) minggu termasuk UTS
dan UAS
3.4.2 Pelaksanaan Semester Antara 3.4.2 Kapropendik Pascasarjana 3.4.2 Jumlah Tatap 100% 100% 100% 100% 100% Daftar Hadir Dosen &
dilaksanakan paling sedikit 8 sesuai dengan tugas dan Muka Mahasiswa, RPS
(delapan) Minggu dan paling tanggung jawabnya memastikan
banyak 9 (sembilan) SKS atau beban belajar dalam satu
16 (enam belas) minggu semester antara dilaksanakan
dengan cara Tatap Muka paling sedikit 8 (delapan)
Minggu dan paling banyak 9
(sembilan) SKS atau 16 (enam
belas) minggu dengan cara
Tatap Muka
3.4.3 Masa studi dan beban belajar 3.4.3 Kapropendik Pascasarjana 3.4.3 Jumlah SKS 60% 70% 80% 90% 100% KHS, Transkrip
penyelenggaraan program sesuai dengan tugas dan Akademik
pendidikan pascasarjana harus tanggung jawabnya memastikan
memenuhi 42 (empat puluh masa studi dan beban belajar
dua) sks dan paling lambat 4 penyelenggaraan program
(empat) tahun. pendidikan pascasarjana harus
memenuhi 42 (empat puluh
dua) sks dan paling lambat 4
(empat) tahun.
3.4.4 1 (satu) sks pada proses 3.4.4 Kapropendik Pascasarjana 3.4.4 Lamanya 100% 100% 100% 100% 100% Jadwal Kuliah
pembelajaran berupa kuliah, sesuai dengan tugas dan Waktu Tatap
responsi atau tutorrial terdiri tanggung jawabnya memastikan Muka
atas kegiatan tatap muka 50 1 (satu) sks pada proses
(lima puluh) menit per- pembelajaran berupa kuliah,
minggu/semester, kegiatan responsi atau tutorrial terdiri
penugasan 60 (enam puluh) atas kegiatan tatap muka 50
menit per-minggu/semester (lima puluh) menit per-
dan kegiatan mandiri 60 (enam minggu/semester, kegiatan
puluh) menit per- penugasan 60 (enam puluh)
minggu/semester menit per-minggu/semester dan
kegiatan mandiri 60 (enam
puluh) menit per-minggu/
semester
3.4.5 Proses pembelajaran berupa 3.4.5 Kapropendik Pascasarjana 3.4.5 Lamanya 100% 100% 100% 100% 100% Jadwal Kuliah
seminar atau bentuk lain yang sesuai dengan tugas dan Waktu Tatap
sejenis terdiri atas : a). Tatap tanggung jawabnya memastikan Muka
muka 100 (seratus) per- Proses pembelajaran berupa
minggu/semester, b) Kegiatan seminar atau bentuk lain yang
mandiri 70 (tujuh puluh) menit sejenis terdiri atas : a). Tatap
per-minggu/semester muka 100 (seratus) per-
minggu/semester, b) Kegiatan
mandiri 70 (tujuh puluh) menit
per-minggu/semester

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
3.4.6 Perhitungan beban belajar 3.4.6 Kapropendik Pascasarjana 3.4.6 Kesesuaian 60% 70% 80% 90% 100% Transkrip Akademik,
dalam sistem blok,modul,atau sesuai dengan tugas dan dengan Pedoman Akademik
bentuk lain ditetapkan sesuai tanggung jawabnya memastikan ketentuan yang
dengan kebutuhan Perhitungan beban belajar berlaku
dalam sistem blok,modul,atau
bentuk lain ditetapkan sesuai
dengan kebutuhan
3.4.7 Proses pembelajaran berupa 3.4.7 Kapropendik Pascasarjana 3.4.7 Kesesuaian 100% 100% 100% 100% 100% Transkrip Akademik,
praktikum, praktik studio, sesuai dengan tugas dan dengan Pedoman Akademik
praktik bengkel, praktik tanggung jawabnya memastikan ketentuan yang
lapangan, penelitian, Proses pembelajaran berupa berlaku
pengabdian kepada praktikum, praktik studio, praktik
masyarakat, dan/atau proses bengkel, praktik lapangan,
pembelajaran lain yang penelitian, pengabdian kepada
sejenis, 170 (seratus tujuh masyarakat, dan/atau proses
puluh) menit per- pembelajaran lain yang sejenis,
minggu/semester 170 (seratus tujuh puluh) menit
3.4.8 Beban belajar mahasiswa 3.4.8 Kapropendik Pascasarjana 3.4.8 Kesesuaian 60% 70% 80% 90% 100% Transkrip Akademik,
program Pascasarjana sesuai dengan tugas dan dengan Pedoman Akademik
Maksimum beban belajar tanggung jawabnya memastikan ketentuan yang
Mahasiswa 12 (dua belas) Beban belajar mahasiswa berlaku
SKS setiap Semester program Pascasarjana
Maksimum beban belajar
Mahasiswa 12 (dua belas) SKS
setiap Semester
3.4.9 Prestasi Akademik Mahasiswa 3.4.9 Kapropendik Pascasarjana 3.4.9 Kesesuaian 75% 80% 85% 90% 100% Transkrip Akademik,
Pascasarjana yang sesuai dengan tugas dan dengan
mempunyai IPK 3,50 (tiga tanggung jawabnya memastikan ketentuan yang
koma lima nol) dapat Prestasi Akademik Mahasiswa berlaku
melanjutkan ke Program Pascasarjana yang mempunyai
Doktor IPK 3,50 (tiga koma lima nol)
dapat melanjutkan ke Program
Doktor

Revisi 01
Halaman 13 dari 28

Dalam implementasi Standar Proses Pembelajaran pada Program Pendidikan
Pascasarjana (S2) Sekolah Tinggi Manajemen Transportasi (STMT) Trisakti Jakarta
secara Institusi/Kelembagaan tergambar dalam Tabel-4 tanggung jawab dibawah ini.
Propendik Pasca
1 KRS, KHS dan Ijazah Administrasi Pascasarjana Admin Pasca, Mahasiswa
Sarjana
Transkrip Akademik Administrasi Pascasarjana Admin Pasca, Mahasiswa
2 LSP & LPMTL Sertifikat Keahlian Umum LSP, LPMTL LSP, LPMTL
3 LSP & Laboratorium Sertifikat Keahlian Khusus LSP, Laboratorium LSP, Laboratorium
Proses Pembelajaran adalah Kapropendik Pascasarjana

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
3.7. Referensi.
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan Standar Proses Pembelajaran oleh
Program Pendidikan Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta antara lain :
Tinggi;

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
BUKU IV
FORMULIR STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

untuk menilai mutu dan kelayakan Program Pendidikan Pascasarjana (S2) STMT Trisakti
Jakarta.
Formulir/Borang juga mengambarkan interaksi antara Standar SPMI dan eleman


Mutu (SPM) pada Program Pendidikan Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta terkait
dengan Standar Proses Pembelajaran antara lain :
1) Jadwal Perkuliahan
2) Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
3) Daftar Hadir Dosen
4) Daftar Hadir Mahasiswa
5) Kartu Rencana Studi (KRS)
6) Kartu Hasil Studi
7) Transkrip Akademik

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
Lampiran-1. Jadwal Kuliah Semester
JADWAL KULIAH SEMESTER : ……..

PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN TRANSPORTASI
STMT TRISAKTI
ANGKATAN : ……….
Pertemuan ke Hari Tanggal Kelas Ruang Jam Mata Kuliah
Jakarta, ……………..
Program Pendidikan Pascasarjana
Magister Manajemen Transportasi
………………………………………………
Ka. Propendik

Revisi 01
Halaman 13 dari 28
Lampiran-2. SAP/Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah : Semester: Kode: SKS:
Program Studi : Dosen:
Capaian Pembelajaran
Minggu Ke- Kemampuan akhir yg Bahan Kajian (Materi Bentuk Wajib Belajar Kriteria Bobot Nilai
diharapkan Pembelajaran) Pembelajaran (menit) Penilaian
(indikator)

Revisi 01
Halaman 24 dari 28
Lampiran-3. Daftar Hadir Mengajar Dosen
DAFTAR HADIR MENGAJAR DOSEN SEMESTER ………..

PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN TRANSPORTASI STMT TRISAKTI
KELAS ………
ANGKATAN ………..
Pertemuan
Hari Tanggal Kelas Ruang Jam Mata Kuliah Dosen Tanda Tangan Keterangan
ke
Program Pendidikan Pascasarjana

Magister Manajemen Transportasi
Ka. Propendik Ka. Prodi
……………………….. ………………….

Revisi 01
Halaman 25 dari 28
Lampiran-4. Daftar Hadir Mahasiswa
DAFTAR HADIR MAHASISWA

MAGISTER MANAJEMEN TRANSPORTASI STMT TRISAKTI
ANGKATAN :
MATA KULIAH : ……………………………….

NAMA DOSEN : ……………………………….
SEMESTER / KELAS : ……………………………….
HARI / WAKTU : ………….. / ……. s.d ........... WIB
PERTEMUAN KE
1 2 3 4 5 6 7 UTS 8 9 10 11 12 13 14 UAS
NO. NIM NAMA TOTAL KEHADIRAN
TANGGAL KEHADIRAN

Revisi 01
Halaman 26 dari 28
Lampiran-5. Kartu Rencana Studi (KRS)

KARTU RENCANA STUDI
NIM : SMT/TH.AKAD :
DOSEN PA :
UTS UAS
Total SKS
IPS :
diambil
Mahasiswa ybs
Catatan:
- Mahasiswa wajib mematuhi Tata tertib STMT Trisakti Foto
kesalahan petugas

Revisi 01
Halaman 27 dari 28

Revisi 01
Halaman 28 dari 28
Lampiran-7. Transkrip Akademik

STANDAR NASIONAL
STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
TINGGI

TRISAKTI

2018
TRISAKTI
VISI ITL
MISI ITL
dan Internasional.
dunia.
ITL TRISAKTI
STANDAR PENILAIAN Revisi 01
PEMBELAJARAN Halaman 1 dari 20
Daftar Isi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 1
BUKU III STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN ............................................................................................2
3.2. RASIONALE STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN ...........................................................................................3
3.3. PERNYATAAN ISI STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN................................................................................................ 4
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN ..........................................................................8
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN ........................................................................9
3.6. PIHAK YANG BERTANGGUNG JAWAB ..............................................................................................................................12
3.7. REFERENSI .......................................................................................................................................................................13
BUKU IV FORMULIR STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN ........................................................................14
Lampiran-1. SIAKAD ..................................................................................................................................... 15
Lampiran-2. Transkrip ................................................................................................................................... 16
Lampiran-3. KRS ............................................................................................................................................ 17
Lampiran-4. KPU ........................................................................................................................................... 18
Lampiran-5. Soal UTS .................................................................................................................................... 19
Lampiran-6. Soal UAS ................................................................................................................................... 20

BUKU III
STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Penilaian Pembelajaran
antara lain:
1. Penilaian Pembelajaran adalah penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa.
2. Standar Penilaian Pembelajaran adalah kriteria minimal tentang penilaian

proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian
3. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mahasiswa mencakup prinsip penilaian,

teknik dan instrumen penilaian, mekanisme dan prosedur penilaian, pelaksanaan
penilaian, pelaporan penilaian, dan kelulusan mahasiswa.
4. Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk

mengukur pencapaian hasil belajar mahasiswa.
6. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan
dan teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan,
dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta
pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai
dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

3.2. Rasionale Standar Penilaian Pembelajaran

Standar Penilaian Pembelajaran Program Pendidikan Pascasarjana (S2)
STMT Trisakti ditetapkan dengan mengacu kepada Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2016 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi (SPMPT) dan Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SNPT) serta Instrumen Akreditasi BAN-PT baik untuk Akreditasi
Institusi maupun Akreditasi Program Studi yang diintegrasikan dengan Sistem
Manajemen Mutu ISO 9001 berbasis IWA-2 Quality Management System for
Education.
Standar Penilaian Pembelajaran yang ditetapkan juga bertujuan untuk

memenuhi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan
memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

3.3. Pernyataan Isi Standar Penilaian Pembelajaran

Dalam menentukan penyataan isi Standar Penilaian Pembelajaran, Program
Pendidikan Pascasarjana (S2) STMT Trisakti menetapkan parameter Standar Penilaian
Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-1 di bawah ini.
Tabel-1. Parameter Standar Penilaian Pembelajaran

3 Mekanisme dan prosedur 3.1 Mekanisme dan prosedur penilaian 3.1.1 Penilaian pembelajaran mengikuti mekanisme
penilaian penilaian yang terdiri dari tahap prosedur
penilaian, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian dalam pemenuhan capaian
3.2 Mekanisme penilaian 3.2.1 Penyusunan, penyampaian, kesepakatan tahap,
teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot
penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai
dengan rencana pembelajaran.
3.2.2 Proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik,
instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian edukatif, otentik,
objektif, akuntabel, dan transparan.
3.2.3 Pemberian umpan balik dan kesempatan untuk
mempertanyakan hasil penilaian kepada
mahasiswa.
3.2.4 Pendokumentasian penilaian proses dan hasil
belajar mahasiswa secara akuntabel dan
transparan.
3.3 Prosedur penilaian 3.3.1 Prosedur penilaian terdiri dari tahap
perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau
soal, observasi kinerja, pengembalian hasil
observasi, dan pemberian nilai akhir.
3.3.2 Prosedur penilaian pada tahap perencanaan
dilakukan melalui penilaian bertahap dan/ atau
penilaian ulang.
4 Pelaksanaan penilaian 4,4 Pelaksanaan penilaian 4.4.1 Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan
rencana pembelajaran.
5 Pelaporan penilaian 4,5 Pelaporan penilaian 4.5.1 Pelaporan penilaian merupakan kualifikasi
keberhasilan mahasiswa dalam menempuh
suatu mata kuliah dalam kisaran huruf A setara
dengan angka 4 (empat) berkategori sangat
baik; huruf B setara dengan angka 3 (tiga)
berkategori baik; huruf C setara dengan angka 2
(dua) berkategori cukup; huruf D setara dengan
angka 1 (satu) berkategori kurang; atau huruf E
setara dengan angka 0 (nol) berkategori sangat
kurang.
6 Kelulusan mahasiswa 4,6 Kelulusan mahasiswa 4.6.1 Mahasiswa program Pasca dinyatakan lulus
apabila telah menempuh seluruh beban belajar
yang ditetapkan dan memiliki capaian
pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh
program studi dengan indeks prestasi kumulatif
(IPK) lebih besar atau sama dengan 3,00 (tiga
koma nol nol).
Parameter Standar Penilaian Pembelajaran pada Tabel-1 di atas diuraikan ke dalam

Tabel Pernyataan Standar Penilaian Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-2 di
bawah ini.

Tabel-2. Pernyataan Standar Penilaian Pembelajaran

1 Karakteritis 1.1 Prinsip penilaian 1.1.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
Proses menganut prinsip edukatif, PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
Penilaian otentik, objektif, akuntabel, pembelajaran memastikan penilaian
dan transparan yang Pascasarjana pembelajaran Pascasarjan
dilakukan secara memenuhi kriteria memenuhi prinsip edukatif,
terintegrasi. prinsip penilaian otentik, objektif, akuntabel, dan
pembelajaran. transparan yang dilakukan
secara terintegrasi.
1.2 Prinsip edukatif 1.2.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
memotivasi mahasiswa PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
agar mampu memperbaiki pembelajaran memastikan penilaian
perencanaan dan cara Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
belajar serta meraih memenuhi kriteria dapat memotivasi mahasiswa
capaian pembelajaran prinsip penilaian agar mampu memperbaiki
lulusan. pembelajaran perencanaan dan cara belajar
edukatif. serta meraih capaian
1.3 Prinsip otentik 1.3.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
berorientasi pada proses PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
belajar yang pembelajaran memastikan penilaian
berkesinambungan dan Pascasarjana pembelajaranPascasarjana
hasil belajar yang memenuhi kriteria berorientasi pada proses belajar
mencerminkan kemampuan prinsip penilaian yang berkesinambungan dan
mahasiswa pada saat pembelajaran otentik. hasil belajar yang mencerminkan
proses pembelajaran kemampuan mahasiswa pada
berlangsung. saat proses pembelajaran
berlangsung.
1.4 Prinsip objektif 1.4.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
didasarkan pada standar PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
yang disepakati antara pembelajaran memastikan penilaian
dosen dan mahasiswa Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
serta bebas dari pengaruh memenuhi kriteria didasarkan pada standar yang
subjektivitas penilai dan prinsip penilaian disepakati antara dosen dan
yang dinilai. pembelajaran objektif. mahasiswa serta bebas dari
pengaruh subjektivitas penilai
dan yang dinilai.
1.5 Prinsip akuntabel 1.5.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
dilaksanakan sesuai dengan PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
prosedur dan kriteria yang pembelajaran memastikan penilaian
jelas, disepakati pada awal Pascasarjana pembelajaranPascasarjana
kuliah, dan dipahami oleh memenuhi kriteria dilaksanakan sesuai dengan
mahasiswa. prinsip penilaian prosedur dan kriteria yang jelas,
pembelajaran disepakati pada awal kuliah, dan
akuntabel. dipahami oleh mahasiswa.
1.6 Prinsip transparan 1.6.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
dilakukan dengan prosedur PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
dan hasil penilaian yang pembelajaran memastikan penilaian
dapat diakses oleh semua Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
pemangku kepentingan. memenuhi kriteria dilaksanakan dengan prosedur
prinsip penilaian dan hasil penilaian yang dapat
pembelajaran diakses oleh semua pemangku
transparan. kepentingan.
2 Teknik dan 2.1 Teknik dan 2.1.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
instrumen instrumen menggunakan teknik dan PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
penilaian penilaian instrumen penilaian untuk pembelajaranPasca memastikan penilaian
penilaian sikap, penguasaan sarjana memenuhi pembelajaran Pascasarjana
pengetahuan, keterampilan kriteria teknik dan menggunakan teknik dan
umum dan khusus, serta instrumen penilaian. instrumen penilaian untuk
penilaian proses dan hasil penilaian sikap, penguasaan
belajar mahasiswa dalam pengetahuan, keterampilan
pemenuhan capaian umum dan khusus, serta
pembelajaran lulusan. penilaian proses dan hasil belajar
mahasiswa dalam pemenuhan
2.2 Teknik penilaian 2.2.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
menggunakan teknik PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
penilaian observasi, pembelajaran memastikan penilaian
partisipasi, unjuk kerja, tes Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
tertulis, tes lisan, dan memenuhi kriteria menggunakan teknik penilaian
angket. teknik penilaian. observasi, partisipasi, unjuk
kerja, tes tertulis, tes lisan, dan
angket.

2.3 Penilaian sikap 2.3.1 Penilaian sikap DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
menggunakan teknik PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
penilaian observasi pembelajaran memastikan penilaian
Pascasarjana untuk pembelajaranPascasarjana
sikap memenuhi untuk sikap menggunakan teknik
kriteria teknik penilaian observasi.
penilaian observasi.
2.4 Penilaian 2.4.1 Penilaian penguasaan DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
penguasaan pengetahuan, keterampilan PASCASARJANA penilaian pembelajara dengan tugasnya harus
pengetahuan, umum dan khusus Pascasarjana untuk memastikan penilaian
keterampilan menggunakan satu pilihan penguasaan pembelajaran Pascasarjana
umum, dan atau kombinasi teknik pengetahuan, untuk penguasaan pengetahuan,
keterampilan penilaian (observasi, keterampilan umum, keterampilan umum, dan
khusus partisipasi, unjuk kerja, tes dan keterampilan keterampilan khusus
tertulis, tes lisan, dan khusus memenuhi menggunakan satu pilihan atau
angket). kriteria satu pilihan kombinasi teknik penilaian
atau kombinasi teknik (observasi, partisipasi, unjuk
penilaian. kerja, tes tertulis, tes lisan, dan
angket).
2.5 Penilaian hasil 2.5.1 Penilaian hasil akhir DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
akhir merupakan integrasi antara PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
berbagai teknik dan pembelajaran Pasca memastikan penilaian
instrumen penilaian yang sarjana untuk pembelajaran Pascasarjana
digunakan. penilaian hasil akhir untuk penilaian hasil akhir
memenuhi kriteria merupakan integrasi antara
integrasi berbagai berbagai teknik dan instrumen
teknik dan instrumen penilaian yang digunakan.
2.6 Instrumen 2.6.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
penilaian menggunakan instrumen PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
rubrik dan portofolio atau pembelajaranPasca memastikan penilaian
karya desain. sarjana memenuhi pembelajaran Pascasarjana
kriteria instrumen menggunakan instrumen rubrik
rubrik dan portofolio dan portofolio atau karya desain.
atau karya desain.
2.7 Penilaian proses 2.7.1 Penilaian proses belajar DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
belajar mahasiswa menggunakan PASCASARJANA penilaian proses dengan tugasnya harus
mahasiswa instrumen dalam bentuk belajar mahasiswa memastikan penilaian proses
rubrik. Pasca sarjana belajar mahasiswa
memenuhi kriteria Pascasarjana menggunakan
instrumen rubrik. instrumen rubrik.
2.8 Penilaian hasil 2.8.1 Penilaian hasil belajar DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
belajar mahasiswa menggunakan PASCASARJANA penilaian hasil belajar dengan tugasnya harus
mahasiswa instrumen dalam bentuk mahasiswa Pasca memastikan penilaian hasil
portofolio atau karya desain. sarjana memenuhi belajar mahasiswa
kriteria instrumen Pascasarjana menggunakan
portofolio atau karya instrumen portofolio atau karya
desain. desain.
3 Mekanisme dan 3.1 Mekanisme dan 3.1.1 Penilaian pembelajaran DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
prosedur prosedur mengikuti mekanisme PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
penilaian penilaian penilaian yang terdiri dari pembelajaran Pasca memastikan penilaian
tahap prosedur penilaian, sarjana memenuhi pembelajaran Pascasarjana
teknik, instrumen, kriteria, kriteria mekanisme mengikuti mekanisme penilaian
indikator, dan bobot dan prosedur yang terdiri dari tahap prosedur
penilaian dalam pemenuhan penilaian. penilaian, teknik, instrumen,
capaian pembelajaran kriteria, indikator, dan bobot
lulusan. penilaian dalam pemenuhan
3.2 Mekanisme 3.2.1 Penyusunan, penyampaian, DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
penilaian kesepakatan tahap, teknik, PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
instrumen, kriteria, indikator, pembelajaran memastikan penilaian
dan bobot penilaian antara Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
penilai dan yang dinilai memenuhi kriteria mengikuti mekanisme penilaian
sesuai dengan rencana mekanisme sesuai melalui penyusunan,
pembelajaran. rencana penilaian. penyampaian, kesepakatan
tahap, teknik, instrumen, kriteria,
indikator, dan bobot penilaian
antara penilai dan yang dinilai
sesuai dengan rencana
3.2.2 Proses penilaian sesuai DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
dengan tahap, teknik, PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
instrumen, kriteria, indikator, pembelajaran memastikan penilaian
dan bobot penilaian yang Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
memuat prinsip penilaian memenuhi kriteria mengikuti mekanisme penilaian
edukatif, otentik, objektif, mekanisme yang sesuai dengan tahap, teknik,
akuntabel, dan transparan. memuat prinsip instrumen, kriteria, indikator, dan
penilaian. bobot penilaian yang memuat
prinsip penilaian edukatif, otentik,
objektif, akuntabel, dan
transparan.

3.2.3 Pemberian umpan balik dan DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
kesempatan untuk PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
mempertanyakan hasil pembelajaran memastikan penilaian
penilaian kepada Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
mahasiswa. memenuhi kriteria mengikuti mekanisme pemberian
mekanisme umpan umpan balik dan kesempatan
balik. untuk mempertanyakan hasil
penilaian kepada mahasiswa.
3.2.4 Pendokumentasian DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
penilaian proses dan hasil PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
belajar mahasiswa secara pembelajaran memastikan penilaian
akuntabel dan transparan. Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
memenuhi kriteria mengikuti mekanisme
mekanisme pendokumentasian penilaian
pendokumentasian. proses dan hasil belajar
mahasiswa secara akuntabel
3.3 Prosedur 3.3.1 Prosedur penilaian DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
penilaian mencakup tahap PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
perencanaan, kegiatan pembelajaran memastikan penilaian
pemberian tugas atau soal, Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
observasi kinerja, memenuhi kriteria memenuhi prosedur penilaian
pengembalian hasil prosedur penilaian. mencakup tahap perencanaan,
observasi, dan pemberian kegiatan pemberian tugas atau
nilai akhir. soal, observasi kinerja,
pengembalian hasil observasi,
dan pemberian nilai akhir.
3.3.2 Prosedur penilaian pada DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
tahap perencanaan PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
dilakukan melalui penilaian pembelajaran memastikan penilaian
bertahap dan/ atau penilaian Pascasarjana pembelajaran Pascasarjana
ulang. memenuhi kriteria memenuhi prosedur penilaian
prosedur penilaian pada tahap perencanaan
tahap perencanaan. dilakukan melalui penilaian
bertahap dan/ atau penilaian
4 Pelaksanaan 4.4 Pelaksanaan 4.4.1 Pelaksanaan penilaian DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana dan tim
penilaian penilaian dilakukan sesuai dengan PASCASARJANA penilaian dosen pengampu sesuai dengan
rencana pembelajaran. pembelajaran tugasnya harus memastikan
Pascasarjana penilaian pembelajaran
memenuhi kriteria Pascasarjana memenuhi kriteria
pelaksanaan pelaksanaan penilaian, yakni
penilaian. sesuai dengan rencana
5 Pelaporan 4.5 Pelaporan 4.5.1 Pelaporan penilaian DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana dan tim
penilaian penilaian merupakan kualifikasi PASCASARJANA penilaian dosen pengampu sesuai dengan
keberhasilan mahasiswa pembelajaran tugasnya harus memastikan
dalam menempuh suatu Pascasarjana penilaian pembelajaran
mata kuliah dalam kisaran memenuhi kriteria Pascasarjana memenuhi kriteria
huruf A setara dengan pelaporan penilaian. pelaporan penilaian, yakni
angka 4 (empat) berkategori menggunakan kisaran huruf A
sangat baik; huruf B setara setara dengan angka 4 (empat)
dengan angka 3 (tiga) berkategori sangat baik; huruf B
berkategori baik; huruf C setara dengan angka 3 (tiga)
setara dengan angka 2 berkategori baik; huruf C setara
(dua) berkategori cukup; dengan angka 2 (dua)
huruf D setara dengan berkategori cukup; huruf D
angka 1 (satu) berkategori setara dengan angka 1 (satu)
kurang; atau huruf E setara berkategori kurang; atau huruf E
dengan angka 0 (nol) setara dengan angka 0 (nol)
berkategori sangat kurang. berkategori sangat kurang.
6 Kelulusan 4.6 Kelulusan 4.6.1 Mahasiswa program Pasca DIREKTUR Memastikan semua 100% 2 Tahun Direktur Pascasarjana sesuai
mahasiswa mahasiswa dinyatakan lulus apabila PASCASARJANA penilaian dengan tugasnya harus
telah menempuh seluruh pembelajaranPascas memastikan penilaian
beban belajar yang arjana memenuhi pembelajaran Pascasarjana
ditetapkan dan memiliki kriteria kelulusan memenuhi kriteria kelulusan
capaian pembelajaran mahasiswa. mahasiswa, yakni apabila telah
lulusan yang ditargetkan menempuh seluruh beban
oleh program studi dengan belajar yang ditetapkan dan
indeks prestasi kumulatif memiliki capaian pembelajaran
(IPK) lebih besar atau sama lulusan yang ditargetkan oleh
dengan 3,00 (tiga koma nol program studi dengan indeks
nol). prestasi kumulatif (IPK) lebih
besar atau sama dengan 3,00
(tiga koma nol nol).

3.4. Strategi Pencapaian Standar Penilaian Pembelajaran

Sebagai upaya pencapaian Standar Penilaian Pembelajaran perlu dilakukan beberapa
strategi implementasi yang antara lain
a. Pemaparan Standar Penilaian Pembelajaran Dalam Forum Ilmiah
b. Pelatihan prinsip penilaian pembelajaran
c. Pelatihan penggunaan teknik dan instrumen penilaian pembelajaran
d. Pelatihan Akses SIAKAD
e. Pelatihan pemahaman mekanisme dan prosedur penilaian pembelajaran
g. Melaksanakan kegiatan perkuliahan sesuai dengan Capaian Pembelajaran
h. Melaksanakan kegiatan praktikum di labarotarium sesuai dengan bidang
keilmuan.
i. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS
j. Menguasai bidang keahliannya dengan memanfaatkan IPTEKS

3.5. Indikator Pencapaian Standar Penilaian Pembelajaran

Untuk memastikan pencapaian Standar Penilaian Pembelajaran yang telah
ditetapkan, diperlukan indikator untuk mengukur ketercapaiannya. Beberapa
Komponen Standar Penilaian Pembelajaran yang menjadi indikator sesuai Tabel-3 di
bawah ini.
Tabel-3. Indikator Capaian Standar Penilaian Pembelajaran
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
1.1 Penilaian pembelajaran menganut 1.1 Direktur Pascasarjana sesuai 1.1.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
prinsip edukatif, otentik, objektif, dengan tugasnya harus pembelajaran dengan prinsip
akuntabel, dan transparan yang memastikan penilaian yang digunakan.
dilakukan secara terintegrasi. pembelajaran Pascasarjan
memenuhi prinsip edukatif, otentik,
objektif, akuntabel, dan transparan
yang dilakukan secara terintegrasi.
1.2 Penilaian pembelajaran memotivasi 1.2 Direktur Pascasarjana sesuai 1.2.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
mahasiswa agar mampu dengan tugasnya harus pembelajaran mahasiswa
memperbaiki perencanaan dan cara memastikan penilaian Pascasarjana dengan motivasi
belajar serta meraih capaian pembelajaran Pascasarjana dapat mahasiswa.
pembelajaran lulusan. memotivasi mahasiswa agar
mampu memperbaiki perencanaan
dan cara belajar serta meraih
1.3 Penilaian pembelajaran berorientasi 1.3 Direktur Pascasarjana sesuai 1.3.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
pada proses belajar yang dengan tugasnya harus pembelajaran mahasiswa
berkesinambungan dan hasil belajar memastikan penilaian Pascasarjana dengan orientasi
yang mencerminkan kemampuan pembelajaranPascasarjana proses belajar mahasiswa yang
mahasiswa pada saat proses berorientasi pada proses belajar berkesinambungan.
pembelajaran berlangsung. yang berkesinambungan dan hasil
belajar yang mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada
saat proses pembelajaran
berlangsung.
1.4 Penilaian pembelajaran didasarkan 1.4 Direktur Pascasarjana sesuai 1.4.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
pada standar yang disepakati antara dengan tugasnya harus pembelajaran
dosen dan mahasiswa serta bebas memastikan penilaian mahasiswaPascasarjana
dari pengaruh subjektivitas penilai pembelajaran Pascasarjana dengan standar penilaian
dan yang dinilai. didasarkan pada standar yang pembelajaran yang disepakati
disepakati antara dosen dan oleh dosen dan mahasiswa.
mahasiswa serta bebas dari
pengaruh subjektivitas penilai dan
yang dinilai.
1.5 Penilaian pembelajaran 1.5 Direktur Pascasarjana sesuai 1.5.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
dilaksanakan sesuai dengan dengan tugasnya harus pembelajaran mahasiswa
prosedur dan kriteria yang jelas, memastikan penilaian Pascasarjana dengan prosedur
disepakati pada awal kuliah, dan pembelajaranPascasarjana dan kriteria yang disepakati oleh
dipahami oleh mahasiswa. dilaksanakan sesuai dengan dosen dan mahasiswa.
prosedur dan kriteria yang jelas,
disepakati pada awal kuliah, dan
dipahami oleh mahasiswa.
1.6 Penilaian pembelajaran dilakukan 1.6 Direktur Pascasarjana sesuai 1.6.1 Adanya sistem hasil penilaian 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
dengan prosedur dan hasil penilaian dengan tugasnya harus pembelajaran mahasiswa
yang dapat diakses oleh semua memastikan penilaian Pascasarjanai yang dapat
pemangku kepentingan. pembelajaran Pascasarjana diakses pihak yang
dilaksanakan dengan prosedur dan berkepentingan.
hasil penilaian yang dapat diakses
oleh semua pemangku
kepentingan.
2.1 Penilaian pembelajaran 2.1 Direktur Pascasarjana sesuai 2.1.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% Sample Soal UTC, soal
menggunakan teknik dan instrumen dengan tugasnya harus pembejaran mahasiswa UAC, Tugas Mandiri,
penilaian untuk penilaian sikap, memastikan penilaian Pascasarjana dengan teknik Tesis, SIAKAD.
penguasaan pengetahuan, pembelajaran Pascasarjana dan instrumen penilaian yang
keterampilan umum dan khusus, menggunakan teknik dan tepat.
serta penilaian proses dan hasil instrumen penilaian untuk penilaian
belajar mahasiswa dalam sikap, penguasaan pengetahuan,
pemenuhan capaian pembelajaran keterampilan umum dan khusus,
lulusan. serta penilaian proses dan hasil
belajar mahasiswa dalam
pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan.

% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
2.2 Penilaian pembelajaran 2.2 Direktur Pascasarjana sesuai 2.2.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% Sample Soal UTC, soal
menggunakan teknik penilaian dengan tugasnya harus pembejaran mahasiswa UAC, Tugas Mandiri.,
observasi, partisipasi, unjuk kerja, memastikan penilaian Pascasarjana dengan teknik Tesis
tes tertulis, tes lisan, dan angket. pembelajaran Pascasarjana penilaian yang tepat.
menggunakan teknik penilaian
observasi, partisipasi, unjuk kerja,
tes tertulis, tes lisan, dan angket.
2.3 Penilaian sikap menggunakan teknik 2.3 Direktur Pascasarjana sesuai 2.3.1 Kesesuaian penilaian sikap 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
penilaian observasi dengan tugasnya harus mahasiswa
memastikan penilaian Pascasarjanadengan teknik
pembelajaranPascasarjana untuk penilaian observasi.
sikap menggunakan teknik
penilaian observasi.
2.4 Penilaian penguasaan 2.4 Direktur Pascasarjana sesuai 2.4.1 Kesesuaian penilaian 100% 100% 100% 100% 100% Sample Soal UTC, soal
pengetahuan, keterampilan umum dengan tugasnya harus penguasaan pengetahuan dan UAC,, Tugas Mandiri
dan khusus menggunakan satu memastikan penilaian keterampilan mahasiswa dan Tesis
pilihan atau kombinasi teknik pembelajaran Pascasarjana untuk Pascasarjana dengan teknik
penilaian (observasi, partisipasi, penguasaan pengetahuan, pengukuran yang tepat.
unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, keterampilan umum, dan
dan angket). keterampilan khusus
menggunakan satu pilihan atau
kombinasi teknik penilaian
(observasi, partisipasi, unjuk kerja,
tes tertulis, tes lisan, dan angket).
2.5 Penilaian hasil akhir merupakan 2.5 Direktur Pascasarjana sesuai 2.5.1 Keintegrasian teknik dan 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
integrasi antara berbagai teknik dan dengan tugasnya harus instrumen penilaian atas hasil
instrumen penilaian yang memastikan penilaian akhir penilaian.
digunakan. pembelajaran Pascasarjana untuk
penilaian hasil akhir merupakan
integrasi antara berbagai teknik
dan instrumen penilaian yang
digunakan.
2.6 Penilaian pembelajaran 2.6 Direktur Pascasarjana sesuai 2.6.1 Ketersediaan instrumen 100% 100% 100% 100% 100% Sample Soal UTC, soal
menggunakan instrumen rubrik dan dengan tugasnya harus penilaian. UAC, Tesis.
portofolio atau karya desain. memastikan penilaian
pembelajaran Pascasarjana
menggunakan instrumen rubrik
dan portofolio atau karya desain.
2.7 Penilaian proses belajar mahasiswa 2.7 Direktur Pascasarjana sesuai 2.7.1 Ketersediaan instrumen rubrik 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
menggunakan instrumen dalam dengan tugasnya harus untuk penilaian proses belajar
bentuk rubrik. memastikan penilaian proses mahasiswa Pascasarjana.
belajar mahasiswa Pascasarjana
menggunakan instrumen rubrik.
2.8 Penilaian hasil belajar mahasiswa 2.8 Direktur Pascasarjana sesuai 2.8.1 Penilaian hasil belajar 100% 100% 100% 100% 100% Sample Soal UTC, soal
menggunakan instrumen dalam dengan tugasnya harus mahasiswa melalui ujian (UTC, UAC, Tesisi.
bentuk portofolio atau karya desain. memastikan penilaian hasil belajar UAC, Tesis).
mahasiswa Pascasarjana
menggunakan instrumen portofolio
atau karya desain.
3.1 Penilaian pembelajaran mengikuti 3.1 Direktur Pascasarjana sesuai 3.1.1 Adanya tingkat kejelasan 100% 100% 100% 100% 100% Pedoman Akademik
mekanisme penilaian yang terdiri dengan tugasnya harus mekanisme dan prosedur ujian
dari tahap prosedur penilaian, memastikan penilaian (UTC, UAC, Tesis) program
teknik, instrumen, kriteria, indikator, pembelajaran Pascasarjana Pascasarjana
dan bobot penilaian dalam mengikuti mekanisme penilaian
pemenuhan capaian pembelajaran yang terdiri dari tahap prosedur
lulusan. penilaian, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot
penilaian dalam pemenuhan
3.2 Penyusunan, penyampaian, 3.2 Direktur Pascasarjana sesuai 3.2.1 Adanya tingkat kejelasan 100% 100% 100% 100% 100% Formulir ujian susulan,
kesepakatan tahap, teknik, dengan tugasnya harus mekanisme dan prosedur ujian SK Dosen Pembimbing
instrumen, kriteria, indikator, dan memastikan penilaian (UTC, UAC, Tesis) program
bobot penilaian antara penilai dan pembelajaran Pascasarjana Pascasarjana
yang dinilai sesuai dengan rencana mengikuti mekanisme penilaian
pembelajaran. melalui penyusunan,
penyampaian, kesepakatan tahap,
teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai
dan yang dinilai sesuai dengan
rencana pembelajaran.
Proses penilaian sesuai dengan Direktur Pascasarjana sesuai 3.2.2 Kesesuaian mekanisme 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
tahap, teknik, instrumen, kriteria, dengan tugasnya harus penilaian dengan teknik,
indikator, dan bobot penilaian yang memastikan penilaian prosedur, dan prinsip penilaian.
memuat prinsip penilaian edukatif, pembelajaran Pascasarjana
otentik, objektif, akuntabel, dan mengikuti mekanisme penilaian
transparan. sesuai dengan tahap, teknik,
instrumen, kriteria, indikator, dan
bobot penilaian yang memuat

12
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
Proses penilaian sesuai dengan Direktur Pascasarjana sesuai 3.2.2 Kesesuaian mekanisme 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
tahap, teknik, instrumen, kriteria, dengan tugasnya harus penilaian dengan teknik,
indikator, dan bobot penilaian yang memastikan penilaian prosedur, dan prinsip penilaian.
memuat prinsip penilaian edukatif, pembelajaran Pascasarjana
otentik, objektif, akuntabel, dan mengikuti mekanisme penilaian
transparan. sesuai dengan tahap, teknik,
instrumen, kriteria, indikator, dan
bobot penilaian yang memuat
Pemberian umpan balik dan Direktur Pascasarjana sesuai 3.2.3 Ketersediaan mekanisme atau 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
kesempatan untuk dengan tugasnya harus pedoman perbaikan nilai.
mempertanyakan hasil penilaian memastikan penilaian
kepada mahasiswa. pembelajaran Pascasarjana
mengikuti mekanisme pemberian
umpan balik dan kesempatan
untuk mempertanyakan hasil
penilaian kepada mahasiswa.
Pendokumentasian penilaian Direktur Pascasarjana sesuai 3.2.4 Tersedianya mekanisme 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD
proses dan hasil belajar mahasiswa dengan tugasnya harus pendokumentasian penilaian
secara akuntabel dan transparan. memastikan penilaian proses dan hasil belajar
pembelajaran Pascasarjana mahasiswa Pascasarjana yang
mengikuti mekanisme dapat diakses pihak yang
pendokumentasian penilaian berkepentingan.
proses dan hasil belajar
mahasiswa secara akuntabel dan
3.3 Prosedur penilaian mencakup tahap 3.3 Direktur Pascasarjana sesuai 3.3.1 Kesesuaian butir-butir soal 100% 100% 100% 100% 100% Soal UTC, soal UAC
perencanaan, kegiatan pemberian dengan tugasnya harus program Pasacsarjana dengan
tugas atau soal, observasi kinerja, memastikan penilaian bidang keilmuan program istudi
pengembalian hasil observasi, dan pembelajaran Pascasarjana yang berkaitan dengan
pemberian nilai akhir. memenuhi prosedur penilaian konsentrasinya.
mencakup tahap perencanaan,
kegiatan pemberian tugas atau
soal, observasi kinerja,
pengembalian hasil observasi, dan
pemberian nilai akhir.
Prosedur penilaian pada tahap Direktur Pascasarjana sesuai 3.3.2 Adanya intensitas review soal 100% 100% 100% 100% 100% Soal UTC, soal UAC
perencanaan dilakukan melalui dengan tugasnya harus ujian UTC (Ujian Tengah Cawu)
penilaian bertahap dan/ atau memastikan penilaian atau UAC (Ujian Akhir Cawu)
penilaian ulang. pembelajaran Pascasarjana oleh tim dosen pengampu.
memenuhi prosedur penilaian
pada tahap perencanaan dilakukan
melalui penilaian bertahap dan/
atau penilaian ulang.
4.4 Pelaksanaan penilaian dilakukan 4.4 Direktur Pascasarjana dan tim 4.4.1 Kesesuaian pelaksanaan KRS. SIAKAD
sesuai dengan rencana dosen pengampu sesuai dengan penilaian program
pembelajaran. tugasnya harus memastikan Pascasarjana dengan rencana
penilaian pembelajaran pembelajaran.
Pascasarjana memenuhi kriteria
pelaksanaan penilaian, yakni
sesuai dengan rencana
4.5 Pelaporan penilaian merupakan 4.5 Direktur Pascasarjana dan tim 4.5.1 Kesesuaian penggunaan 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD, transkrip, KRS
kualifikasi keberhasilan mahasiswa dosen pengampu sesuai dengan kisaran huruf A, B, C, D, E yang
dalam menempuh suatu mata tugasnya harus memastikan setara dengan angka 4, 3, 2, 1,
kuliah dalam kisaran huruf A setara penilaian pembelajaran 0 pada pelaporan nilai program
dengan angka 4 (empat) berkategori Pascasarjana memenuhi kriteria Pascasarjana.
sangat baik; huruf B setara dengan pelaporan penilaian, yakni
angka 3 (tiga) berkategori baik; menggunakan kisaran huruf A
huruf C setara dengan angka 2 setara dengan angka 4 (empat)
(dua) berkategori cukup; huruf D berkategori sangat baik; huruf B
setara dengan angka 1 (satu) setara dengan angka 3 (tiga)
berkategori kurang; atau huruf E berkategori baik; huruf C setara
setara dengan angka 0 (nol) dengan angka 2 (dua) berkategori
berkategori sangat kurang. cukup; huruf D setara dengan
angka 1 (satu) berkategori kurang;
atau huruf E setara dengan angka
0 (nol) berkategori sangat kurang.
4.6 Mahasiswa program Pasca 4.6 Direktur Pascasarjana sesuai 4.6.1 Kesesuaian target IPK terhadap 100% 100% 100% 100% 100% Transkrip, KRS
dinyatakan lulus apabila telah dengan tugasnya harus capaian pembelajaran lulusan.
menempuh seluruh beban belajar memastikan penilaian
yang ditetapkan dan memiliki pembelajaran Pascasarjana
capaian pembelajaran lulusan yang memenuhi kriteria kelulusan
ditargetkan oleh program studi mahasiswa, yakni apabila telah
dengan indeks prestasi kumulatif menempuh seluruh beban belajar
(IPK) lebih besar atau sama dengan yang ditetapkan dan memiliki
3,00 (tiga koma nol nol). capaian pembelajaran lulusan
yang ditargetkan oleh program
studi dengan indeks prestasi
kumulatif (IPK) lebih besar atau
sama dengan 3,00 (tiga koma nol
nol).

3.6. Pihak yang Bertanggung Jawab
Dalam implementasi Standar Penilaian Pembelajaran pada Sekolah Tinggi Manajemen
Tabel-4 tanggung jawab di bawah ini.
Tabel-4. Tanggung Jawab Pelaksanaan
Pasca Sarjana/Dosen dan

1 PASCASARJANA SIAKAD Tim PPMI
Mahasiswa
Transkrip Tim PPMI
Mahasiswa
KRS Tim PPMI
Mahasiswa
KPU Tim PPMI
Mahasiswa
Soal UTC Tim PPMI
Mahasiswa
Soal UAC Tim PPMI
Mahasiswa
Penilaian Pembelajaran adalah Kapropendik Pascasarjana.

3.7. Referensi
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan Standar Penilaian Pembelajaran oleh
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
Tinggi;
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Menteri Ristek, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi Republik Indonesia
11. Keputusan Senat Akademik;
12. Pedoman Akademik dan Kemahasiswaan Sekolah Tinggi Manajemen
Transportasi Trisakti, Tahun Akademik 2016-2017.

BUKU IV
FORMULIR STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Jakarta.


Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Program Pendidikan Pascasarjana (S2) STMT
Trisakti Jakarta terkait dengan Standar Penilaian Pembelajaran antara lain :
1) Mekanisme Penilaian Pembelajaran dan Monitoring Penilaian Pembelajaran

Program Studi S2 yang terdiri dari absensi, tugas mandiri, UTC, dan UAC
menggunakan sistem SIAKAD.
2) Hasil akhir penilaian pembelajaran lulusan program Pascasarjana dalam
bentuk transkrip.
3) Pembuktian jumlah sks dan angka IPK kumulatif yang telah diambil
mahasiswa program Pascasarjana dalam bentuk KRS.
4) Pembuktian pengambilan mata kuliah pada semester yang sedang berjalan
untuk dapat mengikuti UTC atau UAC dalam bentuk KPU.
5) Teknik penilaian hasil belajar dengan ujian tertulis dalam bentuk soal UTC
6) Teknik penilaian hasil belajar dengan ujian tertulis dalam bentuk soal UAC

PROGRAM PASCASARJANA
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN TRANSPOR TRISAKTI
KARTU HASIL STUDI
NAMA : PROGRAM :
NIM : SEMESTER :
KELAS : ANGKATAN :
KODE BOBOT NILAI

NO. MATA KULIAH KETERANGAN
MTK.KLH SKS AKHIR
1
JUMLAH SKS dan MUTU
Indeks Prestasi Kumulatif
Mengetahui/Menyetujui, Jakarta, ……………………..
…………………………… ………………………….
Kapropendik Pascasarjana Kaprodi S2 Manajemen
KETERANGAN :
4,00 : TERPUJI
3.71 : DENGAN PUJIAN
3.41 : AMAT SANGAT MEMUASKAN
3,00 : SANGAT MEMUASKAN
2.75 : MEMUASKAN
2.51 : CUKUP
2,00 : KURANG
1.51 : SANGAT KURANG

Lampiran-2. Transkrip S2
Nomor Seri Transkrip
:
Transcript Serial Number
GRADUATE PROGRAM
STMT TRISAKTI
MASTER OF TRANSPORTATION MANAGEMENT
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN TRANSPORTASI TRISAKTI
TRISAKTI SCHOOL OF TRANSPORTATION MANAGEMENT
DAFTAR PRESTASI AKADEMIK

ACADEMIC ACHIEVEMENT
NAMA :
Name
TEMPAT DAN TANGGAL LAHIR :
Place and Date of Birth
NOMOR INDUK MAHASISWA :
Student Registration Number
PROGRAM STUDI :
Study Program
KONSENTRASI :
Majoring In
TANGGAL LULUS :
Date of Issue
Nomor Induk Registrasi Lulus :
Reg. Number of Graduation
HURUF
NOMOR KODE MATA KULIAH ANGKA KREDIT ANGKA MUTU MUTU
MUTU
Points
Number Code Subjects Credit Points Grade Grade Mark
Earned
10
11
12
13
JUMLAH / Total 0 0.00 0.00

INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)
Grade Point Average (GPA)
PREDIKAT KELULUSAN KURANG
Academic Distinction KURANG
JUDUL TESIS
Thesis title
Jakarta,………………………….
Ketua Kepala Program Pendidikan Pascasarjana
Chairman Head of Graduate Program
Foto
………………………………. ……………………………………..
KETERANGAN / Remarks :
AM PK
3.71 - 4.00 : DENGAN PUJIAN / With Compliment
3.41 - 3.70 : SANGAT MEMUASKAN / Very Good
2.75 - 3,40 : MEMUASKAN / Good

Lampiran-3. Kartu Rencana Studi (KRS) S2
KARTU RENCANA STUDI

NIM : SMT/TH.AKAD :
DOSEN PA :
UTS UAS
Total SKS
IPS :

diambil
Foto Mahasiswa ybs
Catatan:
- Mahasiswa wajib mematuhi Tata tertib STMT Trisakti


kesalahan petugas

Lampiran-4. Kartu Pengenal Ujian (KPU) S2
KARTU PESERTA UJIAN

UJIAN AKHIR SEMESTER
NAMA : Status :
NIM : SMT/TH.AKAD :
No. KODE MK MATA KULIAH SKS KLS Tanggal Waktu Ruang Paraf
Jakarta, ………………..
Mahasiswa ybs
Foto
ID :

Lampiran-5. Soal Ujian Tengah Cawu (UTC) S2

Lampiran-6. Soal Ujian Akhir Semester

SNPT –STMT
PUSAT PENJAMINAN MUTU INTERNAL (PPMI) PendidikanTRISAKTI
STMT Trisakti

STANDAR NASIONAL
STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
TINGGI

TRISAKTI

2018
TRISAKTI
VISI ITL
MISI ITL
dan Internasional.
dunia.
ITL TRISAKTI
STANDAR DOSEN DAN TENAGA Revisi 01
KEPENDIDIKAN Halaman 1 dari 18
Daftar Isi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 1
BUKU III STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN .............................................................................2
3.2. RASIONALE STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ............................................................................................. 4
3.3. PERNYATAAN ISI STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN .................................................................................... 5
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ....................................................................... 10
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ..................................................................... 10
3.6. PIHAK YANG BERTANGGUNG JAWAB ............................................................................................................................... 13
3.7. REFERENSI ....................................................................................................................................................................... 14
BUKU IV FORMULIR STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN .......................................................... 15
Lampiran-1. Data Dosen Tetap ..................................................................................................................... 16
Lampiran-2. Data Dosen Tidak Tetap ........................................................................................................... 17
Lampiran-3. Tenaga Kependidikan ............................................................................................................... 18

BUKU III
STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Dosen dan Tenaga
Kependidikan antara lain:
1. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan yang memiliki tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat.
2. Dosen Tetap adalah dosen berstatus sebagai pendidik tetap pada 1 (satu)
perguruan tinggi dan tidak menjadi pegawai tetap pada satuan kerja atau satuan
pendidikan lain.
3. Dosen Tidak Tetap adalah dosen berstatus sebagai pendidik tidak tetap pada 1
(satu) perguruan tinggi dan tidak menjadi pegawai tetap pada satuan kerja atau
satuan pendidikan lain.
4. Tenaga Kependidikan adalah laboran, pustakawan, teknisi, pegawai
administrasi, keamanan, supir hingga pekarya.
5. Kualifikasi Akademik adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi
oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian
yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.
6. Sertifikasi Dosen adalah Sertifikasi dosen di sini adalah sertifikat pendidik yang
diperoleh dari program sertifikasi dosen yang diselenggarakan oleh PT
Penyelenggara Sertifikasi Dosen.
7. Kompetensi Andragonik adalah Kemampuan memahami landasan pendidikan,
dan pengelolaan pembelajaran peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta
didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
8. Kompetensi Kepribadian adalah Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil,
dewasa, arif, berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik dan berakhlak mulia.

9. Kompetensi Profesional adalah Kemampuan menguasai materi perkuliahan

secara mendalam dan luas yang memungkinkannya membimbing peserta didik
memenuhi standar kompetensi.
10. Kompetensi Sosial adalah Kemampuan untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dengan mahasiswa, teman sejawat, pegawai, dan stakeholders.

3.2. Rasionale Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan.

Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Program Pascasarjana STMT
Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan yang ditetapkan juga bertujuan

untuk memenuhi kriteria minimal tentang kualifikasi dan kompetensi Dosen dan
Tenaga Kependidikan untuk menyelenggarakan pendidikan dalam rangka
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

3.3. Pernyataan Isi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan.

Dalam menentukan penyataan isi Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan, Program
Pendidikan Pascasarja STMT Trisakti menetapkan parameter Standar Dosen Dan Tenaga
Kependidikan sebagaimana pada Tabel-1 dibawah ini.
Tabel 1. Parameter Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan

1 Kewajiban Normatif dosen 1.1 Pelaksanaan Tridharma Perguruan 1.1.1 Setiap dosen wajib menjalankan kewajiban
dan tenaga kependidikan Tinggi mengajar dengan beban maksimum 16 sks per
semester sesuai dengan beban kerja dosen.
1.1.2 Setiap dosen wajib menjalankan kewajiban
melakukan 1 penelitian dengan beban 3 sks per
semester sesuai dengan beban kerja dosen

melakukan 1 pengabdian dengan beban 1 sks per
semester sesuai dengan beban kerja dosen.

mengikuti kegiatan penunjang dengan beban 1 sks
sesuai dengan kebutuhan beban kerja dosen.
1.2. Pelaksanaan kerja tenaga kependidikan 1.2.1. Setiap tenaga kependidikan wajib menjalankan
beban tugas Tenaga kependidikan sesuai dengan
tupoksi
2 Hak-Hak Normatif Dosen dan 2.1. Penghasilan 2.1.1. Setiap dosen dan tenaga kependidikan berhak
Tenaga Kependidikan mendapatkan penghasilan yang pantas dari
Universitas sesuai dengan Undang- Undang yang
berlaku
2,2 Tunjangan Asuransi kesehatan 2.2.1. Setiap dosen dan tenaga kependidikan berhak
mendapatkan tunjangan asuransi kesehatan sesuai
dengan Undang- Undang yang berlaku
2.3. Tunjangan Asuransi Hari Tua 2.3.1 Setiap dosen dan tenaga kependidikan berhak
mendapatkan tunjangan asuransi hari tua sesuai
2.4. Tunjangan Rekreasi 2.4.1. Setiap dosen dan tenaga kependidikan berhak
mendapatkan kesempatan rekreasi.
2.5. Penghargaan 2.5.1. Setiap dosen dan tenaga kependidikan yang

berprestasi berhak mendapatkan penghargaan
3 Kualifikasi Akademik Dosen 3.1 Gelar Akademik Dosen 3.1.1. Setiap dosen yang melakukan pembelajaran di
Program Magister program magister harus minimal berijasah doktor
3.2. Kesesuaian keahlian dosen dengan mata 3.2.1. Setiap dosen yang mengampu mata kuliah harus
kuliah sesuai dengan bidang keahlian akademik
4 Kompetensi 4.1 Kompetensi keahlian 4.1.1 Setiap dosen wajib memiliki kompetensi dibidang
Dosen Program Magister andragonik, kepribadian, professional, dan sosial
5.1. Sertifikasi dosen 5.1.1. Setiap dosen yang mengampu mata kuliah harus
Standar Sertifikat Keahlian
5 sudah memiliki setifikasi
Dosen dan Kepangkatan
5.2 Jenjang Kepangkatan Akademik 5.2.1 Setiap dosen harus memiliki jenjang kepangkatan
akademik lektor kepala bagi doktor
5.2.2. Setiap dosen harus mengajukan kenaikan jenjang

kepangkatan akademik minimal 2 tahun


6 Beban Tugas Dosen 6.1. Beban Kerja 6.1.1 Setiap dosen harus memenuhi beban kerja sesuai
dengan beban kerja dosen yakni 16 sks per
6.2. Beban kerja dosen didasarkan pada 6.2.1 Setiap dosen wajib mengikuti pelatihan dan
kegiatan pokok pelatihan dan seminar. seminar masing-masing minimal 1 kali dalam 1
semester
6.3 Beban kerja dosen didasarkan pada 6.3.1 Setiap dosen harus melakukan lokakarya internal
kegiatan lokakarya minimal 1 kali dalam 1 tahun ajaran
6.4 Beban kerja dosen didasarkan pada 6.4.1 Setiap dosen wajib melakukan pengembangan
kegiatan kecendekiawan. kecendekiawan sesuai dengan bidang keilmuan
7 Kualifikasi Akademik Tenaga 7.1. Tenaga Pustakawan 7.1.1. Setiap tenaga kepustakaan minimal paling rendah
Kependidikan lulusan program diploma 3 (tiga) Perpustakaan
yang dinyatakan dengan ijazah sesuai dengan
kualifikasi tugas pokok dan fungsinya.
7.2 Tenaga Laboran 7.2.1. Setiap tenaga laboran minimal paling rendah
lulusan program diploma 3 (tiga) harus memiliki
yang dinyatakan dengan ijazah sesuai dengan
7.3. Tenaga Administrasi 7.3.1. Setiap tenaga administrasi memiliki kualifikasi
akademik paling rendah SMA atau sederajat
8 Kompetensi Tenaga 8.1. Kompetensi Tenaga Kependidikan 8.1.1. Setiap tenaga kependidikan (tenaga administrasi,
Kependidikan pustakawan, teknisi/laboran) wajib memiliki
kompetensi sesuai dengan bidang tugasnya
9 Sertifikat Kompetensi Tenaga 9.1. Sertifikat Kompetensi 9.1.1. Setiap tenaga kependidikan khususnya laboran,
Kependidikan teknisi, dan pustakawan wajib memiliki serifikat
Kompetensi sesuai dengan bidangnya
Parameter Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan pada Tabel-1 di atas diuraikan
kedalam Tabel Pernyataan Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan sebagaimana pada
Tabel-2 dibawah ini.

Tabel 2. Pernyataan Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan

1 Kewajiban 1.1 Pelaksanaan 1.1.1 Setiap dosen wajib Direktur Pasca Memastikan Dosen 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
Normatif dosen Tridharma menjalankan Sarjana menyelesaikan Tugas dan tanggung jawabnya
dan tenaga Perguruan Tinggi kewajiban mengajar kewajiban mengajar harus menerapkan penilaian
kependidikan dengan beban maksimum 16 sks terhadap dosen mengajar sesuai
maksimum 16 sks per persemester sesuai dengan Rencana Pembelajaran
semester sesuai dengan Rencana Studi selama satu semester
dengan beban kerja Pembelajaran Studi
dosen.
1.1.2 Setiap dosen wajib Direktur Pasca Memastikan Dosen 70% 5 Tahun Program Magister sesuai dengan
menjalankan Sarjana menyelesaikan Tugas dan tanggung jawabnya
kewajiban melakukan kewajiban melakukan harus menerapkan penilaian
1 penelitian dengan penelitian minimal 1 terhadap dosen melakukan
beban 3 sks per persemester penelitian minimal 1 dalam satu
semester sesuai tahun
dengan beban kerja
dosen
1.1.3 Setiap dosen wajib Direktur Pasca Memastikan Dosen 50% 5 tahun Program Magister sesuai dengan
kewajiban melakukan kewajiban melakukan harus menerapkan penilaian
1 pengabdian dengan pengabdian minimal 1 terhadap dosen melakukan
beban 1 sks per persemester pengabdian minimal 1 dalam
semester sesuai satu tahun
dengan beban kerja
dosen.
1.1.4 Setiap dosen wajib Direktur Pasca Memastikan Dosen Program Magister sesuai dengan
kewajiban mengikuti kewajiban melakukan harus menerapkan penilaian
kegiatan penunjang kegiatan penunjang terhadap dosen melakukan
dengan beban 1 sks minimal 1 kegiatan penunjang minimal 1
sesuai dengan persemester dalam satu tahun
kebutuhan beban kerja
dosen.
1.2. Pelaksanaan kerja 1.2.1. Setiap tenaga Direktur Pasca Memastikan tenaga Program Magister sesuai dengan
tenaga kependidikan wajib Sarjana kependidikan wajib Tugas dan tanggung jawabnya
kependidikan menjalankan beban menjalankan beban harus menerapkan penilaian
tugas Tenaga tugas Tenaga terhadap tenaga Kependidikan
kependidikan sesuai kependidikan sesuai setiap bulan
dengan tupoksi dengan tupoksi
2 Hak-Hak Normatif 2.1. Penghasilan 2.1.1. Setiap dosen dan Direktur Pasca Memastikan dosen dan Program Magister sesuai dengan
Dosen dan tenaga kependidikan Sarjana tenaga kependidikan Tugas dan tanggung jawabnya
Tenaga berhak mendapatkan berhak mendapatkan harus menerapkan penilaian
Kependidikan penghasilan yang penghasilan yang terhadap tenaga Kependidikan
pantas dari pantas dari Universitas mendapatkan penghasilan yang
Universitas sesuai sesuai dengan Undang- pantas setiap bulan
Undang yang berlaku
2.2 Tunjangan 2.2.1. Setiap dosen dan Direktur Pasca Memastikan dosen dan Program Magister sesuai dengan
Asuransi tenaga kependidikan Sarjana tenaga kependidikan Tugas dan tanggung jawabnya
kesehatan berhak mendapatkan berhak mendapatkan harus menerapkan penilaian
tunjangan asuransi tunjangan asuransi terhadap tenaga Kependidikan
kesehatan sesuai kesehatan sesuai mendapatkan asuransi
dengan Undang- dengan Undang- kesehatan yang pantas setiap
Undang yang berlaku Undang yang berlaku bulan
2.3. Tunjangan 2.3.1 Setiap dosen dan Direktur Pasca Memastikan dosen dan Program Magister sesuai dengan
Asuransi Hari Tua tenaga kependidikan Sarjana tenaga kependidikan Tugas dan tanggung jawabnya
berhak mendapatkan berhak mendapatkan harus menerapkan penilaian
tunjangan asuransi tunjangan asuransi hari terhadap tenaga Kependidikan
hari tua sesuai dengan tua sesuai dengan mendapatkan asuransi hari tua
Undang- Undang yang Undang- Undang yang yang pantas setiap bulan
berlaku berlaku
2.4. Tunjangan 2.4.1. Setiap dosen dan Direktur Pasca Memastikan dosen dan Program Magister sesuai dengan
Rekreasi tenaga kependidikan Sarjana tenaga kependidikan Tugas dan tanggung jawabnya
berhak mendapatkan berhak mendapatkan harus menerapkan penilaian
kesempatan rekreasi. kesempatan rekreasi. terhadap tenaga Kependidikan
mendapatkan kesempatan
rekreasi yang pantas setiap
bulan

2.5. Penghargaan 2.5.1. Setiap dosen dan Direktur Pasca Memastikan dosen dan Program Magister sesuai dengan
tenaga kependidikan Sarjana tenaga kependidikan Tugas dan tanggung jawabnya
yang berprestasi yang berprestasi harus menerapkan penilaian
berhak mendapatkan berhak mendapatkan terhadap tenaga Kependidikan
penghargaan penghargaan mendapatkan kesempatan
penghargaan setiap tahun
3 Kualifikasi 3.1 Gelar Akademik 3.1.1. Setiap dosen yang Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
Akademik Dosen Dosen melakukan Sarjana yang melakukan Tugas dan tanggung jawabnya
Program Magister pembelajaran di pembelajaran di harus menerapkan penilaian
program magister program magister terhadap Dosen melakukan
harus minimal harus minimal pembelajaran harus mempunyai
berijasah doktor berijasah doktor minimal berijasah doktor
3.2. Kesesuaian 3.2.1. Setiap dosen yang Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
keahlian dosen mengampu mata Sarjana yang mengampu mata Tugas dan tanggung jawabnya
dengan mata kuliah harus sesuai kuliah harus sesuai harus menerapkan penilaian
kuliah dengan bidang dengan bidang keahlian terhadap Dosen mengampu
keahlian akademik akademik mata kuliah harus sesuai dengan
bidang keahlian akademik
4 Kompetensi 4.1 Kompetensi 4.1.1 Setiap dosen wajib Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
Dosen Program keahlian memiliki kompetensi Sarjana wajib memiliki Tugas dan tanggung jawabnya
Magister dibidang andragonik, kompetensi dibidang harus menerapkan penilaian
kepribadian, andragonik, terhadap Dosen wajib memiliki
professional, dan kepribadian, kompetensi dibidang andragonik,
sosial professional, dan sosial kepribadian, professional, dan
sosial
Standar Sertifikat 5.1. Sertifikasi dosen 5.1.1. Setiap dosen yang Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
Keahlian Dosen mengampu mata Sarjana yang mengampu mata Tugas dan tanggung jawabnya
dan Kepangkatan kuliah harus sudah kuliah harus sudah harus menerapkan penilaian
memiliki setifikasi memiliki setifikasi terhadap Dosen yang
5 mengampu mata kuliah harus
sudah memiliki setifikasi
5.2 Jenjang 5.2.1 Setiap dosen harus Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
Kepangkatan memiliki jenjang Sarjana harus memiliki jenjang Tugas dan tanggung jawabnya
Akademik kepangkatan kepangkatan akademik harus menerapkan penilaian
akademik lektor kepala lektor kepala bagi terhadap Dosen harus memiliki
bagi doktor doktor jenjang kepangkatan akademik
lektor kepala bagi doktor
5.2.2. Setiap dosen harus Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
mengajukan kenaikan Sarjana harus mengajukan Tugas dan tanggung jawabnya
jenjang kepangkatan kenaikan jenjang harus menerapkan penilaian
akademik minimal 2 kepangkatan akademik terhadap Dosen harus
tahun minimal 2 tahun mengajukan kenaikan jenjang
kepangkatan akademik minimal 2
tahun
6 Beban Tugas Dos 6.1. Beban Kerja 6.1.1 Setiap dosen harus Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
memenuhi beban Sarjana harus memenuhi Tugas dan tanggung jawabnya
kerja sesuai dengan beban kerja sesuai harus menerapkan penilaian
beban kerja dosen dengan beban kerja terhadap Dosen harus harus
yakni 16 sks per dosen yakni 16 sks per memenuhi beban kerja sesuai
semester semester dengan beban kerja dosen yakni
16 sks per semester
6.2. Beban kerja 6.2.1 Setiap dosen wajib Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
dosen didasarkan mengikuti pelatihan Sarjana wajib mengikuti Tugas dan tanggung jawabnya
pada kegiatan dan seminar masing- pelatihan dan seminar harus menerapkan penilaian
pokok pelatihan masing minimal 1 kali masing-masing terhadap Dosen wajib mengikuti
dan seminar. dalam 1 semester minimal 1 kali dalam 1 pelatihan dan seminar masing-
semester masing minimal 1 kali dalam 1
semester
6.3 Beban kerja 6.3.1 Setiap dosen harus Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
dosen didasarkan melakukan lokakarya Sarjana harus melakukan Tugas dan tanggung jawabnya
pada kegiatan internal minimal 1 kali lokakarya internal harus menerapkan penilaian
lokakarya dalam 1 tahun ajaran minimal 1 kali dalam 1 terhadap Dosen wajib mengikuti
tahun ajaran lokakarya internal minimal 1 kali
dalam 1 semester

6.4 Beban kerja 6.4.1 Setiap dosen wajib Direktur Pasca Memastikan dosen Program Magister sesuai dengan
dosen didasarkan melakukan Sarjana wajib melakukan Tugas dan tanggung jawabnya
pada kegiatan pengembangan pengembangan harus menerapkan penilaian
kecendekiawan. kecendekiawan sesuai kecendekiawan sesuai terhadap Dosen wajib
dengan bidang dengan bidang melakukan pengembangan
keilmuan keilmuan kecendekiawan sesuai dengan
bidang keilmuan
7 Kualifikasi 7.1. Tenaga 7.1.1. Setiap tenaga Direktur Pasca Memastikan tenaga Program Magister sesuai dengan
Akademik Pustakawan kepustakaan minimal Sarjana kepustakaan minimal Tugas dan tanggung jawabnya
Tenaga paling rendah lulusan paling rendah lulusan harus menerapkan penilaian
Kependidikan program diploma 3 program diploma 3 terhadap tenaga kepustakaan
(tiga) Perpustakaan (tiga) Perpustakaan wajib mempunyai minimal paling
yang dinyatakan yang dinyatakan rendah lulusan program diploma
dengan ijazah sesuai dengan ijazah sesuai 3 (tiga) Perpustakaan yang
dengan kualifikasi dengan kualifikasi dinyatakan dengan ijazah sesuai
tugas pokok dan tugas pokok dan dengan kualifikasi tugas pokok
7.2 Tenaga Laboran 7.2.1. Setiap tenaga laboran Direktur Pasca Memastikan tenaga Program Magister sesuai dengan
minimal paling rendah Sarjana laboran minimal paling Tugas dan tanggung jawabnya
lulusan program rendah lulusan harus menerapkan penilaian
diploma 3 (tiga) harus program diploma 3 terhadap tenaga laboran wajib
memiliki yang (tiga) harus memiliki mempunyai minimal paling
dinyatakan dengan yang dinyatakan rendah lulusan program diploma
ijazah sesuai dengan dengan ijazah sesuai 3 (tiga) yang dinyatakan dengan
kualifikasi tugas pokok dengan kualifikasi ijazah sesuai dengan kualifikasi
dan fungsinya. tugas pokok dan tugas pokok dan fungsinya.
7.3. Tenaga 7.3.1. Setiap tenaga Direktur Pasca Memastikan tenaga Program Magister sesuai dengan
Administrasi administrasi memiliki Sarjana administrasi memiliki Tugas dan tanggung jawabnya
kualifikasi akademik kualifikasi akademik harus menerapkan penilaian
paling rendah SMA paling rendah SMAatau terhadap tenaga administrasi
atau sederajat sederajat wajib mempunyai minimal paling
rendah lulusan SMA atau
sederajat yang dinyatakan
dengan ijazah sesuai dengan
kualifikasi tugas pokok dan
8 Kompetensi 8.1. Kompetensi 8.1.1. Setiap tenaga Direktur Pasca Memastikan tenaga Program Magister sesuai dengan
Tenaga Tenaga kependidikan (tenaga Sarjana kependidikan (tenaga Tugas dan tanggung jawabnya
Kependidikan Kependidikan administrasi, administrasi, harus menerapkan penilaian
pustakawan, pustakawan, terhadap tenaga Kependidikan
teknisi/laboran) wajib teknisi/laboran) wajib (tenaga administrasi,
memiliki kompetensi memiliki kompetensi pustakawan, teknisi/laboran)
sesuai dengan bidang sesuai dengan bidang wajib memiliki kompetensi
tugasnya tugasnya sesuai dengan bidang tugasnya
9 Sertifikat 9.1. Sertifikat 9.1.1. Setiap tenaga Direktur Pasca Memastikan tenaga Program Magister sesuai dengan
Kompetensi Kompetensi kependidikan Sarjana kependidikan Tugas dan tanggung jawabnya
Tenaga khususnya laboran, khususnya laboran, harus menerapkan penilaian
Kependidikan teknisi, dan teknisi, dan terhadap tenaga kependidikan
pustakawan wajib pustakawan wajib khususnya laboran, teknisi, dan
memiliki serifikat memiliki serifikat pustakawan wajib memiliki
Kompetensi sesuai Kompetensi sesuai serifikat Kompetensi sesuai
dengan bidangnya dengan bidangnya dengan bidangnya

3.4. Strategi Pencapaian Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan.

Sebagai upaya pencapaian Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan perlu dilakukan
beberapa strategi implementasi yang antara lain :
a. Pemenuhan Kualifikasi Akademik Dosen minimal lulusan Doktor atau setara
dengan jenjang 9 (sembilan) KKNI;
b. Pemenuhan Kualifikasi Akademik Tenaga Kependidikan minimal Diploma 3 (tiga)
kecuali tenaga administrasi minimal SMA atau sederajat;
c. Pemenuhan Kompetensi Dosen;
d. Pemenuhan Kompetensi Tenaga Kependidikan (administrasi/penunjang);
e. Pemenuhan Sertifikat Pendidik dan/atau Sertifikat Profesi;
f. Pemenuhan Sertifikasi Tenaga Kependidikan (administrasi/penunjang);
g. Pemenuhan Beban Kerja Dosen;
h. Pemenuhan Dosen Tetap minimal 60 % dari jumlah seluruh dosen.
i. Pemenuhan Nisbah Dosen dan Mahasiswa.
3.5. Indikator Pencapaian Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan.

Untuk memastikan pencapaian Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan yang telah
Komponen Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan yang menjadi indikator sesuai
Tabel-3 dibawah ini:

Tabel 3. Indikator Capaian Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
1 Setiap dosen tetap 1.1 Kapropendik Pascasarjana Hasil evaluasi kegiatan 100% 100% 100% 100% 100% RPS, BKD dan Review
wajib menjalankan sesuai dengan Tugas dan pengajaran dosen sesuai RPS
kewajiban mengajar, tanggung jawabnya harus RPS setiap semester
dengan beban menerapkan penilaian terhadap
maksimum 16 sks dosen mengajar sesuai dengan
per semester sesuai Rencana Pembelajaran Studi
dengan beban kerja selama satu semester
dosen.
2 Setiap dosen wajib 2.1 Kapropendik Pascasarjana Artikel yang dipublikasi di jurnal 50% 50% 60% 60% 70% Jurnal
menjalankan sesuai dengan Tugas dan Internal/Nasional
kewajiban melakukan tanggung jawabnya harus
1 penelitian dengan menerapkan penilaian terhadap
beban 3 sks per dosen melakukan penelitian
semester sesuai minimal 1 kali dalam satu
dengan beban kerja semester
dosen
3 Setiap dosen wajib 3.1 Kapropendik Pascasarjana Hasil kegiatan PKM 25% 25% 30% 30% 50% Laporan Pengabdian
menjalankan sesuai sesuai dengan Tugas didiseminasikan dalam forum Masyarakat
kewajiban melakukan dan tanggung jawabnya harus dan disampaikan dalam
1 pengabdian dengan menerapkan penilaian terhadap Artikel/laporan dipubikasikan di
beban 1 sks per dosen melakukan pengabdian jurnal Internal/Nasional
semester sesuai minimal 1 kali dalam satu
dengan beban kerja semester
dosen.
4 Setiap dosen wajib 4.1 Kapropendik Pascasarjana Membuat buku ajar atau 100% 100% 100% 100% 100% Buku ajar
menjalankan sesuai dengan Tugas dan sejenisnya
kewajiban mengikuti tanggung jawabnya harus
kegiatan penunjang menerapkan penilaian terhadap
dengan beban 1 sks dosen melakukan kegiatan
sesuai dengan penunjang minimal 1 dalam satu
kebutuhan beban tahun
kerja dosen.
5 Setiap tenaga 5.1 Program Magister sesuai Daftar kehadiran 100% 100% 100% 100% 100% Daftar kehadiran
kependidikan wajib dengan Tugas dan tanggung
menjalankan beban jawabnya harus menerapkan
tugas Tenaga penilaian terhadap tenaga
kependidikan sesuai Kependidikan setiap bulan
dengan tupoksi
6 Setiap dosen dan 6.1 Program Magister sesuai Mendapat honor dan gaji 100% 100% 100% 100% 100%
tenaga kependidikan dengan Tugas dan tanggung
berhak mendapatkan jawabnya harus menerapkan
penghasilan yang penilaian terhadap tenaga
pantas dari Kependidikan mendapatkan
Universitas sesuai penghasilan yang pantas setiap
dengan Undang- bulan
Undang yang berlaku
7 Setiap dosen dan 7.1 Program Magister sesuai kartu kesehatan 100% 100% 100% 100% 100% kartu kesehatan
tunjangan asuransi penilaian terhadap tenaga
kesehatan sesuai Kependidikan mendapatkan
dengan Undang- asuransi kesehatan yang pantas
Undang yang berlaku setiap bulan
8 Setiap dosen dan 8.1 Program Magister sesuai mendapat pensiunan 100% 100% 100% 100% 100% Tabungan
tunjangan asuransi penilaian terhadap tenaga
hari tua sesuai Kependidikan mendapatkan
dengan Undang- asuransi hari tua yang pantas
Undang yang berlaku setiap bulan
9 Setiap dosen dan 9.1 Program Magister sesuai melakukan bertamasya 100% 100% 100% 100% 100%
kesempatan rekreasi. penilaian terhadap tenaga
Kependidikan mendapatkan
kesempatan rekreasi yang
10 Setiap dosen dan 10.1 Program Magister sesuai mendapat sertifikat 100% 100% 100% 100% 100% sertifikat
yang berprestasi jawabnya harus menerapkan
berhak mendapatkan penilaian terhadap tenaga
penghargaan Kependidikan mendapatkan
kesempatan penghargaan setiap
11 Setiap dosen yang 11.1 Program Magister sesuai Mempunyai Ijasah Doktor 100% 100% 100% 100% 100% Ijasah Doktor
melakukan dengan Tugas dan tanggung
pembelajaran di jawabnya harus menerapkan
program magister penilaian terhadap Dosen
harus minimal melakukan pembelajaran harus
berijasah doktor mempunyai minimal berijasah

% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
12 Setiap dosen yang 12.1 Program Magister sesuai Mengajar mata kuliah sesuai 100% 100% 100% 100% 100%
mengampu mata dengan Tugas dan tanggung dengan keahlian akademik
kuliah harus sesuai jawabnya harus menerapkan
dengan bidang penilaian terhadap Dosen
keahlian akademik mengampu mata kuliah harus
sesuai dengan bidang keahlian
13 Setiap dosen wajib 13.1 Program Magister sesuai 100% 100% 100% 100% 100%
memiliki kompetensi dengan Tugas dan tanggung
dibidang andragonik, jawabnya harus menerapkan
kepribadian, penilaian terhadap Dosen wajib
professional, dan memiliki kompetensi dibidang
sosial andragonik, kepribadian,
14 Setiap dosen yang 14.1 Program Magister sesuai mendapat setifikasi dosen dan 100% 100% 100% 100% 100%
mengampu mata dengan Tugas dan tanggung tunjangan dari kopertis setiap
kuliah harus sudah jawabnya harus menerapkan bulan
memiliki setifikasi penilaian terhadap Dosen yang
mengampu mata kuliah harus
sudah memiliki setifikasi
15 Setiap dosen harus 15.1 Program Magister sesuai Mendapat surat dari kopertis 100% 100% 100% 100% 100% surat dari kopertis
memiliki jenjang dengan Tugas dan tanggung mengenai jenjang jabatan
kepangkatan jawabnya harus menerapkan
akademik lektor penilaian terhadap Dosen harus
kepala bagi doktor memiliki jenjang kepangkatan
akademik lektor kepala bagi
16 Setiap dosen harus 16.1 Program Magister sesuai Menyiapkan berkas-berkas 100% 100% 100% 100% 100% berkas-berkas
mengajukan kenaikan dengan Tugas dan tanggung untuk persyaratan kenaikan
jenjang kepangkatan jawabnya harus menerapkan pangkat
akademik minimal 2 penilaian terhadap Dosen harus
tahun mengajukan kenaikan jenjang
kepangkatan akademik minimal
17 Setiap dosen harus 17.1 Program Magister sesuai Menyerahkan atau mengisi 100% 100% 100% 100% 100%
memenuhi beban dengan Tugas dan tanggung nilai pada siakad mahasiswa
kerja sesuai dengan jawabnya harus menerapkan
beban kerja dosen penilaian terhadap Dosen harus
yakni 16 sks per harus memenuhi beban kerja
semester sesuai dengan beban kerja
18 Setiap dosen wajib 18.1 Program Magister sesuai Mendapatkan sertifikat seminar 100% 100% 100% 100% 100% sertifikat
mengikuti pelatihan dengan Tugas dan tanggung atau pelatihan
dan seminar masing- jawabnya harus menerapkan
masing minimal 1 kali penilaian terhadap Dosen wajib
dalam 1 semester mengikuti pelatihan dan seminar
masing-masing minimal 1 kali
19 Setiap dosen harus 19.1 Program Magister sesuai Mendapatkan sertifikat 100% 100% 100% 100% 100% sertifikat
melakukan lokakarya dengan Tugas dan tanggung lokakarya atau menjadi
internal minimal 1 kali jawabnya harus menerapkan pembicara atau panitia
dalam 1 tahun ajaran penilaian terhadap Dosen wajib
mengikuti lokakarya internal
minimal 1 kali dalam 1 semester
20 Setiap dosen wajib 20.1 Program Magister sesuai Menulis buku ajar 100% 100% 100% 100% 100% buku ajar
melakukan dengan Tugas dan tanggung
pengembangan jawabnya harus menerapkan
kecendekiawan penilaian terhadap Dosen wajib
sesuai dengan bidang melakukan pengembangan
keilmuan kecendekiawan sesuai dengan
21 Setiap tenaga 21.1 Program Magister sesuai Ijazah Diploma 3 100% 100% 100% 100% 100% Ijazah
kepustakaan minimal dengan Tugas dan tanggung Perpustakaan
paling rendah lulusan jawabnya harus menerapkan
program diploma 3 penilaian terhadap tenaga
(tiga) Perpustakaan kepustakaan wajib mempunyai
yang dinyatakan minimal paling rendah lulusan
dengan ijazah sesuai program diploma 3 (tiga)
dengan kualifikasi Perpustakaan yang dinyatakan
tugas pokok dan dengan ijazah sesuai dengan
fungsinya. kualifikasi tugas pokok dan
fungsinya.
22 Setiap tenaga laboran 22.1 Program Magister sesuai Ijazah Diploma 3 100% 100% 100% 100% 100% Ijazah
minimal paling dengan Tugas dan tanggung
rendah lulusan jawabnya harus menerapkan
program diploma 3 penilaian terhadap tenaga
(tiga) harus memiliki laboran wajib mempunyai
yang dinyatakan minimal paling rendah lulusan
dengan ijazah sesuai program diploma 3 (tiga) yang
dengan kualifikasi dinyatakan dengan ijazah sesuai
tugas pokok dan dengan kualifikasi tugas pokok
fungsinya. dan fungsinya.
23 Setiap tenaga 23.1 Program Magister sesuai ijazah minimal SMA atau 100% 100% 100% 100% 100% Ijazah
administrasi memiliki dengan Tugas dan tanggung sederajat
kualifikasi akademik jawabnya harus menerapkan
paling rendah SMA penilaian terhadap tenaga
atau sederajat administrasi wajib mempunyai
minimal paling rendah lulusan

% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
24 Setiap tenaga 24.1 Program Magister sesuai Sertifikat Kompetensi 100% 100% 100% 100% 100% Ijazah
kependidikan (tenaga dengan Tugas dan tanggung
administrasi, jawabnya harus menerapkan
pustakawan, penilaian terhadap tenaga
teknisi/laboran) wajib Kependidikan (tenaga
memiliki kompetensi administrasi, pustakawan,
sesuai dengan bidang teknisi/laboran) wajib memiliki
tugasnya kompetensi sesuai dengan
25 Setiap tenaga 25.1 Program Magister sesuai Sertifikat Kompetensi 100% 100% 100% 100% 100% Ijazah
kependidikan dengan Tugas dan tanggung
khususnya laboran, jawabnya harus menerapkan
teknisi, dan penilaian terhadap tenaga
pustakawan wajib kependidikan khususnya laboran,
memiliki serifikat teknisi, dan pustakawan wajib

Dalam implementasi Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan pada Program
Magister Sekolah Tinggi Manajemen Transportasi (STMT) Trisakti Jakarta secara
Institusi/Kelembagaan tergambar dalam Tabel-4 tanggung jawab dibawah ini.
No Unit Kerja Produk Penyusun Pelaksana
Standar Dosen dan Propendik Pascasarjana Propendik Pascasarjana,

1 Propendik Pascasarjana
Tenaga Pendidikan dan SDM SDM
Propendik Pascasarjana
BKD
dan SDM
Penilaian Tenaga Propendik Pascasarjana
Kependidikan dan SDM
Dosen Dan Tenaga Kependidikan adalah Kapropendik Pascasarjana.

3.7. Referensi.
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan Standar Dosen dan Tenaga
Kependidikan oleh Program Magister STMT Trisakti Jakarta antara lain :
Tinggi;

BUKU IV
FORMULIR STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

untuk menilai mutu dan kelayakan Program Magister STMT Trisakti Jakarta.


Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Program Magister STMT Trisakti Jakarta terkait
dengan Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan antara lain :
1) Data Dosen Tetap

2) Data Dosen Tidak Tetap
3) Data Tenaga Kependidikan

Lampiran-1. Data Dosen Tetap
B3A-S2-4.3.1
Pendidikan S1, S2, S3 dan Bidang Keahlian untuk
No. Nama Dosen Tetap NIDN** Tgl. Lahir Jabatan Akademik*** Gelar Akademik Asal PT* Setiap Jenjang Pendidikan
1 2 3 4 5 6 7 8

Lampiran-2. Data Dosen Tidak Tetap

B3A-S2-4.4
Pendidikan S1, S2, S3 dan Bidang Keahlian untuk
No Nama Dosen Tidak Tetap NIDN** Tgl. Lahir Jabatan Akademik*** Gelar Akademik
Asal PT * Setiap Jenjang Pendidikan
1 2 3 4 5 6 7 8

Lampiran-3. Tenaga Kependidikan
B3A-S2-4.6.1
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir
No. Jenis Tenaga Kependidikan Unit Kerja
S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Pustakawan *
Laboran/ Teknisi/ Analis/

2
Operator/ Programer
3 Administrasi
4 Lainnya : …
Total

STANDAR NASIONAL
STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
TINGGI

TRISAKTI

2018
TRISAKTI
VISI ITL
MISI ITL
dan Internasional.
dunia.
ITL TRISAKTI
STANDAR SARANA DAN Revisi 01
PRASARANA Halaman 1 dari 16
Daftar Isi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 1
BUKU III STANDAR SARANA DAN PRASARANA ..............................................................................................2
3.2. RASIONALE STANDAR SARANA DAN PRASARANA ............................................................................................................. 3
3.3. PERNYATAAN ISI STANDAR KOMPETENSI.......................................................................................................................... 4
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA ......................................................................................... 6
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA ........................................................................................ 6
3.7. REFERENSI ......................................................................................................................................................................... 9
BUKU IV FORMULIR STANDAR SARANA DAN PRASARANA ......................................................................... 10
Lampiran-1. Data Prasarana Kegiatan Akademik & Non Akademik............................................................. 11
Lampiran-2. Data Prasarana Lain. ................................................................................................................ 12
Lampiran-3. Data Prasarana Tambahan ..................................................................................................... 13
Lampiran-4. Data Koleksi Perpustakaan ...................................................................................................... 14
Lampiran-5. Data Luas Lahan dan Penggunaannya .................................................................................... 15
Lampiran-6. Data Aksesibilitas .................................................................................................................... 16

BUKU III
STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Sarana Dan Prasarana
Pembelajaran antara lain:
1. Standar Sarana dan Prasarana : adalah Lahan/tanah dan bangunan dsesuaikan
dengan persyaratan teknis dan peraturan bangunan dilingkungan disekitar STMT
Trisakti dengan memperhatikan pertumbuhan akademik. Standar Prasarana dan
sarana mencakup ,ruang kuliah,ruang administrasi,ruang dosen,ruang
perpustakaan,ruang kegiatan mahasiswa,sumber belajar dan jurnal
2. Standar Peralatan Ruang Kuliah terdiri dari, peralatan ruang kantor, kelengkapan
bahan perpustakaan, Buku ajar, Digital Library, bahan perpustakaan berupa tesis/
skripsi dan tugas akhir serta kelengkapan ruang perpustakaan .
3. Standar Ruang Laboratorium harus memperhatikan kelengkapan ruang
laboratorium
4. Standar Prasarana Penunjang kegiatan mahasiswa seperti penyediaan tempat olah
raga, ruang bersama, ruang himpunan
5. Standar Fasilitas Internet, seperti LAN, WAN, Broadband
6. Standar Fasilitas Umum seperti sanitasi, dranase, mobil operasinal, parkir,kantin
Mutu Pendidikan Tinggi di Perguruan Tinggi oleh Perguruan Tinggi (Internally Driven),
untuk mengawasi penyelenggaraan Pendidikan Tinggi oleh Perguruan Tinggi secara
Berkelanjutan (Continous Improvement).

3.2. Rasionale Standar Sarana dan Prasarana.

Standar Sarana dan Prasarana Program Pendidikan Pascasarjana (S2) STMT
Standar Sarana dan Prasarana yang ditetapkan juga bertujuan untuk

memenuhi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan
memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

3.3. Pernyataan Isi Standar Kompetensi.

Dalam menentukan penyataan isi Standar Sarana dan Prasarana Program Pendidikan
Pascasarjana (S2) STMT Trisakti menetapkan parameter Standar Sarana dan Prasarana
sebagaimana pada Tabel-1 dibawah ini.
Tabel 1. Parameter Standar Sarana dan Prasarana

6 SARANA DAN 6.1 Sarana Pembelajaran 6.1.1 Propendik Pascasarjana harus menyediakan
PRASARANA sarana pembelajaran sesuai peraturan yang
PEMBELAJARAN berlaku
6.1.2 Propendik Pascasarjana harus menyediakan
sarana pemeliharaan
sarana keamanan
6.2 Prasarana Pembelajaran 6.2.1 Propendik Pascasarjana harus menyediakan
prasarana pembelajaran (lahan, ruang kelas,
perpustakaan, laboratorium, ruang pimpinan,
ruang dosen, ruang ukm, ruang tata usaha,
fasiltas umum, dll. ) sesuai peraturan yang
berlaku
lahan miliknya sendiri sesuai kebutuhan dan
dalam lingkungan secara ekologis nyaman dan
sehat untuk menunjang proses pembelajaran
6.2.3 Bangunan Perguruan Tinggi/Propendik
Pascasarjana harus memenuhi persyaratan
Keselamatan, kesehatan, kenyamanan dan
keamanan serta dilengkapi instalasi listrik.
sarana dan prasarana yang dapat diakses oleh
mahasiswa yang berkebutuhan khusus
6.3 Fasilitas Umum 6.3.1 Propendik Pascasarjana harus menyediakan
fasilitas umum (jalan, air, listrik, jaringan
komunikasi dan data) sesuai dengan peraturan
yang berlaku
Parameter Standar Sarana dan Prasarana pada Table-1 di atas diuraikan kedalam Tabel
Pernyataan Standar Sarana dan Prasarana sebagaimana pada Tabel-2 dibawah ini.

Tabel 2. Pernyataan Standar Sarana Dan Prasarana

TANGGUNG
JAWAB
6 SARANA DAN 6.1 Sarana 6.1.1 Propendik Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PRASARANA Pembelajaran Pascasarjana harus Pascasarjana ketersediaan sesuai dengan Tugas dan
PEMBELAJARAN
menyediakan sarana sarana tanggung jawabnya
pembelajaran sesuai pembelajaran memastikan Perguruan Tinggi
peraturan yang berlaku harus menyediakan sarana
pembelajaran sesuai
peraturan yang berlaku
6.1.2 Propendik Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana

Pascasarjana harus Pascasarjana ketersediaan sesuai dengan Tugas dan
pemeliharaan pemeliharaan memastikan Perguruan Tinggi
harus menyediakan sarana
pemeliharaan

keamanan keamanan memastikan Perguruan Tinggi
harus menyediakan sarana
keamanan
6.2 Prasarana 6.2.1 Propendik Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
Pembelajaran Pascasarjana harus Pascasarjana ketersediaan sesuai dengan Tugas dan
menyediakan prasarana tanggung jawabnya
prasarana pembelajaran memastikan Perguruan Tinggi
pembelajaran (lahan, harus menyediakan prasarana
ruang kelas, pembelajaran (lahan, ruang
perpustakaan, kelas, perpustakaan,
laboratorium, ruang laboratorium, ruang pimpinan,
pimpinan, ruang dosen, ruang dosen, ruang ukm,
ruang ukm, ruang tata ruang tata usaha, fasiltas
usaha, fasiltas umum, umum, dll.) sesuai peraturan
dll. ) sesuai peraturan yang berlaku
6 SARANA DAN 6.2.2 Propendik Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
PRASARANA Pascasarjana harus Pascasarjana ketersediaan sesuai dengan Tugas dan
PEMBELAJARAN
menyediakan lahan lahan milik tanggung jawabnya
miliknya sendiri sesuai sendiri memastikan Perguruan Tinggi
kebutuhan dan dalam harus menyediakan lahan
lingkungan secara miliknya sendiri sesuai
ekologis nyaman dan kebutuhan dan dalam
sehat untuk menunjang lingkungan secara ekologis
proses pembelajaran nyaman dan sehat untuk
menunjang proses
pembelajaran
6.2.3 Bangunan Perguruan Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana

Tinggi/Propendik Pascasarjana bangunan sesuai dengan Tugas dan
Pascasarjana harus Perguruan Tinggi tanggung jawabnya
memenuhi persyaratan sesuai dengan memastikan Bangunan
Keselamatan, peraturan yang Perguruan Tinggi harus
kesehatan, berlaku memenuhi persyaratan
kenyamanan dan Keselamatan, kesehatan,
keamanan serta kenyamanan dan keamanan
menyediakan sarana prasarana untuk tanggung jawabnya
dan prasarana yang mahasiswa memastikan Perguruan Tinggi
dapat diakses oleh berkebutuhan harus menyediakan sarana
mahasiswa yang khusus dan prasarana yang dapat
berkebutuhan khusus diakses oleh mahasiswa yang
berkebutuhan khusus
6.3 Fasilitas Umum 6.3.1 Propendik Kapropendik Memastikan 100% 5 Tahun Kapropendik Pascasarjana
menyediakan fasilitas fasilitas umum tanggung jawabnya
umum (jalan, air, sesuai peraturan memastikan Perguruan Tinggi
listrik, jaringan yang berlaku harus menyediakan fasilitas
komunikasi dan data) umum (jalan, air, listrik,
sesuai dengan jaringan komunikasi dan data)
peraturan yang berlaku sesuai dengan peraturan yang
berlaku

3.4. Strategi Pencapaian Standar Sarana dan Prasarana.

Sebagai upaya pencapaian Standar Sarana dan Prasarana perlu dilakukan beberapa
a. Mengidentifikasi kebutuhan Sarana dan Prasarana
b. Merencanakan Pengadaan Sarana dan Prasarana
c. Melakukan pembelian/pengadaan Sarana dan Prasarana
d. Memelihara Sarana dan Prasarana
e. Menginventarisasi Aset Sarana dan Prasarana
3.5. Indikator Pencapaian Standar Sarana dan Prasarana

Untuk memastikan pencapaian Standar Sarana dan Prasarana yang telah ditetapkan,
Sarana dan Prasarana yang menjadi indikator sesuai Tabel-3 dibawah ini:

Tabel 3. Indikator Capaian Standar Sarana dan Prasarana

% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
6.1.1 Propendik Pascasarjana 6.1.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.1.1 Tersedianya 80% 85% 90% 95% 100% Daftar Sarana
harus menyediakan dengan Tugas dan tanggung sarana Pembelajaran
sarana pembelajaran jawabnya memastikan Perguruan pembelajaran
sesuai peraturan yang Tinggi harus menyediakan sarana
berlaku pembelajaran sesuai peraturan
yang berlaku
6.1.2 Propendik Pascasarjana 6.1.2 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.1.2 Tersedianya 80% 85% 90% 95% 100% Daftar Ruangan,
harus menyediakan dengan Tugas dan tanggung sarana Jadwal Pemeliharaan
sarana pemeliharaan jawabnya memastikan Perguruan pemeliharaan Sarana
Tinggi harus menyediakan sarana
pemeliharaan
6.1.3 Propendik Pascasarjana 6.1.3 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.1.3 Tersedianya 80% 85% 90% 95% 100% Daftar Ruangan,
harus menyediakan dengan Tugas dan tanggung sarana Jadwal Petugas
sarana keamanan jawabnya memastikan Perguruan keamanan Keamanan
Tinggi harus menyediakan sarana
keamanan
6.2.1 Propendik Pascasarjana 6.2.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.2.1 Tersedianya 100% 100% 100% 100% 100% Daftar Prasarana
harus menyediakan dengan Tugas dan tanggung prasarana Pembelajaran
prasarana pembelajaran jawabnya memastikan Perguruan pembelajaran
(lahan, ruang kelas, Tinggi harus menyediakan
perpustakaan, prasarana pembelajaran (lahan,
laboratorium, ruang ruang kelas, perpustakaan,
pimpinan, ruang dosen, laboratorium, ruang pimpinan, ruang
ruang ukm, ruang tata dosen, ruang ukm, ruang tata
usaha, fasiltas umum, usaha, fasiltas umum, dll.) sesuai
dll. ) sesuai peraturan peraturan yang berlaku
yang berlaku
6.2.2 Propendik Pascasarjana 6.2.2 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.2.2 Tersedianya 100% 100% 100% 100% 100% Sertifikat Tanah,
harus menyediakan dengan Tugas dan tanggung lahan milik Denah Kampus
lahan miliknya sendiri jawabnya memastikan Perguruan sendiri
sesuai kebutuhan dan Tinggi harus menyediakan lahan
dalam lingkungan secara miliknya sendiri sesuai kebutuhan
ekologis nyaman dan dan dalam lingkungan secara
sehat untuk menunjang ekologis nyaman dan sehat untuk
proses pembelajaran menunjang proses pembelajaran
6.2.3 Bangunan Perguruan 6.2.3 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.2.3 Terpenuhinya 80% 85% 90% 95% 100% Rambu K3, Rambu
Tinggi/Propendik dengan Tugas dan tanggung persyaratan Lalu lintas, Denah
Pascasarjana harus jawabnya memastikan Bangunan Bangunan Evakuasi, Denah
memenuhi persyaratan Perguruan Tinggi harus memenuhi sesuai Kampus
Keselamatan, kesehatan, persyaratan Keselamatan, peraturan
kenyamanan dan kesehatan, kenyamanan dan
keamanan serta keamanan serta dilengkapi instalasi
dilengkapi instalasi listrik. listrik.
6.2.4 Propendik Pascasarjana 6.2.4 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.2.4 Tersedianya 80% 85% 90% 95% 100% Rambu Disabilitas
harus menyediakan dengan Tugas dan tanggung Sarana dan
sarana dan prasarana jawabnya memastikan Perguruan prasarana
yang dapat diakses oleh Tinggi harus menyediakan sarana mahasiswa
mahasiswa yang dan prasarana yang dapat diakses berkebutuhan
berkebutuhan khusus oleh mahasiswa yang berkebutuhan khusus
khusus
6.3.1 Propendik Pascasarjana 6.3.1 Kapropendik Pascasarjana sesuai 6.3.1 Tersedianya 80% 85% 90% 95% 100% Daftar Prasarana,
harus menyediakan dengan Tugas dan tanggung fasiltas umum Daftar Fasiltas Umum
fasilitas umum (jalan, jawabnya memastikan Perguruan sesuai
air, listrik, jaringan Tinggi harus menyediakan fasilitas peraturan
komunikasi dan data) umum (jalan, air, listrik, jaringan
sesuai dengan peraturan komunikasi dan data) sesuai
yang berlaku dengan peraturan yang berlaku


Dalam implementasi Standar Sarana Dan Prasarana pada Program Pendidikan
Propendik
1 Sarana Pembelajaran Propendik, ADUM Propendik, ADUM
Pascasarjana
Prasarana Pembelajaran Propendik, ADUM Propendik, ADUM
Sarana dan Prasarana adalah Kapropendik Pascasarjana (S2)

3.7. Referensi.
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan Standar Sarana dan Prasarana oleh
Tinggi;

BUKU IV
FORMULIR STANDAR SARANA DAN PRASARANA

untuk menilai mutu dan kelayakan Program Pendidikan Pascasarjana (S2)STMT Trisakti
Jakarta.


Trisakti Jakarta terkait dengan Standar Sarana dan Prasarana antara lain :
1) Data Prasarana Kegiatan Akademik & Non Akademik

2) Data Prasarana Lain
3) Data Prasarana Tambahan
4) Data Koleksi Perpusatkaan
5) Data Luas Lahan dan Penggunaannya
6) Data Aksesibilitas

Lampiran-1. Data Prasarana Kegiatan Akademik & Non Akademik
B3-AIPT-6.2
Kepemilikan* Kondisi**
No. Jenis Prasarana Jumlah Unit Total Luas (m2)
Sewa/ Pinjam/
Milik Sendiri Terawat Tidak Terawat
Kerjasama
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
1 Perkantoran/ administrasi
2 Ruang kuliah
3 Ruang diskusi, seminar, rapat
4 Ruang kerja dosen
5 Laboratorium/ studio/bengkel/dsb
6 Dst
Luas Seluruhnya

Lampiran-2. Data Prasarana Lain.

B3-AIPT-6.2
Jenis Prasarana
No. Jumlah Unit Total Luas (m2)
Pendukung
Sewa/
Pinjam/Kerjasam
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
...
Luas Seluruhnya

Lampiran-3. Data Prasarana Tambahan
B3-AIPT-6.2.4
Investasi Prasarana
Rencana Investasi Prasarana dalam Lima Tahun
Mendatang
Selama Tiga Tahun Terakhir
No. Jenis Prasarana Tambahan
(Juta Rupiah) Nilai Investasi
Sumber Dana
(Juta Rupiah)
-1 -2 -3 -4 -5
---
TOTAL

Lampiran-4. Data Koleksi Perpustakaan

B3-AIPT-6.2.5
Jumlah Judul
No. Jenis Pustaka Jumlah Copy
Cetak Elektronik
-1 -2 -3 -4 -5
1 Buku teks
2 Jurnal nasional yang terakreditasi
3 Jurnal internasional
4 Prosiding
TOTAL

Lampiran-5. Data Luas Lahan dan Penggunaannya

B3-AIPT-6.2
Lokasi Lahan
Status Penguasaan/
No. Penggunaan Lahan Luas Lahan (Ha)
Kepemilikan Lahan*
(Nama dan Nomor Jalan, Kota,
Propinsi)
-1 -2 -3 -4 -5
dst
TOTAL

Lampiran-6. Data Aksesibilitas

B3-AIPT-6.3.7
Sistem Pengelolaan Data

No. Jenis Data
Dengan Komputer Tanpa Dengan Komputer Jaringan Dengan Komputer Jaringan
Secara Manual Jaringan Lokal (Intranet) Luas (Internet)
-1 -2 -3 -4 -5 -6
1 Mahasiswa
2 Pembayaran SPP
3 Kartu Rencana Studi (KRS)
4 Jadwal mata kuliah
5 Nilai mata kuliah
6 Transkrip akademik
7 Lulusan
8 Tenaga pendidik
9 Tenaga kependidikan
10 Tenaga pendukung lainnya
11 Keuangan
12 Inventaris
13 Perpustakaan
Jumlah tanda √ NA= NB= NC = ND =

STANDAR NASIONAL
STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
TINGGI

TRISAKTI

2018
TRISAKTI
VISI ITL
MISI ITL
dan Internasional.
dunia.
ITL TRISAKTI
STANDAR PENGELOLAAN Revisi 01
PEMBELAJARAAN Halaman 1 dari 21
Daftar Isi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 1
BUKU III STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAAN ....................................................................................2
3.2. RASIONALE STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAAN .................................................................................................. 4
3.3. PERNYATAAN ISI STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAAN .......................................................................................... 5
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAAN .............................................................................. 11
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAAN ........................................................................... 11
3.6. PIHAK YANG BERTANGGUNG JAWAB ............................................................................................................................... 14
3.7. REFERENSI ....................................................................................................................................................................... 15
BUKU IV FORMULIR STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN .................................................................. 16
Lampiran-1. Daftar Prasarana Akademik dan Non Akademik ...................................................................... 17
Lampiran-2 Daftar Prasarana Penunjang Lain............................................................................................ 18
Lampiran-3. Daftar Prasarana Tambahan ................................................................................................... 19
Lampiran-4. Daftar Koleksi Perpustakaan ................................................................................................... 20
Lampiran-5. Daftar Aksesibilitas Sistem Informasi ...................................................................................... 21

BUKU III
STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAAN

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Pengelolaan Pembelajaraan
antara lain:
1. Standar Pengelolaan Pembelajaraan, adalah proses perencanaan, pelaksanaan,

pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta pelaporan kegiatan pembelajaran pada
tingkat program studi.
2. Standar Kompetensi Lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan.
3. Standar Isi Pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan
materi pembelajaran.
4. Standar Proses Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan
pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan.
5. Standar Proses mencakup:
a. karakteristik proses pembelajaran;
b. perencanaan proses pembelajaran;
c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan
d. beban belajar mahasiswa.
6. Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan merupakan kriteria minimal tentang
kualifikasi dan kompetensi dosen dan tenaga kependidikan untuk menyelenggarakan
pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
7. Standar Sarana Dan Prasarana Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang
sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan proses pembelajaran dalam
rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
8. Standar Peralatan Ruang Kuliah terdiri dari, peralatan ruang kantor, kelengkapan
bahan perpustakaan, Buku ajar, Digital library, bahan perpustakaan berupa tesis/skripsi
dan tugas akhir serta kelengkapan ruang perpustakaan .

9. Standar Ruang Laboratorium harus memperhatikan kelengkapan ruang laboratorium

10. Standar Prasarana Penunjang kegiatan mahasiswa seperti penyediaan tempat olah
raga, ruang bersama, ruang himpunan
11. Standar Fasilitas internet, seperti LAN, WAN, Broadband
12. Standar Fasilitas Umum seperti sanitasi, dranase, mobil operasinal, parkir,kantin

3.2. Rasionale Standar Pengelolaan Pembelajaraan.

Standar Pengeloaan Pembelajaraan Program Pascasarjana (S2) STMT Trisakti
ditetapkan dengan mengacu kepada Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan
Tinggi Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi
(SPMPT) dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44
tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) serta Instrumen
Akreditasi BAN-PT baik untuk Akreditasi Institusi maupun Akreditasi Program Studi yang
di integrasikan dengan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001 berbasis IWA-2 Quality
Management System for education.
Standar Pengeloaan Pembelajaraan yang ditetapkan juga bertujuan untuk

memenuhi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mengacu pada deskripsi capaian

3.3. Pernyataan Isi Standar Pengelolaan Pembelajaraan.

Dalam menentukan penyataan isi Standar Pengelolaan Pembelajaraan Program
Pascasarjana (S2) STMT Trisakti menetapkan parameter Standar Pengelolaan
Pembelajaraan sebagaimana pada Tabel-1 dibawah ini.
Tabel-1. Parameter Standar Pengelolaan Pembelajaraan
No STANDAR AN STANDAR PARAMETER

1 Pengelolaan Input 1.1 Pengelolaan Input 1.1.1 Pimpinan harus menyediakan sistim
penerimaan mahasiswa secara sistematis dan
operasional.
2 Pengelolaan Akademik 2.1. Pengelolaan Akademik 2.1.1. Setiap program studi harus memiliki kurikulum
berstandar kompetensi dan sesuai dengan
peraturan dan perundang-undangan
2.1.2. Setiap program studi harus memiliki silabus dan

sap yang sesuai dengan mata kuliah dalam
randangan kurikulum
2.1.3. Setiap program studi harus memiliki rancangan

proses pembelajaran mulai dari penentuan
mata kuliah dan agihan mengajar.
2.1.4. Setiap program studi harus memiliki rancangan

pengisian KRS, KPRS dan Finalisasi jadwal
perkuliahan.
2.1.5. Pimpinan harus menetapkan kalender akademik

2 bulan sebelum perkuliahan tahun ajaran baru
berjalan,
3 Struktur Organisasi 3.1. Struktur Organisasi 3.1.1. Pimpinan STMT harus memiliki struktur
organisasi sesuai dengan Statuta dan Renstra
serta memenuhi peraturan dan perundang-
undangan.
3.1.2. Pimpinan harus menyediakan sistim monitoring
dan evaluasi kinerja tenaga pendidik dan
kependidikan
3.1.3. Pimpinan harus menyediakan Job Discription
yang jelas bagi setiap lini organisasi
3.1.4. Pimpinan harus melakukan komunikasi intensif

di setiap lini organisasi


4 Pembagian Tugas dan 4.1. Pembagian Tugas 4.1.1. Setiap tenaga pendidik harus memiliki kontrak
pengembanganTenaga akademik yang memuat tugas dan beban dosen
Pendidik dan Kependidikan per semester yang disetujui oleh kaprogdi.
4.1.2. Setiap tenaga kependidikan harus memiliki

kontrak kerja yang memuat tugas per semester
yang telah disetujui oelh atasan masing-masin
4.2. Pengembangan 4.2.1. Pimpinan harus membuat program peningkatan

mutu pendidik dan tenaga kependidikan yang
meliputi sekurang-kurangnya jenis, durasi,
peserta, dan penyelenggara program
4.3. Evaluasi 4.3.1. Setiap program studi harus melakukan evaluasi

kinerja akademik dosen dan melaporkannya ke
pimpinan setiap tahun
5 Peraturan Institusi dan 5.1. Peraturan Akademik 5.1.1. Pimpinan harus menyediakan buku tentang
Akademik peraturan institusi yang telah disetujui oleh
Dinas Ketenagakerjaan
5.1.2. Pimpinan harus menyediakan pedoman etika

akademik bagi tenaga pendidik
5.1.3. Pimpinan harus menyediakan pedoman etika

pergaulan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan
5.1.4. Pimpinan STMT harus menyediakan peraturan
akademik berupa buku pedoman akademik
5.1.5. Pimpinan STMT harus menyediaakn peraturan

kemahasiswaan berupa buku pedoman
kemahasiswaan
5.1.6. Pimpinan bersama dengan kepala penjaminan

mutu harus menyediakan pedoman audit
internal.
6 Pengeloaan Sarana Prasarana 6.1. Ketersediaan Sarana Prasarana 6.1.1. Pimpinan STMT harus memastikan
ketersediaan sarana dan prasarana
pembelajaran dengan jumlah dan kondisi baik
6.1.2. Pimpinan harus menyediaan pedoman

penggunaan sarana dan prasarana
pembelajaran.
6.1.3. Pimpinan harus menyediakan pedoman

pengadaan, penggunaan, dan persediaan
minimal bahan habis pakai
6.1.4. Pimpinan STMT harus menyediakan fasilitas

kemahasiswaa meliputi pengembangan minat
dan bakat


7 Pengeloaan Sistim Informasi 7.1. Pengadaan sistim informasi 7.1.1. Pimpinan harus menyediakan sarana dan
prasarana sistim informasi yang memastikan
optimalisasi proses pembelajaran.
7.1.2. Pimpinan harus memastikan sistim informasi

dapat diakses dengan baik.
8 Pengelolaan Rencana Kerja 8.1. Rencana Kerja Tahunan 8.1.1. Pimpinan harus menyediakan rencana kerja
Tahunan, Menengah, dan operasional / tahunan selambat-lambatnya 1
Panjang bulan sebelum tahun ajaran
8.2. Rencana Kerja Menengah 8.2.1. Pimpinan harus menyediakan rencana kerja
menengah /berupa rencana induk
pengembangan 5 tahunan
8.3. Rencana Jangka Panjang 8.3.1. Pimpinan harus menyediakan rencana strategis
yang sesuai dengan visi, misi, dan tujuan
institusi.
Parameter Standar Pengelolaan Pembelajaraan pada Table-1 di atas diuraikan kedalam

Tabel Pernyataan Standar Pengelolaan Pembelajaraan sebagaimana pada Tabel-2
dibawah ini.

Tabel 2. Pernyataan Standar Pengelolaan Pembelajaraan

No STANDAR AN STANDAR PARAMETER TANGGUNG JAWAB SASARAN TARGET WAKTU PERNYATAAN STANDAR
1 Pengelolaan Input 1.1 Pengelolaan Input 1.1.1 Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 100% 2 Tahun Program Magister sesuai dengan
menyediakan sistim Pascasarjana Ketersediaan sistim Tugas dan tanggung jawabnya
penerimaan penerimaan harus menyediakan sistim
mahasiswa secara mahasiswa baru penerimaan mahasiswa baru
sistematis dan
operasional.
2 Pengelolaan 2.1. Pengelolaan 2.1.1. Setiap program studi Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
Akademik Akademik harus memiliki Pascasarjana Ketersediaan Program Tugas dan tanggung jawabnya
kurikulum berstandar studi yang telah harus menyediakan Program
kompetensi dan memiliki kurikulum studi yang telah memiliki
sesuai dengan kurikulum
peraturan dan
perundang-undangan
2.1.2. Setiap program studi Kapropendik Memastikan 100% 2 Tahun Program Magister sesuai dengan
harus memiliki silabus Pascasarjana Ketersediaan Progdi Tugas dan tanggung jawabnya
dan sap yang sesuai yang telah memiliki harus menyediakan Silabus dan
dengan mata kuliah Silabus dan SAP SAP
dalam randangan
kurikulum
2.1.4. Setiap program studi Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
harus memiliki Pascasarjana Ketersediaan Tugas dan tanggung jawabnya
rancangan pengisian Program studi yang harus menyediakan KRS,
KRS, KPRS dan memiliki rancangan KPRS, dan Jadwal kuliah, 1
Finalisasi jadwal KRS, KPRS, dan bulan sebelum semester
perkuliahan. Jadwal kuliah, 1 bulan berjalan.
sebelum semester
berjalan.
2.1.5. Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 100% 2 Tahun Program Magister sesuai dengan
menetapkan kalender Pascasarjana Ketersediaan Kalender Tugas dan tanggung jawabnya
akademik 2 bulan Akademik harus menyediakan Kalender
sebelum perkuliahan Akademik
tahun ajaran baru
berjalan,
3 Struktur 3.1. Struktur 3.1.1. Pimpinan STMT harus Kapropendik Memastikan 100% 2 Tahun Program Magister sesuai dengan
Organisasi Organisasi memiliki struktur Pascasarjana Ketersediaan Struktur Tugas dan tanggung jawabnya
organisasi sesuai Organisasi harus menyediakan Struktur
dengan Statuta dan Organisasi
Renstra serta
memenuhi peraturan
dan perundang-
undangan.
menyediakan sistim Pascasarjana Ketersediaan sistim Tugas dan tanggung jawabnya
monitoring dan monitoring dan evaluasi harus menyediakan sistim
evaluasi kinerja tenaga kinerja pendidik dan monitoring dan evaluasi kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan
menyediakan Job Pascasarjana Ketersediaan Job Tugas dan tanggung jawabnya
Discription yang jelas Description setiap unit harus menyediakan Job
bagi setiap lini Description setiap unit
organisasi
melakukan komunikasi Pascasarjana melakukan pimpinan Tugas dan tanggung jawabnya
intensif di setiap lini yang melakukan harus melakukan pimpinan yang
organisasi komunikasi. melakukan komunikasi.

4 Pembagian Tugas 4.1. Pembagian Tugas 4.1.1. Setiap tenaga pendidik Kapropendik Memastikan Dosen 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
dan harus memiliki kontrak Pascasarjana yang memiliki kontrak Tugas dan tanggung jawabnya
pengembanganTe akademik yang kerja akademik per harus memiliki kontrak kerja
naga Pendidik dan memuat tugas dan semester dengan akademik per semester
Kependidikan beban dosen per dosen
semester yang
disetujui oleh kaprogdi.
4.2. Pengembangan 4.2.1. Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 90% 5 Tahun Program Magister sesuai dengan
membuat program Pascasarjana Ketersediaan program Tugas dan tanggung jawabnya
peningkatan mutu peningkatan mutu harus meningkatan mutu tenaga
pendidik dan tenaga tenaga pendidik dan pendidik dan kependidikan
kependidikan yang kependidikan
meliputi sekurang-
kurangnya jenis,
durasi, peserta, dan
penyelenggara
5 Peraturan Institusi 5.1. Peraturan 5.1.1. Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
dan Akademik Akademik menyediakan buku Pascasarjana Ketersediaan buku Tugas dan tanggung jawabnya
tentang peraturan aturan institusi harus menyediakan buku aturan
institusi yang telah institusi
disetujui oleh Dinas
Ketenagakerjaan
menyediakan Pascasarjana Ketersediaan buku Tugas dan tanggung jawabnya
pedoman etika etika akademik harus menyediakan buku etika
akademik bagi tenaga akademik
pendidik
5.1.4. Pimpinan STMT harus Kapropendik Memastikan 100% 3 Tahun Program Magister sesuai dengan
menyediakan Pascasarjana Ketersediaan buku Tugas dan tanggung jawabnya
peraturan akademik Pedoman Akademik 2 harus menyediakan buku
berupa buku pedoman bulan sebelum tahun Pedoman Akademik 2 bulan
akademik ajaran. sebelum tahun ajaran.
5.1.5. Pimpinan STMT harus Kapropendik Memastikan 100% 3 Tahun Program Magister sesuai dengan
menyediaakn Pascasarjana Ketersediaan Buku Tugas dan tanggung jawabnya
peraturan Pedoman harus menyediakan Buku
kemahasiswaan Kemahasiswaan 2 Pedoman Kemahasiswaan 2
berupa buku pedoman bulan sebelum tahun bulan sebelum tahun ajaran.
kemahasiswaan ajaran.
5.1.6. Pimpinan bersama Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
dengan kepala Pascasarjana Ketersediaan pedoman Tugas dan tanggung jawabnya
penjaminan mutu pelaksanaan audit harus menyediakan pedoman
harus menyediakan internal pelaksanaan audit internal
pedoman audit
internal.
6 Pengeloaan 6.1. Ketersediaan 6.1.1. Pimpinan STMT harus Kapropendik Memastikan 100% 4 Tahun Program Magister sesuai dengan
Sarana Prasarana Sarana Prasarana memastikan Pascasarjana ketersediaan Sarana Tugas dan tanggung jawabnya
ketersediaan sarana dan prasarana harus menyediakan Sarana dan
dan prasarana prasarana
pembelajaran dengan
jumlah dan kondisi
baik
menyediakan Pascasarjana Ketersediaan pedoman Tugas dan tanggung jawabnya
pedoman pengadaan, penggunaan bahan harus menyediakan pedoman
penggunaan, dan habis pakai penggunaan bahan habis pakai
persediaan minimal
bahan habis pakai

7 Pengeloaan Sistim 7.1. Pengadaan sistim 7.1.1. Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
Informasi informasi menyediakan sarana Pascasarjana ketersediaan sistim Tugas dan tanggung jawabnya
dan prasarana sistim informasi harus menyediakan sistim
informasi yang informasi
memastikan
optimalisasi proses
pembelajaran.
8 Pengelolaan 8.1. Rencana Kerja 8.1.1. Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun% Program Magister sesuai dengan
Rencana Kerja Tahunan menyediakan rencana Pascasarjana ketersediaan Rencana Tugas dan tanggung jawabnya
Tahunan, kerja operasional / Kerja harus menyediakan Rencana
Menengah, dan tahunan selambat- operasinal/tahunan Kerja operasinal/tahunan
Panjang lambatnya 1 bulan
sebelum tahun ajaran
8.2. Rencana Kerja 8.2.1. Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
Menengah menyediakan rencana Pascasarjana ketersediaan Rencana Tugas dan tanggung jawabnya
kerja menengah induk pengembangan harus menyediakan Rencana
/berupa rencana induk induk pengembangan
pengembangan 5
tahunan
8.3. Rencana Jangka 8.3.1. Pimpinan harus Kapropendik Memastikan 100% 1 Tahun Program Magister sesuai dengan
Panjang menyediakan rencana Pascasarjana ketersediaan Rencana Tugas dan tanggung jawabnya
strategis yang sesuai Strategis harus menyediakan Rencana
dengan visi, misi, dan Strategis
tujuan institusi.

3.4. Strategi Pencapaian Standar Pengelolaan Pembelajaraan .

Sebagai upaya pencapaian Standar Pengelolaan Pembelajaraan perlu dilakukan
a. Pemaparan Standar Pengelolaan Pembelajaraan dalam forum ilmiah
b. Pelatihan penulisan untuk jurnal
c. Pelatihan penyusunan proposal hibah penelitian dan pengabdian masyarakat hibah
DIKTI
e. Pelatihan penggunaan Instrumen penelitian Transportasi dan Logistik di Indonesia
g. Melaksanakan kegiatan perkuliahan sesuai dengan Capaian Pembelajaran Lulusan
(CPL) yang ditetapkan.
h. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS
i. Menguasai bidang keahliannya dengan memanfaatkan IPTEKS
3.5. Indikator Pencapaian Standar Pengelolaan Pembelajaraan.

Untuk memastikan pencapaian Standar Pengelolaan Pembelajaraan yang telah
ditetapkan, diperlukan indikator untuk mengukur ketercapaiannya. Beberapa komponen
Standar Pengelolaan Pembelajaraan yang menjadi indikator sesuai Tabel-3 dibawah ini:

Tabel-3. Indikator Capaian Standar Pengelolaan Pembelajaraan
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
1.1.1 Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana tersedianya mekanisme PMB 90% 100% 100% 100% 100% SOP PMB
menyediakan sistim sesuai dengan Tugas dan sesuai dengan SOP
penerimaan tanggung jawabnya harus
mahasiswa secara menyediakan sistem
sistematis dan penerimaan mahasiswa baru
operasional.
2.1.1. Setiap program studi Kapropendik Pascasarjana Tersedianya kurikulum sesuai 100% 100% 100% 100% 100% Kurikulum
harus memiliki sesuai dengan Tugas dan dengan program studi
kurikulum berstandar tanggung jawabnya harus
kompetensi dan menyediakan Kurikulum sesuai
sesuai dengan dengan program studi
peraturan dan
perundang-undangan
2.1.2. Setiap program studi Kapropendik Pascasarjana Tersedianya Rencana 80% 100% 100% 100% 100% RPS
harus memiliki silabus sesuai dengan Tugas dan Pembelajaraan Studi ( RPS)
dan sap yang sesuai tanggung jawabnya harus setiap mata kuliah
dengan mata kuliah menyediakan RPS
dalam randangan
kurikulum
2.1.4. Setiap program studi Kapropendik Pascasarjana Tersedianya Jadwal Kuliah 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD, Jadwal Kuliah,
harus memiliki sesuai dengan Tugas dan berikut dosen pengampu mata KRS
rancangan pengisian tanggung jawabnya harus kuliah
KRS, KPRS dan menyediakan KRS dan Jadwal
Finalisasi jadwal kuliah berikut dosen pengampu
perkuliahan. mata kuliah 1 bulan sebelum
semester berjalan.
2.1.5. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedianya kalendar 100% 100% 100% 100% 100% Kalender Akademik
menetapkan kalender sesuai dengan Tugas dan akademik.2 bulan sebelum
akademik 2 bulan tanggung jawabnya harus tahun akademik berjalan
sebelum perkuliahan menyediakan Kalender
tahun ajaran baru Akademik
berjalan,
3.1.1. Pimpinan STMT Kapropendik Pascasarjana Tersedianya struktur 90% 100% 100% 100% 100% Struktur Organisasi
harus memiliki sesuai dengan Tugas dan organisasi dn
struktur organisasi tanggung jawabnya harus
sesuai dengan menyediakan Struktur
Statuta dan Renstra Organisasi
serta memenuhi
peraturan dan
perundang-undangan.
3.1.2. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedianya hasil evaluasi 50% 100% 100% 100% 100% Instrumen penilaian
menyediakan sistim sesuai dengan Tugas dan kinerja pendidik dan BKD ke kinerja Pendidik
monitoring dan tanggung jawabnya harus kopertis /Dikti (Penilaian mahasiswa &
evaluasi kinerja menyediakan sistim monitoring Penilaian Propendik),
tenaga pendidik dan evaluasi kinerja pendidik BKD (Beban Kinerja
Dosen)
3.1.3. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana tersedianya Job Description 90% 100% 100% 100% 100% Job Description
menyediakan Job sesuai dengan Tugas dan
Discription yang jelas tanggung jawabnya harus
bagi setiap lini menyediakan Job Description di
organisasi unit Pascasarjana
3.1.4. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana terlaksananya rapat koordinasi 100% 100% 100% 100% 100% notelen, Media elektronik
melakukan sesuai dengan Tugas dan secara berkala
komunikasi intensif di tanggung jawabnya harus
setiap lini organisasi melakukan komunikasi di lini
organisasi

% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
4.1.1. Setiap tenaga Kapropendik Pascasarjana Tersedianya SK Mengajar 100% 100% 100% 100% 100% SK mengajar
pendidik harus sesuai dengan Tugas dan
memiliki kontrak tanggung jawabnya harus
akademik yang memiliki kontrak kerja akademik
memuat tugas dan per semester
beban dosen per
semester
4.2.1. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Terlaksananya seminar, 50% 60% 70% 80% 90% Program kerja, Sertifikat,
membuat program sesuai dengan Tugas dan workshoop, pelatihan Dosen Prociding
peningkatan mutu tanggung jawabnya harus dan Lokakarya
pendidik dan tenaga meningkatan mutu tenaga
kependidikan yang pendidik dan kependidikan
meliputi sekurang-
kurangnya jenis,
durasi, peserta, dan
penyelenggara
program
5.1.1. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana tersedianya buku peraturan 100% 100% 100% 100% 100% Buku Peraturan
menyediakan buku sesuai dengan Tugas dan institusi (Peraturan Kepegawaian
tentang peraturan tanggung jawabnya harus Kepegawaian)
institusi yang telah menyediakan buku aturan
disetujui oleh Dinas institusi
Ketenagakerjaan
5.1.2. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedia pedoman etika untuk 100% 100% 100% 100% 100% Peraturan Kepegawaian
menyediakan sesuai dengan Tugas dan tenaga pendidik dan Pedoman Etika
pedoman etika tanggung jawabnya harus Tenaga Pendidik
akademik bagi tenaga menyediakan Pedoman etika
pendidik akademik bagi tenaga pendidik
5.1.4. Pimpinan STMT Kapropendik Pascasarjana Tersedianya buku pedoman 50% 80% 100% 100% 100% Buku Pedoman
harus menyediakan sesuai dengan Tugas dan akademik Akademik
peraturan akademik tanggung jawabnya harus
berupa buku menyediakan buku Pedoman
pedoman akademik Akademik 2 bulan sebelum tahun
ajaran.
5.1.5. Pimpinan STMT Kapropendik Pascasarjana Tersedianya buku pedoman 50% 80% 100% 100% 100% Buku Pedoman
harus menyediaakn sesuai dengan Tugas dan akademik Akademik
peraturan tanggung jawabnya harus
kemahasiswaan menyediakan Buku Pedoman
berupa buku Kemahasiswaan 2 bulan
pedoman sebelum tahun ajaran.
5.1.6. Pimpinan bersama Kapropendik Pascasarjana Tersedianya pedoman 100% 100% 100% 100% 100% Standar audit internal
dengan kepala sesuai dengan Tugas dan pelaksanaan audit internal SPMI
penjaminan mutu tanggung jawabnya harus
harus menyediakan menyediakan pedoman
pedoman audit pelaksanaan audit internal
internal.
6.1.1. Pimpinan STMT Sarana dan prasarana Tersedianya sarana dan 70% 80% 90% 100% 100% Daftar inventaris sarana
harus memastikan prasarana pembelajaran dan prasarana
ketersediaan sarana
dan prasarana
pembelajaran dengan
jumlah dan kondisi
baik
6.1.3. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedianya pedoman 50% 60% 70% 100% 100% SOP Pengadaan barang/
menyediakan sesuai dengan Tugas dan pengadaan barang jasa
pedoman pengadaan, tanggung jawabnya harus
penggunaan, dan menyediakan pedoman
persediaan minimal penggunaan bahan habis pakai
bahan habis pakai
7.1.1. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedianya sistem informasi 100% 100% 100% 100% 100% SIAKAD, papan
menyediakan sarana sesuai dengan Tugas dan dan papan pengumuman pengumuman
dan prasarana sistim tanggung jawabnya harus
informasi yang menyediakan sistim informasi
memastikan
optimalisasi proses
8.1.1. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedianya program kerja 100% 100% 100% 100% 100% PROJA
menyediakan rencana sesuai dengan Tugas dan tahunan
kerja operasional / tanggung jawabnya harus
tahunan selambat- menyediakan Rencana Kerja
lambatnya 1 bulan operasinal/tahunan
sebelum tahun ajaran
8.2.1. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedianya buku RENIP 100% 100% 100% 100% 100% Buku Renip Pasca
menyediakan rencana sesuai dengan Tugas dan
kerja menengah tanggung jawabnya harus
/berupa rencana induk menyediakan Rencana induk
pengembangan 5 pengembangan
tahunan
8.3.1. Pimpinan harus Kapropendik Pascasarjana Tersedianya buku RENSTRA 100% 100% 100% 100% 100% Buku RENSTRA
menyediakan rencana sesuai dengan Tugas dan
strategis yang sesuai tanggung jawabnya harus
dengan visi, misi, dan menyediakan Rencana
tujuan institusi. Strategis


Dalam implementasi Standar Pengelolaan Pembelajar pada Sekolah Tinggi Manajemen
Tabel-4. Tanggung Jawab Pelaksanaan
1 Progam Magister Kurikulum Propendik Pascasarjana
dan Tim Kurikulum
Silabus Propendik Pascasarjana
dan Dosen
Rencana Pembelajaran Semester Propendik Pascasarjana
(RPS)
dan Dosen
Propendik Pascasarjana Propendik Pascasarjana
2 PDPT Data Akademik
dan PDPT dan PDPT
Pengelolaan Pembelajaran adalah Direktur Pascasarjana (S2)

3.7. Referensi.
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan Standar Pengelolaan Pembelajaraan oleh
Tinggi;
Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi
7. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 32 Tahun 2016
tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;

BUKU IV
FORMULIR STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

informasi yang digunakan dalam implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) untuk
menilai mutu dan kelayakan Program Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta.

mengungkapkan kesesuaian antara rencana kerja dan atau penyelenggaraan program institusi
dengan visi dan misi institusi.

terkait dengan Standar Pengelolaan Pembelajaraan antara lain :
1) Daftar Prasarana Akademik dan Non Akademik
2) Daftar Prasarana Penunjang Lain (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio,
ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb).
3) Daftar Prasarana Penunjang Lain (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang
himpunan mahasiswa, poliklinik)
4) Daftar Koleksi Perpustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam
bentuk CD-ROM dan media lainnya)
5) Daftar Aksesibiltas Sistem Informasi

Lampiran-1. Daftar Prasarana Akademik dan Non Akademik
B3-AIPT-6.2
No. Jenis Prasarana Jumlah Unit Total Luas (m2)
Sewa/ Pinjam/
Kerjasama
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
1 Perkantoran/ administrasi
2 Ruang kuliah
3 Ruang diskusi, seminar, rapat
4 Ruang kerja dosen
5 Laboratorium/ studio/bengkel/dsb
6 Dst
Luas Seluruhnya

Lampiran-2 Daftar Prasarana Penunjang Lain

B3-AIPT-6.2
Jenis Prasarana
No. Jumlah Unit Total Luas (m2)
Pendukung
Sewa/
Pinjam/Kerjasam
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
...
Luas Seluruhnya

Lampiran-3. Daftar Prasarana Tambahan

B3-AIPT-6.2.4
Investasi Prasarana
Rencana Investasi Prasarana dalam Lima Tahun
Mendatang
Selama Tiga Tahun Terakhir
No. Jenis Prasarana Tambahan
(Juta Rupiah) Nilai Investasi
Sumber Dana
(Juta Rupiah)
-1 -2 -3 -4 -5
---
TOTAL

Lampiran-4. Daftar Koleksi Perpustakaan

B3-AIPT-6.2.5
Jumlah Judul
No. Jenis Pustaka Jumlah Copy
Cetak Elektronik
-1 -2 -3 -4 -5
1 Buku teks
2 Jurnal nasional yang terakreditasi
3 Jurnal internasional
4 Prosiding
TOTAL

Lampiran-5. Daftar Aksesibilitas Sistem Informasi

B3-AIPT-6.3.7
Sistem Pengelolaan Data

No. Jenis Data
Dengan Komputer Tanpa Dengan Komputer Jaringan Dengan Komputer Jaringan
Secara Manual Jaringan Lokal (Intranet) Luas (Internet)
-1 -2 -3 -4 -5 -6
1 Mahasiswa
2 Pembayaran SPP
3 Kartu Rencana Studi (KRS)
4 Jadwal mata kuliah
5 Nilai mata kuliah
6 Transkrip akademik
7 Lulusan
8 Tenaga pendidik
9 Tenaga kependidikan
10 Tenaga pendukung lainnya
11 Keuangan
12 Inventaris
13 Perpustakaan
Jumlah tanda √ NA= NB= NC = ND =

STANDAR NASIONAL
STANDAR PENDIDIKAN
ITL TRISAKTI
2018
TINGGI

TRISAKTI

2018
TRISAKTI
VISI ITL
MISI ITL
dan Internasional.
dunia.
ITL TRISAKTI
STANDAR PEMBIAYAAN Revisi 01
Daftar Isi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 1
BUKU III STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN ........................................................................................2
3.2. RASIONAL STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN ......................................................................................................... 2
3.3. PERNYATAAN ISI STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................... 3
3.4. STRATEGI PENCAPAIAN STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN ........................................................................................... 5
3.5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN ........................................................................................ 6
3.7. REFERENSI ......................................................................................................................................................................... 8
BUKU IV FORMULIR STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN ......................................................................9
Lampiran-1. Sumber Dana ............................................................................................................................ 10
Lampiran-2. Penggunaan Dana .................................................................................................................... 11
Lampiran-3. Dana Kegiatan Penelitian ......................................................................................................... 12
Lampiran-4. Dana Kegiatan Pengabdian Masyarakat .................................................................................. 13

BUKU III
STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN

Beberapa istilah dan definisi yang digunakan dalam Standar Pembiayaan
Pembelajaran :
1. Standar Pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya
biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.
2. Biaya Investasi adalah biaya pendidikan tinggi untuk pengadaan sarana dan
prasarana, pengembangan dosen, dan tenaga kependidikan pada pendidikan
tinggi.
3. Biaya operasional adalah biaya pendidikan tinggi yang diperlukan untuk
melaksanakan kegiatan pendidikan yang mencakup biaya dosen, biaya
tenaga kependidikan, biaya bahan operasional pembelajaran, dan biaya
operasional tidak langsung
4. Biaya satuan operasional pendidikan tinggi adalah standar pembiayaan
pembelajaran yang disusun dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan ditetapkan per mahasiswa per tahun.
3.2. Rasional Standar Pembiayaan Pembelajaran .

Unsur pembiayaan merupakan salah satu unsur utama untuk kelancaran dan
keberhasilan penyelenggaraan seluruh kegiatan pembelanjaran yang dilakukan oleh
perguruan tinggi . Pembiayaan pada perguruan tinggi tidak hanya diperuntukkan bagi
kegiatan pendidikan saja, melainkan juga untuk kegiatan penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat; serta untuk menunjang kegiatan mahasiswa, kesejahteraan
dosen, dan tenaga kependidikan. Agar seluruh penyelenggaraan kegiatan suatu
perguruan tinggi dapat berjalan dengan baik diperlukan tolak ukur atau standar
pembiayaan pembelajaran.

Standar Pembiayaan Pembelajaran Program Pendidikan Pascasarjana (S2)

STMT Trisakti ditetapkan dengan mengacu kepada Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan
Mutu Pendidikan Tinggi (SPMPT) dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan
Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
(SNPT) serta Instrumen Akr`editasi BAN-PT baik untuk Akreditasi Institusi maupun
Akreditasi Program Studi yang di integrasikan dengan Sistem Manajemen Mutu ISO
9001 berbasis IWA-2 Quality Management System for education.
Standar Pembiayaan pembelajaran yang ditetapkan bertujuan untuk

memenuhi kriteria minimal tentang komponen dan besaran biaya investasi dan
biaya operasional yang disusun dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan .
3.3. Pernyataan Isi Standar Pembiayaan Pembelajaran.

Dalam menentukan penyataan isi Standar Pembiayaan Pembelajaran, Program
Magister (S2) STMT Trisakti menetapkan parameter Standar Pembiayaan
Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-1 dibawah ini.

Tabel 1. Parameter Standar Pembiayaan Pembelajaran

1 Perencanaan Pembiayaan 1.1 Rencana Anggaran 1.1.1 Rencana Kegiatan dan Anggaran Tahunan
(RKAT)
1.1.2 Rencana anggaran biaya satuan pendidikan

terdiri dari biaya investasi dan biaya
operasional.
2 Biaya investasi 2.1 Biaya Pengadaan Sarana dan 2.1.1 Biaya pengadaan sarana dan prasarana
Prasarana pendukung proses pembelajaran dan kegiatan
ekstra kurikuler.
2.2 Institusi 2.2.1 Biaya investasi untuk pengembangan institusi.
2.3 Biaya Pengembangan Dosen 2.3.1 Biaya pengembangan dosen untuk

meningkatkan mutu dosen dalam proses
pembelanjaran.
2.4 Biaya Pengembangan Tenaga 2.4.1 Biaya pengembangan tenaga kependidikan
Kependidikan untuk meningkatakan mutu tenaga kependidikan
dalam kelancaran proses pembelanjaran.
3 Biaya operasional 3.1 Biaya Dosen. 3.1.1 Biaya dosen berupa gaji , honor dan tunjangan.
3.2 Biaya Tenaga Kependidikan 3.2.1. Biaya tenaga kependidikan berupa gaji ,
honor dan tunjangan.
3.3 Biaya Bahan Operasional 3.3.1 Biaya bahan operasional berupa biaya
Pembelajaran. peralatan habis pakai .
3.4 Biaya Operasional Tidak 3.4.1 Biaya operasi pendidikan tak langsung
Langsung. berupa biaya biaya diluar biaya peralatan
habis pakai.
3.5 Kenaikan biaya operasional 3.5.1 Kenaikan biaya operasi minimal 5% dari
biaya operasi tahun sebelumnya
4 Kewajiban Perguruan Tinggi 4.1 Sistem Pencatatan 4.1.1 Mempunyai sistem pencatatan biaya .
4.2 Analisis biaya 4.2.1 Melakukan analisis biaya operasional pendidikan

4.3 Evaluasi 4.3.1 Evaluasi standar satuan biaya pendidikan tinggi
pada setiap akhir tahun anggaran
Sumber dana 5.1 Biaya Mahasiswa 5.1.1 Biaya Personal meliputi biaya pendidikan yang
harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa
5 mengikuti proses pembelanjaran secara teratur
berkelanjutan.
5.2 Pembiayaan Lain di Luar Biaya 5.2.1 Mengupayakan pembiayaan lain di luar biaya
Mahasiswa. pendidikan dapat diperoleh dari hibah,jasa
layanan profesi dan/atau keahlian,dana lestari
dari alumni dan kerja sama kelembagaan
pemerintah dan swasta.
Parameter Standar Pembiayaan Pembelajaran pada Tabel-1 di atas diuraikan kedalam

Tabel Pernyataan Standar Pembiayaan Pembelajaran sebagaimana pada Tabel-2 dibawah
ini.

Tabel 2. Pernyataan Standar Pembiayaan Pembelajaran

1 Perencanaan 1.1. Rencana 1.1.1 Rencana Kegiatan PROGRAM Memastikan telah 100% 1 tahun Menyiapkan Rencana Kegiatan
Pembiayaan Anggaran dan Anggaran PASCASARJANA dibuatnya RKAT. dan Anggaran Tahunan (RKAT)
Tahunan (RKAT)
2 Biaya operasional 3.1 Biaya Dosen. 3.1.1 Biaya dosen berupa KEUANGAN Memastikan biaya 100% 1 tahun Biaya dosen berupa gaji, honor
gaji , honor dan dosen sesuai dan tunjangan kesejahteraan
tunjangan. Standarisasi sesesuai dengan ketentuan dan
Nasional Pendidikan peraturan yang berlaku.
(BSNP).
3.2 Biaya Tenaga 3.1.2. Biaya tenaga KEUANGAN Memastikan biaya 100% 1 tahun Biaya tenaga kependidikan berupa
Kependidikan kependidikan berupa tenaga kependidikan gaji, honor dan tunjangan
gaji , honor dan sesuai Standarisasi kesejahteraan sesesuai dengan
tunjangan. Nasional Pendidikan ketentuan dan peraturan yang
(BSNP). berlaku.
4.2 Analisis biaya 4.1.2 Melakukan analisis KEUANGAN Memastikan analsiis 100% 1 tahun Melakukan analisis biaya
biaya operasional biaya operasional operasional pendidikan tinggi
pendidikan tinggi akurat. sebagai bagian dari penyusunan
rencana kerja dan anggaran
tahunan perguruan tinggi yang
bersangkutan
4.3 Evaluasi 4.1.3 Evaluasi standar KEUANGAN Memastikan 100% 1 tahun Melakukan evaluasi tingkat
satuan biaya ketercapaian satuan ketercapaian standar satuan
pendidikan tinggi pada biaya pendidikan pada biaya pendidikan tinggi pada
setiap akhir tahun akhir tahun. setiap akhir tahun anggaran
anggaran
3 Sumber dana 5.1 Biaya Mahasiswa 5.1.1 Biaya Personal KEUANGAN Pemenuhan biaya 100% 1 Semester Standar satuan biaya
meliputi biaya personal per operasional pendidikan tinggi
pendidikan yang harus mahasiswa per menetapkan biaya yang
dikeluarkan oleh semester yang ditanggung oleh mahasiswa per
peserta didik untuk diterima. semester.
bisa mengikuti proses
pembelanjaran secara
teratur berkelanjutan.
3.4. Strategi Pencapaian Standar Pembiayaan Pembelajaran

Sebagai upaya pencapaian Standar Pembiayaan Pembelajaran perlu dilakukan
a. Memastikan telah dibuatnya RKAT.
b. Memastikan adanya anggaran investasi untuk sarana dan prasarana proses
pembelanjaran dan ekstra kurikuler selama satu tahun.
c. Memastikan adanya biaya pengembangan institusi.
d. Memastikan adanya biaya pengembangan dosen dan tenaga kependidikan.
e. Memastikan biaya dosen sesuai Standarisasi Nasional Pendidikan (BSNP)
f. Memastikan biaya operasional sesuai kebutuhan.
g. Memastikan biaya operasi pendidikan tak langsung tersedia sesuai kebutuhan.
h. Memastikan melakukan pencatatan, analsiis, dan evaluasi biaya operasional
pendidikan tinggi
i. Memastikan ketercapaian satuan biaya pendidikan pada akhir tahun.
j. Pemenuhan biaya personal per mahasiswa per semester yang diterima.
k. Transparansi pemasukan dana di luar dari biaya mahasiswa, antara lain hibah,
jasa layanan profesi dan atau keahlian, dana lestari dari alumni dan kerja sama
kelembagaan pemerintah dan swasta.

3.5. Indikator Pencapaian Standar Pembiayaan Pembelajaran

Untuk memastikan pencapaian Standar Pembiayaan Pembelajaran yang telah
Komponen Standar Pembiayaan Pembelanjaran yang menjadi indikator sesuai Tabel-
3 dibawah ini:
Tabel 3. Indikator Capaian Standar Pembiayaan Pembelajaran
% CAPAIAN TAHUNAN
2016 2017 2018 2019 2020
1 Rencana Anggaran 1.1.1 Menyiapkan Rencana Kegiatan 1.1.1 Tersedianya Proja 3 bulan 100% 100% 100% 100% 100% Proja
dan Anggaran Tahunan (RKAT) sebelum tahun ajaran baru
2 Biaya Dosen. 3.1.1 Biaya dosen berupa gaji, honor Realisasi biaya operasional 100% 100% 100% 100% 100% Daftar hadir dosen
dan tunjangan kesejahteraan dosen
sesesuai dengan ketentuan dan
peraturan yang berlaku.
3 Biaya Tenaga 3.1.2 Biaya tenaga kependidikan berupa Realisasi operasional tenaga 100% 100% 100% 100% 100% Daftar hadir karyawan
Kependidikan gaji, honor dan tunjangan pendidikan (finger print)
kesejahteraan sesesuai dengan
ketentuan dan peraturan yang
4 Analisis biaya 4.1.2 Melakukan analisis biaya Analisis biaya operasional dan 100% 100% 100% 100% 100% Proja
operasional pendidikan tinggi program kerja
sebagai bagian dari penyusunan
rencana kerja dan anggaran
tahunan perguruan tinggi yang
bersangkutan

Dalam implementasi Standar Pembiayaan Pembelajaran pada Program Pendidikan

Bukti Pembayaran Propen/Keuangan/Dosen

1 Pascasarjana Keuangan
Mahasiswa dan Mahasiswa
Propen/Keuangan/Dosen
2 Pascasarjana Slip Gaji Keuangan
dan Mahasiswa
3 Pascasarjana Slip Honor Mengajar Keuangan
dan Mahasiswa
4 Pascasarjana Laporan Keuangan Keuangan
dan Mahasiswa
Pembiayaan Pembelajaran adalah Kepala Program Pendidikan Pascasarjana (S2)

3.7 Referensi.
Dasar yang menjadi rujukan dalam menetapkan oleh Program Pendidikan

Pascasarjana (S2) STMT Trisakti Jakarta antara lain :
Tinggi;
Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi.

BUKU IV
FORMULIR STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN

Jakarta.


Trisakti Jakarta terkait dengan Standar Pembiayaan Pembelajaran antara lain :
1) Sumber Dana
2) Jenis Penggunaan Dana
3) Dana Kegiatan Penelitian
4) Dana Kegiatan Pengabdian Masyarakat

Lampiran-1. Sumber Dana
B3-AIPT-6.1.4
Jumlah Dana (Juta Rupiah)

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah (Juta Rupiah)
TS-2 TS-1 TS
-1 -2 -3 -4 -5 -6
SPP
Mahasiswa Sumbangan lainnya
PT sendiri*
Anggaran rutin**
Anggaran
Yayasan
pembangunan
Anggaran rutin**
Kemdiknas/
Anggaran
Kementerian lain
pembangunan
terkait
Hibah
Sumber lain (dalam

dan luar negeri)
Total

Lampiran-2. Penggunaan Dana
B3-AIPT-6.1.5
Juta Rupiah Jumlah

No. Jenis Penggunaan
TS-2 TS-1 TS (Juta Rupiah)
-1 -2 -3 -4 -5 -6
1 Penyelenggaraan pendidikan*
2 Penelitian
3 Pengabdian kepada masyarakat
4 Investasi prasarana
5 Investasi sarana
6 Investasi SDM
7 Lain-lain, sebutkan: ...
Total

Lampiran-3. Dana Kegiatan Penelitian

B3-AIPT-6.1.6
Besarnya Dana* (Juta Rupiah)

No Sumber Dana
TS-2 TS-1 TS Jumlah
-1 -2 -3 -4 -5 -6
1 Institusi sendiri /yayasan
2 Kemdiknas/Kementerian lain terkait
Lembaga/institusi di luar
3
Kemdiknas/Kementerian lain terkait
4 Lembaga/institusi luar negeri
Total

Lampiran-4. Dana Kegiatan Pengabdian Masyarakat

B3-AIPT-6.1.6
Besarnya Dana (Juta Rupiah)

No Sumber Dana
TS-2 TS-1 TS Jumlah
-1 -2 -3 -4 -5 -6
1 Institusi sendiri /yayasan
2 Kemdiknas/Kementerian lain terkait
Lembaga/institusi di luar
3
Kemdiknas/Kementerian lain terkait
4 Lembaga/institusi luar negeri
Total


PASCA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PASCA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN TINGGI (SNPT)

PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA (S2)

PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA (S2)

PUSAT PENJAMINAN MUTU INTERNAL (PPMI)

”Menjadi Perguruan Tinggi Bereputasi Global (Global Reputable Higher Education)”

DAFTAR ISI ....................................................................................................................................................................................... 1

SNPT – Pendidikan ITL Trisakti

3.1. Istilah dan Definisi

1. Kompetensi Lulusan adalah merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi

2. Standar Kompetensi Lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian

3. Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan mengacu pada deskripsi capaian

4. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah kerangka

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

7. Keterampilan sebagaimana dimaksud merupakan kemampuan melakukan unjuk

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

3.2. Rasionale Standar Kompetensi Lulusan.

Standar Kompetensi Lulusan Program Pascasarjana STMT Trisakti ditetapkan

Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan juga bertujuan untuk memenuhi

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

3.3. Pernyataan Isi Standar Standar kompetensi.

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

Tabel 2. Pernyataan Standar Kompetensi Lulusan

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

3.4. Strategi Pencapaian Standar kompetensi.

3.5. Indikator Pencapaian Standar Standar kompetensi.

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

Tabel 3. Indikator Capaian Standar Kompetensi Lulusan

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

3.6. Pihak yang bertanggung jawab.

Tabel 4. Tanggung Jawab Pelaksanaan

No Unit Kerja Produk Akademik Penyusun Pelaksana

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

Formulir/Borang adalah alat untuk mengumpulkan dan mengungkapkan data dan

Formulir/Borang juga mengambarkan interaksi antara Standar SPMI dan elemen

Adapun Formulir/Borang yang digunakan dalam implementasi Sistem Penjaminan

1) SKS Program Studi S2

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

SKS PROGRAM STUDI

2 Mata Kuliah Pilihan

SNPT – Pendidikan IT Trisakti

Lampiran-2. Struktur Kurikulum S2

STRUKTUR KURIKULUM BERDASARKAN URUTAN MATA KULIAH

SNPT – Pendidikan STMT Trisakti

Lampiran-3. Daftar Mata Kuliah Pilihan S2

DAFTAR MATA KULIAH

SNPT – Pendidikan STMT Trisakti

PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA (S2)

PROGRAM PENDIDIKAN PASCASARJANA (S2)

PUSAT PENJAMINAN MUTU INTERNAL (PPMI)

”Menjadi Perguruan Tinggi Bereputasi Global (Global Reputable Higher Education)”

SNPT – Pendidikan ITL Trisakti

3.1. Istilah dan Definisi

1. Isi Pembelajaran adalah merupakan kriteria minimal tentang tingkat kedalaman

2. Standar Isi Pembelajaran yang dinyatakan dalam rumusan capaian

3. Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan mengacu pada deskripsi capaian

4. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah kerangka

5. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana

SNPT – Pendidikan STMT Trisakti

7. Standar Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum mencakup tahapan

10. Standar Penyusunan dan Perencanaan Kurikulum mencakup tahapan

11. Standar Pengembangan dan Evaluasi Kurikulum mencakup tahapan

12. Standar Kalender Akademik mencakup tahapan posese penyusunan kalender